学校

预计团队大小

辽宁工程技术大学

11~20人

创意类别

教育

实施地区

辽宁（学校所在地）

开始日期

截止日期

2009/7/8

2009/8/30

辅导员/顾问1

杨秋生,辽宁工程技术大学校党委学生工作部,教育科科长 

辅导员/顾问2

李文萍,阜新市红十字会,常务副会长

项目背景及意义

全国背景:
（1）中国青少年犯罪研究会资料显示，目前青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的７０％以上 ，其中十五六岁少年犯罪又占到了青少年犯罪案件总数的７０％以 上。中国的未成年人犯罪获刑10年前是3万人，现在增加到接近7万人，还有一些不到14岁的无民事行为能力的青少年也已经有了犯罪经历，这样的孩子监狱不能进，普通学校教育不了。这就需要更专业化、有针对性的挽救矫治教育——工读教育。
（2)工读学校是对有违法和轻微犯罪行为的中学生进行特殊教育的半工半读学校，是普通教育中的一种特殊形式，也是实施九年义务教育的一种不可缺少的教育形式.。但目前，全国仅有工读学校75所，其中能有较好发展的只有三分之一。显然工读教育现在的发展较为艰难，一定程度上工读学校成了被社会遗忘的角落，随之被冷落的是工读学校那些特殊的孩子们。
实施地背景:
(1)阜新市工读学校而言——停办了11年后在2007年9月重新办学面临着很多困难。仅仅是工读教育这一特殊的教育方式是远远不够的，特别是对于工读学校和工读教育下的孩子更多需要是全社会的共同关爱
（2)以下是据项目前段时间调研阜新市工读学校而收集整理的工读学校现在校学生的资料：70%学生家庭父母离异，而且绝大部分家庭都存在着不当的家庭教育方法的问题，并且因此学生都存在不同程度的心理阴影；90%的学生家庭条件不好，其中特别贫困的学生在校期间的学习生活用品都靠学校老师资助；所有学生都在原学校都有过不同程度的违法违纪行为；但也有不少学生获得相关奖励，均具有一定程度的可教育性和可塑性

项目意义：让这群迷失的孩子寻找回来的世界。本项目以大学生为活动主力，去走近这群孩子，去关爱和帮助他们，并通过我们的活动去打开一扇窗—让社会去了解真实的他们，最后在全社会的共同关爱中，让这群孩子去找回他们曾经迷失的自我。最后通过教会孩子们在学会感恩社会的过程中把这份关爱传递和延续

公益目标

1通过我们大学生对他们的关注，去唤起全社会对他们的关爱，为他们回来营造一个包容和理解的社会氛围，最终使这群迷途的孩子在全社会的共同关爱下去找回他们曾经缺失的爱，进而去找寻他们曾经迷失的自我，找回他们原来的世界。
2大学生在活动过程中，在不断的自我教育与反省的过程中得以成长。
3为社会关注类似群体提供一种可借鉴模式。
4在活动过程中教会工读生学会感恩，即把社会的关爱传递和延续下去，让社会溢满爱。

受益群体

1工读生及其家长：给其关爱，为其打开一扇社会去了解他们的窗口，使他们在社会的共同关爱下找回迷失的自我。
2社会青少年问题研究者：工读生成长的家庭和社会背景的调研为社会研究青少年工作提供了直接可靠的素材。
3社会中面临类似问题的学生和家长：项目的活动将为他们提供借鉴，且项目后续活动中关注范围扩大后，能为他们提供相关咨询和指导。
4工读学校：改善和配合了其教育和挽救效果；为其发展营造了理解和包容的社会氛围。

预期成果

1工读学生在社会的共同关爱和帮助下最终找回迷失的自我，找寻回来的世界
2工读学校这种特殊的教育场所得到社会的关注和重视
3社会上对工读学校和工读生有一定的了解，并对其形成一种包容和理解的良好的社会氛围
4对社会上如何矫正和挽救有轻微违法和犯罪青少年的问题提供一种可借鉴的模式

