学校

预计团队大小

东北林业大学

6人

创意类别

教育 贫困 环境

实施地区

黑龙江（学校所在地）

开始日期

截止日期

4-1-2009

9-30-2009

辅导员/顾问1

周玉华, 东北林业大学，全国环境资源法学研究会常务理事

辅导员/顾问2

项定宜, 东北林业大学人文社会科学学院，法学专业教师

项目背景及意义

项目背景    生态环境日益恶化，世界气候日益变暖，越来越多的不曾出现过的异常疾病不时在世界的局部地区爆发，越来越多的干旱、洪水等天灾也反常出现，这一切难道都是偶然吗？难道电影《后天》的预言真的要在现实世界上演吗？
    联合国曾经发布一份报告称，接受教育是摆脱贫困的最有效方法，而发展中国家的教育尤其应该得到重视。
    在我生活的这个我所挚爱的国家，还有很多人需要摆脱贫困，需要接受教育。但在高速发展的中国，环境警钟时刻高悬，贫困问题、教育问题不容乐观，现状还会继续吗？
    NO！放弃空谈，作为80后、90后的大学生应该勇于责任担当，在自己力所能及的范围内投身公益。
    据统计，我国每年需要印刷30 亿册教材，需要消费纸张55 万吨，相当于砍伐碗口粗的大树1100 多万棵，耗资450 亿元。而目前生产1吨文化纸需要100吨净水、100度电、3立方米木材、1.2吨煤、300公斤化工原料。（中华读书报/2004年/09月/08日/）
邀你一起共建谷歌“书屋”，循环使用教材，让我们伸出双手，滚动雪球！
    意义   通过建立谷歌“书屋”，实现无用或不用教材的循环利用，最大限度的发挥废弃教材的价值；通过谷歌“书屋”为家庭贫困的大学生提供勤工俭学的岗位，并支付不低于每小时3元的工资，缓解其生活压力; 通过谷歌“书屋”的活动，宣传环保的理念，提高大家的环保意识并为有志做事的同学提供一个交流的平台；最终达到 “为环保、为教育、为扶贫”的公益主题。

公益目标

1. 在公益优先的前提下，兼顾效率，最大限度的实现区域内二手教材的循环利用；
2. 在保障谷歌“书屋”独立生存能力的前提下，尽可能多的提供勤工俭学岗位；
3. 在力所能及的范围内，开展公益与环保的宣传活动。

受益群体

直接受益者：贫困大学生、参与会员（学生）  
间接受益者：生态环境&全人类 

预期成果

1.通过暑假筹备，09年9月初，实体谷歌“书屋”和网络谷歌“书屋”正式投入运行，各项制度发挥功能（功能在“1.10.2 书屋建设”方面阐述）。
2.顺利接受离校同学捐赠的图书，谷歌爱心计划和谷歌爱心计划基金（关于两者的详细信息请参阅“1.10.1 前期  教材的来源”）在第一学期顺利实施，并倡议大家捐赠图书。
3.第二学期开学，书屋库存教材基本能够满足需求，爱心计划资助教材数量明显减少，书屋运行步入正轨。
4.后期推广------

活动实施地

实施地：    东北林业大学 
实施地评估：
     1. 在大学教材由任课教师指定的背景下，同一学院同一专业，高年级与低年级使用的教材具有极大的相似性，而这正是实现教材循环利用效率的本质所在。
     2. 我所在的学校鼓励推动教材的循环利用，并为有意向的同学提供适当的帮助。
     3.东北林业大学图书馆《接受捐赠图书管理办法规定》，有具参考价值，但不适合图书馆收藏的图书，转送本校师生，而这正是谷歌“书屋”教材的来源之一。
     4. 我所在的团队一直管理着林大最大的二手书书店，在二手书的价值评估和二手书分类管理方面有可供借鉴的经验。 

