学校

预计团队大小

湖南科技大学

11~20人

创意类别

教育 贫困

实施地区

湖南（学校所在地 曾住地）

开始日期

截止日期

2009/07/20

2009/08/30

辅导员/顾问1

无

辅导员/顾问2

无

项目背景及意义

1：国家背景：义务教育的“二免一补”政策已全面实施，使城市和农村的孩子都能够接受九年义务教育，但最近一份调查表明：农村学生高中的升学率，大学的升学率相对于城市不断下降。其中教育的软件或硬件，从数量、质量、种类等各方面看，农村远远落后于城市，特别是落后贫困的中西部地区。甚至，有的学校还没有开设英语课或是象征性的开全各科课程。教室是烂桌、歪椅、破窗的错落重叠，阴暗潮湿、东冷夏热，严重影响孩子的学习及身心健康。

2、湘西背景：湘西地处湖南西部，是一个有41个少数民族居住的聚居地，以土家族、瑶族、回族等为主。因为地处偏僻、交通闭塞，远离城市，思想保守落后，加上社会各界对少数民族贫困村的扶持力度不够。07年据湖南社会科学院调查，这里的人均年收入只有81美元。很多地方的基础教育还存在诸多问题，表现为：教师人才外流、课程开设不足、硬件设备落后，学生存在偏科、迷茫、无目标等问题。

3、项目承办团队背景：此团队是以服务中国的基础教育为目标的公益性社团，它由湖南科技大学湖湘家教社和指导员老师组成。湖湘家教社成立以给大学生介绍家教兼职、帮孩子辅导好功课为职责，自创社以来，此社一直秉承“教好每一个孩子是我们的天职”的宗旨，近一年时间成功辅导了八十多位学习存在问题的小学、初高中学生，提高了他们的学习成绩，并为他们树立了学习的信心。08年我团队就制订了湘西支教活动的计划，苦于资金的限制，计划被迫延托，但团队一直在为这一计划努力奋斗。

  4、意义：开创义务家教服务农村的先河，引起社会更广泛的对贫困农村教育的关注，期望做到点灯之火终成燎原之势。

公益目标

1、提高孩子成绩，特别是英语、数学。
2、养成孩子好的学习习惯，培养科学的看问题方式，营造较好的家庭学习环境。
3、消除孩子内向、自卑、孤僻、极端的心理，帮助孩子树立正确的价值观、人生观。
4、培养大学生的团队意识和奉献意识，提高他们的社会实践能力。
5、促进当地人的思想解放，开阔他们的视野。
6、引导家长正确的教导孩子。
7、宣传公益事业，让更多的人投入到其中来，扩大志愿者队伍。

受益群体

1、学习、生活、身心需要帮助的孩子。
2、孩子的家长、监护人及村民，解放思想、改变观念。
3、可以和当地老师相互交流经验，共同促进。
4、提高志愿者们的社会实践能力，陶冶他们的情操。
5、对家教社团：丰富他们的支教经验，提高运作能力。
6、为社会各界树立先例，为后来者提供经验

预期成果

1、孩子英语口语发音基本正确，敢开口讲英语，培养对英语的兴趣。
2、孩子的数学、语文不再存在明显缺陷，达到老师授课想听懂、能听懂的效果。
3、让孩子养成主动学习，实现计划、时刻总结的习惯。
4、转变家长以“暴力”解决问题以及小学毕业、初中毕业就让孩子打工的观念，引导他们更加重视孩子教育。
5、培养孩子们独立、自尊、自立、自强的人格。
6、使奉献的种子植根在每一个志愿者的心中，并在全国得到传播。

