学校

预计团队大小

大连海事大学

4人

创意类别

教育 环境 妇女儿童 文化

实施地区

辽宁（学校所在地）

开始日期

截止日期

2009/06/01

2009/09/10

辅导员/顾问1

时建人，大连海事大学交通运输管理学院教授，中国策划研究院副院长

辅导员/顾问2

吕海宁，大连海事大学法学院，学院团委书记兼社会实践指导主任

项目背景及意义

◆ 项目背景：
   如今，大部分人都偏重于关注农民工子女的受教育与心理问题，却往往忽略了这类群体在其他方面的需求；以大连本地为例，“贫乏的校园文化环境”问题以及“滞后的校园信息交流”问题已经成为了困扰学校、家长和孩子们的新焦点，不容忽视！
   由于缺少渠道，很多的孩子不能及时了解校园动态，而错失机会；由于缺少渠道，他们同处一所学校，却无法聆听彼此的心路历程，去分享别人的成长故事、学习经验；由于缺少渠道，社会资讯与政策信息几乎与他们擦肩而过；由于缺少渠道，他们不敢渴求更多的课外文化，无法品尝“生活小常识”带来的便利、无法领略他人眼里对于“美”的描述、无法感受一名地道的城市人常挂嘴边的“都市风情”…
   据调查，目前由一次性筷子使用不当或随意丢弃所造成的环境污染与资源浪费问题，已越来越严重，但尚未得到社会的广泛关注；对于二次资源的使用，我们更应该倡导循环资源优化配置的价值观念。

◆ 意义：
① 依托校报为平台，将大学生的爱心公益与农民工子女的劳动凝结成“主人翁的精神”，创造绿色的校园文化环境，同时引导他们用自己的智慧和双手参与学校文化的建设，有助于促进孩子们文化素质的全面健康发展。
② 校报媒体既能实现信息流通的自由化，又能推动资源共享的最大化；有效解决学生在信息交流方面存在的不通畅问题，同时也为学生相互分享彼此的思想感悟搭建了一座桥梁
③ 透过一份平实的报纸，能够从精神世界以及心灵层面上带领孩子们走出这片封闭的薄膜，将校园动态、政策资讯、新闻信息、学生风貌等多方面集成一体，同时也为学生们真实表达自我情感与内心想法搭建了一扇窗口；不仅有力地改善了校园文化氛围，增强人文气息，更将鼓励更多的学生积极参与到校园文化的建设的新尝试中来！
④ 本项目推行“一次性筷子转化为农民工子女校报纸资源”试点方案，旨在探索环保公益与文化公益的交叉点和新方向；倡导“多赢效益”的绿色公益理念，体现项目资源配置的最优化应用后的新型价值链！

公益目标

1. 校报媒介 —— 长远促进农民工子女自主创建校园文化的实践能力
2. 报下活动 —— 多方位充实孩子们的校园文化生活与精神文化世界
3. 志愿者组织——搭建大学生长期沟通与帮扶农民工子女的互通机制
4. 绿纸源通道——爱心与环保的交集，提倡“合理利用资源，创造新价值链”的公益理念

受益群体

1. 城市农民工子女较多的二级类初等办学机构（小学）
2. 这类小学里就读的农民工子女学生群体 
3. 其他少部分由于家境贫困或流动迁徙所导致的入学儿童
4. 参与此次公益实践活动的大学生志愿者成员

预期成果

① 帮助城市里农民工子女较多的小学初步改善其校园文化环境，也改变了二级学校的办学面貌
② 依托校报为媒介，摆脱信息不畅的困境；结合开展多种报下活动，开启课外文化视窗，
带给孩子们一个健康充实的假期，更为活动的后续展开提供了宝贵的借鉴经验
③ 通过首期校园小记者培训，有效地提高了他们的沟通表达与文化实践能力，并展示出一
种新的精神风貌
④ 活动为大学生了搭建参与社会公益实践的舞台，培育志愿者们的社会责任感与主人翁精神
   

活动实施地

   由大连海事大学的SIFE团队策划、大连市慈善总会联合发起的“牵手梦想”关爱农民工子女扶持项目自07年12月启动至今，已持续了长达一年多的时间。期间有500多名来自多所高校的大学生志愿者投身义工活动，总共帮助了凌水小学、马栏小学、周水子小学达2040多名的农民工子女，成功解决其学习与心理问题。
   在大连市入学的农民工子女约占全市中小学生总数的17％左右,大连作为国内第一个践行农民工子女平等教育的示范性城市,在这些年来,已经取得了长足的进步,但问题依然存在。目前农民工子女的学习与心理问题已得到了较显著的改观，但是据很多家长和校方的反馈，“校园文化贫乏”、“信息流通不畅”等问题对学校及学生所造成的困扰却越来越紧迫了！
   我们的项目将在前期“牵手梦想”项目的基础上，重点针对“校园文化”、“信息流通”两大方向作为服务的切入点，以校报为连通媒介，搭建报上报下的互动平台，全新营造绿色的校园文化环境！

