学校

预计团队大小

兰州大学

> 20人

创意类别

教育

实施地区

甘肃（学校所在地）

开始日期

截止日期

7-16-2009

8-26-2009

辅导员/顾问1

安文娟，兰州大学生命科学学院团委，05·06级辅导老师

辅导员/顾问2

包新康，兰州大学生命科学学院动物学研究所，讲师

项目背景及意义

近年来，针对我国农村教育状况落后，国家陆续出台了一系列政策，如西部“两基”攻坚战略、“两免一补”政策，建立了强有力的农村教育经费保障新机制。然而由于受社会经济发展水平等因素的制约，我国西部农村基础教育与东部沿海城市之间的差距越来越大，严重影响了农村教育的发展，甚至阻碍了社会的进步。我国农村基础教育在我国整个教育体系中占有不可同日而语的地位，提高农村基础的水平和质量是解决“三农”问题的关键，是实施科教兴国、人才强国战略的需要，是全面建设小康社会的需要，更是加快现代化建设步伐的必然要求。由于教育资源的匮乏，使得农村学生普遍缺乏科学素养的熏陶，限制了他们以后的学习和发展。当前，大学生的支教活动多以教科书讲解等方式进行，这样的支教活动并不针对农村学生科学素养，团队合作能力的提高。同时，随着农村劳动力大量输入城市，“留守儿童”的问题日趋严重，特别是在暑假期间。榆中县是国家贫困县，距离兰州市30公里左右，农村学校教学设施严重不足，学生普遍没有参观过博物馆、动手实验，缺乏科学素养的训练。本次项目是基于兰州大学达尔文协会环教组在榆中开展四年环保教育的基础上，提出利用空余教室，建立万花筒博物馆教室，开展各种博物知识讲解和趣味科学实验，开拓乡村学生的眼界。所谓万花筒博物馆自然认知活动并不是局限于某门功课，而是采取与博物标本的零距离接触和亲身趣味实验，调动大家对科学的兴趣，增长科学素养，丰富农村学生的暑期生活。

公益目标

1.万花筒博物馆教室将会购置一些中学基础实验所需仪器和博物标本，可以为当地学校提供教学实验器材和人员培训。
  2.在每学期中，达尔文协会环教小组将每周在万花筒博物馆教室中开展相应的自然认知课程，鼓励更多的支教团队和教师使用万花筒博物馆教室。
  3.组织榆中县各学校派选学生，开展自然认知暑期夏令营，加强各学校之间的交流。
 4.本项目希望开展夏令营活动，提供一种模式，能够解决部分“留守儿童”成长中的问题。

受益群体

1.通过开展新颖的自然认知与亲身趣味科学实验，使得榆中县项目开展地学校和部分其他学校的学生直接受益。
2.在项目执行过程中，每次酸甜苦辣的经历以及团队合作精神都将是参与其中的大学生志愿者一生宝贵的财富。

预期成果

 1.开展的两期万花筒博物馆自然认知夏令营，直接影响人群100人左右。
 2.在学期中我们将继续开展活动，影响人群400人左右。
 3.在夏令营的活动过程中，我们将对“留守儿童”在暑假中的问题进行问卷调查，随时调整我们的万花筒博物馆自然认知夏令营的活动。希望能给“留守儿童”留下美好的暑假生活回忆。
 4.在整个过程中随时与当地学校老师进行沟通，建立彼此信任，提高老师自然学科实验教学的水平，更新教师的知识领域。

活动实施地

项目实施地在兰州市榆中县，榆中县是国家贫困县，农村教育底子薄，整体师资匮乏，数量上紧缺，教师队伍接受专业教育不足，尤其是生物，物理，化学等课程老师严重匮乏，使得当地学生得不到相应的科学素养培训。榆中县同时也是兰州大学榆中校区（本科生所在地）和西北民族大学榆中校区所在地。我们将对榆中县各中学本着“扶持非重点学校”和“降低投入产出比”的原则进行选择，选择标准见下：
1.学校师资力量较弱，尤其是匮乏生物、物理、化学的等课程教师。政府补贴较少，实验设备匮乏
2.拥有空余教室，离其他各学校的距离较近，便于其他学校的学生能够共同参与万花筒博物馆暑期自然认知夏令营。
3.学校支持并积极参与其中，能够及时反馈一些信息，以便调整整个项目的进程
4.学校中“留守儿童”比例较高的学校