活动实施地

   阜新市作为国家首批资源性枯竭城市，正处于转型期，在这一过程中难以避免的导致一系列社会问题的产生，而其中未成年人的违法犯罪问题较为突出，需要得到社会的关注。阜新市工读学校，在停办了11年后在2007年9月重新办学面临着很多困难。学校和学校这群特殊的孩子均被社会所遗忘。
   我们的项目是以工读学生及工读学校为关注中心点，并由这一点上升到整个阜新有轻微违法犯罪的青少年这一群体——所谓的问题少年。我们实施这一项目的所在地——阜新市仅有一所工读学校，就我们前期调研来看，由于社会、家庭、学校等诸多方面的原因，包括工读学生在内的“问题少年”在阜新市还有很多，即项目的潜在关注群体和受益群体有相当的规模。同时阜新市作为我们作为我们项目的实施地也是我们学校的所在地，这就方便了我们项目点推进。此外项目在阜新市实施的初期，就得到了当地媒体，慈善机构，以及校方的大力支持。这些因素都将推动我们项目在实施地的开展。

合作机构/单位

阜新市红十字会
辽宁工程技术大学心育委员会
共青团辽宁工程技术大学委员会
辽宁工程技术大学建筑与工程学院学生会，团委
辽宁工程技术大学外语系学生会，团委
辽宁工程技术大学学生社团联合会
辽宁工程技术大学校报，校广播电台
阜新市电视台
阜新晚报
阜新日报

项目时间表

1. 项目前期调研（2008-12-6~2009-1-6）
（1）2008-12-6 调研阜新市工读学校旧址、了解工读学校在11年前办学情况及停办原因
（2）2008-12-8 随阜新日报记者调研阜新市工读学校（新址），了解学校现状，并获取了校方对项目活动的支持
（3）2008-12-22 第二次调研阜新市工读学校并与校方磋商计划书相关事宜
（4）2008-12-30 团队成员与5名临时志愿者与工读学校师生开迎新春联谊会
（5）2009-1-5 阜新市红十字会同意协助开展工作
（6）2009-1-6 校团委同意项目在校园内开展
2.项目前期准备（2009-2-23~2009-7-8）
（1）2009-2-23~2009-3-3 与市红十字会协商成立“关注特殊教育志愿者团队“的相关事宜
（2）2009-3-4 与市红字会工作人员到工读学校开展关爱活动，并为贫困学生带去衣物、学习用品 
（3）2009-3-22外语系心理健康教育委员会及团队成员去看望工读生，并与他们进行篮球.乒乓球友谊赛
（4）2009-3-23~2009-4-10 拟写志愿者招募计划、拟定志愿者活动章程。准备志愿者团队成立的各项工作
（5）2009-4-11~2009-4-28 志愿者招募及选拔
（6）2009-5-1~2009-5-4 “五月的鲜花”合唱节工读生与大学生同台演出
（7）2009-5-5~2009-5-28 红十字会社会志愿活动专家和学校法学，心理学导师给志愿者进行培训
（8）2009-6-1 组织“儿童节”联谊会
（9）2009-6-2~2009-6-15 组织对工读生的校园募捐活动
（10）2009-6-16~2009-6-28 学校相关专业老师到工读学校做法制心理讲座
（11）2009-7-1~2009-7-7 暑假项目执行的工作准备
3.项目暑期执行（2009-7-8~2009-8-30）
（1）2009-7-8~2009-7-23 组织志愿者到工读学生家庭展开第一期家教及在工读生家庭的调研活动
（2）2009-8-24~2009-8-25 小结前阶段志愿者的家教及调研活动，志愿者进行交流，并协商解决活动过程中出现的相关问题
（3）2009-7-26~2009-8-7开展志愿者的第二期家教活动，并进一步深化调研，即把调研范围扩大到工读学生的周围成长环境
（2）2009-8-9~2009-8-10 小结志愿者的家教及调研活动，邀请工读学校老师及红十字会专家初步评估暑假前期活动效果
（2）2009-8-11~2009-8-20 带领工读学生到敬老院、孤儿院献爱心
（3）2009-8-24~2009-8-30 开展面向社会的大型集中的宣传募捐活动
（4）2009-8-31~2009-9-2 暑期活动收尾及活动总结，表彰暑期实践优秀志愿者，筹备并进行活动成果展示

