学校

预计团队大小

中国人民大学

6人

创意类别

教育 贫困 妇女儿童

实施地区

河南（其他）

开始日期

截止日期

6-15-2009

8-30-2009

辅导员/顾问1

魏娜,中国人民大学,教授、中国人民大学人文奥运研究中心副主任、北京奥组委培训专家

辅导员/顾问2

无

项目背景及意义

1、贫困地区学校的学生更迫切地需要这份营养。
据科学研究显示,儿童、青少年成长阶段需要涉及的营养特别多。但是，在城市和农村在营养状况上普遍出现了两种截然不同的情况，一头是营养过剩，一头是营养不良。中国科学技术协会曾经做过几个实验，一个是在西北地区完成的实验，内容是给营养不良地区的孩子补充营养包。把他们最缺的那些微量营养素做成一个小包装，和上一点豆面，或者米粉，让他们吃饭的时候加上去。这个东西一天一分半钱，就是价钱不是很高。但是这些孩子补充以后经过三、四年的观察，他们的智力发育，学习成绩比不补充的时候还是有好处的。在吕梁贫困山区，也是中国科协的扶贫点，进行了一个学生一个鸡蛋的实验，给住宿的那些农村学生，每人每天发一个鸡蛋，一个学期以后，发现这些吃鸡蛋的孩子和没吃鸡蛋的学校，同样的学校，实验的孩子身高体重明显地改善，贫血状况都有明显的改善。
2、“学生饮用奶计划” 的不足
我国政府很早就开始注意到这一问题。2000年，在众人的殷殷期望下 “学生饮用奶计划” 重磅推出。上至中央领导下至有关部门、各级政府，都对学生饮用奶计划的实施非常关心。温家宝总理在重庆一奶牛养殖场考察时就曾提笔写下了“我有一个梦，让每个中国人，首先是孩子，每天能喝上一斤奶”的留言，表明了国家领导人对这一问题的重视。然而，国家农业部农垦局农业处的统计数据显示，从２０００年至今，尽管我国“学生饮用奶计划”已经推行了６年，但目前只推行了２４３万份，仅占全国２．４亿中小学生的１％。而这部分人群中，由于条件所限，贫困地区的得以受益地群体少之又少。其中一部分原因是：生产企业因利润微薄而参与的积极性不高。为了保证学生能够喝得起牛奶，《国家“学生饮用奶计划”暂行办法》第十三条规定：学生饮用奶的价格按保本微利的原则核定。学生奶价格比同样品质的牛奶市场价格低３０％左右，而且企业不得随意更改供奶价格。这就注定生产企业在生产学生饮用奶时效益差、利润低。

公益目标

1、 让贫困地区的孩子能够健康成长，均衡各种营养，提高身体素质，实现学习效率的提高。
2、 让贫困地区孩子的优秀基因能够得到充分的表达，提高贫困地区的人力资源水平。
3、 让贫困地区的孩子走出贫困带给他们的阴影，让他们感受到祖国大家庭的温暖。
4、 让当代的大学生充分发挥他们的社会责任感和时代使命感，让他们为国家贡献自己的一份力量。
5、 为大学生给贫困地区孩子奉献爱心提供一个透明可靠的捐赠渠道和平台。

受益群体

一、 直接受益人：

1、 贫困地区的学生
2、 饮用奶生产企业


二、 间接受益人

1、 千橡公司——校内网
2、 项目团队成员
3、 捐赠的大学生

预期成果

1、 形成“豆”换“奶”服务体系，建立一个贫困地区学校、校内网、饮用奶供应企业、大学生四方有效的合作机制。
2、 形成一份关于此项目的研究报告，并对如何缓解贫困地区学生营养不足状况提出建设性意见。

活动实施地

（一）网络活动平台：校内网
通过校内网的宣传使校内网用户（主要为在校大学生）获得有关贫困地区学生的相关信息，同时也是购买奶源资金的来源。资金筹集的方式是校内网用户通过充值购买校内豆，再用所得校内豆指定捐助对象。
（二）实地操作试点：河南省贫困地区的中小学。按项目组所确立的选点原则，经过项目组与当地校方的论证，具体地点仍在论证与筛选之中，将在七月十日之前最终确定。

