学校

预计团队大小

中南财经政法大学

10人

创意类别

教育 未成年犯

实施地区

湖北（学校所在地）

开始日期

截止日期

2009/05/26

2009/08/07

辅导员/顾问1

陈志勇，中南财经政法大学，财政税务学院院长、教授、博士生导师

辅导员/顾问2

李娜，武汉市盲童学校，政教处主任

项目背景及意义

   失足青年，通常指未成年犯，在当今的社会，他们这一弱势群体还没有受到人们太多的观注。他们大多从小缺乏关爱和指导，加上年龄较小，心智尚未成熟，所以才会在人生的道路上迷失方向，一步踏错，一失足成千古恨。而在缺乏沟通的情况下，失足青年的自卑孤僻及来自外界的歧视，也容易导致“犯罪，教化，再犯罪”的恶性循环。
   青少年的健康成长关系着整个国家的发展，他们是祖国的希望和未来，而由于现在来自社会各方面的诱惑和错误引导不断增多，未成年犯这一特殊群体的人数也在增长，这是一个令人担忧的现实。
湖北省育新职业学校暨湖北省少年管教所位于武汉市蔡甸区，是全省唯一一所依法收押年满14周岁未满18周岁被判处有期徒刑、无期徒刑未成年犯的刑罚执行机关。在那里，失足青年们可以得到学校模式的技能教育和改造，以使将来能有一技之长立足于社会。
   而我们本次活动，则是希望通过青年志愿者们的努力，在失足青年与盲童们之间，建立起一架桥梁，让两个特殊群体的孩子们能有一个相互交流，相互关怀的机会，尤其是给失足青年们提供一个向他人展示爱心的机会，通过让他们意识到自己的健全体魄的珍贵，从而珍爱生命，重视人生，重建积极心态，感受自我价值的存在。从更深入的角度来说，也是为少年管教所类型的机构提供一种新型的教育引导模式，发挥更大的社会效益。

公益目标

（一）为失足青年们提供一个关爱他人，同时也是与外界沟通的机会，使他们和盲童们起到相互感化，进而共同进步的作用。
（二）吸引更多的人群关注失足青年和盲童两大弱势群体的发展，客观上促进中国公益事业的发展。
（三）改善现有对未成年犯的的教育体制与引导模式，使之更为科学和人性化。

受益群体

（一）失足青年为盲童们制作盲文，盲童们则回馈给他们一段生活视频，两者均可获得对方的关怀和激励。
（二）志愿者过与失足青年和盲童的交谈、联谊，提升自己的交际能力与社会责任感。
（三）少管所、盲童学校等集体的参与，能扩大自身的知名度和影响，从而得到社会更多的关注及支持。
（四）少管所可以借鉴本项目完善教育模式，使之更有效和人性化。

预期成果

（一）志愿者、失足青年和盲童都能通过本项目改善精神世界。
（二）志愿者、失足青年和盲童到项目结束时都有各自的“纪念品”（纪念册、盲童录音和盲文）。特别是当失足青年恢复自由时，能看到参与项目时的点滴以及曾经写下的愿望（出狱后第一件要做的好事）。
（三）后期举办成果汇报会，引起社会对失足青年和盲童的关心。
（四）项目彩册会向武汉周边少管所的管理层派发，推动少管所教育模式完善。

活动实施地

湖北省育新职业学校暨湖北省少年管教所位于武汉市蔡甸区。省未管所是全省唯一一所依法收押年满14周岁未满18周岁被判处有期徒刑、无期徒刑未成年犯的刑罚执行机关。经过50年的实践探索，省未管所形成了一套行之有效的教育改造未成年犯的模式，成为全国未成年犯管教所工作的一面旗帜。上世纪70年代末，该所被列为首批对外开放管所，向世界展示新中国改造未成年犯的成功经验。1985年，他们成立育新职业学校，在全国率先开展了以学校模式改造未成年犯的新途径。2003年，省未管所成为全国首批监狱体制改革试点单位。近年来，他们重点开展适用性强的技术教育和打造监区文化的“希望”品牌，一批批失足孩子在重新回归社会时，有了立足的技能。4年来，1853人获得职业资格证书，刑满释放获证率达70%。

