学校

预计团队大小

西南财经大学

10人

创意类别

留守家庭

实施地区

四川（其他）

开始日期

截止日期

7-19-2009

8-15-2009

辅导员/顾问1

黄晓彤，西南财经大学，中国近现代史老师

辅导员/顾问2

钟慧，西南财经大学，心理学博士兼老师

项目背景及意义

　　由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，这样的家庭被称为“留守家庭”。而他们大多因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。 
　　留守儿童往往性格内向，不愿与人交流和沟通，更为严重的会形成自暴自弃、我行我素、任性自私的性格，脾气暴躁，逆反心理严重，在受到欺负或嘲笑时就会有过激行为，有的甚至走上犯罪的道路。四川省心理学会曾对387名“留守儿童”进行过心理调查，结果发现，其中有106人有焦虑心理，107人有抑郁症状，88人属易怒性格，分别占了总数的27.4%、27.6%和2.7%。即在“留守儿童”当中，有约60 %的儿童有心理方面的问题。
　　留守儿童的最大问题在于心智不健全。而造成性格缺陷的最大原因在于缺乏父母的陪伴。孩子内心的寂寞感和不认同感使他们在学习和行为方面出现偏差。一直以来都有许多人关注着留守儿童，他们也做过许多关爱留守儿童的活动。但是，他们单纯的物质援助，以及为了提高孩子学习成绩而进行的说教、讲座、宣传等往往都成效甚微。因此，从留守儿童心理问题的成因来看，排除他们心里的孤独感，引导他们学会积极生活，帮助他们树立正确的价值观，人生观才是问题的关键。而这一切都不是单纯的口头教育可以解决的。虽然留守儿童的问题无法在短时间内解决，但带头和引导作用能够给孩子的生活甚至人生带来些许有益的变化。
　　同时，留守家庭中的老人也因为远离子女得不到应有的关爱。身体上对可能出现的疾病没有防范意识，心理上缺乏贴心交流，每天忙于打理家务和照顾小孩，享受不到真正的天伦之乐。

公益目标

1、陪同孩子和老人，短暂的消除他们的心里寂寞感和孤独感
2、帮助孩子建立良好的生活学习习惯。改善留守儿童的生活陋习
3、通过宣传，让孩子及其他村民了解卫生、法律及理财等基本知识，并从中找到自立、自强的方法
4、让孩子们在为他人服务中感受付出的快乐，让孩子找到自信，感受自我价值
5、增强孩子的环保意识，提高孩子的人生价值观

受益群体

我们的主要帮助对象是留守家庭里的儿童和老人，希望给他们少许心理上的安慰与温暖；其次，我们还将带领孩子们在整个村子里宣传必要的基本知识，简介地让更多的村民得到少许实质性的帮助；同时，我们将会建立“留守儿童档案中心”把这个活动进行继续和推广,号召后来的人们关注留守儿童，也方便社会对留守家庭的帮助

预期成果

1、详细下记录留守儿童行为性格特征及问题，请教专业的心理顾问，做成案例分析
2、能够实质性地帮助到当地人民，使留守儿童及老人能够在心理上有很大的幸福感及积极的心态
3、做好活动过程的文本，图片和影像记录，作为后期宣传推广资料
4、在当地团委协助下建立“留守儿童”中心，致力于留守儿童的保护和教育工作

活动实施地

通过与雷波县政府的交流调查中得到，在四川凉山雷波县普遍存在留守儿童，我们发现那里的孩子常发生旷课、逃学、打架、抽烟、，迷恋台球、网吧、游戏厅等不良行为。他们好逸恶劳，整天游手好闲。甚至惹是生非，走上违法犯罪的道路。尽管雷波县政府相当关注留守儿童的问题，但是始终没有很好的解决。在考察中我们发现了几点亟待解决的问题：首先，打工父母对子女总体期望值太低 ,将孩子的前途锁定在外出打工上。并且对孩子的介入过少,监护不到位。其次，普遍重养轻教。很多父母或临时监护人认为能确保孩子吃饱穿暖就不错了，对孩子的身心健康、良好习惯、全面发展方面没有意识。多迁就放纵、少管束引导，重体罚、少说教，德育效果不佳。最后，学校的课程设置与儿童的身心发展不适应,由于多方面条件的制约没有或很少开设专门的心理课程和没有聘请专门的心理教师