活动实施地

辰溪县罗子山瑶族乡位于湖南西部与贵州交界地带，海拔1000米左右，是国家级贫困乡，这里居民族籍是瑶族。
由于交通闭塞、信息滞后、经济落后，当地的风俗习惯落后，思想观念保守。加之教学资源有限，当地教育观念陈旧，孩子的学习普遍存在问题。另外当地部分人因贫困外出打工，留下子女在家，形成一部分“留守儿童”，教育问题的解决更显得紧迫。
05年起，介于教育的困难现状，县乡政府大力倡导“再穷不能穷教育”行动。尽力吸引社会各种资源解决现状，但能引进的资源远远不够，当地教育现需社会更多的经验。

合作机构/单位

湖南科技大学建筑与城乡规划学院心理健康服务部。

湖南科技大学建筑与城乡规划学院志愿团。


湖南科技大学建筑与城乡规划学院勤工助学服务部。

项目时间表

08年9月1日：组建了以献身中国基础教育为目的的家教社。
08年9月1日—9月10日：宣传家教社，招募志愿者。
08年9月10日—09年9月13日：邀请专业老师为志愿者进行教师技能培训，为志愿者介绍家教，丰富实践经验。
09年1月14日—2月14日：派两个负责人返回湘西调查教育现状，了解孩子们学习状况以及农村教育中的问题。
09年2月16日—3月1日：通过新闻、网络、海报等形式宣传湘西教育贫困现状和谷歌公益创意湘西支教行动，引起校内外的广泛关注，吸收了更多的志愿者。
09年3月5日—3月12日：邀请专家组老师做评委，对志愿者进行第一轮筛选。确定30位湘西家教支教志愿者。
   3月15—4月20日：开支教培训班。请老师上教师技能培训课。定期开家教经验交流会，总结经验。
   4月22日—4月25日：邀请专家组老师做评委，对志愿者进行第二次筛选，最终确定18名湘西家教支教的志愿者。同时开志愿者方言学习辅导班。
   5月1日—5月7日：选6位志愿者代表到湘西调查孩子学习存在的具体问题，并统计记录。并为支教活动中可能出现的问题准备预处理方案。
   5月8日—5月28日：保持和湘西孩子的联系，根据孩子存在的问题制定个性化的教案。 
   6月1日—6月10日：联系湘潭曙光小学、和平小学等学校，让志愿者进行模拟课堂试教，从实战上发现个人与教案的不足，并及时作出调整。
   6月11日—6月30日：为增强团队凝聚力，社里不定期开展娱乐活动。如看教育片《天那边》、去农家乐体会农家生活。  
7月15日：负责人和志愿者20人出发
7月16日：到达目的地辰溪县罗子山瑶族乡。
7月17日—18日：建立好位于乡村的家教服务支教站点。
7月18日—20日：宣传招收学员，同时吸收当地及周围的大学生志愿者，在各村设立支教小组。
7月20日—8月30日：实施教学计划。
       
8月30日—9月5日：每个志愿者撰写心得，对整个活动进行总结。
09年9月10日：整理材料好之后在新闻、网上和各大高校学校里大力宣传，让更多的人了解农村地区的教育状况。

团队构成

团队现有七位主要负责人，构成如下：一位总负责人，下有财务部、宣传部、安全部、教研部、生活部各一位主要负责人。还有一人负责外联。此外家教社有237位教员随时可以赴湘西支教。

志愿者招募：

（1）通过在湖南湘潭各高校开展“用家教点灯湘西山谷 歌新贫困孩子的天”的巡回报告会，现场公布招募要求，发放报名表。
（2）借助网络、广播站、宣传单等方式发布志愿者招募信息，积极鼓励同学参与。
（3）吸纳外地优秀大学生的支教申请


志愿者培训：

（1）团队思想道德教育

a．通过定期开展关于“湘西支教目标”“贫困教育状况”等相关话题的研讨会，加深队员对湘西义务支教活动的理解，同时提高自身觉悟。
b．通过集体学习，名师讲座等方式，增强团队沟通能力，培养队员协作精神

