学校

预计团队大小

清华大学

> 20人

创意类别

教育

实施地区

陕西（学校所在地）

开始日期

截止日期

7-10-2009

7-30-2009

辅导员/顾问1

李黎明，西安交通大学人文学院社会学系，副教授

辅导员/顾问2

袁本涛，清华大学教育研究所，教授

项目背景及意义

各大高校有很多支教类的实践支队，他们以饱满的热情为教育事业作出的贡献。但是，我们也从以往的实践中发现了一些不足：
支教队伍没有经过相关的培训，对于以往的支教队伍情况也不是很了解，因此开展起来比较盲目。
支教活动没有后续的反馈和跟进，使支教地区的收益有限。教学者不够专业，缺乏引导，支教活动不够深入。主要表现在对当地的教育现状不了解，在课堂上遇到临时状况以及课堂纪律不好时不知所措等。
课程安排较为随意，缺乏统筹，内容零散，不够系统，缺少互动。
队员对当地的经济发展状况、教育发展水平不够了解。这些状况都决定了以当地教育状况的导向，支教队伍才会知道当地学生最需要什么。
相比于这些组织，我们在很大程度上避免了上述问题。首先，我们通过招募西部师范生能够使支教队伍队更好的了解当地的需要，明确什么是缺少的，这样就可以根据具体的情况进行准备，使得支教效果更好；其次我们在提供一些以往支教支队的资料的同时，也针对支教的常见问题进行培训和指导；西部师范生会在支教结束后对当地的情况进行追踪调查，将后续的情况反馈到网站上来，以评估支教活动的效果，具有研究的价值，从而更好的指导下一次的支教活动。
通过这些活动，我们希望可以做到：
1. 支教队伍出行前明确出行目的和教学目标，建立支教志愿者的责任意识，避免支教“过把瘾”思想；
2. 培养一批致力于当地教育事业发展的西部师范生，让他们学会志愿服务的基本技能，如志愿服务方法、社会调研的基本方法；
3. 促使东西部大学生在教育援助过程中增强沟通了解；
4. 为中国教育援助研究机构提供有效的调查支持，促进中国教育援助评估研究的进程。
5. 扩大社会影响力，让更多的人关注公益。

公益目标

1. 为西部提供更为高效的、有针对性的教育援助；
2. 通过培养西部大学生志愿者发掘西部教育事业发展的接班人，使教育援助更符合当地需要并具有可持续性；
   3.为有理想的东部大学生搭建西部支教的平台，增强社会责任感；
   4.增进东西部大学生之间的互相了解，使他们相互学习，更好地成长，促进西部教育的发展；

受益群体

当地学生：经过培训的志愿者可以为他们提供更优良的教育，促进西部教育良性发展；
志愿者：在交流中开拓了视野，培训后也具有针对性，并且激发了他们献身家乡教育事业的热情，为其就业提供了可靠的保障；
所有参与项目的同学都会体会到强烈的社会责任感，引发他们关于西部教育问题的关注和思考；
我们的项目沟通东西部地区，覆盖面广，有利于帮助主办方、企业赞助商提高品牌知名度和影响力，实现公益目标，获得丰富的社会价值。

预期成果

对接收方：帮助学生开阔视野、培养良好的学习习惯，通过当代大学生的引导，激励学生奋发向上。解决问题：校方不良的政策导向，如“高考至上”；学生视野狭窄、自我意识的匮乏、成长中的一般心理问题等。对参与者：认识到西部教育资源的匮乏，激励其为西部教育事业做贡献。通过培训与沟通协作，使其自身能力提高；促进东西部大学生之间的交流，增进社会责任感。对社会：增进社会公益，总结共享调研信息、经验教训。