合作机构/单位

大连慈善总会
大连奇能木业（由郭子宁同学创建，已取得联系）
凌水小学 / 马栏小学 / 周家街小学 （待定）
大连大学生记者团
大连日报 半岛晨报
大连海事大学社会实践部
大连海事大学校报社
共青团大连海事大学委员会

备注：
大连日报：我校长期的媒体合作伙伴，并报道过我校SIFE团队策划的“牵手梦想”关爱农
民工子女扶持项目。
半岛晨报：与我校海大青年杂志社合作，同办“我的大学”校园报，项目组有部分成员是该
报的特约编辑，便于联系。

项目时间表

■ 前期：
6.01－6.12   宣传筹备、任务划分，走访联系有关组织部门或企业单位，就项目各相关合作事宜进行洽谈，建立初步合作关系。
6.13－6.22   活动宣传，志愿者成员招募与考核选拔；同时在各目标场所设立一次性筷子定点回收处。
6.23－6.25   确认志愿者人选，召开会议开展活动的深入讲解与内部交流，促进团结氛围，达成一致决心。
■ 中期：
6.26－6.28   走进我们的目标小学，开展校刊栏目设计的调查，整合意见，对原定的部分栏目进行重新调整和删改； 同时选拔招募校园小记者。 
6.29－7.08   邀请具有丰富实践经验的学生记者、编辑以及专业人员、指导教师等对志愿者队伍展开培训。
7.09－7.20   团队成员准备期末考试，并于考后召开暑期工作全面部署大会。
7.21－7.22   在目标小学举行本次项目的启动仪式；为孩子们介绍各个栏目，并帮助孩子们选择感兴趣和适合自己创作的具体栏目；安排志愿者与孩子们“组合结对”，划分栏目组。
7.23－8.01   组织开展小记者培训班，主要通过：知识讲堂、模拟演习、经验交流等一系列形象、生动、易懂的方式，来完成整个学习过程。
8.02－8.22   由大学生协助指导完成各个栏目的选材、设计、创作等流程，小记者们全程参与栏目讨论，撰稿；同时组织小记者们展开一系列的“报下活动”。
8.23－8.26   主要由大学生志愿者参与稿件审改、文章筛选以及完善排版。
8.27－8.29   所有筷子回收完毕，将与木业造纸厂展开正式合作，落实试点方案。
8.30－8.31  与印刷厂家联系，并开始报纸的出版印制工作，并对财务支付做好记录。
9.01－9.03  统计报纸数量，按量下发给小学生。
■ 后期：
9.04－9.10   总结经验，为下期校报做好更充分的准备；联系各大媒体宣传报道，组织高校巡讲报告会，力求在更大范围引起社会公众的反响与支持。
9.10－以后   在海事大学校报开启展示农民工子女风貌的专栏，并鼓励更多的人加入我们。

团队构成

人员组成包括：项目组成员12名、志愿者15—20名
队长（1名）：负责整个项目的指挥和统筹，全程参与到整个项目中，领导组织各种活动，并负责各个媒体、合作单位的联系工作
副队长（3名）：开设2名分别负责组织报上、报下的活动，另1名则负责一次性筷子回收与环保宣传活动。其中，“报上”包括：启动仪式、小记者培训行动、栏目编辑；“报下”包括：各种暑期间的报下活动；主要负责人员分配、任务细化与安排、协调队长指挥组织工作，发挥团队的积极性。 
秘书处：负责志愿者信息整理归档、人员工作考评与记录、栏目调研报告、活动经验总结等
组织部：负责活动的人事调配、具体计划的执行部署、组织志愿者参加培训、小记者出访等
宣传部：负责活动宣传资料的筹备，活动方案推广，志愿者的招募等
服务部：负责嘉宾接待，“一次性筷子”的监管回收、小学生的看管接送、会场布置等 
外联部：负责联系媒体机构，走访小学校方、相关企业、学生报社等，并为项目寻求赞助商
财务部：负责预算的拟定，控制经费的使用、支出和合理分配，制定财务结算报表等
培训与编审部：负责规划调整校报的各个栏目，担任暑期小记者、栏目编辑的培训主讲，同          
时负责稿件的最终审核修改、排版统筹与版面设计等，进一步完善校报的出版质量。