团队构成

团队成员团结上进，有较强的协作和执行能力；团队分工明确，各负责人均有较强的专业素质和实践经验
项目总负责人（魏芳）：协调各项工作，把握项目的整体进度
网络宣传负责人（毛佳佳）：博客管理及项目信息的发布
对外联络负责人（张桂松）：活动过程中的对外联络及传达项目相关的通知
财务管理负责人（高卢）：负责日常收支记录及活动档案的收集及整理
活动策划负责人（程聪贤）：负责活动策划  

志愿者招募及培训:
 a)范围：阜新地区在校的热心或有志于公益事业的大学生，都在招募范围。
 b)目的：通过志愿者参与“关注工读”的行动，一方面增强项目开展的实效性，另一方面也给那些热心公益的同学一个机会和平台。
 c)流程：
1宣传阶段：在征得校方的同意后，在校内的宣传区域，通过海报、宣传板等形式宣传招募志愿者一事。 
2招募阶段：对志愿者工作感兴趣的同学可以登陆我们的博客下载申请表，填写完成以后发送到我们的项目邮箱；然后由项目组成员分批初审；最后交红十字会终审。
3培训阶段：通过终审的同学最后将参加红十字会的志愿者相关培训，培训完成之后正式成为项目暑期活动的志愿者。

前期调研及暑期前准备

暑期前准备
（注：由于项目前期调研和部分准备阶段的活动已成功展开，故在此不再涉及，详情见博客）
(1)“五月的鲜花”合唱节与工读生同台演出
a)目的：展示工读生积极阳光的面貌，也借此向大学生宣传工读教育，并加入到“关注工读”的行列。
b)流程：1准备阶段 和工读学校协商演出事宜，与院系学生会共同做好宣传工作。
        2演出阶段 做好人员的接待工作，与学生会的工作人员共同维护好现场秩序。
        3后续宣传 演出结束后，通过校报、校园广播站、阜新日报以及项目博客等对工读学生的表现状况向社 会发布。
（2）“儿童节”联谊
a)目的：促进大学生与工读生的交流，为假期活动的开展做好铺垫。同时送去节日的祝福，让他们感受关爱。
b)流程：1准备阶段 与工读学校协商联谊事宜。做好志愿者方面的人员安排，准备节目及礼品。                        
        2联谊时期 送上节日礼品，志愿者献上节目
        3活动后期 将活动当天的状况向社会发布 
 (3)校园募捐活动
a) 目的：宣传工读教育及工读教育下的工读生，让大学生去关注他们。同时募捐在物质层面对工读生给予帮助的同时，在精神层面亦对工读学生以激励，让他们感受到关爱，让他们走回正途，回报社会。
b) 流程：1征得校团委同意在校内开展募捐活动，组织志愿者以及做好人员安排。 
         2主要以志愿者走寝的形式募捐
         3募捐品以图书为主，体育生用品为辅
         4对于赠品及捐赠人，志愿者应做好记录
         5募捐结果对外发布，并对捐赠者表示感谢
         6用募集的图书为工读学校的学生建立图书馆
（4）法制心理讲座
a) 目的：通过讲座引导工读学生树立正确的人生观和价值观，培养积极、乐观、向上的心态。
b) 流程：1与学校相关专业老师以及工读学校协商相关事宜
         2做好讲座之后工读学生感悟收集，整理成文并对外发布。