合作机构/单位

四川省阿坝州雷波县人民政府
四川省阿坝州雷波县共青团委
西南财经大学心理咨询中心
西南财经大学光华园网站
中国留守儿童教育网
华西都市报（未联络）

项目时间表

（一）前期准备协调阶段
2.9—2.11：确定队员
2.16—2.18：队内第一次讨论会议（会议确定组长；任务分工明细）
2.18—2.23：
1、联络活动项目实施地点（雷波县）、得到当地政府支持及获取基本资料（已完成）；
2、博客等宣传开始运作；
3、联系合作单位及机构并确立合作关系及内容（已完成）
2.24—2.28：小队综合所得资料并征求各方意见及建议后撰写项目策划书，并予以完善
3.1—3.7：
1、完善博客，取得与各方宣传机构的联系，扩大项目的影响面及宣传广度
    2、建立校内网，博客，网页，论坛，QQ空间等宣传媒介
3.8—3.20：队员分成两组，分别开展活动：
1、到当地进行踩点调研
2、在已学心理学基础之上，通过联系校心理咨询中心及心理学教师，每周安排一定课余时间学习关于儿童发展心理学、教育心理学等一系列会用到的理论知识 
3.21—3.28：结合对活动地区留守儿童的了解情况及所学心理学理论，制定心理辅导课程初案及心理调查问卷，并上交校心理辅导中心经心理辅导老师审核并修改
3.29—4.15：队员分为4组，分别开展宣传联络活动：
1、在学校内部通过悬挂海报、资料分发宣传等方式向学生进行宣传
2、联络华西都市报报社，与其沟通达成合作，借其对此次公益活动进行宣传
3、联络其他从事公益项目的组织如温江区儿童基金会、温江区留守儿童关注中心，其沟通以达成合作并从其得到资金等帮助
4、在成都市各大高校、中学进行宣传以及推广
5、联络各大高校学生门户网站、各大论坛、网页，进行宣传活动
4.15—6.10：
1、市场调查需要购买物资的需要资金
2、保持与传播媒体的联系，扩充推广活动的影响广度
3、活动所需材料的搜集
6.10—7.18：所需物资的准备及购买
（二）中期全面实践阶段
7.18—8.15
（三）后期总结推广阶段
8月--9月：总结经验和方法，设计成宣传册，举行宣传活动；建立留守儿童关爱中心，和更多的留守家庭聚居县、村联系，取得资料；通过宣传号召志愿者

团队构成

(辅导员)黄晓彤（西南财经大学中国近现代史老师）统筹全局，及时解决实践过程中遇到的疑难问题，并将活动进行情况反映给校团委；给团队成员时间技巧方面的指导，利用和提供多方有效途径协助实践团队顺利完成支教任务
（队长）梁*（西南财经大学08级人力资源管理专业学生）是整个实践团队的核心，在实际实践过程中对活动和团队成员全面负责，协调各方，保证实践按计划正常开展；活动实行队长负责制，队长在团队遇到疑难问题的严重分歧时，有最终决定权；负责前期活动策划，后期活动总结及调研报告
（副队长）吴*（西南财经大学08级人力资源管理专业学生）负责各项活动的具体运行；临时代替队长行使队长职责
（财务组长）房**（西南财经大学08级财务管理专业学生）（负责预付资金的管理和使用；负责发票的收集；负责财务报告明细表的后期制作
（外联组长）彭**（西南财经大学08级统计专业学生）主要负责对外联系（当地政府，其他支教团队的交流和当地农村的调研）
（宣传组长）王*（西南财经大学08级人力资源管理专业学生）负责宣传媒介的正确运作，负责技术性工作
（教学组长）傅*（西南财经大学08级人力资源管理专业学生）负责监督支教任务的完成和质量的认证；教学经验的总结和交流；根据实际教学情况，不断调整教学方针和方法；统一安排课程表
 (运动会、文艺表演负责人)丁**、刘*（西南财经大学08级人力资源管理专业学生）负责活动海报，条幅；新闻稿的撰写；节目的编排；活动过程中文字、图片等资料的保管；文化艺术节策划
（监督组长）喻*（西南财经大学08级人力资源管理专业学生）负责监督团队各个成员的工作，保证团队活动有序地行进