合作机构/单位

黑龙江省电视台
生活报
东北林业大学团委
东北林业大学学生处
东北林业大学图书馆
东北林业大学校报、校网
三叶草周刊
其他网络媒体、贴吧及论坛

项目时间表

（因教学计划原因我校于七月底正式放暑假）
第一阶段：前期准备
3月—5月20日          项目策划书的撰写与参加评审
5月21日---5月24日     正式组建团队，发放团队队服，公布团队章程
5月25日---5月31日     第一期 宣传谷歌“书屋”的宗旨及我团队的公益性
第二期 开展以二手教材的循环利用为主题的宣传并招募志愿者
6月1日---6月7日       倡议即将离校的大四毕业生把自己手中教材捐献出来
6月7日---6月14日      团队成员和志愿者一起挨个走访寝室接受捐赠
6月15日---6月22日     整理捐赠的教材并将教材分类
6月23日---6月30日     联系教务处和各学院整理出下学期开课目录和选用教材情况
7月1日---7月7日       和学校沟通选定一处15平方米左右的小屋
7月8日---7月15日      谷歌“书屋”购买书架等日常办公用品
7月16日---7月23日     将接受捐赠的书籍依规类上架
7月24日---7月31日     制定谷歌“书屋”规章制度、实施计划、制作借还书登记表、财务表等
第二阶段：社会实践调研
8月1日---8月4日       联系图书馆并将图书馆不适合收藏但对谷歌“书屋”有用的图书整理归类并上架
8月5日---8月19日      网上谷歌“书屋”登记教材目录并对平台的运行进行调试
                        现实谷歌“书屋”的形象设计并对其进行简易装修
8月20日---8月26日     制定开学时的推广宣传材料及DV、幻灯片制作
8月27日---8月31日     其他
9月1日--- 9月20日     新生开学谷歌“书屋”的现实店面和网络店面同时正式运行
                        同时开展谷歌“书屋”的推广宣传
注：网络“书屋”平台的建设依项目批准后的具体情况实施
第三阶段：后期推广（9月20日---10月中旬）  
第一步  对谷歌“书屋”运行状况进行初次评估，提出改进意见
第二步  十一期间，对谷歌“书屋”进行再次评估侧重于谷歌“书屋”推广前景、前期预算投入、推广模式评估等
第三步  开展以“谷歌‘书屋’ 温暖你我” 的后期成果展示计划并邀请相关媒体进行报道

团队构成

1.  团队名称  拓能  （拓荒者---开拓别人所不能）
2.  团队构成 
     顾问：周玉华，教授，硕士研究生导师，全国环境资源法学研究会常务理事，黑龙江省人大常委会立法专家咨询组成员，黑龙江省政府法律咨询委员，黑龙江省行政法学研究会副会长，主持《黑龙江生态省法制建设研究》（省社科课题）
     辅导老师：项定宜，从事民法、物权法、环境保护法的教学研究工作，对制度建设有独到的见解，负责对项目实施进行宏观指导。
    石**：谷歌“书屋”项目总负责人，法学专业，负责项目实施管理。（曾在东北林业大学学生团体联合会策划部工作，曾担任东北林业大学武术协会主要负责人，拓能团队创意总监、创意风险评估与渠道营销负责人。）
    刘**：负责实体书屋的建设和设备的采购。（应用化学专业营销方向，理学院勤工助学中心主任，拓能团队主负责人，林大二手店经理，拓能团队项目实施总监。）
    宋*：负责对外沟通联络和志愿者招募。（东北林业大学学生会副主席，曾参与组织实施东北林业大学女生节、星期五广场---定期举行校园文化展示的平台、组织接待台湾来访学生等。）
    赵*：负责品牌宣传推广和网络平台的管理。（设计专业，擅长创意开发和平面设计，东北林业大学三叶草报社主要负责人，校优秀学生干部，曾获得国家励志奖学金。）
    刘**：负责财务、博客信息的发布和材料、档案的整理。（理学院教学秘书助理，东北林业大学创新实验基金资助对象，曾长期在哈尔滨市盲聋哑校做义工，曾获得国家励志奖学金。）
    王**：负责网络书屋的建设和团队文化。（东北林业大学校素质拓展中心讲师团骨干成员，人文与社会科学学院考评部部长。）
3. 志愿者招募流程
  一、 面向对象：07、08届热心公益的同学
  二、 原则：1）以报名的时间先后顺序确定志愿者；2）会员、有志愿服务经历者、有机构工作经验者、有贫困档案者在同等条件下优先考虑。
  三、 招募信息通过海报、博客、书屋网络平台等形式发布。
  四、 招募信息全程发布，确保公正、公开、透明。