活动实施地

通过对信息的准确度、全面性、及时性的评价，在调研结果真实有效的基础上已经初步确立了在甘肃、新疆、宁夏、陕西、内蒙等省份进行2009 暑期出队支教的学校。支教地点具备以下特点：1、学校所在地为师范生家乡，均为非发达城镇，学生对外交流的途径和机会相对较少。2、学校在当地教育事业中起重要作用，除教育经费不足，面临教育资源匮乏的问题。具体表现在：a.教师整体水平有限，不能有效地带给学生课堂之外的其他援助，如心理辅导和阅历拓展等。b.学校硬件设施有限，例如没有良好的现代化教学手段，导致的学生只学习课本知识的不全面发展。c.学生很少有其他可靠途径直接认识外面的社会，亟需与当代大学生进行思想交流。3、校方接受WEELUV的教育支援，并积极配合。4、校方乐于接受并能够与WEELUV暑期支教一致，使得志愿支教活动按时进行。5、学校所在地能够保证最基本的通信和交通条件。

合作机构/单位

清华大学教育研究所。

项目时间表

2008年：
11月：WEELUV西安分会在陕师大进行宣传、招募50名师范生。
12月中旬：清华分会成员到达西安，于西安交通大学举办“WEELUV 2008 西安教育展望论坛”，其间陆续举办了“WEELUV暑期联合支教回顾及志愿者感受分享交流会”“WEE-LUV新老志愿志愿者团队训练营”“教育发展论坛”等活动，并对第一批志愿者进行了初步培训。
2009年：
1月-2月上旬：WEELUV团队收集师范生的个人信息，并以按照师范生家乡所在地对师范生进行分组，指导各小组成员利用寒假，对自己家乡的教育情况进行调研，同时至少对一所教育资源匮乏的学校进行细致的实地调查，调查报告涵盖内容包括：学生数量，生源，师资力量，地方教育政策，所缺资源，学生学习能力水平等。
2月上旬：师范生撰写并提交寒假调查报告。WEELUV细致评估调研报告，向师范生进行信息反馈（关于调研报告的质量、信息全面程度等等）。
3月：根据各小组调研结果进行支教学校筛选：通过评估其调查报告、面试考核等初步筛选出了10所支教学校，同时与校方建立了直接联系。
4月： WEELUV清华、西安交大将分别在北京、西安非师范高校进行暑期支教志愿者的选拔招募。届时，将通过网络、校内宣传等手段扩大影响力，选拔出有志于西部教育援助事业的优秀大学生。
5月上旬：支教前培训。
5月下旬：西部师范生与其他高校志愿者组队，建立支教小分队，小组成员通过充分的沟通交流，再次确认支教学校的需求，完成内部分工，确定支教内容，准备资料，办理安全保障手续。
6月：支教前准备工作，包括教学计划的审核、所需物品、财务预算等。
7月：支教进行中。支队长负责小分队支教活动的进行，并与WEELUV保持信息的沟通。
8月：支教结束，支教小组及个人总结完成需要提交的相关材料，weeluv收集支教学校信息反馈。
9月：暑期支教活动的答辩、总结、评优，并进行经验交流总结，通过网站发布信息，整合资源！

团队构成

WEELUV成员主要由两部分构成，一部分是WEELUV成员，另一部分是支教小分队。
目前WEELUV由清华大学总部和西安交大分部构成，统一制度，统一协调管理。WEELUV会员由社团管理人员和一般会员构成，整个社团由CEO统一负责。清华总部负责人由清华大学新闻与传播学院05级蒋**同学担任。蒋**：2006年1月，担任清华大学“情系母校”长郡支队支队长，并获一等奖；2006年8月赴甘肃天祝藏族自治县支教并调研；2007年，获得“高盛全球领导者”称号，并将于7月赴纽约参加“高盛全球领导者”培训。西安交大分会负责人由西安交大电子系05级史**担任。史**，2007年获得“高盛全球领导者”称号，并将于7月赴纽约参加“高盛全球领导者”培训，参与WEELUV2008暑期支教西部师范生招募工作，并长期关注西部教育情况。社团管理人员分为：高校合作负责人（清华大学税**、西交大何**）、志愿者负责人（清华大学建孙**、西交大陈*）、对外宣传及网络信息管理负责人（清华大学胡**、丁**）、财务负责人（西交大ACCA专业甘*同学）、企划内联负责人（清华大学汪**和西交大马**同学），会员协助管理人员进行工作。WEELUV团队成员均为具备丰富社会实践经验，关注西部教育发展的优秀大学生。
支教小分队志愿者由免费师范生和普通高校大学生组成。WEELUV于2008年11月完成了免费师范生的招募，通过在陕西师大等西部师范院校的宣传、收集简历、简历筛选、面试，选拔出了五十名有志于改变家乡教育状况、支援西部教育的师范生，并进行了首轮培训，并组织实施了寒假调研。WEELUV将于2009年四月，通过在东西部各个高校的宣传、收集简历、简历筛选、面试选拔，招募教育援助志愿者，并进行培训。WEELUV将通过协调使得普通高校志愿者与寒假师范生调研小组结合，组成多个团队赴全国各地开展暑期支教。