合作机构/单位

（一）武汉市盲人协会。
（二）武汉世博野外拓展公司。此公司热衷于公益事业，曾与我院青年志愿者协会联合举办慈善活动。
（三）新东方。新东方公司在省少管所挂牌成立教育基地，我们会尝试将其部分职工吸收作为志愿者。
（四）湖北福珍建筑工程有限公司。该公司曾受省少管所锦旗。

项目时间表

1月20日—2月13日  构思并提交创意，参加评审。
2月14日―2月28日  组成活动核心成员，拟定详细计划。
3月01日―3月07日  联系省少管所、盲童学校及相关负责人，并就其意见及建议修改计划。
3月01日―3月14日  启动宣传活动，设计活动标志、宣传语，开通博客。
3月15日―3月31日  提交详细计划，接受大众意见，参与活动评审。
4月10日―5月05日  前期调研，拟定财务预算报表。
5月25日―6月20日  招募志愿者并收集废旧挂历。
7月02日           团队成员前往盲童学校与受助盲童见面并拍摄视频。
7月03日―7月10日  开展志愿者培训。
7月11日           带领志愿者前往少管所，与失足青年首次见面。
7月12日           在少管所内协助失足青年制作盲文。
7月14日           志愿者前往盲童学校转送盲文。
7月15日―7月20日  视频剪辑处理，图文资料整理。
7月21日           志愿者向失足青年展示赠盲文的成果并相互道别。
7月21日―7月31日  制作彩册和视频。
8月01日—8月04日  终期总结，撰写活动报告，进行财务公示。
8月04日―8月07日  举办报告会并进行项目推广。

团队构成

团体由两名专业顾问、十名核心队员以及四十名志愿者组成。
【核心队员】
核心队员来自中南财经政法大学、中国人民大学和广东商学院三大高校，专业横跨财税、审计、人力资源等等。队员分别为：
蔡**（队长）、陈**、陈*、黎**、李**、李*、孙**、魏*、徐**、朱**

【志愿者招募】
志愿者报名从2009年5月25日起陆续开始，至2009年6月中结束。为增强志愿者组织工作的计划性和周密性，分阶段启动志愿者的报名工作。现计划吸纳志愿者共40名，其中20名为高校大学生，20名为企业职工。
一、第一阶段：2009年5月25日起，本校范围内申请人开始报名。
①报名方式：网络报名与现场报名为主，电话报名为辅。我校师生可在校园招募点自愿报名；或到团队博客下载报名表，填写个人信息，提交于团队电子信箱。
志愿者基本要求：
（1）服从项目组的管理安排，对志愿者工作有清醒的认识。
（2）有激情，有爱心，有责任心，能吃苦，有亲和力。
（3）有团队精神，乐于与团队成员合作。
（4）志愿者必须有足够的暑期时间。
（5）有心理学基础、志愿服务经验优先。
②选拔方式：选拔分初试与复试两个阶段。我们将根据招募的要求，将报名同学进行统一的测试，通过初试和复试最终确定暑期社会实践志愿者人员。初试以考核口头表达能力、是否符合招募的基本要求以及暑期进行社会实践的愿望是否强烈为主。复试以考察综合素质能力、应变特殊情况紧急事件能力为主。通过复试者即组成本次活动的正式志愿者团队队员。招募、培训具体方案均由相关专业教师指导完成，重大决定由项目组会议讨论通过。
二、第二阶段：2009年5月30日起，邀请合作企业职工加入志愿者队伍。
 ①吸纳方式：通过电话询问企业意向，由企业直接提出志愿者名单及志愿者具体资料。

前期调研及暑期前准备

任何项目的成功，都离不开初期对于完成项目目标而进行的调研活动，以及根据目标和调研分析而制定的可行性计划，因此前期调研对于我们的活动是十分必要的。
（一）前期调研。
【调研方向】
考虑到实际工作的需要，调研工作将分别向少管所、盲童学校、盲人协会等方面展开。
1.深入了解省少管所和盲童学校的具体情况；
2.调查了解失足青年和盲童的生活状况；
3.调查、搜集失足青年心理状况相关资料；
（1）从图书馆和网络中获取少年犯罪资料（包括行为和心理两部分）；
（2）从少管所老师处深入了解该校少年犯的行为和心理状况。
4.调查了解盲文制作的相关信息（工序和工具材料）；
5.根据实际，设计规划最合理的交通路线。
【调研资料获取方式】
1.电话。
2.网络。
3.图书杂志等文本资料。
4.专业人士和机构，如少管所管理层、盲人协会、武汉世博野外拓展训练公司等等。

