学校

预计团队大小

湖北工业大学

4人

创意类别

教育 妇女儿童 文化

实施地区

湖北（学校所在地 曾住地）

开始日期

截止日期

6-25-2009

9-5-2009

辅导员/顾问1

无

辅导员/顾问2

无

项目背景及意义

    我们家长、老师还有教育学专家常常在感慨，从什么时候开始，我们的孩子不爱读书了，他们选择去看漫画，选择去玩电脑，而离传统的纸质图书却越来越远，而也正因此，他们的口头表达能力和书面表达能力也逐渐变差了。孩子们从上小学开始，便形成了三点一线的生活：学校-家-辅导班（补习班），我们也会感慨，孩子们手上的钱越来越多，可是他们却很少光顾书店；孩子们书架上的好书越来越多，可是他们却很少去细细阅读。长此以往，我们的下一代普遍素质将面临一个不能回避的问题.
    整个社会都希望，这充满希望的一代，不只是“小网虫”，更能做一个“小书虫”。“小书虫”荐书计划希望通过一些行动，在一个有限的范围内改善这种状况。

公益目标

    以孩子为孩子荐书的方式，帮助更多孩子找到阅读的乐趣，同时通过丰富多彩的活动，和孩子们度过一个愉快而有意义的暑假。“小书虫”计划还将为贫困地区孩子提供更多课外阅读的机会。
    我们希望，我们的孩子，不论身处何处，都能拥有更多课外阅读机会，我们也希望，所有的孩子，都有一个爱读书的好习惯。每一个孩子，都是“小书虫”！
    

受益群体

   1200名，来自4所小学的四、五年级学生参与计划,为全市孩子荐书
   荐书和所有活动同时将面向全市同年龄段小学生开展。

预期成果

    通过"小书虫"计划的开展,我们希望可以帮助一定范围内、某一年龄段的孩子找到阅读乐趣。“千里之行始于足下”，这个项目在一座城市得到认可之后，才能推广到更大的范围。提高全民族孩子的阅读素质是我们的长远目标，现在，我们将走出第一步。
    “友好阅读”计划的实施还可以实现我们的另一个夙愿-让买不起、买不到课外书的贫困地区孩子读到更多课外书。关于“友好阅读”的内容，请参看计划正文。
    

活动实施地

    我们将选定四所位于襄樊市内的小学作为实施项目的平台,这些选定的小学必须满足这些条件: 
    a能够积极配合活动中的时间安排
    b学生数量可以得到保证，以确保后期活动的有效反馈率
    c能够为存放书籍和开展现场活动提供场地
    为了确保与合作小学的交流畅通，所有初选的学校将优先考虑团队成员及志愿者的小学母校。这样在接触时就不会遇到大问题，而且在后期实施活动时，也可以避免不必要的行程问题。

合作机构/单位

四所合作小学(具体待定)
项目顾问组：襄樊市致远中学（语文教研）
平面媒体:楚天都市报、襄樊晚报、校园平面媒体
其他媒体：襄樊电视台，襄樊人民广播电台

    

项目时间表

1.项目规划
 1.1招募志愿者（5月）
 1.2征集书目（3月上旬-5月下旬）
 1.3确认学校（5月下旬-6月上旬）
 1.4联络媒体（6月上旬）

2.项目开展
 2.1图书采购（6月中旬）
 2.2发放图书（6月的最后一周）
 2.3征稿与选拔（7月5日起，7月31日止）
 2.4现场活动（7月下旬）
 2.5刊物制作与推广（8月）

3. 项目循环和未来
 3.1“友好阅读”计划（9月）
 3.2未来（future）

团队构成

    团队策划组由三名湖北工业大学（商贸学院）同学和一名长江大学（医学院)同学构成,共4人.招募20名志愿者主要来自襄樊市当地高校-襄樊学院与襄樊职业技术学院.同时,志愿者视为团队成员的一部分.
    志愿者的招募于5月开始,我们将通过校友录的力量与正在这两所高校就读的同学联络,通过他们接触这两所院校的学生组织.招募流程如下:
    1.接触两所高校的学生组织和青年志愿者协会.
    2.由他们的学生组织选拔志愿者,我们会提供相应的项目材料供他们参考
    3.集结选拔完毕的志愿者进行针对项目内容的具体培训