前期调研及暑期前准备

2月：方案的调研及确定：
1、联系雷波县领导与团委，得到了他们的大力支持，并通过雷波县团委联系到了具有代表性的“留守儿童”聚集村子。
2、通过电话采访，对活动当地的经济、教育、留守家庭的数量和具体存在的问题等情况进行了调查统计。
3、针对具体问题，开始收集有关心理学、社会学方面的资料，请教专业的老师。
4、撰写书面策划书。
5、电话采访当地，请教专业老师，修改完善我们的活动计划。
6、建立校园网专页，开始了初步的网络宣传。
7、与雷波县团委联系商量共同建立“留守儿童中心”的相关事宜。
3月：活动的宣传及推广：
1、组织进行一次实地调查，完成一份详细的调查报告（详细格式附后附录2）。
2、开通留守儿童宣传博客，定时的将我们的资料和感悟发布出来。
3、继续校内网等多方面的网络宣传。
4、与西南财经大学光华园网站合作，为我们的活动做一个专题宣传。
5、在各大高校进行宣传。并联络通过各大高校的学生门户网站、各大论坛，宣传我们的爱心活动，让更多的人了解我们的活动对留守儿童有所关注。
4月： 知识的学习及能力的培养：
1、针对性的查找了解有关农村生活的基本知识。
2、在辅导员的组织下，所有成员一起跟着专业老师学习有关发展心理学、儿童心理学方面的知识。
3、学习社会学知识，培养整理资料、调研和写研究文本的能力 。
4、学习团队的规章制度。
5月：落实各项活动：
1、通过县领导的帮助联系当地的学校，并选择村中有代表性的家庭（老师、村长推荐与家庭自我报名的方式相结合）进行配对。
2、 再一次的深入活动当地，与负责老师当面交谈，了解已定的配对家庭情况，与他们相互认识。
3、将参与活动的不同家庭的基本资料整理记录下来。
4、向当地领导申请，希望他们为我们提前安排住宿地点。
5、通过请教专业的心理顾问和查阅资料，对各个家庭的情况进行分析。然后，分析不同的人员性格，将组员分组，并配对合适的家庭。
6、对活动做出一份初步却详尽的预算书。
6月：开始初步的交流
1、通过配对和对家庭资料的分析，各个成员开始与配对的孩子写信。
2、通过写信，针对性的了解更多相关的知识。
3、着手设计制作活动宣传所用的小册子。宣传海报和宣传单。
4、请专业的老师指导制作调研的材料模版。
7月初：整理材料，准备出发
1、继续保持与孩子的通信，直到暑期活动开始。
2、购买整个活动所需要的资料和器材。以及参与活动我们成员所需要用到的各项生活和安全保障物品。（具体物品名称和数量见附录3）
3、整理好活动所需要的各项器材。

