学校

预计团队大小

北京理工大学

10人

创意类别

教育

实施地区

北京（学校所在地）

开始日期

截止日期

7-10-2009

8-5-2009

辅导员/顾问1

无

辅导员/顾问2

无

项目背景及意义

   项目背景：从初中到高中到大学的学习中，草稿纸是必不可少的学习用品。然而草稿纸不像书本，即没有专门用作草稿纸出售的纸张。比较好的纸用作草稿纸既浪费资源又浪费了同学们的钱，因为如此，草稿纸这种必备而又没处去买的东西就显得有些紧张。
   同学们大多用以前写的作业或卷子的背面打草稿，可这样不利于试卷和作业的保存，有的同学甚至一张草稿纸用三种笔去打草稿，先用铅笔，再用蓝圆珠笔，再用红圆珠笔，三层草稿摞在一起，节约了纸张却十分不清楚不方便。有些同学是用铅笔打草稿，打完一页擦一页，然后接着用，这样却会浪费时间和橡皮，也不是一个好方法。
   然而在同一班级里，总会有人不为没有草稿纸而发愁，那些同学的家长总能为他们从自己工作的地方或其他渠道找到一些废旧纸张用作草稿纸，受这些同学的启发，我想既然部分单位在工作中一定会产生很多不能被他们再用的废纸，何不把这些资源集中起来，发给那些找不到草稿纸的同学，这样能够减少不少浪费，也能从最细微的事情中帮助同学。
    项目意义：减少企事业单位纸资源的浪费，从最基础最细节的地方帮助需要帮助的同学。 

公益目标

    中学，大学与周边的企事业单位以及其他一些可长期提供草稿纸的地方建立长期供应关系，以满足部分同学对草稿纸的需要。
    使尽量多的学校和单位接受这种互惠方式，已达到减少浪费和帮助同学的最大化。

受益群体

中学，大学中的部分同学。
对于中学生，主要针对那些家庭比较困难，或是没有草稿纸来源的同学。
对于大学，主要针对家庭比较困难以及家离学校远的同学（附近省市的大学生大多会在放假时回家带一些草稿纸回来，而对家远的同学来说这是不可能的，也很不方便）。

预期成果

通过各学校学生会与周边单位的支持，形成互惠组合，长期保持供求关系。有需要的同学有源源不断的草稿纸来源。

活动实施地

北京中学，大学密集，且学校周围大多有书店和复印店，通过书店可以联系供书的商店或印刷厂，而书店和复印店是很容易产生废旧纸张的地方。同时还有可能联系到一些希望参与的其他单位，如一些不涉及公司保密的印刷室，办公室等。校园内部打印店也可以提供帮助，对于中小学，平时会印很多卷子，一般都会有多余的卷子或者字迹不清的，老师有时就直接将这些废卷子丢弃了，如果能发给同学，这是很大一批资源。小学生用的草稿纸相对较少，也可以将小学用的废卷子送到初高中或大学做草稿纸。
应该说活动地点供求者都很多，可以展开项目。

合作机构/单位

无

项目时间表

项目执行时间为十天
7月10日-7月12日：组织团队，向团队成员介绍项目内容以及注意事项，团员之间互相认识了解，向团队成员征求执行意见，将团队分成5个两人小组，在接下来的工作中均有两人小组合作进行。
7月13日-7月16日：确定实施地点（确定学校），了解实施地点周围环境，各小组写分析报告及预期执行程序。
7月17日-7月22日：以两人小组形式对前一天所确定的学校周围进行调查评估，初步确定可以提供帮助的单位，以及个学校周围可以提供帮助的单位数量，初步与各单位联系，说明项目目标，并请他们先进行试验，即在接下来的时间内有意识的保留废旧纸张。
7月23日-7月28日：以两人小组形式，与以确定的学校中的同学联系，请他们帮忙做调查，以确定这所学校所需帮助的人数，以及大致的草稿纸数量要求（人/月）
7月29日：与所确定的学校学生会同学联系，与他们一起走访已进行调查评估的单位，与他们联系，说服他们参与项目，并查看第三、四天的预留草稿纸计划是否成功。进行工作总结，分析以上出现的问题和失误。
7月30日-8月2日：弥补不足，根据已出现的情况临时确定补救措施
8月3日：号召各单位进行第一次捐赠草稿纸
8月4日-8月5日：总结项目，并号召参与学校与各单位进行长期合作。