    (志愿者招募的细则请见"前期调研与暑期前准备"的正文部分)

前期调研及暑期前准备

1.项目规划

 1.1招募志愿者（5月）
    从我校和襄樊市当地高校招募在本地居住的全日制大学在校生为志愿者。所有招募的志愿者都会与团队签订服务协议。

  1.1.1志愿者招募的标准：
    a常住于湖北省襄樊市的，正在接受全日制高等教育的学生,b具有一定的语言表达能力或书面表达能力，可以胜任项目执行过程中涵盖的各项任务。
  
  1.1.2志愿者的权利与义务：
（权利）a 团队将为每一位成员提供每日一次往返的公共交通费用（仅在项目执行期内）  b 团队将在集体工作日提供当日的午餐和晚餐各一次  c 志愿者作为团队成员，同样有提出修改项目具体内容的权利

（义务）a 能够为项目执行提供服务，完成分配的任务  b 能够保证项目施行期间的服务时间。

  1.1.3可行性论证：在襄樊市当地的高校主要有两所-襄樊学院和襄樊职业技术学院，我们可以发动在这两所高校就读的中学同学协助我们联络它们的学生组织和青年志愿者协会，他们的学生组织将直接为团队选拔志愿者，同时，志愿者的招募还可以从襄樊校友录中选取。在这一点上,我们可以获得必要的支持。

 1.2征集书目（3月上旬-5月下旬）
    “小书虫”计划的推荐书目将向在校大学生、网友进行先期征集，5月下旬，由团队成员和项目顾问（老师）共同确定20部左右的推荐作品.这是我们前期调研的一部分.

  1.2.1征集书目的标准
    a作品以文字为主要表现形式，不局限于名著
    b在作品的用词和表达上能够达到小学高年级的汉语认知水平
    c作品思想健康向上，具有一定的启发性，可读性强
    d长度适中，不会给参与计划的孩子带来多余的负担

  1.2.2征集书目的流程
    首先，我们将在参赛者博客上发布以上信息，向网友征集书目
    同时，我们也会通过湖北工业大学和下属二级学院在校学生征集书目
    以上征集的时间截止5月中旬，此后，将先由团队成员排除不可用的书目，并参考项目顾问的意见选取20部左右的书目。
    如果某些书目存在多个版本或修订本，我们将只确定一种作为最终版本。

1.3确认学校（5月下旬-6月上旬）
   “小书虫”计划面向学校实施，所以在这一阶段，团队将与相关学校洽谈具体事宜，确定4所最适宜进行的相关活动的小学，由此确定班级，人数和图书采购量。

 1.3.1选取学校的流程
    在5月中旬，团队会向多所小学校长发去“小书虫”计划的简介和邀请函，在他们充分了解这一项目的内容后，我们会征询他们的初步意见，只有愿意参与的学校，团队才会与他们进行进一步沟通。
    接着，志愿者会与这些学校的校长进行面洽。进一步确定详细的学校名单。

1.4联络媒体（6月上旬）
    我们相信媒体的力量，所以在这一阶段，团队将与报社联络，并寻求借用地方报纸的“小作家”版面刊登孩子们的荐书稿，这样，更多的孩子才能分享到“小书虫”的优秀推荐成果。为了排除可能出现的阻碍，团队会做出多方面的准备，包括与其他媒体、校园报纸刊物和校园文学社团的合作。
   
  1.4.1媒体在活动中的定位
    "小书虫"需要借助媒体的力量，而非依赖。
    其中，报纸这类传统媒体的主要作用就是刊登孩子们的荐书稿，而电视广播则是辅助这个项目宣传的一部分。

   1.4.2媒体的选择
    我们初步选定的媒体包括三类:报纸、电视和广播。报纸为襄樊晚报和楚天都市报，电视媒体为襄樊电视台，广播媒体为襄樊人民广播电台。
    为了加大活动的获知程度，我们还将与多所小学的校园媒体合作（包括校刊、文学社、校园广播和校园电视等）
     