前期调研及暑期前准备

调研时间：2009年1月-2月
调研实施者：师范生志愿者（选拔自陕西师范大学）
调研对象：志愿者家乡所在地的一所教育资源匮乏的学校
调研方式：实地走访、调查问卷相结合：志愿者到所调研学校与校方领导、老师及学生进行面对面访谈与咨询，必要时设计并发放调查问卷。
调研目的：进一步了解学校教育资源拥有和利用情况，以及校方资源匮乏所在方面，并有助于日后和校方合作促进有效志愿支教活动的完成。
调研报告内容：
学校所在地概况
学校软硬设施概况、师资情况、教学水平 
接受援助情况（如果曾经接受过任何形式的帮助或支援的话）
学校教育存在的问题
问题产生原因分析
校方资源需求分析
解决方案
暑假志愿支教必要性和可行性分析
调研日记
校方联系方式
调查问卷样卷（用于学生）：
年级       父母职业     
 1、你最喜欢上什么课？______理由_____A 感兴趣 B 老师讲课生动 C 很实用 D 其他    
2你觉得什么是最重要的？A 成绩  B 知识C 做人D 素质E 其他    
   3、目前最困扰你的事情是什么？ A 学习成绩B 家庭问题C 人际关系D 理想前途 
   4、你在学习上存在什么问题？（可多选） A 没兴趣B 跟不上 C 压力大 D 考试考不好  E 心理素质较差 F 其他__________
  5、你对什么课不感兴趣？_____ 理由是：　　A 枯燥乏味B 学了也没多大用处 C 内容繁杂难懂，不易掌握 D 其他_______
6、你认为最理想的教学方式是　　A 谈话式B 讲授式C 实践活动式 D 任务驱动式 E 其他_____
7、对你而言，英语难学吗？听、说、读、写四个方面哪一方面学起来最困难为什么？
  8、你觉得你和身边的人（包括父母、朋友、同学等）交往有困难吗？_____如果有的话，有什么困难？_____A 没有共同的语言 B 自己的想法不被理解 C 不善言谈 D 其他__________
9、你心目中的老师是什么样的？A 知识渊博  B 平易近人 C 幽默诙谐 D 一视同仁 E 其他______
10、 你希望开展哪些类型的课外活动？A 体育竞赛 B 才艺展示 C 社会实践 D 其他________
11、 你希望学校在哪些方面做进一步的改善？A 硬件设施 B 教师素质 C 校纪校规 D 其他____
12、你希望学校在哪些方面做进一步的改善？A 硬件设施 B 教师素质 C 校纪校规 D 其他________
１３、假如有一次同清华大学、西安交通大学、陕西师范大学的哥哥姐姐交流的机会，你最渴望获得什么？_____________
暑期前准备工作 
校内宣传：WEELUV在清华大学、西安交通大学、陕西师范大学等高校进行暑期活动宣传，让更多的人关注WEELUV的活动，关注西部教育问题。
宣传方式：BBS，新闻媒体，WEELUV主页，展板横幅展示
志愿者组队：在完成普通高校志愿者的招募后，将这些志愿者同师范生志愿者进行组队结合，确定最终“联合志愿教育计划”的活动队伍，以实施暑期支教。
志愿者培训：在暑期支教进行前，针对各队伍的实际情况，WEELUV请顾问老师等等专家以及有丰富支教经验的同学对于志愿者进行培训，包括支教内容设计、团队合作技巧、人际交流技巧等等。
联系支教学校：志愿者各队最终同选定的学校校方进行最终支教实施时间的确认，并且联系支教期间食宿和课程安排。
准备支教活动实施所需物资：
车票，生活用品，学习用具，多媒体，辅助教学工具……
人身安全保障措施：
办理保险业务，制定紧急救助、联系措施等等……

