学校

预计团队大小

武汉大学

6人

创意类别

教育

实施地区

湖北（其他）

开始日期

截止日期

7-11-2009

8-15-2009

辅导员/顾问1

杨丽娜，武汉大学国际软件学院团委，团委副书记

辅导员/顾问2

无

项目背景及意义

1.我国拥有70%的农民人口，尽管随着城镇化脚步的加快，越来越多的农民假如到了城市建设的大军中，但仍有很多人继续留在农村，其中有很大一部分人是留守儿童，他们所在的地方教育与城市相比仍然欠缺，软硬件教育条件较差。湖北恩施土家族苗族自治州巴东县信陵镇、官渡河镇聚居了大量少数民族农民，那里交通不便，与外界交流相对较少，优秀的的知识资源难以进入，通过帮助建立学校图书馆活动可以拓宽他们的视野，获得外界更先进的知识和文化。
2.随着乡村义务教育的普及，当前对于山里的孩子，尤其是留守儿童来说，学业的进步和阳光的成长更显紧迫和重要，这就需要更知识化、专业化和有针对性的关爱和扶助模式，而传统的物质扶助和义教活动已无法完全满足这种变化和需求。
3.当今国家相当重视三农问题，都在为农民减负，为农村学生不受学费，可是部分地区现在仍然在收取书费，只要解决教材的问题，就可以解决农村学生上学的几乎所有费用。
4.现在都说构建和谐社会，注重可持续发展，可是每年我国的旧教材，书大多数作为废纸处理，没有向一些西方国家一样进行回收在下个年级用，这是资源的极大的浪费。为了建设节约型社会，作到可持续发展，我们把重点放在旧教材的回收，然后免费送给农村学生，这样既避免了资源的浪费，同时发挥其他作用。
5.我们期待能够通过本“循环在流通图书中的爱”活动，号召人们关注农村儿童，关心农村儿童的教育。以小钱撬动大钱,通过网络,报纸,电视等多种方式造成巨大的社会舆论,寻求和政府以及相关组织的合作,取得更多的资金、人力等多方面的支持，用回收所得图书加上社会资助购得的新书帮助农村小学建设图书馆, 丰富农村留守学生的文化生活,拓展其课外知识保证活动取得更大的成功.

公益目标

1.聚集社会资源，汇聚民众爱心。收集人们不再阅读的图书，集中送往农村地区学校，帮助它们建立起图书馆。并期望由此产生关注农村儿童教育的社会舆论，在此基础上建立一个良好的可持续的援助机制，使更多的大学生和社会人士加入，保证图书援助能够不中断。
2.为每个孩子提供丰富、优秀、新颖的图书资源。保证图书馆的馆藏书籍长期数量足够，建立长期的农村图书节约制度，书籍管理制度，保证图书馆长期有效的运转。

受益群体

1.直接受益群体：湖北省恩施土家族苗族自治州巴东县信陵镇黄土坡村柳荫小学、官渡河镇下马洞小学、官渡河镇火峰小学的所有学生以及当地村民。
2.间接受益群体：我国广大农村留守儿童，由于活动的宣传作用，更多的人将目光投向农村儿童的教育问题，农村儿童可从此获得更多人的援助。

预期成果

1.利用实地和网络募捐以及大赛提供资金所购买的图书，在活动实施地建立三所图书馆。
2.落实图书馆管理人员，确定书籍管理制度等相关制度，保证图书馆长期有效地运营。
3.邀请当地领导和学校领导，举行图书馆开关仪式，扩大影响。
4.开展讲座及答疑。与村民探讨子女教育状况，通过宣传广泛阅读与教育的重要性，鼓励当地居民在日后能贡献出自己的图书和教材，做到循环利用，获得“双赢”。

活动实施地

活动地点：
湖北省恩施土家族苗族自治州巴东县信陵镇黄土坡村柳荫小学、官渡河镇下马洞小学、官渡河镇火峰小学。
巴东县位于恩施土家族苗族自治州东北部，经巴石公路200公里达州府恩施。居民以少数民族居多，仅土家族就占总人口43%。由于、地貌、环境等自然因素的限制，公路、铁路等基础交通设施严重缺乏，与外界的信息交流稀少，教育资源匮乏，很多先进的思想和文化难以及时有效地获取，一些优秀的书籍的获得更是难上加难。加之许多外出工作的青年男女，孩子们从小离开父母的怀抱。大人们偶有的几次回家带来的都是丰富的物质资源，许多年幼的孩子的精神文化资源相当稀少，文化层面较为贫瘠。