★ 志愿者招募流程：
1. 通过校园网站、海报、传单等渠道为活动进行宣传介绍，并发布志愿者招募公告；此外，
为了充分鼓励志愿者报名的积极性，我们将通过与校团委协商，为参与活动的志愿者加盖劳动公益卡（我校用于考评学生参加公益实践的记录表），对暑期实践表现出色的同学更予以一定的表彰奖励。
2．由报名者提交个人简历，统计整理报名信息，并联系报名人参加面试考评。
3. 联系学校文学社团、报社、杂志社，并在社团内招募部分志愿者加入培训与编审部门。
4. 对于申报志愿者的人，我们将优先考虑在社会实践或公益活动方面表现较突出的人选。
5．最终志愿者名单将在综合各种信息评估后，由项目组确定产生。

前期调研及暑期前准备

6.01－6.02：派遣团队的数名主要负责人与大连海事大学校团委取得联系，并就活动宣传方案以及志愿者招募行动进行洽谈，确认具体的宣传地点、时间、相关物资的悬挂摆放位置、招募的持续日期等有关细节，以确保计划的下一步得以顺利、高效的执行；同时就“一次性筷子回收造纸”与“创建绿色校园环境”环保活动的有关细节展开探讨，为后续的实施开展排除各种外部因素的阻碍。  

6.03－6.04：召开集体会议，传达学校有关部门的期望和要求，明晰有关细节，并进行前期宣传准备工作并具体分工，包括海报、条幅和传单等宣传品的设计制作要求； 讨论并确认将通过哪些具体的校园媒体为志愿者招募行动发布专题信息. 与指导教师的指点下，初步设定志愿者的报名条件、选拔方式及标准如下：

★志愿者报名条件：热爱公益活动，善于沟通，具有良好的精神面貌，最好能具备一定的文
笔功底；另外，要求报名者为在校大学生，有充足的暑期实践参与时间。

★志愿者选拔方式：报名者可通过活动的宣传资料，参照有关的报名联系方式，用电话申报
个人的预报名信息，并向项目组的邮箱发送个人简介；项目组将通过面试的形式来了解报名
者的各方面情况，进行评估考察，重点考评申请人的心理素质、沟通能力，以及对农民工子
女群体的认识和看法，还有申请人报名参选的目的。如果出现报名人数较多的情况下，有过
公益实践经验或者担任过记者、具有栏目编辑经验的将优先录取；

6.05－6.12：该段时间内，我们将计划分成两个工作小组，分别负责宣传筹备与校外洽谈；
具体包括：1.宣传类：宣传物资的设计、制作与印刷
          2.外联类：走访各有关的联系单位，通过洽谈达成初步合作关系。
◇联系单位：大连海事大学校团委社会实践部、大连市慈善总会、凌水小学（暂定）、大连日报社、半岛晨报、大连海事校报社等

6.13－6.15： 通过校园网站、海报、传单等渠道为活动进行宣传，并发布志愿者招募公告，记录申请人的报名信息； 此外，为了充分鼓励志愿者报名的积极性，我们将通过与校团委协商，为参与活动的志愿者加盖“劳动公益卡”（我校用于考评学生参加公益实践的记录表），对暑期实践表现出色的同学更予以一定的表彰奖励；

6.16－6.20： 在期间，我们将联系校园周边的餐饮场所及学校食堂，展开“一次性筷子回收”与“绿色校园环境”的环保主题宣传活动，并设立“一次性筷子回收”定点。（在前期已取得学校的支持情况下，具体的合作洽谈将会顺利通过）     

6.21－6.22： 召集队员，通知符合报名要求的申请人参加面试，由项目组成员进行面试考评，最终确定志愿者的录取名单；如果在名额不够的情况下，我们将依照实际情况， 若人员差额较大，则计划补录；若人员差额较小，将通过团队成员来推荐他们身边符合条件要求的朋友、同学进入志愿者行列。

6.23－6.25   召集志愿者会议，相互认识和自我介绍，然后由项目组为志愿者深入讲解活动方案及意义，活跃内部交流，促进团结氛围，达成一致共识与最终决心；与此同时，项目组成员将在指导教师的协同下，制定志愿者的培训内容，并为相关的培训手续做好各方面准备，包括场地申请，时间安排和课程设置等。