合作机构/单位

1.兰州大学团委
2兰州大学学生社团联合会
3.兰州大学生命科学学院团委
4.兰州大学达尔文协会
5.榆中县各中学

项目时间表

项目实施地在兰州市榆中县，榆中县是国家贫困县，农村教育底子薄，整体师资匮乏，数量上紧缺，教师队伍接受专业教育不足，尤其是生物，物理，化学等课程老师严重匮乏，使得当地学生得不到相应的科学素养培训。榆中县同时也是兰州大学榆中校区（本科生所在地）和西北民族大学榆中校区所在地。我们将对榆中县各中学本着“扶持非重点学校”和“降低投入产出比”的原则进行选择，选择标准见下：
1.学校师资力量较弱，尤其是匮乏生物、物理、化学的等课程教师。政府补贴较少，实验设备匮乏
2.拥有空余教室，离其他各学校的距离较近，便于其他学校的学生能够共同参与万花筒博物馆暑期自然认知夏令营。
3.学校支持并积极参与其中，能够及时反馈一些信息，以便调整整个项目的进程
4.学校中“留守儿童”比例较高的学校

团队构成

指导老师：兰州大学生命科学学院团委安文娟老师
          兰州大学生命科学学院 包新康老师
指导整个团队的思想工作，监察整个活动的进程，及时调整项目运作的思路
团队总负责人：一名
主要负责整个团队的工作安排，与指导教师沟通，具有处理紧急事件的决策权。
团队副负责人：三名，分别负责前期工作，中期项目工作，中后期的宣传工作。

团队前期运作团队构建：主要是学校和参与学生的确定，志愿者的选拔。
分设三组，每组各五人，每组各一个组长，一个副组长。由达尔文协会各部门挑选出精英担当
1. 调研组：负责项目实施学校的挑选，志愿者的初试复试，认知课程的初步确定。
2. 宣传组：负责在各高校的志愿者招募宣传
3.  外联部：寻求榆中县政府、兰州市教育局以及各媒体的支持。

中后期运作团队构建：主要是购买各种标本、实验设备以及第一二期万花筒博物馆自然认知夏令营活动。分设四组，每组各一个组长和一个副组长。
1.志愿者组：负责第一二期万花筒博物馆自然认知夏令营活动讲解。
招募流程：本着公开，公平，公正的原则，要求志愿者对公益事业具有巨大的热情，拥有支教经验者优先，对自己所讲内容具有很深的了解和良好的表达能力，将从兰州各高校在读生中选拔志愿者，要求整个暑假都在兰州市。通过网络报名和电话报名两种方式，报名的时候提交一份个人简介和认知课程设计。在复试过程中，志愿者当场讲解自己设计的认知课程内容。通过复试后即为团队成员。 
2.调研组：负责调研课题。随时向认知课程提出改进方案。
3.财务处和联络组：由负责认知活动工作的副负责人担当出纳，财务处的组员负责财会。负责整个项目的资金运作。安排志愿者组的住宿和交通问题（注明：整个项目不提供餐饮，只提供活动过程中的矿泉水）。对每个志愿者负责登记联系，保证每个志愿者随时能和团队联系。
4.宣传部：对整个活动进行全程记录，包括图片记录和DV记录，将图片和文字整理成材料，与媒体保持联系。