（二）暑期前准备
1.在网络和各校园内发布志愿者招募信息；   
（1）在各个网站、论坛发布志愿者招募信息；
（2）制作展板，在校园内人流多的公共场所展示；
（3）联系校园广播，广播招募信息；
2.联系少管所，并适当挑选40名左右的失足青少年作为活动实施主体；
3.联系盲童学校，并适当挑选40名左右盲童参加这次活动，并为参加活动的盲童拍摄生活照；
4.联系户外拓展公司为活动提供户外拓展活动支持；
5.准备制作盲文所需的材料、工具；
 制作盲文所需的纸张主要为硬质挂历纸，为响应环保，本次活动所需纸张将在校园和社区回收利用
（1）联系高校青年志愿者协会，邀请其帮助开展废旧挂历回收活动，收集目标为250张废旧挂历纸，筹集数量不足则购买补充；
（2）了解盲文制作的简易工具后，通过向盲人协会借用和志愿者提供的方式筹集制作盲文的工具。
（3）搜集励志短文，作制作盲文之用。
6.志愿者的招募、选拔以及培训；
（1）志愿者的招募、选拔（详见第八点团队构成）；
（2）志愿者培训。
①进一步介绍活动（活动对象、宗旨、日程安排、盲文制作、盲人游戏等基本内容）以加深志愿者对活动的了解，以便活动的顺利开展。
②由于失足少年和盲童身心状况特殊，发生各种状况的可能性存在，首先要进行统一安全和纪律教育，特殊情况以及应急情况处理措施的学习，提高安全防范意识，确保的暑期社会实践活动取得圆满成功。
③邀请心理老师对所有工作人员以及志愿者在同失足少年沟通交流方法等方面进行培训。
④进行盲文制作的提前学习，预先让志愿者了解制作过程和操作。
⑤组织志愿者讨论活动的部分具体细节以及形式，完善活动并调动志愿者积极性。

暑期活动具体计划

【目录】
（一）项目概要
（二）项目主干流程
（三）项目具体介绍
1.爱的预告
2.爱的启蒙行
3.爱在创造之旅
4.爱的表白
5.爱的回馈纪念日
（四）项目宣传
（五）项目推广
（六）项目细节解释

【项目概要】
   若本项目本项目将志愿者设定为信使的形象，协助失足青年制作盲文并代其将这份特别的关爱送至盲童，同时也将盲童们真挚的感激带给失足青年，唤起他们善良的本性，坚定他们改过自新的信心。
  考虑到失足青年的心理特性，我们将设置三次的见面机会，遵循循序渐进的原则，慢慢化解失足青年心中的围墙，使他们融入项目中。同样，我们会设置两次和盲童见面的机会，除了搜集图像资料外，更重要的是让他们知道失足青年要为其制作盲文一事。志愿者需要在少管所和盲童之间来回，以使两个弱势群体真正参与进来。

【项目主干流程】
团队与盲童见面——>志愿者与失足青年初次认识——>志愿者与失足青年制作盲文——>志愿者代表失足青年转送盲文——>志愿者将视频信息带回少管所并相互道别