暑期活动具体计划

我们的理念是根据学校需求有针对性地开展活动，因此暑期的具体活动需要根据不同地点的不同需求来制定，在这里说明暑期活动小组的管理机制以及所需要解决的共性问题。
职能分工：
支队长：
联系西部志愿者与学校
志愿者是联系学校、确定需求的主体，支队长需要及时和志愿者沟通了解需求，并把需求及时传达给队员以及反馈给weeluv。同时，支队长需要与学校沟通，提供介绍信，确定具体时间。
统筹学习小组和后勤小组的工作
及时把需求传达给各小组，制定小组的时间进度表，督促各小组工作按照时间表顺利进行。
学习小组：
根据志愿者反馈的需求制定教学计划
不同地点反馈出的需求是不同的，有可能是心理辅导，有可能是针对高考的学习辅导。根据这些不同的需求，学习小组要制定不同的教学计划。
对队员进行相关培训
由于教学需求不同，队员可能会对心理或其他方面缺少足够的知识和能力，根据队员的欠缺和需求进行相关培训，使队员有足够的能力满足教学需求。
组织队员准备教学相关材料
教学过程中需要课件、讲义等相关资料。这些资料需要队员提前根据需求准备。
后勤小组：
预算
提前做好预算，透明账目，定期向全队公开。
生活手册
根据活动地的具体情况（如气候、饮食等）编写生活手册，为队员提供足够的信息。编写应急预案（突然生病、某些可能发生的自然灾害）。
保管物品，购买物资
保管队内DV、照相机、笔记本等贵重物品。购买常备药等物品。
宣传
对活动进行相关宣传。利用DV等记录活动具体情况。

具体活动流程：
出发前最后准备
检查各项准备是否到位（包括学习资料、必备物品）。后勤组应当作出一份物品清单，供队员核对检查，队员也可以对清单进行适当补充。
对队员进行最后动员。在动员时，需要明确活动的纪律，杜绝单独行动，确保所有队员的安全；明确活动的目的，给所有队员鼓劲，以饱满的热情参加活动，在活动中贡献自己的最大能力。
与接待方进行确认沟通。沟通时要说明达到时间，确认接待方提供的资源（如食宿）等，确保到达后能够顺利开展活动。
到达接待地并沟通
到达接待地后，及时与接待方沟通，并确认需求的变化情况，及时调整教学计划。
即时一直保持联系，教学计划很可能由于临时变化不得不作出调整。到达后及时与接待方沟通教学计划的安排，请他们提出合理化建议并进行修改，使教学计划能最大限度满足教学需求。
按照教学计划进行教学
根据调整好的需求按照计划进行日常教学。
教学的过程中要按照培训的内容和准备的材料，按照教学计划认真进行。应当要求队员每天都记录下活动感受，每晚支队长总结活动，布置工作，然后由队员互相讨论活动感受，发现问题并及时调整。
选择合适时间进行座谈
请学生和老师参加座谈，获取反馈。座谈的内容包括参加活动的收获以及对活动的建议。通过座谈获得反馈，可以帮助我们改进活动，使其更加完善。
暑期WEELUV团队的作用：
整合各方资源，为各支教分队暑期支教活动的顺利进行提供保障；
将以往的支教经验、安全手册、礼仪规范等发给各个支队，帮助支队确认所有准备就绪。为志愿者提供安全、技术等各方面的保障。
做好实时监管控制；
为每个支队设立联系人，要求每个支队长每天向联系人报告工作等各方面的情况。联系人及时将重要情况反馈给组织。支队遇到困难等也可以向联系人求助。同时，部分联系人还可以到实地了解具体的工作情况。
做好信息收集和整理工作，包括与支教地学校建立长久联系机制；
进一步搜集实践地的具体信息，建立信息档案发布到网上，让更多的人了解当地需求。和学校建立长久的联系，方便以后继续合作。
做好宣传工作。
实时将一部分支教图片、视频等上传到网上，对活动进行宣传，让更多的人了解我们的活动，起到推广作用。
项目可推广性自评
项目具有很好的可推广性，因为我们的项目建立在一套科学的理念的指导下。
首先，我们认为做事情要了解需求和针对需求。正所谓对症下药，只有这样才能充分利用有限的资源，使之发挥最大的作用。
其次，我们强调资源的整合与共享。任何个人或单独的组织所能获取的资源都是相当有限的，只有通过整合以及与他人的共享才能获得尽可能多的资源，进而更好地指导具体的工作，同时参与的力量也更大。
第三，我们更看重的是长远的效果，而不被眼前利益所左右。我们培训的西部志愿者都是来自西部师范院校的免费师范生，他们即将为祖国西部的教育事业奉献至少十年，而在这十年中他们至少会教授1000名学生。他们综合素质的提高对这些学生产生的影响是不言而喻的。因此，活动的影响不仅仅局限于当地，更会延伸十年，让更多的学生受到影响，获得帮助。
在这样的理念的指导下，我们相信项目可以推广到很多领域，支持很多项目的运营。