（2）团队精神文化建设

a．开展户外拓展活动，组织自救知识竞赛等活动，培养志愿者吃苦耐劳，应对突发事件的能力。
b．通过影视观摩以及农家乐等活动来丰富队员文化生活。

（3）教学理论培训

A  儿童心理教育培训

a．搜集关于贫困地区儿童的心理健康问题的资料，开展交流会，此外咨询相关心理学专家。深刻了解儿童心理状况
b．通过在校的家教经验，总结教学中的难题，提出解决措施

B  英语教学

a．邀请外语专业老师对志愿者进行专业培训，介绍教学经验。掌握必备的教学技巧。
b．成立外语兴趣小组，通过观摩电影、书籍等方式激发孩子们的学习兴趣

C  教学方案

a．根据不同年级有重点的开设课程，尤其把英语教学作为重点
b．针对特殊孩子开设心理辅导等课程，积极引导同时教授知识

D  文化传播

a．加强与当地人的交流，传播科技知识，宣传教育的重要性
b．通过影视观摩等方式介绍科学知识的重要性，提高当地人们的觉悟

前期调研及暑期前准备

   09年1月—2月，我们对当地情况做了调研。采取的方式有：考察乡村各小学，走访村寨，与家长交流同孩子沟通，和县乡政府沟通。得到了一组初步数据：罗子山瑶族乡一个中学三个小学共有17为教师、287位在乡就读中小学生、4所学校。17位老师中近六十岁的8人，代课老师4人，英语老师1人，师生分配是：乡学校老师13位（221个学生），刘家垄小学老师1位(19个学生)、老屋场村小学老师1位（15个学生），岩坪村小学2位（32个学生）。教学设备：除乡学校有砖房白墙教室外，各村小学全是木房，阴暗潮湿、东冷夏热、易发火灾。四所学校分布大概如下，小学都位于村子的中间。 而乡中学又位于几所小学的中心。
在不同村子和30多个不同年级的孩子交谈统计后发现孩子中存在的几点突出问题有：
1、没有几个孩子可以发准基本英语单词的发音；
2、大部分孩子没有目标、兴趣、而且很多孩子中存在自卑、孤僻等现象；
3、对外界不了解，甚至有的孩子问“城市是不是有很多车？”“上网是怎么回事？”。
家长的教育观念，通过以下的问题回答可以发现一些问题。“别人的孩子送到学校去了，我也把自己的崽子送进去试试，反正不要钱。”“我把他送进，至于能不能识字、出头，就要看孩子爷爷葬的风水啦。”“我不想让孩子再像俺一样遭罪，只要他肯学、砸锅卖铁也要供他”。大部分家长很少督促孩子学习，家庭没有学习氛围。
要鸣谢的是：我们的调查得到了县、乡政府的支持和学校的配合，大大提高了调查效率。谢谢县教育局和罗子山瑶族乡政府。
暑期前准备
2008年九月份，本着为中国基础教育做贡献的目的，我们成立了湖南科技大学第一个家教社。这是一支以支教贫困农村为目的的家教团队。
团队成立不久，我们就大力宣传本社的服务理念与服务宗旨，并且得到了许多师生的一致认同，同时我们筹办招募了一批优秀的教员。为提高教员的教师技能和思想素质，我们还请了优秀的学长学姐对他们进行培训。随后我们向志愿者分别介绍家教，这一过程也正是给了他们积累经验提高能力的好机会。
成绩越来越显著，不断有小学初中高中的学生在我们的辅导下解决了学习成长的问题，我们每每感动于他们的健康成长。当家教火热进行时，我们筹划着把支教从思想转到行动上，两位主要负责人专门返回湘西去调查农村教育状况，了解在教育过程中存在的各项问题。因为是曾住地，我俩感到很亲切，同时也为之伤心难过，因为当地实在太落后。我俩的所见所闻更加巩固坚定了团队支教的心。回到学校的我们通过各种宣传方式对湘西教育的贫困的状况及谷歌公益创意湘西支教行动进行了宣传，引起了校内外的广泛关注，更多的志愿者加入了我们的队伍。
志愿者大部分都很优秀，更重要的是：都期望能够参加湘西支教，但支教不能满足每一颗感动而又热情的心。于是我们邀请了专业的评委老师当我们的评委，组织召开了第一次志愿者筛选大会，我们确定留下了30位湘西志愿者。为了那一份感动，更多志愿者都留下的是泪水。
随后，我们将成立湘西家教支教培训班。并邀请专业教师为他们培训，提高他们的教师技能和心理素质，定期为他们开展家教经验交谈会更好的积累经验。
根据湘西支教的需要，我们邀请专家教师做评委，对志愿者进行第二次筛选，最终我们将确定13名最优秀的志愿者。
作为一个教师，关键是教好自己的学生，那么做一本针对孩子的问题的教案是重中之重。为了更彻底更深入的了解和掌握农村教育中存在的问题，我们会利用五一组织社内三个负责人及几名志愿者一起到湘西辰溪县调查几所中小学孩子的具体学习问题。我们将通过电话保持和湘西家长、孩子的联系，根据他们的某些要求与问题，通过老师的指导，制定一套个性化、针对性的教案。为更好的实施支教计划，我们会联系曙光小学和平小学等学校，让我们的志愿者临时去几个班级上模拟实验课，提高志愿者授课水平。
我们会提前让所有的准备事项到位。为增强团队凝聚力，我们会组织观看电影《天那边》，让志愿者们体味支教的深刻含义与伟大意义。除此之外，我们还一起去农家乐真正体味到农家生活，适应支教地生活。