前期调研及暑期前准备

    1. 宣传方面 
    项目宣传  主要通过校园内版面展示宣传、横幅宣传、校网宣传、校报宣传、校园广播宣传、校内网宣传、林大贴吧宣传、博客跟踪活动进程的时时宣传等方式进行。
    媒体宣传  合适的时候将邀请媒体记者参与宣传 。
    2. 团队服装设计方面  突出益暖中国、谷歌“书屋”、拓能团队等。
    3. 实体书屋室内室外设计方面  坚持从简节约的精神，邀请材料学院装修设计专业和人文学院广告学专业同学共同参与，在提出的项目中选择契合公益主题、反映谷歌“书屋”特点的方案，为其进行设计提供成本支持但不提供奖金。
    4. 网络书屋平台的建设方面  网络书屋平台的理想化界面及功能在我们的项目策划中进行了简单论证（参见“1.10.2网络书屋平台建设”），我想在这方面益暖中国赛事组委会能够为我们团队提供一些项目资金，通过网页设计大赛方式开发平台或委托有实力的第三方开发平台，书屋方面我团队接管后对该平台进行日常的维护与管理。（这种方式一方面可以吸引专业人才参与谷歌“书屋”建设，另一方面还能对谷歌“书屋”宣传推广起到推动作用，曾强可参与性，扩大书屋的知名度。）当然益暖中国赛事组委会能够和谷歌（中国）沟通为我们提供平台也行。
    5. 捐献图书的存放地点方面  在项目资金拨付之前和学校审批之前，通过捐赠方式接受的图书在采取防潮措施的情况下将暂存在拓能团队的仓库或某协会仓库（待定），待取得学校提供的谷歌“书屋”店面后再搬迁。
    6. 联系书架及办公设备方面  首先选择在哈尔滨市二手交易市场购置，如果没有合适的再联系多方厂商，坚持最有性价比原则购置。
    7. 租借DV等数码设备和其他器材方面  坚持节约原则，优先考虑租借，其次考虑购买。
    8. 志愿者招募方面 见上1.8.3 