【项目具体介绍】
以下为具体安排：
一、爱的预告
1.  40名志愿者与40名盲童见面
 a)志愿者团队成员集合，出发前往盲童学校
 b)到达学校后，与学校老师联系，与40名盲童见面，做一些简短的交流认识彼此
2.志愿者与盲童聊天、游戏，拍下盲童的照片；
3.志愿者离开学校，并告诉盲童们有些特殊朋友准备了一些特殊礼物，将在数日后送来。
二、爱的启蒙行
1.  40名志愿者与40名特殊朋友分组见面。
 c)早晨7点，志愿者集中，出发前往少管所。
 d)在前往途中的车上，再次强调注意事项。
 e)到达后，失足青年与志愿者进行见面并配对，由志愿者向失足青年简单介绍这次活动的目的。
 f)在志愿者的协助下，失足青年通过抽取前期准备的受助失明孩子照片与其配对。
 g)志愿者与失足青年随意进行交流。
2. 失足青年与志愿者进行户外盲人游戏。
 h)交流过后，失足青年与志愿者一同来到户外广场；
 i)由工作人员介绍盲人游戏规则，失足青年与志愿者协同完成2~3个户外盲人游戏，让失足青年切身体会盲人生活的不便。
3. 播放视频（盲人生活状况 将帮助的盲人生活状态）。
 j)失足青年与志愿者一起回到事先布置好的多媒体教室；
 k)失足青年与志愿者一起观看宣传视频，进一步了解盲人生活。
4. 交流写作时间。
 l)视频播放结束后，失足青年在志愿者的指导下，写一段内心的感受；
 m)志愿者向失足青年介绍明天要共同完成的公益善举；
 n)志愿者完成第一阶段的工作，乘车返回。
 o)工作人员安排好下一次活动用的教室。
三、爱在创造之旅
1．志愿者与失足青年第二次见面。
 a)组织志愿者早上到达省少管所，和昨天结成伴的失足青年到指定教室与盲人协会派来的老师见面；
 b)由志愿者领取制作盲文的材料和工具。
2．志愿者与失足青年共同制作盲文。
 c)由武汉盲人协会的工作人员教授制作盲文的方法与技巧；
 d)志愿者和失足青年开始制作盲文，并制作成册。
3．交流与沟通。
 e)志愿者与失足青年在学校食堂一起吃午饭，共同回忆上午在制作时发生的点点滴滴并提示下次见面；
 f)志愿者带着制作包装好的四十本盲文册离开，准备将这份特别的爱送往盲童学校。
四、爱的表白
1. 志愿者与盲童见面。
 g)志愿者到达盲童学校，在团队队员的带领下与随机抽签组合的盲童进行交流沟通，熟悉彼此；
 h)志愿者与盲童进行室外拓展训练（专业拓展公司带领，主要是针对盲人准备的加强团队合作和信任的户外游戏）；
 i)志愿者与盲童共进午餐，在吃午餐时告诉盲童，有些特殊朋友为他们准备了一份特殊的礼物。
2.  赠送盲文册，传递失足青年特别的爱。
 j)志愿者将制作好的盲文练习册送到盲童手中，并引导盲童将失足青年制作的那封盲文信读出来（全程用DV拍摄）；
 k)读完信后，让盲童对失足青年说些想说的话（类似感谢的话，或者是对失足青年的一种感觉上的描述），志愿者将盲童说的话用磁带录下，带回去给失足青年留作纪念。
五、爱的回馈纪念日
1. 与失足青年观看视频。
 l)在到达少管所之后，志愿者们首先整理、布置见面的会场；
 m)组织此前参加见面活动的40位失足青年到会场；
 n)播放志愿者与盲童第二次见面时拍摄的视频。视频的内容为盲童收到与自己一对一的伙伴亲手制作的礼物时的场景；
 o)为每一位失足青年赠送一盘录音带，此录音带中的内容为志愿者录制的盲童们所说过的内容，包括盲童阅读一对一伙伴写给他们的信的录音及盲童最想对一对一伙伴所说的话。
2. 惜别。
 p)有志愿者一对一引导参加活动的40位失足青年许愿，许愿的内容为重新回到社会怀抱时最想做的第一件好事并写到提前准备好的可密封的小卡片上；
 q)由志愿者一对一陪同失足青年将写好的卡片一同挂到提前制作好的许愿树上；
 r)志愿者们回收小卡片，并将其放入信封，信封中还将放入与这些青年一对一的志愿者写给他们的信；
 s)将信封交给少管所，委托少管所工作人员在这些青年出狱时发给他们。
3. 交换礼物。
 t)志愿者送给失足青年一张两人的合照和自备的礼物；
 u)失足青年送给志愿者的礼物由他们任意选择，可以是一个微笑、一个拥抱，也可以一句话，形式不限。

