学校

预计团队大小

西南交通大学

10人

创意类别

教育 贫困

实施地区

四川（曾住地）

开始日期

截止日期

7-15-2009

7-31-2009

辅导员/顾问1

无

辅导员/顾问2

无

项目背景及意义

1、背景：雷波县是国家及贫困县经济，面积2932.46平方公里，总人口22.3万人，年财政收入只有2000万，工业产业几乎为零。但是各级政府县当重视教育事业建设。他们尽可能的加大教育投资，改善教育环境，我们调查到的红岩村之附属苗寨由于政府的特殊照顾，那里儿童上学费用全免，包括书本费及各种杂费。仍有部分适龄儿童没有入学。
2、意义：我们对于贫困地区教育的关注不能够仅停留在经济的层面上，一时的经济救助只能治标却不能治本。而教育观念的救助便是治本的有效方式之一。任何一个民族的胜利与强大甚至任何一个人的胜利都必须有一个强大的精神动力。只有有了强大的精神财富才能够创造丰厚的物质基础。如果说经济基础决定上层建筑，那么在这经济基础之下的地基便是强大的精神信念。改变贫困山区里孩子们命运的开端不仅仅是金钱更重要的是先进的教育观念，有了正确的观念引导那里的孩子必将走出悲苦的命运迎来崭新的人生。
这样如果我们改变了一个家庭的教育观念，而且对他进行长期的关注最终帮助他上了大学，那么我们将为国家为社会创造不止百万的财富。而我们的志愿者们千千万万，他们又将帮助多少个孩子，使他们成为现代化的人才？这我们无法统计，但是就像鲁迅先生一支笔杆就能唤醒千千万万的华夏儿女，我们千千万万的志愿者也可以改变千千万万个家庭落后的教育观念。这是爱的开始，同时也是科教兴国、振兴民主的开始。

公益目标

①　以雷波县汶水中学为试点基地尽可能的消除当地家长们读书无用的错误观点；
②　经济救助为辅对特别困难的家庭予以一定物质上的资助，让跟多的孩子能够拥有一个公平受教育的机会；
③　通过各种方式使当地孩子更多的了解外面的世界，真正的意识到读书改变命运；
④　整合图书和信息资源，让孩子们可以更多的更长久更及时的了解外面的大千世界；
⑤　对当地的孩子进行长期一帮一计划，对每个孩子负责，帮助他们走出命运的不公。

受益群体

所有贫困地区因教育观念落后（和一部分经济原因）而导致失学的孩子们

预期成果

1、从点到面逐步改变部分家长落后的教育观念（读书无用论）；
2、改变孩子们的落后的教育观念；
3、让更多的山里的小孩可以接受平等的教育。

活动实施地

据我们在雷波县彝族村的调查，四十多名适龄儿童只有5名在上学，据统计，有54％是观念落后所致（41％是经济原因，5％是别的原因），随着国家对教育（尤其是九年义务教育）收费标准的合理调整、贫困地区减免学费等优惠政策的实施以及人口控制策略的顺利进行，即使是国家级贫困县雷波县，通过自身努力，加上国家扶持，绝大部分家庭基本上都有能力负担一个小孩六年小学教育以及三年初中教育的费用（小学学费120元/年初中学费230元/年）。大多数家长、学生都认为农村初中、高中毕业生“干活不如父兄，致富没有门路，生产不懂技术”，所以“如果考不上大学，不如干脆不读书，早点打工赚钱”。思想观念的落后正是导致教育水平低下的根本原因。因而该地区的教育观念严重的落后导致了很多孩子失学。

合作机构/单位

无

项目时间表

时间安排：（更为详细的时间安排请见详细策划的执行方案中）
一、项目前期准备：（2009年5月15日——2009年7月5日）
1、 基地联系：5月15日——7月14日
2、 项目前期宣传:6月1日——7月1日
3、 特别嘉宾的联系和参与：5月15日——6月5日
4、 义演的节目准备：5月15日——7月15日
5、 图书资源的预备：6月1日——7月2日
6、 义务支教的前期准备：5月16日——7月14日
二、暑期活动时间：（2009年7月15日——7月31日）
1、义务支教的展开：7月15日——7月31日
2、家访：7月17日——7月31日
3、学生及其家庭资料库的建立及完善：7月11日——7月31日
4、图书资料查找室的建立：5月15日——7月14日
5、图书资料查找室的维护：7月18日——7月31日
6、一帮一辅导员计划：7月17日——7月15日
三、后期项目：（2009年9月1日——长期）
1、图书室的维护：定期（每月两次）
2、宣传工作：9月2日——9月25日
3、资料整理：9月1日——9月22日
4、一帮一辅导员招募：9月20日——9月28日
5、总结大会：10月8日