暑期活动具体计划

（一）第一计划：拉近距离，感受真心
必要性分析：留守儿童因长期与父母分离，与祖辈或代理监护人之间又存在一定的感情距离，思想沟通、交流少，因此缺乏亲情的抚慰和关怀，会产生一种被“遗弃”的感觉。这直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力的发展，加重猜忌心理和逆反心理。
活动具体方式：
1对老人：采取陪同老人看报纸，喝茶，下棋，聊天，听他们讲他们的故事等方式。让他们尽情的抒发心里的烦恼。感受有人陪伴和理解的快乐。同老人一起劳作，暂时减轻他们生活的压力，让他们难得的“放放假”，并且在劳作的同时谈谈心，了解他们心里的想法以及他们的困难。
2对小孩：采取同他们一起玩游戏的方式，如脑筋急转弯、积木、用纸牌算24、拼图、下棋等。由于没有父母在身边，孩子们很可能失去了有趣的童年生活，这样既可以满足孩子的心里愿望又可以增进彼此之间的友情，让他们更加的信任我们。 
意义分析：
共同的生活是建立信任的最佳方法，在这些最简单最琐碎却真挚朴实的交流中，我们可以深切的了解家庭的基本情况，他们也能从中感受我们真心实意的关爱，感觉生活中多了份陪伴和依靠。建立这样融洽的关系是后面一切活动顺利展开的基础。
（一） 第二计划：培养习惯，受益终身
必要性分析：根据调查，我们发现当地留守儿童行为习惯差。因为少年儿童的行为发展很大程度还处于他律阶段，自律能力不强。由于父母不在身边，只要不犯大错误，监护人一般都采取认可态度，行为容易出现偏差。因此留守儿童往往不懂得合理安排时间，整日游手好闲、好逸恶劳。同时他们生活习惯不良，不讲卫生。
活动具体方式：
1让孩子们给自己制定一份日常作息时间表
2我们给与修改意见。建议可以包括以下内容：早晚刷牙，饭前便后洗手，每天学习一个小时，每天做一些体育锻炼，每天主动承担家里的一项力所能及的家务，每天看一些课外书增长知识。
3将写好的作息时间表贴在孩子床头，并督促他们严格按照作息时间表作息，帮助他们改掉不良习惯。
意义分析：好的习惯是成功的开始。我们不可能长久的陪伴孩子，但是通过引导他们建立良好的生活习惯，可以使他们收益终生。另一方面，让孩子了解自己，找到自己的兴趣爱好以及适合自己的道路，对于树立他们的人生目标会起到一定的作用。
（三）第三计划:了解知识，优化生活
必要性分析：偏远农村对卫生、法律和理财等基础知识相对缺乏。
活动具体方式：
1自制知识宣传小册子（活动前准备好，内容包括基本的卫生，法律和理财观念的基本知识，另外附上少数有趣的有关的图片），利用空余的时间，领着孩子一起挨家挨户的发送，让每家人都能了解到相关的知识。
2组织有奖竞猜。
具体方法：在村中易见处的墙上、电线杆上粘贴写有有关卫生，法律，和基本理财知识的小问题的纸条。同时，我们在一个指定点摆放一个较大的展板或者粘贴一副比较显目的海报，海报上面及之前分发的小册子上有我们竞赛问题的答案。村民在寻找答案的同时了解到相对全面的知识。找到答案的村民可以直接撕下我们的纸条，到制定的地点换取小礼品。奖品设有如牙刷，香皂等日常生活小用品。（所有问题不重复）
意义分析：卫生、法律和理财知识很多时候能够帮助他们保护自己，合法维护自身利益，一定程度的提高收益，从而达到优化生活的目的。当然，也让一起做宣传的孩子感受组织活动和团队合作的乐趣。

（四）第四计划：赠人以花，手留余香
 必要性分析：
留守儿童往往价值观念模糊。他们的父母在外挣钱，对子女抱着一种“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的思想，他们的子女也自然而然地产生了这种思想，使得教育难度再一次加大。如果他们的父母在外打工没有挣到钱，由于文化水平和思想意识水平的局限性，他们的父母就会有一种抱怨的心态，认为是社会不公平，进而也会影响到孩子的思想认识，造成孩子对社会的不满，对未来没有信心，而没有真正认识到知识的重要性以及如何实现自身价值。
具体活动：
1带领孩子一起清理公共街道及当地其他的公共场所。
2带领孩子给正在农作的村民送水。
3同孩子一起清理村里的白色污染，收拣易拉罐等物品。
意义分析：在一些简单的付出中，孩子们能了解大人生活的艰辛，也能在对他人付出中感受自身的价值。在人们的赞扬声中，找到自信。让孩子们真正的感受到“赠人以花，手留余香”的愉悦心情。同时，这样的活动也给村子带来了更整洁的环境和浓烈的人文气息，更能够让孩子从中不知不觉的增强环保意识。