   1.4.3可行性论证
    我们深知与媒体合作是充满不确定性的，为消除这一不确定性，我们会尽量做多方面的尝试。
    而我们可以预知的是，“小书虫”项目带有很强的地域性，这必定会是吸引媒体的一个因素，所以在接触地方媒体的环节，我们并不会遇到过大的阻力。

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暑期活动具体计划

2.项目开展

 2.1图书采购（6月中旬）
    在这一阶段，我们将与批发商或出版商接洽，采购选定的20种书目，我们将充分利用好项目资金中的每一分钱，让它们发挥出自身的价值。

  2.1.1图书采购的必要性
    为什么要为城市孩子集体采购图书？我们也曾经设想让他们自备图书，我们只负责向他们推荐书目。但是这个想法会使整个计划流于空洞。首先，必须引起孩子们重视这样一项活动，这样，才可以保证收稿和现场活动的参与率，那么就必须发放图书。再来，襄樊作为一个中型城市，图书资源并没有武汉这样的大城市丰富，尤其是在襄樊，盗版书市场甚至可以与正版书市场比拼，所以，我们精心挑选的图书就必然会有买不到、买到盗版以及买得到但零售价格昂贵的情形。这些情形都是使项目流产的危险因素。
    另外一点不得不提的，是选择为孩子发放图书的第二个必要性，这一点，将在下文（章节3.1）提到。

    2.1.2图书采购的原则
    为了节省开支，我们初步给每一本书的采购价上限定为12元（并非码洋），并参考这个标准选择书目和版本。
    我们首先选择与出版商接触，并使他们了解这一活动的性质，以争取获得直接从出版商处采购的机会。如果洽谈无果，我们会与批发商接触。

    2.1.3细节和可行性论证 
    保证这一内容可行的原则就是价格，而为了以更低的价格采购到图书，货比三家当然是不可少的，这个过程将会耗时半个月，由在武汉的湖北工业大学的同学完成。
    为了降低储存图书的成本，我们会尽量在临近发放前运送图书，而图书的储存，为了保证安全和搬运环节的简便，会存放在四所参与计划的小学。存放的场地，在初期洽谈环节就确定由校方提供。

   2.2发放图书（6月的最后一周）
    在6月下旬，计划内小学的最后一次集会（也就是成绩单的发放日），我们会安排志
愿者深入每一所小学的班级与孩子们互动。向他们介绍“小书虫”的全貌，现场做一些简单的游戏，在他们自愿的基础之上，发放这批图书。

  2.2.1发放规划与可行性
    在发放环节，我们的首要考虑是发放后的影响。为了保证良好的反馈率，“小书虫”并不采取人手一本的策略，在自愿的基础上，我们会优先倾向于把书发给参与意愿强烈的同学。对于可能出现的供不应求的状况，我们鼓励没有拿到免费图书的孩子与他人共同阅读、传递阅读或者自费购买。
    每一个班的发放种类也会是多种多样，明细到每一个孩子读哪一本书，由他们自己选择。

     2.2.2其他事项
    由于“小书虫”活动包括的一部分内容是征稿，考虑到小学生写作能力有限，后期的优秀作品可能会被修改或合并，为了防止在著作权上发生纠纷，我们的法务小组会事先拟好相关的条款，在他们投稿时征得孩子及家长的同意。
    各项活动前收集个人信息方面可能触及的隐私条款，以及上面提到的内容。各项活动表格、条款同意书，以及活动的简介，会与书籍一同发放。

   2.3征稿与选拔（7月5日起，7月31日止）
    从活动开始之日起，我们就接收孩子们投来的稿件。这项内容会一直持续到7
月底。所有的孩子可以通过信件、E-mail等方式投稿，我们的志愿者和项目顾问会分书目选拔出部分优秀稿件提供给报社刊登。并入《小书虫-我爱读书》这样一个项目最终刊物。

     2.3.1稿件的来源
    稿件将主要来自参与了项目活动的1200名小学生，在先前的发放过程中，我们的志愿者会做好说明工作，同时，自愿参加了这个活动的同学也会很乐于给我们稿件上的反馈。我们有信心保证70%以上的返稿率。
    同时，征集稿件同时面向未参加活动的全市小学生，在经过媒体的推广以及孩子的口口相传之后，计划外来稿也会占到总稿数的很大比例。