目前确定的培训内容，主要在于农民工子女的受教育状况、校园生活的介绍和孩子的文笔驾驭、对话沟通的能力辅导，还有记者采访、栏目编辑等创作方面的基本技能的学习，在过程中我们将搜集并印发相关的资料到志愿者手上，同时邀请部分资深或专业的媒体记者、学生记者为大家讲授基本经验、创作细节和其他的注意问题。

暑期活动具体计划

6.26当天： 项目组根据预拟定的校报栏目规划（见附件），制定并打印意见调查表；预打印数量的参数积为：6个年级，每个年级挑2个班，每个班的所有小学生。
            意见调查表主要围绕原拟定好的栏目和根据大多数小学生们所期望增设的其他栏目展开意见和建议的征集，以此作为校报栏目调整删改的参考依据。

6.27当天： 走进小学校园，开展校刊栏目设计的意见调查，并统计反馈信息，召开商量会议，对原定的部分栏目进行重新调整和删改；   
       
6.28当天： 我们将在小学公开招募“暑期校园小记者”，具体的招募与选拔方式将在征求有关校方的意见后再作确定； 
报名条件暂定如下：1.要求在得到家长许可的情况下，自愿报名  2.能够保证在暑假有足够的时间参与各项活动   3.热爱课外活动，有较强纪律性      附注：首轮我们计划预招40—50名的小记者，按比例平衡分配到各个不同年级中，且高年级学生将会占有相对较多的名额；为确保首份校报的出版质量（具有示范性效应），因此，在遇到同等优秀的学生条件下，文笔功底较好的学生将优先考虑； 

6.29－7.01：首日由项目组成员向学校申请培训场地、用地时间；接后两天将派遣队员向各个培训支持单位发出邀请预约，包括：学生记者、编辑以及专业的记者媒体从业人士、学校教师等。 

7.02－7.08：全面开展针对志愿者的培训辅导工作，讲解相关的栏目策划制作、记者职业操守、工作形式、采访技巧、专业审稿排版等方面的基本技能，让志愿者在充分认知的基础上，能够为“小记者们”在栏目编辑过程中提供一定的指导（相当于栏目的责任编辑，只负责思路上的指点和后期的审稿）；                                                     
另外，考虑到多数志愿者们由于不专业或缺乏经验的原因，在栏目指导方面难免会存在盲点或误区，而无法为某些问题作出正确的解答；在遇到这种情况下，我们提倡志愿者把具体问题记录下，然后咨询团队中其他经验较为丰富的队员，予以解答 （团队里有多名队员在做栏目方面有过一年以上经验）。

7.09－7.20：团队成员准备期末考试（具体是18或19号考完），考完当天下午选取合适的时间召开暑期工作全面部署大会，并于次日做好活动启动仪式当天的事前准备工作，并通过项目组秘书处联系前期所有通过“暑期首批校园小记者”招募选拔的小学生们，并以电话公告的方式通知孩子们参加活动启动仪式；联系小学校方提前申请具体的活动启动仪式开展地点、时间和暑期培训行动的使用场地等，协调好整个暑期活动过程中所有可能的外部影响因素。

7.21当天：召集所有参加小记者培训活动的学生，并由项目组成员为孩子们详细介绍各个具体栏目，并帮助孩子们选择感兴趣和适合自己创作的具体栏目；安排志愿者与孩子们“组合结对”，划分栏目组。

7.22当天：“牵手绿色校园文化•阳光育苗”计划启动仪式
由项目组成员、志愿者组织到场出席，同时随同部分小学校方领导以及大连市媒体一起为活动启动仪式揭幕，并就本次活动的实践内容、意义、活动安排和社会效益作大型宣讲； 仪式闭幕后，送别到场嘉宾，并答谢专门为本次活动启动仪式作出报道的媒体代表。

7.23当天：“首批校园小记者” 暑期培训活动 
首日主要内容是：1.志愿者与孩子们分别作自我介绍     2.为孩子们发放课程配套资料（由项目组的培训与编审部于前期负责编制） 3. 依照前期制定的培训手册，由培训与编审部志愿者担任课程主讲，按照大纲为小学生讲解“小记者”学习课程。首日的课程内容主要以“记者”和“报纸”为关键词，为孩子们讲授关于记者的定义、工作方式、任务范畴、必备技能等等，以及报纸的使用功能、栏目概况、栏目创作流程，授课过程中，除了用相对简单易懂的语言进行专业的讲解以外，还会通过口头举例子、结合资料上的书面素材等形式，来帮助孩子们更好的理解和认识。