前期调研及暑期前准备

制定详细的计划，包括万花筒自然认知活动基本纪律，意外事件紧急处理预案，安全手则等，实行责任制，确定前期团队的分工，加强前期团队的建设。通过开展实地调研，确定项目实施学校与榆中各中学学生参与方式，明确制定项目实施细则与管理办法。与学校各级相关部门加强联系，同时取得团委的大力支持。宣传方面，在兰州市各高校内bbs进行宣传，对志愿者的招募，初试，复试。最终确定支教队员，组成后期实施团队。寻求榆中县政府、兰州市教育局以及媒体的支持。在各论坛中，将公布志愿者提供的夏令营自然认知课程方案，接受网友们的指正，最后交由各专家进行审阅，确定最后的方案（含备用方案）。确定万花筒博物馆一二期学生名单和联系方式。
志愿者的详细招募流程：
（1） 志愿者的基本要求：
主要是兰州各高校的在读学生，对公益活动拥有很高的热情，意志坚定，对所讲内容要有比较深的了解，特别是对实验的安全性要有充分的估计，能果断处理突发事件。、有较强的表达能力和良好的个人习惯，给学生树立良好的榜样。服从团队的安排，不断接受大家的意见和建议。
（2） 志愿者的报名方式：
可以通过网络报名和电话报名两种方式，报名时提交一份个人简介和课程设置。在复试过程中，需要志愿者当场讲解自己设计的认知课程内容。通过复试后即为团队成员。 
（3） 志愿者的生活安排
各志愿者由团队统一在兰州大学榆中校区（除西北民大榆中校区同学外）安排住宿，伙食自行安排，团队不予负责。
（4） 志愿者培训
志愿者将会接受一至两天的培训，针对志愿者的安全，纪律以及活动方式进行培训，届时会邀请项目指导教师进行讲解。

暑期活动具体计划

暑期活动主要包括调研项目和万花筒博物馆项目两部分组成，两者相互促进，相互补充。
（一）调研项目
调研项目主题 （1）我心中的教学——榆中县农村中学生对待教学课程的要求
（2）留守儿童暑期生活调查
调研思路：调研课题主要是针对项目的运转进行科学的评估，便于项目的改善，借此提高项目的规范化，避免团队的主观盲目性，希望借此能对其他地区相同情况有所帮助，推广我们的项目。
调研对象：主要是当地学生，兼有学校校长和老师，家长的走访意见
（二）万花筒博物馆自然认知夏令营：
（1）活动的目的：丰富当地农村中学生的暑期生活，提高他们对科学的兴趣，培养科学素养，展现大自然的丰富多彩以及物种多样性，激发学生热爱自然科学、探索自然界奥秘的兴趣。
(2)  资料筹备：购买化石、贝壳、蝴蝶标本，制作植物标本，购买金鱼缸和水生动物，各种实验器材和书籍，设置各种小礼品，鼓励学生的积极性
（3） 认知课程安排：
亲身实验安排主要有：
1.身边的化学：解释我们发生在我们身边的化学知识，给每位学生提供亲身实验的机会，将教材中的各种理论知识全部以实验形式展现，着重强调大家身边都能感受到的现象入手。
安全要求：实验的试剂尽量是安全无毒的或者是低毒危害性极小的药品，特别是要使用酒精灯或是有剧烈现象的实验，必须提前向团队申请，由团队安排每个学生边上都有一名理工类学生指导
2.趣味物理实验：以趣味实验的形式将书本上的理论知识用实验的形式表现出来。鼓励探索性实验，提高学生团队合作的能力，特别是观察事物现象和解释事物的能力
     安全要求：尽量不安排大于36v的物理实验，如果要做具有低危性的实验，必须是提供安全设施和专业人员陪伴。
3.数学演绎实验：通过一些简单的数学史和趣味数学题。要求数学题必须要引人入胜，与实际相联系，吸引大家的兴趣，特别鼓励使用多种方法解答问题。
博物认知主要有：
1.化石奇缘：指导学生认识化石形成的原因，了解化石在地质科学中的作用。培养学生的想象力和推理能力。使学生知道地球从古至今曾经历过多次海陆变迁，从而向学生进行自然界总是不断发展变化的自然观的教育。鼓励大家用发展的眼光看待事物。特别鼓励大家发挥想象，推测当时生物的模样。同时和省博物馆联系，在适合的时候参观省博物馆
2.原本山川，极命草本：我们将会购买一些奇花异草，让学生们增长见识，感受生物多样性，我们将开展实地考察，激发大家的学习兴趣，参考一些经典实验，让每个同学都动手实验的机会。特别是对学生实验观察力的培养。
3.虫虫特工：本栏目我们将对昆虫标本进行讲解，教会大家昆虫标本的制作。对于一些常见的昆虫有所了解，组织大家观看昆虫影片，让大家了解大自然生物多样性，讲解昆虫在大自然中的重要作用
4.观鸟活动：我们将对学校的鸟类资源进行统计，指导学生观鸟，并且教会大家使用数码相机，拍摄观鸟的图片。和兰州大学绿驼铃合作，到黄河湿地公园观察湿地水鸟，如果可能的话，我们将建议让学生担当水鸟解说员，让他们学以致用。
5.千与千寻：榆中县绝大多数学生都没有机会与大海亲密接触，为了增长学生的见识，我们将把贝壳认知和鱼类认知加入其中，让他们能更全面的认识我们的世界。