团队构成

（一）、团队构建：
①　团队成员主要由本学校的志愿者组成，共同参与项目的筹划工作；
②　团队将依据丰富的管理经验构建团队的组织框架，团队构成如下（暂定）：
a.团队由指导老师担任领队；
b.设队长一名全面负责团队的组织协调；
c.另设监督小组负责人一名，财务负责人一名以及突发事件应急负责人一名（另设两名团队成员协助）。
（二）、团队文化：
    团队一直秉承“改变贫困地区教育观念”的理念，将“做公益是一个长期的事业”当做一种信仰，这便是我们团队的文化。在这样的文化氛围中培养出了一届届出类拔萃的志愿者们，他们像家人一样为了共同的理想努力奉献着。

前期调研及暑期前准备

1、基地联系方案：
   本阶段主要工作内容是：项目进入暑期启动预备阶段，团队代表到达雷波县做好活动启动的准备，为项目的顺利开展做好前期准备。
①2009年5月15日，电话联系雷波县政府及当地学校，初步介绍项目开展的计划并请其帮助开展当地学生图书需求调研工作、寻找图书资料查找室建立场所及桌椅准备工作。
②2009年6月28日－－2009年6月30号，电话联系当地政府及学校老师获得当地学生图书需求调研信息，完成图书购置方案。
③2009年7月9日－－2009年7月10日，项目指导老师及两名团队主要成员赴雷波县与当地政府接洽，与当地领导详细讨论项目开展的计划，并向他们详细的了解当地的教育状况。
④2009年7月10日－－2009年7月11，在当地领导的指导下安排好团队成员食宿等后勤问题，确保团队成员的安全。
⑤2009年7月11日－－2009年7月12日，与当地学校老师联系，采集学校学生及家长基本信息并落实图书馆和资料查找室建立场所。
⑥2009年7月11日－－2009年7月12日，根据当地条件，选定义演场所。
⑦2009年7月12日－－2009年7月13日，与部分当地学生家长联系，了解他们对此次活动的初步看法和建议。
⑧2009年7月13日－－2009年7月14日，摸底调查雷波县在乡大学生、高中生等地方志愿者主要后备力量，获得他们的基本信息。
2、特别嘉宾的联系与参与：
①2009年5月15日－－2009年5月25日，，参考各方面资料，寻找合适的嘉宾（从贫困地区走出的成功人士或曾参与“三下乡”的优秀人士）。
②2009年5月25日－－2009年6月1日，通过各种途径，包括电话，QQ，邮箱等方式联系嘉宾，并发出邀请函。
③2009年7月17日，如果嘉宾们能前往雷波县，则请他们与当地师生及家长面对面交流，并回答他们的提问。
④2009年6月1日－－2009年6月5日如果嘉宾们不能前往雷波县，则通过采访的方式录制成影音资料，由团队带往基地。
3、图书资源的预备
①2009年6月1日－－2009年7月10日 ，通过网络宣传，开通网上捐书平台收集图书。
②2009年6月10日－－2009年7月10日，以成都市各大媒体开通捐书热线的向社会各界征集图书。
③2009年6月1日－－2009年6月15日，在西南交通大学内通过校园宣传向全体在校师生征集图书。
④2009年7月1日－－2009年7月2日，如果活动获得大赛资金支持，则利用部分资金购买图书。
⑤2009年7月1日－－2009年7月2日，如果活动未获大赛资金支持，团队则积极寻求其他资源，让活动能顺利推行。
4、义务支教前期准备：
①2009年5月16日，根据义务支教内容将团对分为6队，包括语文组1人，日常生活小知识组1人，早操组1人，英语组2人，数学组1人，思想品德与法律基础组1人，视频展播与读书交流组2人(指导老师除外)。一旦有小组出现问题，各小组间协调工作，以保证活动的顺利进行。
②2009年5月16日--2009年7月14日，根据任务各个小组准备资料，积极备课。
③影音资料的录制：
a、2009年6月1日--2009年6月5日，采访从贫困地区出来的成功人士或曾参与“三下乡”活动的优秀人士，录制成影音资料。
b、2009年5月16日--2009年7月14日，通过各种途径寻找励志性、科学百科等知识性或有关城市生活影音资料，使家长们在一定程度改变落后的教育观念；孩子们能开阔视野，激发他们学习的乐趣。