【项目宣传】
一、前期宣传（一）
1. 宣传地点：盲童学校。
2. 宣传对象：盲童。
3. 宣传目的：让盲童了解此次活动的目的，引导他们认识到有一个特殊    
的人群在关爱他们。
4. 宣传方式：宣传手册、展板、海报。
5. 收集资料：拍摄盲童的日常生活。
二、前期宣传（二）
1.宣传地点：中南财经政法大学。
2.宣传对象：所有中南财经政法大学本科生。
3.宣传目的：①向中南财经政法大学所有老师及学生宣传此项活动；②招         
募志愿者。
4.宣传方式：宣传手册、展板、海报、横幅、校园广播、项目博客、校园 
网站、校园BBS、校园报刊。
三、活动期宣传
1.宣传目的：通过学校资源、网络平台以及口碑传播等多元化的宣传方式，吸引广大社会群体对特殊群体及公益事业的关注。
2.宣传渠道：
①学校资源：学校各网站、论坛、中南财经政法大学广播台、校内各类报刊。
②网  络：团队博客、自编宣传短片、电子杂志上传至视频网站及论坛等。
③电视台：湖北卫视、湖北教育频道、武汉电视台等。
④报  纸：长江日报、楚天都市报等。
⑤广  播：中央人民广播电台、湖北人民广播电台、湖北电台交通频道、武汉广播电台音乐频道、交通频道等。
3.宣传手段：纪录片、新闻、记者评论、图片、网站论坛贴。
4.预期效果：整合多种宣传方式，让更多的人关注这两个特殊的人群，自觉地参与到帮助他们的行列中来。
5.资料收集：及时收集整理各渠道已发布的宣传信息，评估宣传效果，改进宣传方式。

【项目推广】
①将活动过程及相关活动片花以各种形式记录下来，制作成DV和彩册，向武汉周边少管所和高校寄发，让更多的人了解到本项目并从中得到启发。
②举办活动的成果汇报会，并从孩子们中间选取代表参加，由志愿者陪同，开展互动交流。邀请合作单位代表参加，并赠送彩册给到场嘉宾。
③在活动进行中，邀请相关媒体进行全程报道，进行活动理念的推广。

【项目细节解释】
①关于拓展公司的加入
为了增加失足青年、盲童与志愿者之间的沟通和了解，让他们更好地参与到项目中，因此设置了游戏环节。但考虑到两种群体的特殊性，因此游戏设计和道具由专业拓展公司提供意见和协助。
②关于失足青年书写感想
书写感想安排在首次见面的视频观看之后，所书写的感想将会成为制作盲文的内容之一。志愿者在语言交流时间里引导其写下内心的感悟，感悟内容尽量包括游戏和观看影片后的感想。注意：1.志愿者注意交流过程中的语言，不要提及失足青年过去经历；2.感悟字数要求可以不要太多1~2百字即可；3.尽量引导出真情实感。
③关于制作盲文
我们将联系盲童学校和盲人协会，让志愿者提前熟悉盲文制作的过程和操作。据现阶段了解，盲文制作有两种方式，一种是打点式，另外一种比较简单，是刻画左右颠倒的普通汉字。后者所需工具只是硬纸板和尖物，要求不高。我们会首选打点式制文，若条件不允许，则转向刻画盲文。
④关于盲文册
盲文册包含三部分：封面（自由设计内容，含署名）、第一页（上半部分为励志美文，下半部分为环节一观看视频后写下的感触）、第二页以后不作处理，作盲童练习本用。
⑤关于转赠盲文的实况记录
记录方式包括视频记录和音频记录。我团队含DV制作的精英，多次在校际省际DV比赛中获奖，拥有强大的技术支持。音频记录是每个盲童对相应的失足青年的对话录音，要求志愿者能自备录音机进行。
⑥关于许愿
我们会暗中回收离别时失足青年许下的愿望，连同志愿者的信交给少管所管理员。待该失足青年离开少管所时再交给本人，作为一种美好的回忆，同时延续本项目对个人的影响。

项目收尾

（一）项目收尾及成果展示：
1.将活动过程及相关活动片花以各种形式记录下来，制作成DV和彩册，赠送给失足青年和志愿者；
2.举办活动的成果汇报新闻发布会，并从孩子们中间选取代表参加，由志愿者陪同，开展互动交流。邀请合作单位代表参加，并赠送卡片给到场嘉宾。
3.根据活动的反响，我们会选择不同的形式进行成果展示。保守估计，由于初期的资金和人力有限，我们会选择充分利用学校的资源进行宣传和展示，如运用学校的网站、论坛、报刊、广播进行宣传；借用学校的场馆开展后期的相关活动；同时，在条件允许的情况下，邀请学校的演出团体，如合唱团、话剧社、舞蹈社等在学生活动场地进行演出；活动结束后，我们会将材料制成视频和电子杂志，赠送给参与活动的人们。
4.向武汉周边少管所寄发介绍项目的彩册，让项目辐射到其他少管所中。