暑期活动具体计划

  1、成立“益暖中华”谷歌湘西家教支教站点。
     7月17—18日：在乡政府或乡中学正式挂牌成立家教支教服务总站，举行挂牌仪式，邀请县、乡政府领导和相关媒体出席参加，扩大活动影响力。并成立4组家教服务小分队，前往各村，熟悉当地环境，宣传吸收学员，准备施教，并在村委的协调下解决餐宿安全问题。
   2、宣传沟通计划
在支教前期和中期，家教点站策划在各村至少举行两次大型活动，以演讲、看教育片等形式宣传现代教育理念及孩子健康成长成才的知识，引起当地群众对教育的关注。
利用日常生活与家长接触的机会，和家长的经常沟通，改变家长的落后的教育观念。
   3、吸收学员及志愿者计划
  目的：让每个渴望知识的孩子得到我们的帮助，让有志的当地大学生也加入我们的队伍，不断扩大志愿者队伍。
  原则：一个也不能少——只要他想学、肯来。
  方式：招收学员计划主要在支教的前几天，利用前期调研所得的资料，以乡政府为中心，前往各村宣传，招收、登记学员，并对信息整理分类。
  吸收志愿者的对象是暑假返乡的本地及周边大学生，对吸收的志愿者进行家教前的培训，教他们如何写教案、写教学心得、写家教日记，以及和孩子们沟通的方法。假如有村子要教的孩子教不过来，则让其前往支援，保证个性化教学质量并扩大服务范围。
4、授课计划
   目的：以个性化的教学，在保证质量的同时尽量增大服务孩子的数量。
   原则：教好每一个孩子是我们的天职
   方式：单个辅导与集体辅导相结合，公共课与个性课相交织。
 辅导点设在各村小学，对于孩子存在的个别问题则针对性解决，对于孩子共同存在的学习及性格方面的问题则集体辅导。把知识窗、心灵加油站作为公共课，把音乐绘画作为以兴趣为前提的个性课。
1、授课时间：一周六天（周一到周六），每天上午四个小时，下午辅导三个小时，晚上一个半小时。上午8点到11点40，下午2点到5点40，晚上7点30到9点，   
2、授课对象：三年级到初三的学生，公共课时分为初级班(三到五年级)和中级班（六年级到初二）及高级班（初三）。
3、教学模式：启发式教学同参与式教学相结合，个性化辅导则用对话和沟通的形式进行。
4、授课内容：以孩子存在的问题为依据，一教案为蓝本，以提高孩子成绩，关注孩子心灵为目的，来决定授课内容。
a、英语：从发音、音标和基本的单词出发，重点培养孩子学习英语的兴趣
b、数学：介绍课本主要知识，联系生活实际，拓展知识面
c、知识窗：讲述现代科技知识，介绍外面世界的精彩，进而培养孩子兴趣，树立知识改变命运的理想信念。
D、心灵加油站：讲述励志故事和身边爱的小故事，引导孩子们树立正确的价值人生观，陶冶孩子们的情操。
5、撰写孩子培养建议书：志愿者根据对每个孩子的优缺点的全面了解，尤其是孩子的兴趣与潜质的发掘，综合分析，写成书面文字，交与家长或学校，作为以后培养孩子健康成长的参考。
6、利用周日各支教点定期举行联营活动，如：英语演讲、知识竞赛，有奖问答等活动，锻炼孩子的集体合作能力