暑期活动具体计划

暑期具体执行方案（2009年7月15日－－2009年7月31日）
1、义务支教的开展：（2009年7月15日－－2009年7月31日）
①团队2009年7月14日出发，经16个小时于7月15日 ，团队到达雷波县。
②2009年7月16日上午，通过义演，对义务支教的开始打好良好的基础。
③2009年7月17日上午，由指导老师与当地老师进行教学方面的详细探讨，了解教学上的实际难点与困难。并将走访雷波中学与学生进行交流，深入了解当地学生的主要欠缺。
④2009年7月17日下午，组织特别嘉宾的讲座（届时将有当地相关老师与学生参加），介绍成才之路，激发孩子们学习的兴趣，找到合适的定位。并在一定程度上改变当地家长和学生落后的教育观念，回答师生及家长的提问。
⑤2009年7月18日－－2009年7月31日，组织每天的义务支教，义务支教具体要求如下：
a.团队保证高质量的完成义务支教的任务，并不时地总结和交流教学经验，根据实际教学情况，不断调整和改进教学法方针和方法，并统一安排课程表。
b.义务支教只是我们活动的一个主要方面，为了全面、客观了解当地的教育情况及家长们的教育观念，我们还会每天安排四个小组进行家访，深入了解他们对本次义务支教的看法并听取家长们的建议，此外我们还会通过联系当地政府，记者并通过实际调研，全面了解当地的教育状况的状况，了解当前形势下雷波县儿童的失学比例及造成此种现象的各种原因，从而对症下药，帮助失学儿童重返课堂，从而形成系统客观的资料，为调研报告做素材积累。
c.在课程之外，我们会安排早操。
d.试行期为三天，我们会根据孩子和老师们的反映随时调整我们的课程安排。
2、深入的了解－－家访：（2009年7月17日－－2009年7月31日）
一、具体活动安排：
①每天晚上7：20--9：20为家访时间，每天拜访两个家庭。
②团队分为4个小组，每2人为一个小组，互相分工合作，在家访过程中做好记录；
③让学生家长明白此次活动的目的并了解他们的看法及对活动的建议；
④向家长询问一下当地的一些民俗习惯（如男女地位，结婚年龄等）；
⑤向家长了解孩子平日的表现以及对孩子上学的看法（如：是否会让孩子接受高等教育，是   否支持孩子参加学校组织的活动等）；
⑥与孩子聊天，尽量多地了解孩子的思想（如对学习的看法，对未来的打算等）；
⑦家访结束后根据记录情况进行汇总分析。
二、解决问题：
解决问题之一：家长固有思维
①根据前期家访后的总结分析，找出导致该地区教育状况落后的各种可能因素；
②根据因素划分家长类型；
③分小组进行一对一的思想开导，做到具体问题具体分析，具体解决：
⑴每小组两人，适当分配工作侧重；
⑵可自行选择与家长交流时间，但要尽量保持谈话轻松，避免与家长发生争吵；
⑶谈话内容要贴近生活，易于家长接受，让家长在普通的谈话中逐渐改变对教育的看法。
④每次交流后要记录当天情况，便于总结，发现谈话中的不足。
解决问题之二：学生思想
具体方案：
①此问题解决可利用课堂和课余的所有时间；
②义教过程中，除单纯讲解外，可通过自导自演励志故事的形式来适当加强志愿者对学生思想上的教育和引导，增加与学生交流的时间，使他们更好的表达自己的想法和感情；
③播放励志型影音资料，适当添加一些知识性或城市生活的视频，让学生了解外面的世界，并为了更加美好的生活奋斗；
④平时生活中，多与学生聊天（多讲述大学生活中的趣事以及外面世界的趣闻），了解他们的想法，帮他们解决遇到的麻烦，帮助他们增强信心，克服困难；
⑤在此过程中要有所记录，以便观察每个孩子的变化。
3、学生及其家庭资料库的建立及完善
①2009年7月11日－－2009年7月12日，在开展基地联系工作时，向学校老师，初步采集学生及家长基本信息。