暑期活动具体计划

 （1） 暑期义务家教及调研
（一）暑期家教课程设计：
1.授课原则
1)根据每个孩子们的不同学习基础，兴趣爱好，原有的不良生活习惯，心理状况而设置的有针对性的暑期教学的课程安排。
2）教学具有明确的目的性，即有针对性的对具有不同特点的孩子设置不同的教学目标及教学方法。
3）教学过程中应以积极引导及鼓励为主，给其精神上以动力支持
2.课程安排：
1）文化课程：根据不同学生的血学习基础开设相应的小学，初中课程
   可选择科目：语文，数学，外语，政治，历史，地理，物理，化学 
   教学目的：为孩子补上因为家庭学校等原因落下的课程，并 引导厌学或者学习基础较差的学生树立对学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
2）兴趣爱好课：根据学生的不同兴趣爱好设置相应的课程。
   教学目的：培养工读生形成良好的兴趣爱好，树立积极向上的精神追求。
   授课内容：武术，绘画，唱歌，象棋，篮球，朗读，文学等。
3）特殊教育课：根据工读生的性格特点，家庭背景而设置的特殊课堂
   授课  内容：法制教育课 给其讲述基本的法律知识，培养和树立他们的法律意识。
   心理健康课：根据工读生因家庭，社会等成长环境而造成的心理问题而开设的有针对行的心理辅导和简单的心理矫正。
   沟通交流课：根据工读生的不同家庭状况开展的相应的沟通交流课程，增进工读生与其家庭的沟通与交流，同时与其家长探讨青春期孩子的心理问题及正确的教育方法。
   社会交际课：教会工读生在社会中的为人处事，礼仪和交友等一系列的知识
3．志愿者授课过程中的几点要求：
1）注意说话的语气，不能有讥讽、挖苦，应多一些激励与鼓舞。
2）心态平和，遇到意外情况要保持冷静、沉着。
3）教课的过程要有耐心和热心。
  注:有关志愿者的其它行为规范请参考志愿者活动章程；详细课程表及时间将会在博客中予以发布
（二）暑期调研：
考虑到暑期家教在工读生家庭内进行，为了充分利用这段时间，在志愿者家教期间同时开展以下两项调研活动： 
1家庭教育方法和成长的社会背景对“问题少年”的影响，以及如何从家庭及社会两方面给以矫正

2大学生志愿者的帮扶活动在工读生及其家庭，周围社会的社会影响
调研目的：1为社会研究青少年违法犯罪的问题提供直接的素材
2为此种关注模式预期的社会效益评估收集素材

（2）工读生感恩系列活动（一）——献爱心活动
a) 目的：让工读生在活动中学会感恩
b) 时间：2009—8—11 项目成员商讨活动细节及与有关方联系
         2009—8—12~8—14 志愿者与工读生排练节目
         2009—8—15~8—17 志愿者与工读生到敬老院及光荣院做义务劳动及看望演出
c) 流程：1.与光荣院（敬老院）取得联系，协商活动事宜。
         2.协助工读学生排练好去光荣院的节目，做好准备工作
         3.带领工读生在光荣院做义务劳动
         4.工读生为老人们表演节目
         5.工读生与老人促膝谈心。
         6志愿者分组把工读生安全送回家
（注：整个过程中志愿者做好工读生的组织工作，维持好秩序，保证活动的正常有序进行）
工读生感恩系列活动（二）——回报社会 关注环保
a)背景：阜新市是一座工业城市，本生就难以避免的存在严重的污染问题；同时工读生作为一个特殊的群体长期为社会所忽视甚至遭受偏见。
b)时间：2009—8—18 与阜新市环保局联系以获取他们的支持并请求其对本次活动做一些指导。做活动的动员组织工作及活动中的相关细节的拟定
       2009—8—19~8—23 带领工读生展开活动。
C)目的：工读生参与维护城市环景的行动，用实际行动向社会宣扬环境保护，同时向社会展示工读生积极阳光的面貌，让社会对其改观。
d)活动地点：阜新市细河沿岸
e)活动内容：带领工读生清理细河沿岸白色垃圾，清除墙面张贴小广告