合作机构/单位

无

项目时间表

第一阶段：前期准备活动
08年6月，“豆?爱?奶”团队正式活动，此阶段主要任务是与当地政府联络沟通，了解当地的大体情况并选择合格的奶源生产企业。

第二阶段：暑期活动实施
08年7月，此阶段为，派人前往河南省洛阳市嵩县（初定）了解情况并获得政府批准和企业支持。在获得支持后到当地贫困中小学收集学生信息，了解学生大体情况。与校内网建立联系。 主要目的是开发一项专门的捐助程序并进行试运行。获得成功后，向全体校内网用户进行宣传，鼓励校内网用户进行捐助。 成立专门基金管理帐户，与捐奶企业沟通，协商奶价，确定送奶方案。
8月份底，进行活动后期工作，总结及改进。加大媒体宣传。

团队构成

1、顾问：
魏   娜   中国人民大学     教授、中国人民大学人文奥运研究中心副主任、北京奥组委培训专家
郑品石    中国人民大学    校团委书记
娜   拉   中国人民大学    公共管理学院非营利组织研究所博士
2、队员组成：
我们是一支具备一定专业知识，善于调查研究，有着共同实践兴趣的学生团队。面对贫困地区的孩子们，我们有着更强的责任感和使命感，我们希望通过这个项目为贫困地区的孩子们贡献自己的一份力量。
团队成员极富奉献精神，热衷于公益事业，工作认真负责，富有团队合作精神。

前期调研及暑期前准备

团队人员具体分工及职能介绍

1、指导老师∶
统筹全局，及时解决实践过程中遇到的疑难问题，并将活动进行情况反映给校团委；给团队成员时间技巧方面的指导。 
2、队长∶
是整个实践团队的核心，在实际实践过程中对活动和团队成员全面负责，协调各方，保证实践按计划正常开展；活动实行队长负责制，队长在团队遇到疑难问题的严重分歧时，有最终决定权；负责前期活动策划，后期活动总结及调研报告。
3、副队长∶
负责各项活动的具体运行；临时代替队长行使队长职责；负责各个组长之间的沟通交流。
4、外联调研组∶ 
主要负责对外联系（当地政府， 
5、文宣组∶
负责活动海报，条幅；新闻稿的撰写；节目的编排；活动过程中文字、图片等资料的保管；文化艺术节策划。
6、财务组∶
负责学校预付资金的管理和使用；负责发票的收集；负责财务报告明细表的后期制作。
7、安全保障组∶
负责团队人员的人身安全保障和药品的保管和使用；负责贵重物品的保管。