暑期活动具体计划

1.10.1 前期  教材的来源
   一、地位：确保教材来源是谷歌“书屋”公益目的实现的关键。
   二、教材来源类别1）大四离校同学捐赠的图书；2）图书馆转送的相关教材；3）谷歌爱心计划教材；4）谷歌“书屋”项目实施后学生主动送来互易的教材。
   三、分类阐述 
  （一）大四离校同学捐赠的教材    
   来源分析：这个来源是书屋教材前期的主要来源，因为在书屋成立前期还没有能力为渴望互易的同学提供可互易的教材。   
   实现途径：  第一步，和校团委沟通，以校方和谷歌“书屋”名义，以校长信的形式，向全校同学发出倡议，由谷歌“书屋”进行相关的配套宣传；第二步，和志愿者一起挨个走访寝室接受爱心捐赠。
  （二）图书馆转送的相关教材   
  来源分析：这个来源只能提供很少一部分教材而且不稳定，故不做详细介绍。   
  实现途径：直接沟通联系。
  （三）谷歌爱心计划教材
   1、 谷歌爱心计划     
   实施前提：谷歌“书屋”存书不足和教材修订改版需要更新教材。  
   计划内容：假设谷歌书屋有两本教材，而对这两本教材的有效需求却同时存在五个，通过优先原则可以解决两个需求，但其余的三个呢，如果弃之不顾，不仅有违公益宗旨，而且还会打击书屋成员的参与热情。通过谷歌爱心计划提供教材八折后价格的1/3~1/2，另外2/3~1/2书款由教材使用者负担，这本书在该同学使用一学期后所有权归书屋，而该同学获得借一本教材的权利，在需要的时候该同学对这本书享有优先使用权（以一本教材为三十元计算，在打八折后为24元，谷歌“书屋”提供8或12元取得所有权，剩余的三个人只需16或12元就能满足使用的需求）。    
   来源分析：爱心计划可以在初期教材不足的情况下，让同学们花最少的钱得到教材，同时增加书屋的存书量，更深的意义在于书屋教材在循环利用中了找到了满足需求的、有效率的不断更新渠道。    
   实现途径：第一步，确定资助比例，爱心计划提供书价的比例应该与教材平均的改版和修订速度成反比；第二步，和哈尔滨较大的教材供应商联系，争取在八折的基础之上获得更大折扣；第三步，对爱心计划实施的范围及程度进行评估，必要时进行局部试点。
   效益：谷歌爱心计划的经济效益、生态效益和社会效益。   以东北林业大学为建立谷歌“书屋”的区域，林大在校生以20000人计算，参与爱心计划的比例9%，参与爱心计划资助的同学每位获得一本原价为40元八折后为32元的教材，爱心计划为其提供教材费的1/3为例，在理论上论证爱心计划的效益：
  经济效益：通过爱心计划投入：20000*9%*1/3*32=19200（元） 可以部分缓解1800人的教材购买负担   理论分析：1）在书屋步入正轨后，参与的会员越多，可供循环的教材
就越多，需要爱心计划帮助的同学就会相应大幅减少，爱心基金支出的曲线将呈快速下降趋势（因为参与会员提供的教材与通过爱心计划购买的教材成反相关，会员捐出来的教材在基本满足循环需求的条件下，购买新教材的需求自然下降）；2）教材的修订改版年限与爱心计划为单本教材提供资助比例成反相关，上面例子的1/3即假设更新速度为三年，在教材修订改版年限延长或者公布修改地方的前提下，相同规模的基金能为更多人提供帮助；3）这里假设的折扣后为最一般的八折，在大规模团购的时候，议价能力增强，折扣肯定会更大，而书屋的存在正好为团购提供了可能；4）在资助比例缩小，折扣增大的情况下，有机会参与爱心计划的会员会成倍增加；5）同时还说明，会员参与程度越高，爱心计划基金需要投入的资金比例就会越小，项目推广难度就会相应降的更低。
   生态效益：爱心计划的生态效益在于这些教材在初次使用后还能够经多个人重复使用，重复率越高其所带来的生态效益也越大，对环境保护做出的贡献越大。
   社会效益：在长期的公益中我希望书屋能唤起大家的感恩之心、奉献之心，调动大家的公益意识、环保意识和社会责任感。
      