     2.3.2选拔标准
    团队选拔稿件不会有硬性标准，所以，一切以他们自己的语言来描述所读的作品。这一描述可以是：重讲书中的故事，讲述读后的感想，甚至可以单纯的说一说是否喜欢这本书，最喜欢的人物，情节等等。
    团队不会给任何一篇荐书稿打分或评级，对于非常有意思的文字，即使是存在问题，我们也会加以修正后推广给其他孩子。

      2.3.3稿件的流向
    每一篇稿件我们都会认真阅读后决定是否可以进入下一轮， 对于好的篇目，我们会先征求项目顾问的意见，稍加修改后推广。
    推广的方式有三种，首先是将一部分提供给报社刊登，更多的稿件会列入《小书虫-我爱读书》的刊物，还有更多稿件会提供给各个校园媒体推广。

    2.4现场活动（7月下旬）
    在这一阶段，我们会分学校组织几场现场活动，与孩子们面对面互动，让我们的团队成员和孩子们共同分享读书成果，通过“讲故事大赛”，小型话剧，现场小游戏，群体阅读等方式，让更多孩子共享读书的快乐。

       2.4.1活动的形式
    为了保证到场率，现场活动是以小学为单位组织的。目前，活动的形式确定的就是以上四种，更多的游戏方式还可以从团队中集思广益。
    由于届时到场人数难以得到确切的数字，所以我们会限定参加人数，这个数字要根据学校提供的场地决定，具体到人，以主动报名为主，其次，根据稿件反馈，我们会主动邀请一些优秀荐书稿的作者来参与。

       2.4.2安全问题
    现场活动的安全问题是最主要的一环，根据团队的初步估计，我们会遇到的安全问题主要是以下三个。
    a．现场秩序：这一点将由志愿者负责，同时，为了保证场面的有序，我们会限定人数。
    b．交通安全：往来的交通安全问题由家长负责，志愿者起引导作用，由于孩子的家距离学校不远，所以这一点容易控制。
    c．中暑威胁：中暑是不可忽视的一个问题，为此我们准备了两套方案，优先将地点设在室内，时间定在上午11点前或下午16点后。其次，除了排热制冷设备的保障，我们也会在现场准备充足的纯净水和急救药物。对于急救环节的操作，事先在培训时会涉及。

        2.4.3媒体推广
    我们会邀请媒体进行推广，但是为了保证活动本身不受影响，我们会尽量自拍素材提供给媒体。
        2.4.4可行性论证
    可行性方面可能出现的问题主要是地点的问题，这一点在确定参与的学校时，我们就会提出场地借用的可行性，对于无法提供场地和场地安全设施不达标的学校，我们不会考虑。


2.5刊物制作与推广（8月）
    在主干活动基本结束后，我们会整理优秀的稿件，以及现场活动中的优质素材，编制一本活动汇报刊物《小书虫-我爱读书》付诸印刷，针对全市小学生进行推广。

        2.5.1刊物制作问题
    在这一环节，团队主要需要解决的问题是排版和插图，内容可以直接引用先期的优秀荐书稿。
    插图和装帧方面，我们会在前期活动的间歇陆续完成。

        2.5.2刊物的性质
    首先，从版面上，这只是一本小书，在保证质量的前提下，我们会控制成刊的纸张规格，把每一本的印刷成本控制在2元以内。
    同时，这不是一本出版物，并不借助出版商的力量推广刊物的原因是主要是控制经济成本和时间，而是把更多的精力集中于提高质量。

        2.5.3刊物的作用
    “小书虫”刊物是实现我们公益目标的主要途径，很多人可能会问了，现在市面上的荐书类出版物也不少，我们花费了大量的时间，只是去做一本小册子，是不是没有什么作用。
    还是回到项目本身的地域性，我想，把每一篇文章署名到“XX小学XX班XX同学”，其他小读者在阅读这本书的时候必然会有强烈的真实感和亲切感，这是其他任何荐书刊物做不到的。我们的目的也在于此，以一个孩子的独到眼光为其他孩子诠释一本书的阅读乐趣。在整个计划中，团队只是起到一个桥梁的作用。