项目收尾

首先，各支教小组需要在支教末期，对受教学生，发放调查问卷，完成问卷的统计，并将数据上传到WEELUV官网（www.weeluv.org）上，将原件寄回，以便于支教团队的活动评估和经验总结。
其次，各个支教小组在结束之后提交以下材料：1.支教活动总结报告，详述支教活动内容、完成情况、存在问题、取得的经验等；2.实践心得体会感想，总结在支教活动中的收获和感悟；3.支教日志，包括小组日志和个人日志。同时将电子版上传至网站。各个小组还需将实施支教过程中遇到的典型问题，解决方法，支教活动特色总结上交，为今后的支教活动积累经验素材。
此外，各个小组可以在网站“支队风采”中展示自己团队的支教风采，在支教过程中也可实时发布见闻、日志、照片等，以便和更多小组之间的相互交流，同时实现自我宣传。WEELUV宣传负责人员也将在支教过程中与各个小组共同发布支教过程中的实时新闻动态，以提升这次公益行动的社会效应。WEELUV同时将与清华、交大等多个高校媒体以及其他媒体合作，增强此次活动的影响力。
再次，暑期支教结束之组后，WEELUV将组织支教团队开展答辩，根据小组报告、答辩表现、支教地学校反馈等对支教小组进行综合评估，选出优秀团队和优秀支教个人予以表彰奖励。答辩结束之后，举行年度经验交流活动，志愿者和WEELUV成员在互动交流中分享实践经验体会。WEELUV将为每位合格完成支教活动的志愿者办法教育援助证明，并在WEELUV志愿者档案中存档记录。
WEELUV还将建立在www.weeluv.org中建立共工交流平台，与完成支教的志愿者保持长期的联系，定期邀请参加WEELUV的交流活动。此外，WEELUV将织部分优秀支教志愿者赴其他高校参加西部教育援助交流活动。最后，WEELUBV对2008~2009年西部教育援助项目进行总结，形成项目总结报告，并通过网站予以公布，以便WEELUV在今后能更好地为西部教育服务！