   2、 谷歌爱心计划基金    
  来源：第一期资金由益暖中国赛事组委会以预算的方式注入  第二期及以后资金：通过（1）向政府部门提出申请（2）向致力于扶贫、教育、环保的专门基金会提出申请（3）通过互联网或者平面媒体向全社会发出捐赠倡议等方式募集 （4）其他    
  基金发展阶段：第一阶段，在前期资金较少的情况下以试点书屋为提供对象；第二阶段，配合书屋的推广情况，扩大资金的统筹适用范围，最终实现全国统筹。   
  基金管理 （1）该基金仅用于爱心计划，专款专用；（2）基金可以以委托第三方管理的方式，实现资金的使用者（谷歌“书屋”）和管理者的分离；（3）资金的使用者和管理者有义务定期公布资金使用情况；（4）资金使用者有义务定期将接受爱心计划帮助的名单通过公众熟知的方式公布，接受公众的监督；（5）管理者有义务定期对基金的前景及其他情况发布评估报告同时对公众的质疑进行书面解释（6）其他 
 （四）谷歌“书屋”项目实施后学生主动送来互易的教材   
  来源分析：这是实现谷歌“书屋”宗旨，实现废旧教材循环利用，实现公益与环保主题的关键所在，也是书屋教材来源的最有效、最根本途径。   
  实现途径：第一步，通过谷歌“书屋”宗旨的宣传，吸引更多同学来尝试谷歌“书屋”的服务，这一步主要让大家了解书屋；第二步，在服务中体现书屋人“为环保、为教育、为扶贫”的公益主题，不管需求能否得到最终满足，都给与诚挚答复，这一步主要建立书屋的口碑；第三步，通过口碑的建立在校园开展捐献宣传活动，倡导大家拿出自己无用的与不用的教材。
   1.10.2中期 
   实体书屋的建设 
  一、地位：实体书屋是谷歌“书屋”第一阶段的主题部分，承担了前期教材循环流通的主要任务，是最终实现“网络平台---仓库”这一高效便捷模式的过渡阶段，并为以后推广积累经验。
  二、运行模式：
  1）制度化的运行模式    
  理由：为尽可能避免谷歌“书屋”运行中出现管理混乱和营私舞弊现象，通过完善的制度建设，保障其公益性，提高其运行效率，尽量预见可能出现的漏洞。    
  主要制度： 图书管理方面  捐献图书登记备案制度、爱心计划制度、借出图书登记跟踪制度、信用档案制度、图书的预订制度等；运行方面  日常管理与维护制度、财务制度、志愿者招募制度等；监督方面  屋星选举制度、调研评估与监督制度 荣誉方面 德育加分制度等（以上制度成系统，目的是实现以制度保障谷歌“书屋”的运行，制度的内容请关注博客更新）
  2）会员制的参与模式    
  理由：为了实现有序的运行。    
成为会员方式：普通会员  捐出一本教材或通过爱心计划开辟的渠道；特殊会员  对于大一新生，我校都为其预订了教材，但谷歌“书屋”可以在与学校给沟通的前提下，为通过“绿色通道”入学的家庭经济困难学生免费提供二手教材，但接受者必须承诺期末能及时归还。   
  3）委员会式的机构设置模式   
  理由：各委员会在其所辖的领域内，在遵守书屋制度的前提下，拥有最高的决策权，其他成员对其实施的行为有任何意见，可以要求其出具说明报告，由各委员会全体成员对说明报告进行评议并表决，根据表决结果决定其行为能否继续实施。全程将以网络平台公告和校内公告的形式公布，以接受监督。   
  机构设置：图书管理委员会、财务与信用档案委员会、公益宣传与志愿者招募委员会、选举监督委员会等。  

  网络书屋的建设
  定位：在谷歌“书屋”的第一阶段，网络书屋定位为信息发布平台、捐赠和借阅信息查询平台、志愿者招募平台、一对一的简单互易平台，同时通过超链接的方式和相关公益机构、东北林业大学、图书馆、林大贴吧、三叶草、武术协会、绿色志愿者使者协会等网页相连，尽可能的在初期吸引有意者参与，让大家了解书屋管理的公正、透明，取得参与者的信任，并让参与者理解书屋确实是追求公益，确实在为同学服务，调动大家的参与热情。
  前景预期：在获得启动资金和技术成熟的时候，结合在第一阶段的经验总结和评估报告，谷歌“书屋”网络平台将进行改版，把实体谷歌“书屋”的大部分业务都转移到网络平台，以期逐步实现“网络平台---仓库”的这一高效便捷模式。
  1.10.3 后期  谷歌“书屋”的宣传
主要通过网络平台、成果展示、媒体报道等方式进行，目的是提高谷歌“书屋”的关注度，加强外界对书屋的监督程度，吸引更多的同学参与其中。