五、支教点的延续和拓展计划
在活动期间，吸纳当地的有责任心的大学生作为家教社的运作人员，总结适合农村进行家教活动运行模式，及那个家教服务

项目收尾

整理所有志愿者所写的教案 日记及总结，存入团队档案。
登记有心理障碍问题的项目区孩子的联系方式，便于回校后通过电话  书信等方法，对其进行教育和辅导。
着手联系暑期返回项目区的大学生，鼓励他们在大赛之后继续这个公益事业中。
各家教分站组织一次大的联谊活动。
预订车票，返回学校。
  项目评估：
成立有辅导老师带头，团队和志愿者参加的评估小组。
每一位志愿者都必须对自己每天 每周的工作做大小评估，评估报告上交评估小组。
组织项目区家长和孩子定期对志愿者工作做出及时而有效的评估。
项目成果展示：
在湘潭市各高校如湘潭大学，湖南工程学院 通过图片，影像DV，报告等各种形式，开始巡回成果展示。有可能的话，还可考虑在湖南大学，中南大学等高校展示，吸引更多有爱心的大学生关注  加入我们的志愿行列。
通过有影响力的媒体如潇湘晨报 三湘都市报  把项目成果进一步展示给全省民众。
联系同类性质的志愿服务团体，携手进行更大规模的宣传。
  心灵倾述：
我们是一群来自农村的孩子，共同的出身和经历使我们走到了一起。在一起的日子里，我们确定了自己的目标，成立了湖南科技大学唯一一个公益家教社团。我们以为家庭经济困难的学生介绍家教为乐，同时也磨练了自己。当得知可以参加谷歌公益创意大赛的时候，我们是高兴的。招募志愿者，团队培训，中小学试教，我们动员了所有力量去做准备，虽然很累，但毫无疑问我们每个人都是快乐的。农村的教育现状，我们比谁都清楚，正因为如此我们去关注它，并希望通过自己的努力去改变它。我们渴望得到谷歌的支持，我们做好了一切准备。

团队管理及相关制度

我们团队目前设有五个部门：财务部、宣传部、安全部、教研部、生活部。
1财务部

a.各部门的花销，先到财务部报账，先让财务部记好账目、花销人及理由、日期，开出小票。然后到财务部拿钱。每次清理财务时，核实小票和账目是否符合，并追究原因
b．账目清晰、公正透明，实行钱账分开制度
c．做好活动经费的预算与分配
d．积极争取社会及学校的赞助，增强家教社的经济实力
e．团队应保持朴素踏实的风气，不铺张浪费。