（3）“情系工读”暑期宣传活动(2009-8-24~2009-8-30)
一：活动背景：项目在前期家教和调研中已积累一定素材和活动经验的前提下，需要进一步扩大活动在社会中的影响力。
二：活动主题：情系工读~用爱帮他们找寻回来的世界
三：活动目的 让更多的人关注工读教育，关注问题少年，关注未成年人的健康成长
四：活动性质：大型公益宣传~调研活动 
五：活动形式：
    1.传播有关工读学校的知识，讲述工读学生的成长故事及现在正在关爱中经历改变的过程
    2为遇到家庭教育等方面问题的家长或孩子给相关咨询和指导
六：活动时间 2009-8-24——2009-8-30
七：活动地点 ：阜新市解放广场（人流集中地带）
八：活动具体过程 
（一）准备阶段 
1、2009-8-24 召开团队全体会议，商讨确定活动的主题，以及如何实施，做好前期的准备工作，拟定出详细执行策划书，并征询大家意见，完善各个环节。
2、2009-8-25最终确定宣传活动详细执行方案，进行活动具体工作，人员安排及任务分组
3、2009-8-26~2009-8-28
（1）团队对外联络负责人向相关单位提出场地申请，并解决桌椅问题，以及现场需要的电源和音响，安排对旗，以及对旗的需要人手和保护等工作 
(2)邀请工读学校相关老师及研究青少年违法犯罪的教育专家在活动现场为群众做咨询及指导
(3)团队实践监督负责人负责现场的布置，环境问题，活动现场的摄影工作以及财务预算，现场人员分组和调配等 
(4)其他团员负责制作现场需要的问题包装盒及宣传单的印制，安排接待人员，购买各种物美价廉的小礼品，打印条幅等 
（三）活动当天具体流程 （2009-8-29）
1早上8点第一批人出发负责搬桌椅，布置场地，准备好需要的各种东西以及水，并调试好音响效果 
2上午9点宣传活动正式开始
3上午11点第二班接待人员到位，接手并做好现场的工作，第一班人员休息，1点最后一班人员到位，做好现场工作的同时并承担活动结束后的清场工作，并确保使用后场地卫生清洁，把公共财物带回 
4下午6点活动全面结束，全体团员合影留念 
九：活动总结及评估大会(2009-8-30)
从活动的影响范围，所达到的社会效果对活动进行全面评估；整理本次活动中调研所收集的素材

项目收尾

1总结项目暑假执行阶段的各项活动，展开志愿者的心得交流和经验分享
2开展与工读学校老师及红十字会社会公益活动专家的交流，评估暑期各项活动的实践效果
3暑期活动成果展示;收集并整理暑期活动积累的各种文字及影视图像素材，并通过校内外各种媒体发布。
A．海报宣传：张贴范围为辽宁工程技术大学和阜新市广场和商业街。    
B．展板宣传：辽宁工程技术大学。
C．横幅宣传：辽宁工程技术大学和阜新市广场和商业街等人流较为集中区域                          
D．网络宣传： 通过各学校的校内网站，大学生经常浏览的BBS、校内网及项目博客等学生常用交流平台进行宣传                                                
E．报刊宣传: 辽宁工程技术大学校报、阜新日报,阜新晚报                                       
F．广播宣传：校园广播、阜新市广播电台、阜新电台