团队构成

十人小组，由家据北京较近省市的同学组成，6名本校同学，4名所确定项目实施地点学校的同学。

前期调研及暑期前准备

了解目标单位会产生多少废旧纸张，能否用作草稿纸，是否会有损各单位的利益。
暑期前适当做宣传工作，宣传项目的背景及意义。
制作调查表和宣传材料。

暑期活动具体计划

一、前期联系团队成员，团队成员之间互相熟悉，能够密切合作。向团队成员介绍项目，了解项目的目标及意义以及期望达到的成果。向个团员分配任务执行地点。
二、各团员各自前期调查。根据第一步分配的地点进行相关调查，并上交实施报告。
三、会议及讨论。讨论可能出现的问题，遇到的困难，分析解决办法。总结个人调查中出现的问题，总结解决方法。
四，制作调查表问题如下（A/B表分别发放给成年人和在校学生）
                 助学点滴项目调查表 表A
欢迎参与“助学点滴”项目前期调查
 项目背景：从初中到高中到大学的学习中，草稿纸是必不可少的学习用品。然而草稿纸不像书本，即没有专门用作草稿纸出售的纸张。比较好的纸用作草稿纸既浪费资源又浪费了同学们的钱，因为如此，草稿纸这种必备而又没处去买的东西就显得有些紧张。
   同学们大多用以前写的作业或卷子的背面打草稿，可这样不利于试卷和作业的保存，有的同学甚至一张草稿纸用三种笔去打草稿，先用铅笔，再用蓝圆珠笔，再用红圆珠笔，三层草稿摞在一起，节约了纸张却十分不清楚不方便。有些同学是用铅笔打草稿，打完一页擦一页，然后接着用，这样却会浪费时间和橡皮，也不是一个好方法。
   然而在同一班级里，总会有人不为没有草稿纸而发愁，那些同学的家长总能为他们从自己工作的地方或其他渠道找到一些废旧纸张用作草稿纸，受这些同学的启发，我想既然部分单位在工作中一定会产生很多不能被他们再用的废纸，何不把这些资源集中起来，发给那些找不到草稿纸的同学，这样能够减少不少浪费，也能从最细微的事情中帮助同学。
    项目意义：减少企事业单位纸资源的浪费，从最基础最细节的地方帮助需要帮助的同学。
谢谢您的阅读，请简要回答下列问题。 
1.您的工作是——
2.你是否了解中学生，大学生草稿纸资源不足的问题？
3.在您自己平时的工作中是否有浪费纸张的现象？
4.您一般会怎么处理打印失败的纸张？
5.您觉得平时丢弃的纸张如果被学生用作草稿纸是否会对你的工作产生不良影响?
6.如果你的孩子（或亲戚朋友家的孩子）需要大量的草稿纸，你会怎么做？
7.如果孩子让您提供草稿纸，你会用什么方法满足他？
8.如果让您存留废旧纸张并定期捐赠，您是否能坚持?
请您对此项目进行评价并提出自己的观点，谢谢您的参与。
                助学点滴项目调查表 表B
欢迎参与“助学点滴”项目前期调查
 项目背景：从初中到高中到大学的学习中，草稿纸是必不可少的学习用品。然而草稿纸不像书本，即没有专门用作草稿纸出售的纸张。比较好的纸用作草稿纸既浪费资源又浪费了同学们的钱，因为如此，草稿纸这种必备而又没处去买的东西就显得有些紧张。
   同学们大多用以前写的作业或卷子的背面打草稿，可这样不利于试卷和作业的保存，有的同学甚至一张草稿纸用三种笔去打草稿，先用铅笔，再用蓝圆珠笔，再用红圆珠笔，三层草稿摞在一起，节约了纸张却十分不清楚不方便。有些同学是用铅笔打草稿，打完一页擦一页，然后接着用，这样却会浪费时间和橡皮，也不是一个好方法。
   然而在同一班级里，总会有人不为没有草稿纸而发愁，那些同学的家长总能为他们从自己工作的地方或其他渠道找到一些废旧纸张用作草稿纸，受这些同学的启发，我想既然部分单位在工作中一定会产生很多不能被他们再用的废纸，何不把这些资源集中起来，发给那些找不到草稿纸的同学，这样能够减少不少浪费，也能从最细微的事情中帮助同学。
    项目意义：减少企事业单位纸资源的浪费，从最基础最细节的地方帮助需要帮助的同学。
谢谢您的阅读，请简要回答下列问题。 
1.你在学习生活中是否遇到过草稿纸紧缺的情况/
2.你平时一个星期要大概用掉多少张草稿纸？（按16开单面）
3.你是怎样解决草稿纸问题的？
4.你的父母帮你找过草稿纸吗？
5.你的父母可以通过怎样的渠道获得草稿纸？
6.你的草稿纸是什么样的？（与平时的作业纸一样  以前的作业，卷子背面 父母单位或亲戚朋友单位中的废纸——若选此项请具体说明类型如：废旧项目策划，广告册，多打印的调查表等）
7.你是否愿意有人为你提供草稿纸？
请您对此项目进行评价并提出自己的观点，谢谢您的参与。
五、总结分析调查结果，制定详细的工作计划。
六、分小组进行了解和调查，各目标单位会产生多少可以捐赠的废旧纸张。并发放项目宣传材料。
七、与目标学校进行联系，详细讲述项目意义及目标，号召各学校负责人配合项目实施。
八、联系各目标单位，以之前的调查结果为依据说服各单位参与项目。
九、进行项目试验，分析可行性，根据实施效果对项目进行修改和完善。
十、进行最终总结。
十一、一定时间后（2各月）再次走访调查选定单位与学校的实施情况，看项目是否仍能够继续。
 

项目收尾

评估每月可或得的草稿纸数量和能够受益的学生人数。
展示项目中收集到的照片，和其他人对项目的评价。
如果效果较明显，可以扩大项目范围，号召更多的单位和学校参加。

团队管理及相关制度

无

项目可行性分析

各单位尤其是校内打印室（中小学）会产生非常多的废旧纸张，因为单位的一些报表，和学校的试卷都是宁可都决不能少打印的，这就势必会有很丰富的草稿纸资源，以保证项目的实施。

项目可推广性自评

无

安全及其他隐患的预处理

无

执行中可能出现的问题及预案

可能遇到的问题：各单位因为怕有关资料外泄而拒绝项目，或是以养成随手将废纸扔掉的习惯，很难存留下来。
处理方法：努力说服各单位养成留存的习惯，了解此单位会产生怎样的废纸，用事实说明这些废纸是不会泄露任何秘密的。

其他信息

无