3宣传部

a．宣传包括口头宣传、传单宣传、横幅宣传、新闻宣传（学校报刊、网页、湘潭日报） 公交移动电视、电视广告等。根据社里的财经状况，宣传部应定期积极策划宣传策略。扩大湖湘家教社的知名度。
b. 宣传部可以根据宣传的需要，分区域，每一个区域选择负责人负责宣传。加强与当地村民的交流沟通和对孩子学习引导。
c．配合教研组，积极组织户外活动，丰富孩子们的课余生活，提高教学水平。
d. 宣传部负责支教期间教学过程的笔录，记录山区教育事业存在的问题，总结本次支教活动的感受。

安全部
a．负责团队每个人的人身和物品安全，由总负责人亲自领导。

b．针对路途和支教过程中可能出现的意外情况，制定具体应对预案。
C  保证日常药品（如感冒药）的充足供应，使患小病的每一个队员都得到及时有效的治疗。

5教研部
a．负责教学任务的完成和教学经验的交流和总结
b．负责教学计划的日程安排，
c．针对山区教育的缺陷制定专门的教学方案，记录教学中的难题，及时与辅导老师联系，找到解决方案

6生活部

a．负责团员日常生活事务，保证团员的食宿安全
b．开展户外活动，丰富队员的生活

项目可行性分析

1、一支团结的队伍，其成员热心公益——我们认为大学生是社会中的特殊团体，它应是时代的先锋，社会的楷模，有很高的素质，并承担着一定的社会责任和义务，奉献一己之力，点亮一片天空。这支队伍是拥有众多优秀成员的队伍，而且主要来自师范专业的学生，他们都要过家教的经验，是湖湘家教社的优秀社员。
2、学校的支持，辅导老师的细心指导——我们的学校为学生的自主活动给予很大的支持，鼓励学生努力奋进，独立创新，并以“唯实惟新”为校训。辅导老师更是给予我们加大的帮助和指导。
3、严谨、周密的计划安排——创意的实施地是我们队伍的一个重要负责人的家乡，他对实施地情况非常了解，而且活动进行前也要进行周详的实地考察和调研，具体了解实施地的全面情况，制定出可行办法与具体安排，以确保活动的顺利进行。
4、当地县乡政府的大力支持，为计划的顺利彻底贯彻提供了保障，同时安全食宿不会是问题。

项目可推广性自评

无

安全及其他隐患的预处理

无

执行中可能出现的问题及预案

无

其他信息

很有幸能够参加谷歌的公益创意大赛，这里不仅是个表现自己的舞台，更是一个大学生会的平台。
在这个社会极速的时代，有很多人拥有了金钱、地位、权利等等，但也是在这个极速发展的时代，更多的人丢失了淳朴、爱心和公益心。人是社会中的人，现在的一切成就是更多人的给予，不是一个人的成绩。就是在今天，那些拥有了很多物质的人，是否应该找回一些公益之心，为更多的人想一想呢？
答案是肯定的。参加这个比赛，我们的目的不仅是为那些湘西贫困区的孩子得到他们应得的教育，更重要的是希望引起更多人的注意，让每个人投来一点关注，献上一份爱心，。让这个极速发展的社会成为一个平等、和谐的社会。我们同住一片蓝天下，应该享有同样的阳光。
在校园中，有多少是从农村走进来的大学生啊，我们从贫困落后中走了出来，看到了与我们从前的生活完全不同的世界。我们已经是大学生了，是受到了高等教育的成年人了，那份回报社会的爱心，我们拥有吗？那种承担社会责任的责任心，我们具备吗？那种朴实无华的关爱，我们丢失了吗？当我们再走回当年的土房教室，再做到烂不堪的桌椅上，再踏上那片还长着小草的土操场上的时候，心里是中庆幸，是份心酸？
社会在进步，哎需要传承，独木不成林，一点星火，希望可以照亮一片天空。一份爱，但愿有更多的孩子可以受益。用家教之灯点亮孩子们心中那渴求知识的火种。他们和我们一样，需要关怀，渴望知识，也和我们一样，会成为这个社会的中流砥柱，是栋梁之才。
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