合作机构/单位

武汉大学国际软件学院团委
武汉大学国际软件学院学生会
武汉大学国际软件学院青年志愿者协会
湖北省恩施土家族苗族自治州巴东县教育委员会

项目时间表

一.前期准备工作（2009年5月10日至2009年6月10日）
     2009.05.10-2009.05.15最终修订详细的活动计划以及各项规章制度。
     2009.05.16-2009.05.20和当地的学校以及乡镇教育委员会初步商讨图书馆的建设情况。
     2009.05.21-05.28设计并制作活动所需的宣传用品。
     2009.05.29-2009.06.10 在武汉大学以及周边各高校进行宣传活动，同时当地的高校联系。

二.中期协调阶段（2009年6月11日至2009年7月31日）
     2009.06.11-2009.06.18 联系武汉大学图书馆等本校单位募捐图书的事宜。
     2009.06.19-2009.06.26 联系购书网站和一些图书出版公司募捐图书和购买图书的事宜。
     2009.06.27-2009.07.10 在武汉大学以及周围各高校的同学中进行图书募捐。
     2009.07.11-2009.07.31 处理图书的运输问题，以及和当地的学校以及乡镇政府再次沟通确定一些相关事项。

三.全面实施阶段（2009年8月01日至2009年8月15日）
     2009.08.01-2009.08.05图书馆的设备的整理,制定图书馆管理方案，签订图书馆管理协议等，同时联合3家学校的图书馆负责人，商讨图书交换等事宜。
     2009.08.06-2009.08.08图书的运输,列装上架,完成图书馆的基本建设。
     2009.08.09-2009.08.15 图书馆开馆仪式，同时三所学校的图书馆相继开馆，同时为当地的居民答疑解惑，保证图书馆的正常流通和运营。

四.总结推广阶段（2009年8月16日至2009年9月10日）
     2009.08.16-2009.08.20整理过程资料，建立资料库，开展后续服务。
     2009.08.21-2009.08.25 整理制作后期的展示材料。
     2009.08.26-2009.09.05 在武汉大学以及周边各高校宣传展示。
     2009.09.06-2009.09.10向Google公司汇报

团队构成

公益是每个人都可以做的事，只要力所能及，它就是快乐的。正是怀着这样的信念，我们来自武汉大学国际软件学院和生命科学学院的不同班级不同年级的同学走到了一起。
希望越来越多的人参与进来，参与公益事业，越来越多的人开始“做”，在Google公益创意的引导下知道该“怎么做”，知道自己通过这个平台能“做到什么”。
队长：
刘**（男  21岁）
队员：
张*（男  21岁）
武汉大学国际软件学院软件工程专业
丁**（男  22岁）
武汉大学国际软件学院软件工程专业
张*（女  20岁）
武汉大学生命科学学院生物学基地班
邓**（女  21岁）
武汉大学国际软件学院软件工程专业
肖*（女  20岁）
武汉大学国际软件学院软件工程专业

前期调研及暑期前准备

    2009.05.10-2009.05.15    
    最终修订详细的活动计划以及各项规章制度，邀请辅导老师，联系相关学校与负责人，并就其意见及建议修改计划。
    2009.05.16-2009.05.20    
   和当地的学校以及乡镇教育委员会取得进一步的联系，初步商讨图书馆的规模、位置以及具体配置的事宜。
    2009.05.21-05.28    
   设计并制作活动标志、宣传语、活动所穿着的文化衫以及相应的横幅和海报，同时联系印刷厂进行相关材料的印制。
    2009.05.29-2009.06.10     
   在武汉大学以及周边各高校如：华中师范大学、武汉电力职业技术学院、武汉理工大学等的院团委和院学生会、青年志愿者协会联系，以协助我们进行宣传活动，同时利用校内网等网络媒介和当地的高校联系。
    2009.06.11-2009.06.18     
   联系武汉大学图书馆等本校单位募捐图书的事宜。
    2009.06.19-2009.06.26     
   联系网络媒体如当当网、卓越网、互动网等国内大型购书网站和武汉当地的一些图书出版公司和图书销售点募捐图书和购买图书的事宜。
    2009.06.27-2009.07.10     
   在武汉大学以及周围各高校的同学中进行图书募捐，同时针对即将毕业的大四的同学，从他们那里收集大量的图书。