项目收尾

1.  项目收尾
    第一阶段：时间在2009年9月份，在冬季学期开学正式运行，在这一学期主要循环的是大四离校学生捐赠的教材和谷歌爱心计划教材；
    第二阶段：经过一学期宣传推广，到2010年3月份，在夏季学期开学，会员人数增多，同时可以用来循环的教材增多，谷歌爱心计划资助的教材相应减少，谷歌“书屋”库存教材成为循环的主要来源，公益宗旨逐步实现，项目收尾。
2.  评估： 
    谷歌“书屋”在制度建设方面有专门的调研评估与监督制度，这里的评估指的是长效评估，这里仅对2009年10月1日之前实施的评估进行介绍。
    1）谷歌“书屋”运行状况评估 这次评估主要针对谷歌“书屋”网络平台和现实店面运行状况进行评估，侧重于书屋的制度运行情况、谷歌爱心计划的实施情况、参与者满意度及意见反馈情况等进行评估，并通过网络平台、公开展示、博客发布等方式公布。
    2）谷歌“书屋”财务状况及推广情况评估 这次评估侧重于谷歌“书屋”前期预算执行情况、后期财务运行解决途径、可复制的经验和可借鉴的教训、推广前景和模式评估等。
3.  “谷歌‘书屋’  温暖你我”成果展示计划  
    1) 发请柬方式邀请各学院领导和张贴海报的方式邀请各位同学参与 谷歌“书屋”温暖你我 主题报告会并播放DV影像，同时邀请电视台等合作媒体参与报道；2）制作展示版面在图书馆、主要教学区进行配套主题展示；3）在博客发布谷歌“书屋”此次活动的更加详尽的报道；4）以上方式进行的同时，通过谷歌“书屋”面向全校师生发放书签和主题报告会门票，并在门票和书签后面印上书屋的相关内容。

团队管理及相关制度

                         拓能团队章程（草案）
1）团队管理秉承团结合作理念，以更好的实现项目创意为宗旨。
2）团队各成员依据“团队构成”中各成员的职责进行分工，必要时经过沟通协商可以作出适当调整。
3）团队成员在入团时必须签署保证协议，保证非因特殊情况不得退团，如果退团必须提前两周提交书面申请材料，除涉及隐私外，经多数同意，团队有对外发布的权利；在通过批准正式退出前，不得放弃正在执行的工作。
4）团队事务的表决采取多数票同意原则，每成员一票，对表决结果有不同意见，必须按表决结果执行，但可以保留不同意见，待新的理由出现时提请重新表决，团队成员必须在3日内予以表决。
5} 项目资金使用时，单笔在50元以下的，可以由团队成员（负责财务的成员除外）自主决定，但必须报财务备案；五十元以上（含50元），必须经至少两名成员（负责财务的成员除外）在表决同意的前提下购买并报财务备案。
6）有关谷歌“书屋”项目实施进展情况及财务状况等可能对外界产生影响的问询，由本团队---拓能团队名义予以答复，个人只能以本人名义做出并声明不代表本团队。
7）其他情况由本团队在坚持公益主题，并考虑现实情况的基础上，依据多数票同意原则做出，并作出书面说明，书面声明必须在做出后3日内在博客公布。
8）本章程在团队成立的同时予以公布，在项目实施完毕时废止。
注：本章程在团队成立前表决，表决方式由团队成员协商确定。