（二）项目评估：
     本项目的评估机制分量化式评估和感性评估两部分。
1.量化式评估。
   建立评估调查表，向参与者（志愿者、失足青年、少管所老师等）发放问卷。并对问卷得出数据进行总结。其中评估表综合自我和他人评价两方面，也包括一些项目硬性检测，例如是否引起媒体关注等等。
2.感性评估。
    主要是根据参与者的心得感想反馈来衡量本项目。项目结束后，组织志愿者写下参与本项目的心得。失足青年方面则请求老师配合进行。

团队管理及相关制度

（一）核心成员管理制度
1.队员负责制
队员对相应项目负责，可在一定权限内自主地决定较小突发事件的应对方案。事态严重的，须向队长汇报并及时咨询团队的特邀顾问团。
2.绩效汇报制度
队员应定时向队长汇报工作情况，定期开展交流会，进行工作汇报，受队长及其他成员的监督。

（二）志愿者管理制度 
1.加入与退出
（1）加入：通过自主报名、面试（含初试、复试）两个环节选出符合要求的优秀志愿者。
（2）退出：
①主动退出。如志愿者因个人意愿需要退出项目，则需要在一周前向项目负责人提出退出申请，经调查、审批通过，并完成工作交接后，退出志愿者团队。
②取消资格。如志愿者严重违反志愿者守则，项目管理团队有权取消其志愿者的身份。该志愿者的直接负责人需提前一周向队长提出取消该成员志愿者身份的申请，程序同上。 
2.志愿服务质量评估
由项目的核心成员组成评估小组，在志愿者提供服务的整个过程中通过观察和向其他志愿者了解情况，对各个志愿者作出相应的绩效评估。

（三）财务管理制度
1.经费预算管理
（1）预算管理包括前期预算的编制、中期预算的控制及调整、后期预算与实际的差异分析。 
（2）《项目预算》的编制分为两部分，一部分是直接项目支出，由项目负责人提供；另一部分为间接项目支出，由财务人员提供。 
2.经费支出管理
（1）支出类型：交通费、宣传费、其他项目支出。
（2）报销标准：
①交通费：指在非项目时间为组织运送大件物品时所需的交通费用和为组织办事时所用的交通费。
②宣传费：包括宣传用具开支及其他必须的宣传用开支。
③其他项目支出：因项目不同，除上述常规支出外，还有一些其他的项目支出，这些支出需参照“项目预算”进行审批。
④报销时，必须提供有效收据或发票，并在后面写上报销人的姓名，实报金额，时间和事项。报销时间应该项目结束后一个星期内完成报销工作。

项目可行性分析

1、项目实施必要性。根据社会调查和数据分析，盲人和青少年犯人正在逐渐被社会边缘化，越来越多的人忽视这两个群体的存在，这与构建国家所倡导的和谐社会恰恰相反。因此我们选取此题材作为创新性亮点，准确定位出我们需要帮助的对象，以帮助我们在激烈的社会公益事业中突围而出，做到一石激起千层良的社会影响。
2、项目实施的技术角度。我们针对项目中两个群体的特点作出细致的研究，构建了所要实施的项目。无论是青少年犯人所制作的盲文操作简单，到录制盲童收到礼物后的感想，还是后期的推广手册，整个过程顺当流畅，不会产生任何的技术性难题。
3、组织结构的合理性。我们的核心团队跨省、跨校、跨专业、跨年级，集不同知识体系于一体，知识的互补作用明显。部分队员有丰富的组织和实践经验，多次荣获校级或以上的社会实践奖励，相信通过本次活动会在已有知识和实践经验基础上进行深层次挖掘。组员的职责分工细致明确，根据各人的兴趣和特长安排工作，能有效调动各组员的参与积极性和提高工作效率。其次，我们将招募40人左右的志愿者加入我们的队伍。如此有吸引性的公益活动，我们确信可以从众多的申请者中挑选出优秀的人才协助我们完满完成整一个项目。
4、经济可行性。由于我们所构思的活动操作相对简易，所需品和耗费品不多，因此经费预算充足，既可以做到低成本支出，又能产生巨大社会反响，是性价比比较高的一个活动。
5、社会可行性。我们所关注的两个弱势群体由于有迫切的援助性和现实的可行帮助性，相信会得到广大社会群众的支持和推崇。
6、风险性。尽管项目实施的困难不多，但同样面临着风险性。例如：组织风险、财务风险等。而这些风险都能通过充分调研、预案策划、咨询顾问等方式规避。
7、实例支持。此前已有武汉高校学生组织和省少管所进行联谊活动，也有企业在少管所内组织慈善活动。这些都为本项目提供了最好的实践指导。