7.24当天：当天的主要培训内容为：1.通过简述的方式，为孩子们重新温习昨日的授课内容，进一步加深印象   2.为孩子们讲解记者工作过程中关于采访方面的基本知识、礼仪、沟通技巧，以及“如何设定合理的采访问题”、“如何提炼别采访者话语中的重点”、“如何撰写采访稿件”等等，目标是让孩子们了解记者的工作方式以及必备技能。

 7.25－7.26：通过“知识问答”、“实战模拟教学”的形式，让孩子们在动态的学习的过程中，对先前的课程内容有更深刻、更全面的掌握，进一步加深理解和认识；同时为孩子们留出时间提问题，通过解答问题的方式来了解孩子们对于知识的掌握程度以及重点难点，这将有助于我们及时改善课程的指导内容，保证培训的质量。

7.27－7.28：组织孩子们开展“小记者模拟实践演练”活动，以志愿者为“被访对象”，学生们作为“记者”，开展一系列的“模拟采访”的实战练习，在过程中，我们会安排专门的志愿者为每一位孩子的表现作考核和点评，及时给予他们一定的辅导，帮助孩子们更快更好的掌握采访的技能； 通过孩子们与志愿者之间的互动，既能够为他们创造必要的实践机会，体会“当一名记者”的乐趣，又可以在潜移默化中提高孩子们的沟通和表达的能力，有助于孩子们更加健康的成长和成才。

7.29－7.31：通过讲解和举例的形式，重点培养孩子们撰写新闻稿件的能力；同时，开展“堂上作文”、“晚间日记”，以此加强孩子们的写作练习，并就孩子们的文章稿件作逐一审阅和点评，通过跟踪指点，让孩子们在短时期内掌握基本的新闻稿件、栏目编辑的能力。

8.01当天：开展志愿者与孩子们、孩子与孩子们之间的培训交流活动，分享各自的收获和感悟，并就前期的培训学习作经验总结。

8.02－8.05：报下活动之校外景点游览与采风活动
选择距离学校较近、交通便利、门票较低或免费的景点园区，如：大连市星海广场、著名的滨海路、俄罗斯街等； 由志愿者统一组织小记者们展开校外景点采风活动，通过观光游览和户外体验，让孩子们放松身心；在景区活动的同时，我们还将要求孩子们在每次游玩结束之后，按要求提交一篇“采风活动纪实”的文章，让孩子们将自己的心情和体验用笔尖记录下来，并且借助这个机会让孩子们有练笔写稿的机会。
为了保证孩子们有较为宽裕的休息时间和写作时间，我们的计划是：8.02出游活动，8.03休假一天；8.04第二次出游（交第一篇稿审阅），8.05参加英语角，8.06交第二篇稿件审阅。

8.05－8.06：报下活动之趣味英语角
            由我校英语教师以及志愿者共同为孩子们开展趣味英语角活动，内容包括有：我爱记单词、英语马拉松、英文歌曲比赛、影音鉴赏、英语小品等多项；其中大部分来源于我校的英语角活动，因此，在这方面有较多的组织经验作为支撑！

 8.07当天：为前两次的出游活动作总结，同时为之前的两篇采风稿作指导点评；期间，派遣部分团队成员与嘉宾联系预约，为孩子们作人物采访的实践作好相关的筹备安排。

8.08－8.09：报下活动之励志演讲与访谈
邀请部分自立自强、勤工俭学的优秀大学生以及小学教师到小学校园来，并安排小记者们与这些大学生们面对面交流，展开对话采访；在采访过程中，由部分志愿者负责记录孩子们当天表现优异的地方和暴露的不足，并就他们当天的表现作及时的总结。

8.10－8.11：为孩子们安排2名左右的媒体专业记者到校园来作“经验交流”，这将是一次特别的交流会，孩子们将通过“采访”的形式，以“小记者”的身份来发问问题，同时我们也会安排到场的“记者嘉宾”为孩子们现场展示一次“专业的采访”，让他们也同样来采访几名校园的小学生。 这样，在分享他们的工作经验的同时，也能来一轮有趣的“记者互动”！活动结束后，为孩子们布置一篇作文，要求每位学生回去以后，撰写一篇简单的“人物访谈录”采访稿件。

8.12当天：报下活动之少儿基础理财入门
邀请我校的专业教师为到校园，通过“课堂讲座与师生交流”的形式为孩子们提供“少儿基础理财入门”的启蒙辅导和教育，启发孩子们的财商思维，并引导孩子们掌握如何正确使用和节约“零花钱”。