项目可行性分析

1. 谷歌“书屋”项目包含的资源的可持续利用主题、生态环境保护主题、扶贫及教育主题和绝对的公益性质都决定了其在政策方面没有阻碍。
2. 很多经济发达的国家和地区在教科书的循环使用方面早有先例。美国学生的教科书就是循环使用的，一本教科书至少要8名学生使用，平均使用寿命为5 年；德国、日本、俄罗斯等国家均实行教科书循环使用制度，而我国课本的使用寿命只有半年（即一学期或仅供一人使用一次）有很大的循环利用空间。（摘自吉林日报/2006 年/3 月/8 日/第006 版）
3. 在大学教材由任课教师指定的背景下，同一区域（比如一个学校、相邻的多个学校或一个大学城）同一专业高年级与低年级使用的教材具有极大的相似性，同时这些教材在初次使用后短期内有很大的闲置性，而这正是实现教材循环利用效率的本质所在。
4.  随着高校自主学分制选课的全面实行，学生选购教材的自主权越来越大，教材相对稳定而选择权相对灵活，这为教材的循环利用提供了可能。（摘自中华读书报/2004年/09月/08日 /）
5. 我所在的学校鼓励教材的循环利用，并为有意向的同学提供适当的帮助。
6. 东北林业大学重视大学生（特别是贫困大学生）的生活、学习并为其在学校提供了大量的勤工助学岗位和勤工助学机会（比如由学生管理和经营的“学子仓买”），而这些接受帮助的同学愿意以自己行动回报学校、回报社会。
7. 东北林业大学图书馆接受捐赠图书管理办法规定，有具参考价值，但不适合图书馆收藏的图书，转送本校师生，通过这种途径可以获得部分教材。
8. 东北林业大学有深厚的社团文化氛围和比较成熟的社团管理模式，而我所在的团队一直管理着林大最大的二手书书店，在二手教材的价值评估和二手书分类管理方面有可供借鉴的经验。邀请加入我团队的成员赵静同学是林大最大的二手信息交易平台---三叶草周刊的主要负责人，有着丰富的编辑和管理经验。

项目可推广性自评

无

安全及其他隐患的预处理

   暑期调研在学校进行（必要时在哈尔滨）、实施地也在学校，除购置书架等设备外，一般不容易给团队成员和志愿者造成较大的人身伤害。
    对于购置设备，能随身携带的不托运，节省经费；不能的选择最安全、最便捷的方式。
    对于搬运教材，以男成员和男志愿者为主；对于整理教材，以女成员和女志愿者为主。
    对于可能出现的教材安全卫生问题，成员在接触教材时佩戴手套和口罩。
    如果出现不可预见的危险情况，首先，确保人身安全；其次，对能否继续实施做出评估，不能解决时，寻找其他方法。
    其他情况由团队成员讨论解决。

执行中可能出现的问题及预案

1. 问题：怎么确保公正透明性    预案：严格实施10.2实体书屋建设（二）中1）的各项制度，发现实施徇私舞弊行为、脱离公益的成员给予开除。
2.  问题：离校毕业生捐献教材过少或过多    预案：1）在过少时，向在校生倡议，鼓励在校生捐出自己的教材；2）在过多时，现有仓库不足的情况下将和学校协调，请求学校帮忙。
3.  问题：报名志愿者过少不能满足需求或过多出现矛盾怎么办     预案：1）在过少时，请求校学生会帮助等2）在过多时，对志愿者进行备案，对未能参加服务的同学说明理由并赠送谷歌“书屋”书签等纪念物，并取得其谅解。
4.  问题：同学参与度不高     预案：1）每一次宣传都要突出公益主题；2）服务要诚恳热情、公正透明，服务中出现的问题要及时答复，不能解决时要说明理由；3）加强与外界的沟通联系。 
5.  问题：学校方面不提供实体书屋    预案：在靠近学校的地方租房，通过谷歌书屋预算等方式解决，但学校不提供书屋的可能性不大。
6.  问题：教材循环环节中出现的盗版教材    预案：1）不接受捐赠的盗版教材；2）对流入谷歌“书屋”的教材一经发现，进行撤架处理；3）谷歌爱心计划资助购买的教材必须由书屋方面代购，从源头保证摒弃盗版。
7.  问题：团队成员对项目的实施前景灰心    预案：1）在项目实施中加强沟通，让每个成员对项目前景有良好的预期；2）在灰心意向初期，发挥团队精神，帮助解决困惑；3）决定退出团队时，根据团队章程在正式退出前寻找合适人选。
8. 问题：出现预算外资金需求    预案：1）通过优化预算方案解决;2)在第一步不能解决时向学校或项目组委会说明理由申请资金，并对该资金资金的使用情况做出报告。

其他信息

无