（五）周末大看台
第一周：家庭运动会。第一周星期六，联合感兴趣的家庭开展趣味运动会。
活动目标:增强孩子与老人的交流,丰富家庭生活,传递运动精神,增强体质.
活动时间:活动第一周周六下午2点—5点
活动器材:跳绳若干,乒乓球和球拍,绳子，篮球,奖品
参与人员: 家庭成员、活动小组所有成员。
评委: 参与的当地领导
活动组织：小组的所有成员
参赛规则：1、每次由四个家庭（一老人一小孩配对）参加活动。
          2、每一轮有四个家庭组参加比赛。
          3、比赛分四轮进行，共十六个家庭参加。
          4、组织成员中一个作为发令员，两个计时员。
项目一,两人三足.
比赛过程：每对的老人与小孩并排站在一起，我们队员分别用绳子将老人小孩位于中间的脚绑在一起。发令员发出开始命令，参赛小组出发，从规定好的起点努力跑到终点，最先到达的为小组的胜利者。
          四轮比赛结束后，每轮的胜利者再组成一轮进行决赛。最后根据成绩评出前三名。
          对前三名颁发奖品（都为牙刷，洗衣粉等日常用品。）
 活动时间：40分钟左右        
项目二,颠球接力
 比赛过程：以家庭为小组，老人和小孩一组。参赛者一同站在起点，由老人拍打篮球到终点再返回，然后小孩再颠着乒乓球跑到终点又回到起点为结束。经裁判断定，用时最少者为本轮的胜出者。
           四轮比赛结束后，每轮的胜利者再组成一轮进行决赛。最后根据成绩评出前三名。对前三名颁发奖品（都为牙刷，洗衣粉等日常用品。）
活动时间：40分钟左右
项目三,两人跳绳.
比赛过程：以家庭为小组，老人和小孩一组。老人与小孩面对面的站着，当组织者发出开始口令，老人挥动跳绳，带着小孩一起跳。由成员一对一的观察数数。在规定的时间内，跳的次数最多的为胜利。
         四轮比赛结束后，每轮的胜利者再组成一轮进行决赛。最后根据成绩评出前三名。对前三名颁发奖品（都为牙刷，洗衣粉等日常用品。）
活动时间：40分钟左右。
运动会总结：运动会后，由村里领导对运动会颁奖（所有参加成员都有奖品）大家各自交流快乐的记忆。我们小组成员收拾好用过的器材，带领小孩子清理现场。
第二周：儿童文化艺术节。分为绘画展、歌舞比赛等。通过摄影记录收集材料作           为后期宣传。
   活动过程：参照第一周的运动会，按照比赛的步骤进行有奖性的艺术节展示和比赛。
第三周：“给父母的一封信”征文比赛。将书信寄给他们的父母，将资料整理保留下来。每个孩子都能得到奖励，主要是让他们抒发感情。
第四周：临别聚会。各自的家庭坐下来，一起吃饭聊天。分析这一个月下来的收获，分享这一个月来的感想。告诉孩子我们的目的和希冀。
附： 1、7.29：第一天是为了提起孩子们的兴趣，因此会进行一些有意思的活动。比如：化学方面的有趣的实验，一些关于趣味的图片展示，还有再开展一些有意思的小竞赛，获胜的孩子还可以得到一些小的奖品
  2、7.30—8.12，根据当地情况，帮助弥补一些孩子在家里或学校被忽视的教育，如：基本的法律、社会常识、正确的生活习惯、生理健康、人生观价值观的培养。小组队员各有所长，分别指导孩子的课程，讲解知识课程将结合所学教育心理学知识及方法，通过具体游戏、表演等活动为主，讲解为辅的模式来进行有助于培养孩子们的学习兴趣，拓展其创新精神以及表达表现力。安排课程有：
法律基础课，生理健康课，社会常识课，人生引导课，心理健康课，美术、音乐课
此外，课程都以表演场剧、体验活动来进行，具有一定特色以及创新，更能吸引孩子

项目收尾

项目活动收尾
1、统计并整理实践过程中的对留守儿童的调查研究资料，并整合成为档案，为以后关注留守儿童的公益活动的实施提供帮助，也有利于将留守儿童的社会现状进行宣传
2、团队成员给孩子们以及老人们写一封信
3、8.15晚开展一场晚会，号召所有的居民们参加，将孩子们所学的知识进行展示及总结，并鼓励大家表演
活动后项目推广工作第一步
1、回到雷波县向政府、教育局进行活动的整体回报
2、将整理好的留守儿童档案递交教育局，方便雷波县对留守儿童们给予更多的帮助
    返回成都后，将活动实施所得材料及经验成果发到博客、校内等媒介上以供宣传。并通过华西都市报、各大高校学生门户网站进行项目的推广，号召大家积极关注留守儿童
成果展示计划
1、制作名为“For children ，for love”的电子版推广小册子，为本次暑期实践的经验总结，结合发展心理学专业知识做成适合大学生帮助农村留守家庭的实用参照模型
2、收集整理更多留守家庭聚居的村镇资料、联系方式，并随时通过网络、人脉资源等方式多方面广泛宣传，协助有意深入农村、帮助留守家庭的大学生进行公益活动
3、通过举行图片、文字展览扩大活动影响力，举行募捐和相关资讯
4、利用博客、校内网、QQ日志发表队员活动感悟与活动中文字资料；视频影像通过优酷、土豆等视频网站扩大影响
5、与雷波县团委合作建立“留守儿童中心”，管理上述材料，为以后更长远的关爱留守儿童做准备
6、继续的与孩子们保持联络，随时随地的给予帮助