        2.5.4可行性论证
    由于这一个环节是整个项目的重要部分，所以在讨论可行性时我们也异常慎重，它的可行性存在以下问题。
    最主要的时间问题：从截稿到开学初发放，只有一个月时间，要完成编制、印刷和运送到具体小学有巨大的压力，在编制方面，我们会动用整个团队的力量，在印刷方面，我们会在编制期间联系印刷商，在发放方面，我们会在最初联络小学时就掌握各小学的具体人数，一旦印刷完成，我们会直接把成刊提供给小学，由他们自行安排发放事宜。

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项目收尾

3. 项目循环和未来

3.1“友好阅读”计划（9月）
  “友好阅读”计划是指由孩子们自愿捐出已经阅读完毕的图书，团队会提供给下一轮接受者，这个接受者将是城市周边贫困地区的孩子。我们认为图书采购不能是一次性行为，它的受益者可以是更多的孩子，这样，他们也能读到团队精心准备的图书，同时，他们也是未来的“小书虫”。传递友好，也是传递希望。

          3.1.1计划的实施方式（可行性论证）
    这是一个很有意义的行动，但是实施起来可能会耗掉大量时间。团队想到一个折衷的办法，以减少团队成员开学后提供服务的时间冲突，我们会在暑假确定这批图书的第二轮接收者，在9月以后，由学校回收图书，直接邮寄给预设的贫困地区小学。二轮发放工作由接收小学负责。
    为了降低邮寄成本，减少实施难度，接收单位设定为襄樊市周边地区贫困乡镇小学。
    对于不可避免的图书磨损、丢失以及拒捐，我们会在发放时向孩子们说明“友好阅读”的公益性，我们相信，图书的传递率会达到80%以上。

   3.2未来
    在未来，“小书虫”公益行动还将通过报社征稿、校园收稿和邮箱收稿持续进行，当
稿件达到一定数量后，《小书虫-我爱读书》甚至可以整理发展为正式出版物，让全国的
小朋友都能共享读书和荐书的乐趣，这项收益也将为贫困地区的孩子免费提供书籍。使
我们的公益目标一直燃烧！

团队管理及相关制度

团队成员承诺：
1.一切以团队为中心，积极为项目服务
2.不搞个人主义，团结力量最大
3.认真做好每一个细节，不漏掉一个可能发生的隐患
4.一切花销请开票，以便报销
5.珍惜每一分钱，用到该用的点子上

团队分组：(初步)
策划组、公关事务组、文字方案组、美工组

办事流程:(在招募事项开始后征得主要负责人同意后公布)

项目可行性分析

    我们认为这是一个可行性强的项目,在整个项目进行中,所有涉及的地点都位于有限的城市范围内,这不仅节省了开支,也省去了志愿者服务的冗余路途耗时,在各方面交流起来,作为本地人,也不会有障碍,更避免了遇到骗局和陷阱的可能性.
    所以,我们认为整个计划,都是一个个紧紧的环套在一起,项目的地域性就是保障可执行性最大的优势所在.
    部分章节的可行性论证,已经在详细计划中列出,请参看正文"可行性论证"部分

项目可推广性自评

    我们认为,这个项目是存在巨大的推广空间的,首先,它并不依赖于一个长期存在的组织,只需要平面媒体、校园媒体和语文教学中的推广即可实现荐书模式的长期发展。同时，这一模式又是可延伸的，当稿件的数量和质量达到要求时，形成出版物发行-盈利-收入再次用于购书-捐给贫困地区学子-扩大“小书虫”荐书队伍，以这样一条线发展，它可以实现“多赢”的目标！
    所以，我们认为，这个项目的可推广性很强。这一点还可以请参看3.2 “未来”子目。

安全及其他隐患的预处理

    在安全问题上,现场活动是一个巨大挑战,为了保证这一环节的绝对安全,我们已经做出了一些预见,更加详细的预案将在后期制作出来.对于安全这一环的内容,已经在上文提到了.
    

执行中可能出现的问题及预案

    对于每一环可能出现的问题,限于篇幅,在这一栏无法一一列出,请参看"前期准备"与"暑期计划"两个栏中的"可行性论证"子目.

其他信息

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