团队管理及相关制度

WEELUV社团管理分为三部分：社团成员，志愿者、财务。
社团成员管理：
1. 招收标准：具有从事公益活动的热情和责任感，能高质量完成工作，为志愿者提供及时有效的帮助。
2. 社团成员之间只是分工不同，无职务高低之分。成员间积极合作，相互尊重，出现分歧时采取民主方式解决，建立平等、高效、和谐的共事氛围。
3. 社团成员在内部相处融洽的基础上，还大力促进参与项目的东西部大学生之间的交流，与志愿者进行良好沟通，为各部分负责人做好信息的收集和反馈。并与负责人一起，指导志愿者完成调研报告的撰写，在活动过程中为其提供尽可能的帮助。
4. 召开例会时间由各部门内部自行制定，每次会议须有记录，会后将会议摘要整理成文上传至google论坛中，保证各部门工作进度一致。重要信息由相关人员发布至WEELUV官方网站。
志愿者管理：
1. 招收原则：愿意为西部教育贡献力量，对联合教育活动和西部教育发展有着坚定信念，迫切希望改变家乡落后现状的大学生。免费师范生优先。
2. 选拔程序：通过简历筛选、现场面试等环节，在报名人选中选拔出沟通力、应变力强，有团队协作精神、能够冷静解决问题的人。
3. WEELUV负责将志愿者的档案完好存放并保密，按其家乡所在地域将其组队后分组管理。社团会员定期与志愿者进行交流更新信息。
4. 志愿者提交的调研报告由管理人员审核，进行综合评估后选出最佳的支教地点。在开展暑期志愿支教工作之前，由志愿者完成与支教学校的联系及相关准备工作。
5. WEELUV为志愿者队伍提供便利的交流通道，及时了解志愿者之间的合作情况，掌握支教活动开展情况，做好信息搜集、处理和发布。
财务管理：
1. 社团财务开支由财务总监负责。所有费用凭发票或有效收据报销，报销须由财务总监与报销人同时签字方可生效。
2. 财务总监每月向其他成员公布财务结算状况，并且制作年终财务总结报告。
3. 社团成员有义务监督项目的财务支出。

项目可行性分析

   目前WEE-LUV主要有两个主体项目：支教资源整合项目和西部志愿者培训项目。从运行所需的各项资源分析来看，这两个项目都具有极强的可行性。
1. 信息收集：信息主要来源相关书籍报刊、网络资料，这些早已是当代大学生最常见的信息搜集渠道。此外，我们还会通过要求志愿者按时提交经验感想的方式，总结相关经验，充分发挥队员自身提供信息的主体性和自主性，作为收集信息的又一重要补充渠道。
2. 信息发布：我们的项目沟通东西部，又具有持续性，因而无论在时间，还是空间上都存在很大跨度。为保证信息及时准确的发布，我们针对项目主体特点，选择了在大学生中普及率高，时效性强，使用频率多的网络，作为我们发布信息的主要平台。目前网站的设计基本成型，志愿者可以在上面方便的差查找资料，上传文件等等。
3. 人力资源：对于东部的大学生，他们很希望通过参加志愿活动丰富阅历；对于西部的志愿者，特别是师范类学生，对教育事业有着强烈的责任心；这两方面结合起来，使我们始终拥有丰富的人力资源。
4. 资金保证：WEE-LUV赢得了“微软杯高校公益项目策划大赛”的一等奖，初创时获得了由PESI基金会提供的15000元启动资金，顺利推行了2008支教活动，期望在这次比赛中让2009暑期项目获得强有力的资金保障。
5. 社会环境：随着奥运会的成功举办，志愿者也越来越受到人们的认可与称赞，因此，义务为西部当地的学校进行教育，这应该不会遭到拒绝与地址。更加重要的是，在政府号召“科教兴国”的背景下，教育越来越受到人们普遍的关注。这使得我们的项目在运行上不会有太大的风险，且能得到社会各界的大力支持。

项目可推广性自评

项目具有很好的可推广性，因为我们的项目建立在一套科学的理念的指导下。
首先，我们认为做事情要了解需求和针对需求。正所谓对症下药，只有这样才能充分利用有限的资源，使之发挥最大的作用。
其次，我们强调资源的整合与共享。任何个人或单独的组织所能获取的资源都是相当有限的，只有通过整合以及与他人的共享才能获得尽可能多的资源，进而更好地指导具体的工作，同时参与的力量也更大。
第三，我们更看重的是长远的效果，而不被眼前利益所左右。我们培训的西部志愿者都是来自西部师范院校的免费师范生，他们即将为祖国西部的教育事业奉献至少十年，而在这十年中他们至少会教授1000名学生。他们综合素质的提高对这些学生产生的影响是不言而喻的。因此，活动的影响不仅仅局限于当地，更会延伸十年，让更多的学生受到影响，获得帮助。
在这样的理念的指导下，我们相信项目可以推广到很多领域，支持很多项目的运营。

安全及其他隐患的预处理

无

执行中可能出现的问题及预案

无

其他信息

无