暑期活动具体计划

“豆?爱?奶”，是一个激励大学生奉献爱心的项目。简单地说，是以广泛大学生的公益心为基础，以校内网为媒介，以支付校内豆筹集资金并换取饮用奶的方式，最终使贫困地区学校学生得以喝上鲜奶的行动。一方面，“豆.奶行动”通过建立有效地捐助反馈机制，明确捐助资金流向，并通过认领机制使得大学生群体的捐助行为得以激励而变得长久;另一方面，项目通过个人少量地捐助，集小爱成大爱，为改善贫困地区学生营养不足状况尽一份力。
贫困地区学校学生更迫切地需要这份营养。
据科学研究显示,儿童、青少年成长阶段需要涉及的营养特别多。但是，在城市和农村在营养状况上普遍出现了两种截然不同的情况，一头是营养过剩，一头是营养不良。在贫困地区，有很多孩子学习非常努力刻苦，但是没有一定的营养支持，他们的发展受到限制。有研究指出，营养不良, 特别是儿童时期的营养不良, 将干扰基因的优秀表达, 不仅妨碍他们正常的体质发育, 而且在很大程度上影响其智力发育, 关系到人力资源的综合素质。权威资料表明, 儿童时期蛋白质— 能量营养不良可使智商降低15 分, 使劳动生产力损10% 。儿童铁缺乏可使听力、视力减弱, 学习成绩不佳, 智力发育受到严重损害。碘缺乏可使儿童智商降低10% , 成年后劳动能力下降10% 。中国科学技术协会曾经做过几个实验，一个是在西北地区完成的实验，内容是给营养不良地区的孩子补充营养包。把他们最缺的那些微量营养素做成一个小包装，和上一点豆面，或者米粉，让他们吃饭的时候加上去。这个东西一天一分半钱，就是价钱不是很高。但是这些孩子补充以后经过三、四年的观察，他们的智力发育，学习成绩比不补充的时候还是有好处的。在吕梁贫困山区，也是中国科协的扶贫点，进行了一个学生一个鸡蛋的实验，给住宿的那些农村学生，每人每天发一个鸡蛋，一个学期以后，发现这些吃鸡蛋的孩子和没吃鸡蛋的学校，同样的学校，实验的孩子身高体重明显地改善，贫血状况都有明显的改善。
    “学生饮用奶计划” 的不足
我国政府很早就开始注意到这一问题。2000年，在众人的殷殷期望下 “学生饮用奶计划” 重磅推出。上至中央领导下至有关部门、各级政府，都对学生饮用奶计划的实施非常关心。温家宝总理在重庆一奶牛养殖场考察时就曾提笔写下了“我有一个梦，让每个中国人，首先是孩子，每天能喝上一斤奶”的留言，表明了国家领导人对这一问题的重视。然而，国家农业部农垦局农业处的统计数据显示，从２０００年至今，尽管我国“学生饮用奶计划”已经推行了６年，但目前只推行了２４３万份，仅占全国２．４亿中小学生的１％。而这部分人群中，由于条件所限，贫困地区的得以受益地群体少之又少。其中一部分原因是：生产企业因利润微薄而参与的积极性不高。为了保证学生能够喝得起牛奶，《国家“学生饮用奶计划”暂行办法》第十三条规定：学生饮用奶的价格按保本微利的原则核定。学生奶价格比同样品质的牛奶市场价格低３０％左右，而且企业不得随意更改供奶价格。这就注定生产企业在生产学生饮用奶时效益差、利润低。正如一位生产企业的负责人所说：“当初很多企业为了取得这个生产资格，花费上千万购买无菌灌装生产线及相应的包装材料，有的是贷款买设备，但供奶后都发现没有原先想的那么好，生产的越多亏损越厉害。” 而据国家“学生饮用奶计划”专家透露，第一批通过学生奶生产资格认证的４８家企业，有一半以上根本就没有供应学生奶产品，或者中途就停了。
     持久的奶源供应不能仅仅依靠企业的公益心。
企业能够降低销售市价，以一个效益差，利润低的状态去从事学生饮用奶的生产实属不易，更何况蒙牛、伊利等企业义务性公益性地给学校送饮用奶的行为。然而，要实现让每个孩子都喝上奶，这种做法实际上是杯水车薪。追求利润是企业的本能。如果不以追求利润为目的，企业就称不上是企业。政府用税收所得投资于“学生饮用奶计划”，企业成为政府在财力上的一个很好补充。现在企业需要另一个补充，来缓解做公益事件给带来的压力。
当今大学生是一支不可小视的后备力量。校内网是集结号。
大学生的加入就是对这支队伍的很好补充。虽然这种加入可能不会带来上述状况的实质性地转变，但是至少，这会成为改善这种状况地一剂良药。
在许多公益性活动中，都能够见到大学生积极参与的身影。只要给他们提供一个展示的平台，他们会成为一支不可小视的力量。校内网就是这么一个平台，有数据显示，目前校内网已经拥有2200所大学，超过1800万的在校大学生用户，880万活跃用户，是中国web2.0时代最具影响力的大学生互动社区。校内网同样热衷于发动大学生参与公益活动，收到了良好的效果。2007年3月28日，校内网面向全国大学生进行“点亮天空，照亮希望”救助青海牧区贫困小学生大型公益活动，为大学生提供了一个公益慈善活动的平台，此次活动受到了社会各界人士的关注，一直持续到2007年7月，并最终用捐款所得为青海牧区建设了一所爱心小学。　　2007年6月12日校内网携手中央电视台慈善1+1项目组，再次关注公益慈善活动，联合CCTV慈善1+1推出大型暑期公益、慈善实践活动“青春V计划”。号召全国大学生将公益、慈善与快乐的生活态度结合在一起，自主策划并组织公益、慈善活动，在全国大学生中掀起一股公益、慈善活动的热潮。中央电视台多次对其中的优秀活动进行了全国报道。
有一点很明确，1800万学生不过是一个充满诱惑的巨大基数，我们不能保证校内网的学生都具有这份备受期待地公益心。但是，我们可以通过有效地设计，尽可能发掘他们潜在的能量。这就是我们这支团队建立的目的。
通过这个项目所建立机制的运行，初期使得原受企业资助的贫困地区学校
项目运行流程图如下、