团队管理及相关制度

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项目可行性分析

(1) 项目实施力量结构的合理性：项目团队为活动的主要组织者和领导者，以学生志愿者为实践主体；市红十字会为活动的主办单位和坚强后盾；同时活动获得了学校及院系团委的全面支持和帮助，并取得了工读生家庭和工读学校的积极配合和支持
(2)优质的团队，充分的准备：
a)团队成员团结上进，有较强的协作和执行能力；团队分工明确，各负责人均有较强的专业素质和实践经验
b) 前期团队长时间的调研和准备工作，一方面锻炼了团队成员的磨合和合作默契，提高了团队成员处理实践活动的能力；同时也为项目方案的开展提 供了充足的理论素材
（3）项目目标明确，方案切实可行：
项目方案结合了学生志愿者的假期时间安排及工读学校的教学计划及工读生的特点等多方面实际而制定，并得到了是红十字会资深社会公益活动专家的指导，与工读学校及家庭等多方面协商后而最终确定，根据本活动的特殊性及活动实践中可能遇到的问题做了充足的准备
（4）项目短期与长期计划衔接合理，规划科学：
前期调研为中期(暑假活动)设置合理，切实可行的方案提供了详尽充实的素材；中期活动的深入开展积累的素材和先关活动经验又为后续活动的持续有效展开——即进一步走向社会关注类似群体提供了可行的活动模式.
（5）项目实施的社会环境的适宜性：国家相关政策正在倾向于关注这一特殊群体，社会也隐约在意识到此问题的重要性和迫切性，而此时我们的实践活动正合适宜的点亮了第一簇星星之火，望以此燃起燎原之势
（6）学校所在地与被关注主体在同一地区：团队成员都为在校大学生，同时团队关注的主体也在大学所在地，这对于我们前期的调研以及其后的宣传、活动的开展以及给工读学生给予必要的帮助都提供了有利的条件。并且通过活动前期准备阶段团队已经对项目的活动展开有了一定的实践经验。
（7）项目前期活动效果良好： 项目前期活动已经成功展开，在社会及学校都产生了良好的社会反响，活动的相关事迹被阜新日报，阜新晚报报导。

项目可推广性自评

（1）“工读”的问题是一个普遍存在的的问题，社会潜在关注群体巨大
（2）关注工读是我们的的着眼点，通过对其的关注我们将逐步上升到关注“问题少年”这个面上，即项目关注社会主体的扩大。同时由点到面的关注模式不但具有内在的关联性而且也具有层次上的逻辑性。从某种意义上讲这样的模式也大大降低了我们开展项目的难度，因为我们在初期关注的是范围相对小一些的工读教育，在此基础上形成的活动经验与关注模式，便于后期以此为点而扩散到整个社会的类似人群
（3）假期执行阶段结合了大学生的特点。大学生本就具有一定的知识涵养，而且年龄与工读学生相近，他们从事针对工读学生的义务家教以及与工读学生交流与沟通应该说是最佳的人选。
（4）与传统教育模式相比，我们的假期执行过程中特别引入了工读生为参与主体的感恩社会活动，这就从过去工读生的被动感知上升到了自我感知层面，这样的形式我想更有利于他们情感的回归，更有利于他们走回正途。

安全及其他隐患的预处理

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执行中可能出现的问题及预案

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其他信息

谷歌给项目带来的附加值：
（1）若没有谷歌提供的暑期活动的资金支持，项目可能在一定时期内只能局限在大学生利于课余时间给工读海子们关爱和简单的帮扶，社会效益的实现将会是一个较为缓慢的过程，而对于这群孩子而言，尽早找回他们原来的世界就意味着他们的能够早日重新融入社会，去继续他们的人生之路。有了谷歌对暑期活动资金的支持，会大大的加快整个项目活动的进程，是项目的关键性活动在暑期得以全面启动，从家庭社会学校等各方面深入的关注这群特殊的孩子，让这群孩子尽快的走出原来的生活阴影，在学校家庭和社会的共同关注下找回属于他们这个年龄阶段应有的精彩世界，从而使整个项目的社会效益也得以在较短时间内得以实现
（2）同时，谷歌对本项目的支持也是在给这群孩子寻找到的来自社会对他们关爱的以此巨大成功

项目优势：
（1）积累了充分详尽的关于工读学校及工读生的背景资料，并据此初步分析出了这一问题的最终症结所在
（2）从社会，家庭学校三方面入手，深入否认与他们沟通与交流，在给他们关爱的同时去唤起社会对他们的关注的从新认识，为他们找回原来的世界以及以后在步入社会铺垫理解和包容的社会环境和氛围

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