暑期活动具体计划

     2009.07.11-2009.07.15 
     对收集的图书进行分类处理和相应的捆扎排放。
     2009.07.16-2009.07.20 
     联系并处理相关图书的运输问题。
     2009.07.21-2009.07.31
     和当地的学校以及乡镇政府再次沟通确定一些事项，同时在当地进行一次较大规模的实地宣传和网络宣传。
     2009.08.01-2009.08.03
     图书馆的设备的整理,制定图书馆管理方案，签订图书馆管理协议等，同时联合3家学校的图书馆负责人，商讨图书交换等事宜。
     2009.08.04-2009.08.05 
     和当地的居民开展讲座，探讨图书交流的重要性，鼓励当地居民在日后能贡献出自己的图书和教材，做到循环利用，获得“双赢”。
     2009.08.06-2009.08.08
     图书的运输,列装上架,完成图书馆的最终建设。
     2009.08.09 
     图书馆开馆仪式（同时三所学校的图书馆相继开馆）。
     2009.08.10-2009.08.15
     三所学校的图书馆相继开馆，同时为当地的居民答疑解惑，强调图书馆书籍流通的规章制度和日后的二次利用等问题，保证图书馆的正常流通和运营。

项目收尾

     2009.08.15-2009.08.20 
     整理暑期实践所得到纸质材料，整合所使用的器具。
     2009.08.21-2009.08.25
     整理暑期实践所得到的影像资料，如照片、DV等，并将数据资料刻录成纪念光盘永久保存，同时制作后期开学时所使用的宣传资料。
     2009.08.26-2009.08.31 
     撰写暑期实践总结和个人心得体会，并大家一起汇总分享。
     2009.09.01-2009.09.05
     在武汉大学本校4个校区内进行巡回的宣传，希望大家更加关注那些山区的渴望知识的眼睛。
     2009.09.06-2009.09.10 
     在武汉市的各重点高校内做宣传，进一步扩大活动的影响。
     2009.09.11-2009.09.15 
     最后总结此次活动的所有过程和细节，提交完整的暑期社会实践总结报告，向Google公司汇报。

团队管理及相关制度

说明：本守则是量身为2009年Google公益创意暑期实践活动“循环在流通图书中的爱”制定的，团队成员应严格遵守本守则。
1．团队决策采取民主集中制，对策制定前进行对内讨论，如有异议，须及时提出，一旦讨论通过，各团队成员应严格尊守整个团队的安排，认真完成各项实践任务，不许耍小性子，不许擅自行动，各成员要对自己的行动负责。
2．各团队成员应积极的对实践活动提出自己建设性意见和看法。
3．个别团队成员如遇突发事件需退出实践活动，应向队长提出书面申请，并经过队员商量，同意后方可离队。领队须及时把相关信息向官方汇报，不得隐瞒。
4．形象方面，在尊重各成员衣着品位前提下，应尽量衣着得体，谈吐礼貌，遵纪守法，积极维护并提高武汉大学的声誉及形象。
5．各团队负责人应组织好团队高质高效地完成交给的任务。不许拖沓，不得相互推诿。
6．各成员之间应相互谦让，说话带着商量的语气，不要在小事上起争执，发生冲突，其他成员要及时制止，保证团队的团结友好的气氛．
7．经济上本着节俭朴素的原则，精打细算，办好各项事宜；财务上要公开透明，各成员因实践需要发生经济支出时，须及时到队长出登记，并上交相关支持凭证，队长要如实记录，并定时向大家公开账目。
8．各成员须尊重接待单位的安排，不得擅自提无理要求。
9．任何成员不能擅自接受贵重礼品及现金。不得做其他有损学校、学院名誉的事。
10．队内定时召开讨论会议，对过去的工作进行总结，对以后的工作进行部署，各队员不应无故缺席。会议上队员要及时汇报自己近期的工作情况，又问题的可以提出来相互讨论，对工作完成较为出色的成员进行表扬，对有所懈怠的成员进行善意的提醒，但须注意语气。
11.实践中提倡成员间相互鼓励和学习，彼此之间交流心得。同时相互提醒并相互督促。