提供相关个人信息 筛选

发放       上传信息
生产 认领
运送 支付


流程简要描述：由贫困地区学校学生自愿提供个人相关信息（是照片，日志，家庭状况等等 ）经地方中转站筛选后发送到校内网管理人员，由校内网管理人员再一次筛选并将学生信息在网上公布。校内网用户可以通过浏览相关页面，自主选择希望资助的学生，通过购买校内豆的方式为受资助学生支付所需要的资金。利用所筹集的资金向企业购买饮用奶并配送至中转站，再由中转站将饮用奶发放到学校学生手中。这样就完成了一次流程的运行。
存在问题及解决方案  
校内网用户是推动整个机制运行的关键，他们是资金的最终来源。如果他们失去提供资金的积极性，整个机器的运行就会处于瘫痪的状态。在校内网用户这块存在以下几个问题：
1、 校内网用户存在对捐款流失担忧。这种担忧不无道理，以往许多爱心捐款都曾出现过流失的现象，而且不在少数。
解决方案：信息反馈机制的设计  信息反馈就是定期通过中转站收集来自贫困地区学校学生的生活学习信息。这很有好处，让校内网用户满怀期待地将充值校内豆后，不会换来一脸茫然，一脸失望。因为他们能够感受到自己有心资助学生的存在。并且在山的那一边生活，哪天喝上了饮用奶，哪天没有。实现双方良性互动的同时，也可以起到一个侧面监督资金流向的作用。
2、 校内网用户大部分都是大学生，普遍没有收入。也不可能一次性拿出较多的资金。如何保证其捐助的持久性。
解决方案：认领程序的设计  通过在校内网上开发一个认领应用程序。愿意捐助的同学可以选择安装这个程序。实现初步的对有公益心同学的筛选。在安装应用程序后就可以到相关网页去认领。认领完成后，在校内网用户的个人页面就会出现被认领学生的相关信息。以及相关受捐助的信息，一名学生可以同时被多数人认领，这就保证了捐助形式的多样：可以一对一，或者多个人共同捐助一个。比如说，某用户打算为某个贫困地区学校的学生在某天饮用一包奶（举个例子）。他可以通过认领程序选择该学生，然后选择希望的日期，在对应处打勾。在页面上显示这一天该同学有人提供饮用奶。其他人也可以看到这位学生的饮用奶状况，他如果有心，也可以充上一个。
定期变更的学生信息为捐助人和被捐助人之间形成很好的互动。当然，校内网的可以设立捐助等级，评选爱心之最等方式，只要通过精心设计，会让这种互动变得更有趣。捐助人与被捐助人形成良好的感情纽带，随着双方感情的加深，这种捐助会变得更加长久。

3、 由于个人偏好不同，可能结果会出现一个学校学生没有同时被认领的情况。
解决方案：这个问题是个很关键的问题，如果一个学生孤零零地看着他的同桌兴奋地喝着新鲜的饮用奶。显然，这次项目就失败了。
这就需要和目前正在做公益送奶的企业合作了。比如蒙牛伊利等知名企业，他们给几百所学校免费送奶。我们就可以从这些学校当中设立地方中转站进行选择，将这些学校贫困学生的信息通过校内网公之于众，从他们开始进行换奶行动。这样，就保证了所有的人都喝上了饮用奶。只是有可能存在这样的情况，你喝的奶是企业免费给的，他喝的是校内用户资助的，不过效果都一样，他们都喝上了牛奶。对于这些热衷于公益事业的企业就不同了，这使他们节省了资金的投入量，同样是公益，这部分节省下来的钱可以再投放到需要捐助的其他贫困地区，让更多的学生受益。
我们成立的这个团队，是作为供奶企业，校内媒介、大学生、学校四者联系纽带存在，整合各方资源，通过认领机制和信息反馈机制的作用，为购买饮用奶源源不断提供资金。目的在于通过这种方式缓解贫困地区学生营养不足的状况。初期直接受益人群是原生产企业免费供奶的贫困学校学生地区。另外，校内网用户的捐助资金是给生产企业低价或免费为贫困地区学校学生提供饮用奶的一个补充。生产企业为此能够节省资金，并将节省下来的资金投入到其他贫困地区学校，让更多需要的人受益。有助于生产企业形象的提升。这次行动的间接受益者是校内网，校内网成为此次公益性质活动的媒介，同样对提升企业形象起到积极作用。

项目收尾

1、影像资料剪辑，制成DV短片，上传至优酷、土豆等视频网站，同时刻录为光盘保存。
2、将参与活动儿童的照片与文字资料进行整理，制作电子档案，上传至专题博客、校内网以及校内媒体，以获得后期活动的支持。
3、活动文字资料以专题博客、成果汇报册的形式提交。包括团队人员手记、工作总结等。
4、将收集到的主题涂鸦拍照整理，照片上传至专题博客，原件和横幅在校园里进行展览之后转交给谷歌中国公司

团队管理及相关制度

无

项目可行性分析

无

项目可推广性自评

无

安全及其他隐患的预处理

无

执行中可能出现的问题及预案

无

其他信息

无