团队管理及相关制度

一、队长效用
只有领导的团队才是合理的团队，队长的作用就是将我们一个个独立团队成员变成一个坚强有力的团体，从而能够顺利完成项目的既定目标。同时，队长在决策方面也能起到很大作用，特别是陷入僵持与意见不能统一时，队长也能起到稳定军心的作用。
二、规章制度
规章制度是活动的准则，这些制度由队员讨论决定，让规章制度体现在，我们实践的时候能感觉到规章制度的存在，但并不觉得规章制度会是一种约束。
三、具体要求：
  1时刻谨记，我们是去帮助和关爱他人的，因此在任何情况下不得与当地人发生争执，要始终保持友善、真诚、耐心的态度。
  2未经家人允许，不得擅自接触、使用家里物品。
  3入乡随俗，尊重他人宗教信仰和生活方式。
  4自己的生活琐事（如洗衣服、洗碗、倒垃圾等）必须自己完成，不得劳烦当地人, 并提前了解、学习务农知识。
  5根据家庭具体情况提前设计好交谈思路和方式
  6有团队意识，不私自行动，每天定时进行交流总结
  7队友间相互鼓励，坚持到底！
四、积极进取、团结向上并和谐的氛围
现在提倡的和谐，对于任何团体都是由指导意义的，只有我们营造一个和谐的团队，面对挫折迎难而上才能是我们团队长久、积极地存在下去，我们应该具有乐观积极的人生观、价值观，同时，也能将这些方面融入对孩子的感化、教育、培养之中
五、每日交流沟通，在经验教训中成长——不断总结、不断改善工作方法
在每天工作结束的时候，我们总结当天的工作情况及工作方法，得出得失，实施改变工作方式、方法。每一周末，自己写出本周自评，着重交流心得体会。另外，如果团队已经做出了错误的决定，项目主管应当同团队成员一起反省错误的发生的原因，强调从这次教训中可以学到什么。不要指责任何人或滥用职权，只是告诉团队这个错误决定所带来的负面影响，并让团队研究所学到的东西和可采用什么措施以确保这类过失不再发生

项目可行性分析

一、可行性分析
1、大多数关爱留守儿童团体的注意力集中在孩子的学习成绩，情绪的抒发，或者技能的培养，反而忽视了孩子心理的孤独感、学会自主生活、培养独立的人格，这些恰恰是极为重要的方面
2、雷波县当地的留守儿童数量众多，留守儿童心理、性格偏差问题严重，亟待解决
3、雷波县团委高度重视留守儿童问题，我们已与他们取得联系，并得到他们的大力支持
4、我们已经做好调研与资料的收集，并且拟定好了调查表和推广档案表格式
5、组织制定了较完善的管理制度，分工明确，保障活动的顺利性
二、项目可推广性分析
1、目前已创建博客、校内网专页、QQ空间用于长时间的持续性网络宣传，得到众多网友的关注和支持
2、与西南财经大学光华园网站建立合作，通过他们的采访，在校内推广这种爱心活动
3、通过与雷波县团委的合作，请当地的电视台制作专题记录片，发布到电视及网络上，扩大推广面
4、建立留守儿童档案
5、与雷波县团委合作，建立“留守儿童中心”
6、收集整理村镇的资料，档案，让更多的人了解存在留守儿童的地方情况
7、将我们的活动过程及经验总结用影像、图片、文字等多种方式记录保存下来，整理成一个实践活动的模版并上传至网络，以提供我们的经验教训给更多有意参与类似活动的个人或团体

项目可推广性自评

无

安全及其他隐患的预处理

1.在开展活动的过程中，可能会出现各种困难影响成员的积极性。成员应在前期准备中作好身体上和心理上的准备
2. 活动过程中，个别队员身体无法承受当地气候和地区环境出现不适应而导致晕厥或者突发疾病，或者因被蛇和蚊虫叮咬等原因导致的伤害。要求队员带上常用药品，并提前了解医院所在地，必要的时候可寻求县政府帮助
3. 重大仪式和环节制定计划方面注重细节，编写详细时间表，保证各部门人员协调
4.活动地点与城市相比相对落后，要充分预测可能发生的一切突发性事件，如停电．停水等客观因素，适时调整活动方案
5. 由于风土人情的差异，成员和当地村民可能会出现些小摩擦。对此我们前期将组织学习当地风俗习惯，并要求成员始终贯彻团队精神，杜绝与村民出现争执

执行中可能出现的问题及预案

无

其他信息

无