（4）课程时间安排： 
我们的课程主要是分为上午和下午两个阶段。上午相对而言，大家的精力比较充足，所以，我们安排亲身实验课程两门。时间安排是在8：30~9：40 ，10：00~  10:30 两个阶段。
下午的课程主要是博物认知活动：时间安排是2：00~5：00 
在条件比较好的情况下，万花筒博物馆自然认知夏令营后期组织大家去黄河湿地公园参观水鸟，参观甘肃省博物馆。由团队统一安排，联系地点，团队必须派人给每位学生家长说明所去何地，时间安排。一名同学至少要有一名以上团队成员负责，联系兰州大学车队。
时间安排是：
去省博物馆，湿地公园的安排
6：00~6：30 志愿者吃早饭
6：30~7：00 召开工作安排和安全工作会议
7：00~7：30赶赴当地学校，同时
7：30~8：00接学生到兰州大学车队乘车
8：00~9：00赶往甘肃省博物馆或者湿地公园
9：00~11：30 参观活动
11：30~12：00 到兰州大学本部食堂用餐
12：00~15：00 参观兰州大学本部（包括生命科学学院标本馆和植物认知活动）
15：00~16：00返回兰州大学榆中校区
16：00~16：30 返回当地小学
16：30~17：30 送较远孩子回家
17：30~18：00 返回榆中校区，打电话确定所有学生安全
18：00~19：00 志愿者用晚餐
19：00~20：00活动总结和明天活动安排
20：00自由休息

志愿者的时间安排：
7：00~7：30： 吃早饭
7：30~7：40：确认今日工作活动安排
7：40~8：10：为亲身做实验准备。调研组准备开展调研工作
8：10~8：30：与当地学校校长和教师进行交流，加强信任。与提前到来的学生交换意见。
8：30~11：30 亲身实验活动
11：30~12：00 回兰州大学榆中校区
12：00~12：30 吃午饭
12：30~13：30 午休
13：30~14：00 回学校
14：00~17：00 博物认知
17：00~18：30 送较远的学生回家中。一般建议一个回家距离较远的学生要两个女生和一个男生送（具体的人员安排要参照当时的情况）
18：30~19：00 返回学校
19：00~22：00 开展团队队员交流互动，汇报个人感受，调研组针对今日情况进行总结，写总结日子，安排明天的工作安排。
22：00~23：00 准备休息
 
关于万花筒博物馆的布置：
原则是：充分利用学校资源，调用兰州大学、社会各层的帮助，购买一些实验设备和博物标本，将有限的钱投入在物资的购买。
万花筒博物馆简明管理办法：
万花筒博物馆为兰州大学达尔文协会与当地学校共建的设施，万花筒博物馆属于开放性教室，在学期过程中，鼓励当地学校教师和其他社团、学院组织的支教活动使用，同时建立建全管理办法。使之教室能物尽其用。在暑假我们将会继续组织相应的认知活动，通过拉赞助的方式不断添加设备，不断满足学生的需求。
项目收尾
1. 项目收尾，评估
 （1）2009年8月27日、28日：汇总所有图片、文字资料，财务公示
（2）2009年9月10日以图片展，校园广播，校园报纸等多种形式，在兰州大学榆中校区展出，接受广大师生的意见。将教案，万花筒博物馆资源以文集的形式发送到各个学院，鼓励各学院支教团队使用万花筒博物馆和其中的教案。
（3）2009年9月11日~2009年9月20日：联系甘肃省各主要高校团委，开展图片展。
（4）2009年9月21日~2009年9月30日：联合众多媒体对活动进行报道，呼吁大家对农村学生包括在科学素养内等综合能力的关注。将所有内容上传至网上，供大家使用和借鉴。