项目可推广性自评

我们将可推广性分为三部分：1、可推广活动的载体；3、可推广活动的渠道2、活动的可复制性。
1、推广活动的载体。本次活动的推广载体有彩色册子（含光盘）、画报等。我们在活动的尾部，将综合整个活动的过程，推出内容丰富的彩色册子。其中，光盘的刻录内容以记录形式生动地再现我们活动的全过程。
2、可推广活动的渠道。我们将本次活动的渠道定位在学校、少管所、慈善机构和媒体四个方向。通过在校宣传，激发当代大学生对社会弱势群体的现实关注；让少管所参与推广活动，可以使更多人认识到青少年犯人已经是一个不容忽视的群体；慈善机构和媒体则通过向社会宣传，传播出对弱势群体爱的呼唤。
3、活动的可复制性。由于我们在活动的尾部会将整个过程集结成册，有效地使活动保留下来，让更多的人熟知和参与过程。其次，协助我们完成任务的资源较大众化，例如各地方均有盲人协会和少管所，不存在缺乏资源的难题。

安全及其他隐患的预处理

依照项目流程的顺序，主要有以下几点安全隐患需要提前准备应对措施：
（一）由于项目目标对象的特殊性，志愿者的安全应予以充分的保障。首先在40名失足青年的挑选中，我们会有所选择地挑选。其次，在活动进行时也要求少管所提供足够的工作人员协助。
（二）志愿者与失足青年首次会面和交流的过程，存在某些心怀不轨的失足青年借机生事的可能性。因此，必须预先准备好维持现场秩序和保护志愿者人身及财产安全的措施，同时亦注重带动现场气氛，避免志愿者或失足青年产生紧张或敌对的心理。
（三）盲文制作过程中，要注意让失足青年正确合理使用盲文制作材料，避免发生意外或冲突。因此，在志愿者培训的环节中必须做到保证每个志愿者通过学习都能完全熟悉流程并亲手制作盲文，同时不仅要让志愿者学会盲文的制作，还要让他们学会教导失足青年的正确态度，有利于双方的交流。
（四）志愿者赠送盲文至盲童学校与盲童进行交流的过程中，同样要保证志愿者行程上的安全以及在盲童学校的现场秩序。

执行中可能出现的问题及预案

意外情况一：志愿者与失足青年首次交流过程中，由于是第一次见面，可能会出现两者不和的情况。
对应预案：项目小组成员监督好现场状况，一旦发生志愿者与失足青年之间的冲突，应迅速介入其中以适当的态度解决好问题，安抚双方情绪，避免事态升级。 

意外情况二：经过交流之后，失足青年反应冷淡，对参与活动无甚热情。
对应预案：提前准备好一段展现盲童困境的视频，积极游说，力求引起失足青年的内心共鸣。

意外情况三：盲文制作成本过高，或因为其他条件限制原因而不具备可行性。
对应预案：对盲文用途和特点进行研究，积极发挥项目小组自身主观能动性制作出比正常盲文简陋但有可用性的山寨版盲文；或者改变活动形式，将盲文制作改为玩具简单加工或工艺品制作。

意外情况四：项目活动因团队成员范围原因没能在项目成功以后得到良好的推广。
应对预案：首先，与校内青年志愿者协会或学生会联系沟通，让其协助推广活动成果，从本校宣传开始扎实根基；其次，精心剪辑制作一段引人注目同时真实动人的活动视频，上传至国内大型视频网站（最好是上传一系列的视频组成一个专辑），在项目博客放上相应的大量活动资料，充分利用网络媒体的宣传力量。

其他信息

博客附录列表（不断更新ING）
（一）博文
1)团队心声
2)铁栏里的花样年华
3)无缘色彩的小孩
4)项目资料
5)爱的日志
6)媒体关注，社会关爱
7)累累硕果
（二）相册
1)爱心团队
2)铁栏里的世界
3)光明不再来临时
4)Reborn
5)项目资料库
（三）播客
1)铁栏里的世界
2)光明不再来临时