8.13当天：报下活动之校园周边食品卫生安全调查采风
1.由志愿者带领一部分的小记者们一起到校园及其周边开展环境卫生安全调查活动，对一些不文明的小食摊与不讲究的卫生习惯进行采风摄录； 
2.将收集到的照片整理分类。并制作成图片成果展，用于校园展示，通过专题宣传的方式来让孩子们了解不良饮食的危害，告诫其要注意饮食卫生的讲究！
3.项目组为接后几天的“触摸我的大学梦——高校行”活动作好准备工作，包括：出行线路、时间安排、联系包车、采购面包、矿泉水等。

8.14－8.15：报下活动之“触摸我的大学梦——高校观光”
由志愿者陪同小学生乘坐“统一包车”，分别前往：大连海事大学、大连理工大学、东北财经大学、辽宁师范大学等多所辽宁省知名的品牌院校，期间，安排大学生为孩子们专业讲解各所学校的历史概况、沿途建筑、校园生活等，并为孩子们摄影留念，让孩子们与大学生搞游戏互动，完成孩子们的“触摸大学”的梦想！ 

8.16－8.20：按照原定栏目组员的划分，由每个栏目组的负责人指导孩子们开始各个栏目的创作，大学生引导孩子们对于首期栏目的主题定位、话题选取、写作方向等方面的思考与讨论；过程中，不仅可以锻炼孩子们独立思考与沟通的能力，也能培养孩子们相互协作的意识。

8.21－8.22：前期的栏目讨论基本结束，进入稿件撰写的阶段，由孩子们负责独立写稿。

8.23－8.26：主要由各个栏目的负责人回收稿件，并对所有回收的稿件进行审核修改、字数控制、比较筛选和完善排版工作。

8.27－8.29：“一次性筷子转化为农民工子女校报纸资源”的公益示范类项目
统计所有已回收的“一次性筷子”总量，并与木业造纸厂展开正式合作，按报纸规格产出纸张，同时为项目做好“投入产出比”、“效益评估”等方面的记录，通过媒体进行发布，重点突显项目背后“多赢效益”的公益理念！

8.30－8.31：与印刷厂家联系，并开始报纸的出版印制工作，并对财务支付做好记录。

9.01－9.03：统计报纸印刷数量，检查报纸的印刷质量，并按量下发给小学生。

项目收尾

9.04－9.05：收集校报相关读者的反馈信息，总结成功的经验，分析做得不足的地方，以为下一期的出版做好更充分的准备。

9.06－9.07：联系各大媒体，将整个活动的总结评论以及过程的相关照片、视频等信息传播到社会中去，以求能在更大的范围内引起人们的广大反响，并以此为契机，充分宣扬和展示农民工子女们的新文化风貌。

9.06－9.07：联系本校及其他的兄弟院校，组织本次暑期项目的高校巡讲报告会，通过报告会的形式让更多人去关注农民工子女学校的“校园文化环境贫乏”、“校园信息流通不畅”、“一次性筷子环保”、“合理配置二次资源，创建多赢公益社会”等问题及倡议，分享我们的社会实践经验和活动感悟，并用我们的信念与激情来鼓动更多的大学生一同参与到我们的公益行动中来，争取搭建更加广泛的公益舞台，创造更加长远的社会效益！

9.10以后：
⑴ 项目组联系大连海事大学校报社，预备在大学校报里开设专属于农民工子女文化类的展示栏目，旨在让大学生及时了解农民工子女的状况，同时我们也将在农民工子女学校校报上开设大学生活版块，实现校报的资源共享和双向互通。
⑵ 项目组将在大连海事大学建立一个专门为“绿色志愿者组织”，负责扶持校报的长期延续性建设工作，包括：校报持续性建设所需的经费、更多小记者的培养与发展等等
⑶ 依托校报为关系平台，组织大学生志愿者走进校园，开展更多的“报下”活动，如：励志讲座、英语角、征文大赛、文艺演出等等；争取在更大的领域内丰富孩子们的校园文化生活的同时，也让更多的大学生有机会参与到社会公益实践中去！

团队管理及相关制度

  在活动过程中，我们将实行团队集中管理与工作绩效评估考核制度，该制度将适用于包括项目组与志愿者在内的整个团队的所有成员；其中，各个任务分组部门均选取组长1名，由项目组成员担任，志愿者数名，其中选举出1名志愿者担任小组部门内的副组长，负责协助组长开展各项工作；另外，各个任务分组部门均对3名副队长直接负责，副队长之间地位平等，听从于队长的统一指挥，并将项目施行过程中的所有工作合理委托和分配到各个职责工作小组中去。同样，各个职责部门小组之间也要相互协调、共同合作、紧密联系。所有成员必须服从团队组织的管理，保持团结一致的良好内部氛围，促进工作绩效的最大化。