项目收尾

项目收尾，评估
 （1）2009年8月27日、28日：汇总所有图片、文字资料，财务公示
（2）2009年9月10日以图片展，校园广播，校园报纸等多种形式，在兰州大学榆中校区展出，接受广大师生的意见。将教案，万花筒博物馆资源以文集的形式发送到各个学院，鼓励各学院支教团队使用万花筒博物馆和其中的教案。
（3）2009年9月11日~2009年9月20日：联系甘肃省各主要高校团委，开展图片展。
（4）2009年9月21日~2009年9月30日：联合众多媒体对活动进行报道，呼吁大家对农村学生包括在科学素养内等综合能力的关注。将所有内容上传至网上，供大家使用和借鉴。

团队管理及相关制度

1. 团队重大决策须由整体团体和指导教师共同商议决定，团队成员必须服从团队集体决定和领导。
2. 要求团队队员对待工作认真，严格保质保量完成团队安排的任务
3. 由于本项目为教育类，必须要求整个团队队员体现当代大学生良好风貌，不得早退或迟到，不能将个人情绪带到工作中去，严禁粗口，认真解答学生的问题，虚心向当地学校老师和校长学习。
4. 团队每日活动结束的时候召开会议，总结当日活动经验教训。
5. 加强团队队员之间的交流，彼此支持，团结互助。
6. 如有身体不适，立刻汇报团队负责人，选择应急方案，进行调整。
7. 在野外认知活动过程中，团队各队员必须为自己和学生的安全负责，认真坚守自己的责任，不得擅自脱离工作。

财务制度：
1. 在整个项目的前期和暑假实施期间，均设置财务组。负责整个财务的运转。财务组各有出纳和会计各一名。
2. 由整个团队统一购买万花筒博物馆设施，所有物品登记在册，属于集体所有，任何人不得私自使用到非工作区。
3. 任何开支都需有发票为证，如遇特殊情况，由全体团队协商解决
4.  每日均召开财务总结会议，说明财务支出状况。
5.  每个十天将财政支出放在博客中，供大家监督

项目可行性分析

1． 兰州大学达尔文协会环教组成立于2003年，在榆中县开展环教活动五年多，在当地学校有较好的口碑，受到学校的欢迎，不必担心没有学校愿意合作。
2． 兰州大学达尔文协会观鸟组，植物组，昆虫组均有较强实力，指导教师包新康是生命科学学院动物学讲师，能够承担各种博物认知活动。
3． 所有团队成员均吃住均在兰州大学榆中校区，环境良好，离当地学校较近，交通所需费用较少，投入产出比较低

项目可推广性自评

无

安全及其他隐患的预处理

1. 项目活动过程中，对于可能存在危险的实验，我们将在每名学生身边配置一名理工类的队员进行协助，避免危险的发生。
2. 在整个活动过程中，团队不鼓励带病带伤工作，一旦生病或受伤，财务部会立即带队员前往医院进行救治。
3. 团队成员发生意外事故，立即与团队老师联系，配合相关部门的措施，使事件得到完善解决。
4. 每天活动结束召开会议将对明日活动进行安排，提供备用方案，强调安全问题。

执行中可能出现的问题及预案

1. 对于可能存在的实验过程中的“混乱”问题，我们会在第一次活动过程中，每个学生边上配置队员，防止“混乱”现象
2. 对于认知过程中容易出现走丢现象，我们要求负责每个学生安全的队员必须将手机调为开机状况，同时在活动前进行安全培训
3. 如果学生在课堂上受伤或生病，立即送至医院处理。联系家长，告知当地学校。
4. 对于特殊人群，如花粉过敏者，在活动前进行询问身体是否符合活动需求，不符者改换活动项目

其他信息

兰州大学达尔文协会环教组简介：达尔文协会环教组,应甘肃省野生动物保护协会的邀请,2003年创立。活动中，环教志愿者以榆中县学生为对象，利用空闲时间有组织得去支教。五年的坚持与历练，环教组与榆中县的多所学校建立了良好的合作关系。历届环教主题有保护濒危动物、绿色奥运、校园环保、地球日十大环境问题、校园环保、电磁污染、大自然与人类的关系、水污染、身边的生命等。活动内容广泛，形式多样。宣传方式包括图片、影片等，还会举行绘画与写作比赛。环教组参与国际爱护动物行动周 ，以提高公众意识，推广爱护动物理念，主题活动有：海豹的劫运、动物紧急救援、海洋中的精灵等。此外，环教组还在五一假期间，积极去兰州植物园当讲解员。