项目可行性分析

1.项目团队主体性高，团队所在院校、兄弟院校大力支持。项目的整个实施主要由团队共同安排负责和完成，团队具有根据实际情况合理调整方案的完整权力，这保障了团队的独立性和主导性。此外，我们的项目获得武汉大学共青团委、武汉大学国际软件学院共青团委、学生会以及志愿者协会的支持，同时获得武汉当地的兄弟院校协会的支持，保证了活动的舆论影响和图书来源的可靠性。
2.地方配合、社会支援。项目团队将在学校、学院团委的支持下，积极争取恩施州地方政府领导对本项目给予关怀和支持，并对项目提出的合理要求给予满足，争取试点乡镇领导、学校和行政村积极配合。
3.优势团队，全力付出。项目团队领导有力、合作高效、执行力强，团队成员素质精良，拼搏进取，激情洋溢。部分成员担任校院级重要学生组织负责人和院学生会主席等，组织、沟通和协调能力强，社会实践经验丰富。同时，团队成员实践科研能力强，曾多次筹划、实施大型活动如国际软件学院运动会等，成员中三人获批武汉大学创新实践项目。优秀的项目团队会在暑期全身心地投入到该项目的实施中，为项目的顺利实行提供强有力的人力资源保证。
4.前期调研论证充分。成员中邓亚兰同学曾于2009寒假亲自到当地学校情况和农村情况进行了初步调研，当地情况有一定了解,同时项目成员走访过多家书店，了解图书购置细节。跟他们商谈了购书合作事宜，部分中介书商能够提供优惠条件。同时项目成员下乡调查了农村学校图书资源状况，明确了缺乏哪些图书种类，了解到农村孩子们对哪些图书种类比较喜欢，这些都为购置图书做好了充分准备。
5.图书来源规划明确。项目团队开展活动所需的图书主要是通过到学校和社区宣传受到各界人士以及大学图书馆捐献得到的，此外，我们还联系出版社和中介书商购买，这样保证了项目图书的最可靠的来源。同时项目正在与其他社会公益组织联系图书可能的来源，如各大学志愿者协会等。 

项目可推广性自评

1.现阶段改善农村教育环境，帮助农村孩子成长，是各地政府和党委十分关心的大事。为学校建立流动的图书馆对于推进农村教育具有积极的意义，会得到教育部门的大力支持，会受到学校的热情欢迎，会得到广大学生的喜欢，会得到家长的理解和社会各界的帮助。 
2.历来我国各学校都每年都使用全新教材，在加上我过图书市场庞大，将产生大量闲置图书，有较多的书籍可供使用。
3.我国农村人口庞大，乡村儿童想读书，读不到书在全国较为普遍；而在偏远地区的学校几乎没有图书馆供学生扩展知识。

安全及其他隐患的预处理

1、遇突发事件，可联系此次活动队长刘**。如遇抢劫、骗子等不法分子，及时拔打110。
2、遇到意外伤害事故，及时拔打120，及时送附近医院，同时联系指导老师，队长。同学之间互相照顾。
3、若身体突感不适，小组成员要关心，及时送附近医院。
4、为便于了解交通线路，到达当地后可先买一张当地地图或网上查找好线路，若找不到具体合适的地点，也通过地图查找，或询问路人、交警等。
5、若实际考察时间可能超过计划时间，无法按时完成，应及时缩短一些活动的时间。
6、若丢失物品，及时就地寻找。
7、防止迷路，不要离开小组。记住同学的手机号、宾馆地址、宾馆前台电话。若发现有同学走失，及时通过手机联系、广播寻找等，队长要及时告知指导老师。
8、防止经费不足，准备备用经费。

执行中可能出现的问题及预案

无

其他信息

无