   团队将在定期开展经验交流与阶段性总结，及时奖罚，对表现优秀的队员予以激励，对部分表现欠佳的队员着重于心理疏导和鼓励，帮助他们发挥自己在团队中的价值。

● 每一位队员的基本准则和要求：
1. 热心社会公益，纪律性强，服从团队的正确指挥，时刻紧记要以团队的利益为核心
2. 善于沟通和表达自己的意见和想法，对团队的工作疏忽或失误能及时予以指出并协助纠正
3. 团队成员在实践活动的整个过程中，必须严格遵守学校的规章制度，维护好学校的良好形象
4. 在暑期活动的过程中，队员需树立良好的大学生的精神面貌，尽心尽力为农民工子女服务，不得擅自的歧视和斥责他们。
5. 团队各个职能小组的成员之间须秉持着相互协作，彼此尊重和信任的原则和态度，当队员之间发生意见不合而争执时，不得私自煽动其他人搞内部分裂，应主动或由其他成员及时反馈给所在的小组组长，然后由组长帮助协调。
6. 在开展外出活动时，队员们需要严格遵守交通规则，并尽力保障好孩子们的安全，任何由于不服从团队指挥而导致的意外事故，团队将不予以负责。
7. 各个小组的组长将在每天活动结束以后，对组员进行当天的工作表现评估及绩效记录，以便于队长们及时作出阶段性的工作总结，以及实践结束后的作为考核的参评标准。

项目可行性分析

① 项目本身的紧迫性需求
   如今，随着社会“过热”的关注农民工子女受教育问题的同时，却忽视孩子们在其他方面的需求，如：城乡文化差异、信息流通渠道不畅、校园文化环境“贫乏”等等；这些常常被忽视的问题现在已经成为了同时困扰学校、家长与学生的紧迫性问题，本轮项目的宗旨与出发点正是针对这类问题而提出的解决方案。
   现各个学校及校园周边的店铺都普遍存在有“一次性筷子”高频率使用的现象，据调查发现，有很多店主都选择自行回收一次性筷子，未经过合理的消毒而重复性使用，造成了顾客危害健康的隐患，为此我们将实现一次性筷子统一回收，并造纸利用；在此基础上，进一步借助媒体有效宣传，向大众推广“多赢效益”的公益意识！

② 良好的信任与长期互通关系
自我校SIFE团队发起的“牵手梦想”服务项目以来，大连海事大学已和大连慈善总会、各社会媒体、农民工子女学校等机构建立了良好的前期关系，这为项目的实施赢得了坚固的外部关系支持。

③ 由实践经验丰富的专家教授全程指导
   指导老师时建人教授在指导学生参加实践活动方面，具有丰富的经验，曾担任海事大学SIFE团队指导教师，并指点策划“牵手梦想”扶持农民工子女教育服务项目，对农民工子女群体有深入的了解与认识，这将有利于我们更加科学、高效地参与到项目的实践中去。

④ 由资深专业的编辑、记者提供专业的培训讲解
   大连海事大学报社、学生记者团、报业机构等有关组织的专业从业人员为志愿者展开培训辅导，为志愿者的实际操控技能提供了专业的保障。

⑤ 团队成员的精神面貌与能力素质上的优势
   本团队组成人员互补性强、实践经验充足，包括有校社会实践部部长，青年志愿者协会部长、社区服务中心成员、大连市红十字协会成员等，此外，更有身兼海大青年杂志社副主编、记者团团长、网站栏目策划负责人、大学生实习记者的优秀成员，具备充足的实践经验与学术、技能；再加上队员们目标统一，信念坚定，必定能够胜任本次活动的各项任务。

项目可推广性自评

★ 关键词：普遍性  前瞻性
基于当前各个地方政府和媒体对于农民工子女这一群体的教育问题的关注及政策性扶持，针对当前农民工子女对于校园文化环境的渴求问题，其问题背后的普遍性为项目推广提供了条件；此外，一次性筷子丢弃的环保问题和未经合格消毒而重复使用造成的健康隐患，更是亟待解决的一大焦点，而实行统一回收处理正是有效缓解这一问题的新举措！
★ 关键词：广泛性  必要性 
农民工子女学校也不在少数，他们中的许多也存在着校园文化贫乏、信息不流畅等共同的问题，这为我们的项目推广奠定了广泛和必要的社会基础；此外，针对一次性筷子中商家自主回收、二次使用的现象普遍存在于各城市和地区，其需要改善的范围极其巨大！
★ 关键词：操作简单  资源丰富
各高校均拥有校报、记者、文学青年等人才资源，只要富于爱心和热情，都能成功为他们办起一份报纸；我们相信团队能在此次活动中取得成功，并将我们的经验进行推广和传播！

安全及其他隐患的预处理

1 部分成员的安全意识较为薄弱
解决途径：活动期间，我们将制定相关的安全须知及行为准则，要求志愿者和孩子们熟记并严格遵守，并在每次外出活动前集中强调安全注意问题。

2  出游地点人员杂、治安不稳定
解决途径：对于每次校园出游活动，我们将通过调查讨论的方式，选取治安环境好、交通便利、离校较近、项目组成员较熟悉的地点作为活动的实施场所。

3 农民工子女外出访谈的人生安全问题
解决途径：
⑴ 在活动外出采风或访谈实践的过程中，我们将对农民工子女群体采取集中管理制度，在每次外出或返回的过程中，均统一选取小学校园作为出发或返回的集合点；基于孩子们在平常的上学中，均熟悉自己从家里前往学校的乘车或步行线路，不会出现迷路的危险！
⑵ 在整个活动过程中，我们还将规定好每一位志愿者负责看管一名或二至三名的孩子，监督好他们的人生安全，防止意外伤害的发生。
⑶ 基于每次外出活动的总人数较多，我们将选取包车的形式，集中管理交通乘坐的过程。
⑷ 为每位没有购买过意外伤害保险的孩子或志愿者购买安全保险。
⑸ 我们将安排志愿者在活动后送家里较远的孩子回家，以确保好孩子们的人身安全。

执行中可能出现的问题及预案

① 项目实施资金短缺问题
解决途径：
⑴ 项目组成员中有大部分成员担任过外联部成员，具备拉赞助的经验和能力；我们将组建外联小组联系社会企业的赞助，争取得到资金的扶持。
⑵ 谷歌作为本次公益创意大赛的主办方，并对优胜项目提供经费资助，这对我们而言，更是一次很难得的机会！
⑶ 具体资金补充预案：
预案一：在本次活动的志愿者组织中，成立外联部，为校报建设及延续筹集经费资助！如果首份校报获得大赛的资金支持，我们将在全力出版完首期校报以后，再以此作为项目初步取得成功的“示范样本”，通过媒体联合宣传，将更容易找到合作的赞助商！              
预案二：我们将积极联系市政府部门和大连慈善总会，通过沟通洽谈，建立一个“短期资金补充体系”，凡在出现赞助费用不足的状况下，对于紧缺部分的出版经费，由市政府部门或大连慈善总会予以补足，确保报纸能定期定量的派发到孩子们的手上！
预案三：如果在特定时间内得不到外部经费及时补助的情况下，我们将实行推行“低收费”制度，即通过“低价格收费”的方式，为报纸收取一定的成本支付费用，对于家庭经济特别贫困生，我们将免受这部分孩子的费用。

② 项目时间跨度较长，在这期间，部分志愿者难免会出现过分疲惫、闹矛盾等情绪化问题
解决途径：
⑴ 在志愿者招募过程中，重点考核他们的心理素质、团队协作精神以及品德修养。
⑵ 在前期的活动宣讲中，向志愿者强调团队合作精神，做好有关的思想和心理准备，做到责任分工明确、积极协调气氛。
⑶ 为保障项目实施的低风险和高效性，我们将采取绩效考评与管理制度，做到赏罚分明。

③ 部分孩子可能会由于活动实际与个人期望之间难免会出现些许落差，致使孩子后期的积极性下滑或打算中途退出
解决途径：
⑴ 在开展培训班过程中，我们以寓学于乐的形式，让孩子们在趣味、轻松的氛围中体验学习乐趣，加深大学生与孩子间的感情交流。
⑵ 在各项校外出游活动中，我们将选取大多数孩子最希望前往、且安全系数最高的地点，以满足孩子们的期望。

其他信息

◆ 博客目录一览：
㈠ “牵手绿色校园文化•阳光育苗”计划 —— 我们的梦想
㈡ 农民工子女教育问题的政策现状及其原因分析
㈢ 07年大连海事大学策划“牵手梦想”关爱农民工子女扶持项目
㈣ 关爱农民工子女“牵手梦想”项目实施的概况
㈤ 前期的校报策划方案（一）
㈥ 前期的校报策划方案（二）
㈦ 一次性筷子问题探讨

备注：我们的博客内容还会不断地添加，欢迎大家继续关注我们的博客，也期待你们能为我们提出更多宝贵的意见，来帮助我们更充分地完善博客！