②2009年7月15日--2009年7与31日，团队到达基地后，通过义务支教中交流进一步的了解学生及家长情况，并核实信息。
③2009年7月15日--2009年7与31日，通过家访，与家长们深入交流，了解当地学生的学习情况及家长们的教育观念。
④2009年7月15日--2009年7与20日，通过问卷调查对政府相关人员、学校老师、学生、家长及部分村民进行调查，以获取定量化资料。
⑤2009年7月10日--2009年7与17日，从当地政府及媒体处获得部分当地教育状况及家长和学生基本信息。
⑥2009年7月11日--2009年7与31日，初步建立学生及家长资料库，以便为他们提供更好的帮助。资料库内容包括：学生姓名、年龄，家庭成员姓名、工作及收入情况，学生就读年级和成绩，老师的点评，获得过的奖励，兴趣爱好、理想以及对未来生活的打算（附照片）并附上团队成员评论。
4、图书资料查找室的建立：
一、选址安排   
①2009年5月15日－－2009年7月10日，由当地学校老师初步选择一处合适位置，用于建图书资料查找室。
②2009年7月11日－－2009年7月12日 ，团队前期进驻人员考察地点实际情况，要考虑场地的位置、大小是否有利于活动开展。
二、物质准备
①2009年7月2日－－2009年7月3日，在图书数量及种类确定后，设计好书架规格，参考规格为200cm  30cm  170cm，书架上下分为五个格子，每个格子高30cm,每个书架预计载书300册，如不合适，立即调换。 
②2009年7月3日－－2009年7月5日，设计并制作好图书及书架标签，在标签上注明编号；
③2009年7月14日前完成，根据图书资料查找室的大小，由当地政府及学校协商准备好阅读桌椅及工作柜台，方便同学们阅读、记录及工作人员工作。
④2009年7月14日前完成，联系当地学校，借小学的一块黑板或者移动公告栏作为图书资料查找室的的公告栏，以宣传，传达最新工作进展，信息等；附带的物品还包括一块黑板擦、1~2块抹布、10盒粉笔等；
⑤2009年7月9日--2009年7月10日，前期进驻人员寻找联系当地的木匠或家具制造商，比较其工艺质量，价格等，确定书架制造商；确定书架验收日期（2009年7月16日），并跟踪追查暑假制作进度；
⑥2009年7月9日--2009年7月10日，联系当地商家制作“图书资料查找室”匾额和意见箱，图书借阅证（团队于6月1日前制作好借阅证样本），数量为150个；图书及资料查找室借阅须知，图书管理章程（团队于6月1日前制作成电子稿）以及“图书资料查找室”公章。
⑦2009年7月11日--2009年7月12日，在当地购买1~2张书香墨气浓重的书画，渲染气氛。
⑧2009年7月11日-- 2009年7月12日，在当地购买笔记本7本作为记录书目入库登记本、本地人员值班记录本；读借者阅记录单，财务状况，其余3本备用；以及大小号透明胶，大号3个，小号10个，液体胶水3瓶，一台订书机，用于张贴，修补破损书籍等，中性笔20支，笔芯若干。
三、图书资料查找室的建立
①2009年7月16日，在当地招募合适的志愿者，最好是雷波县在乡大学生、高中生，用于帮助图书资料查找室的建立。 
②2009年7月16日，对书架进行验收，并将书架取回，摆放在图书资料查找室。
③2009年7月16日--2009年7月18日，团队全体人员以及发动当地志愿者粘贴好图书标签及书架标签。
④2009年7月16日--2009年7月18日，在当地志愿者配合下，将所有图书摆设到书架上。
⑤2009年7月16日--2009年7月18日，进一步完善图书资料查找室的布置工作，包括悬挂“图书资料查找室”匾额，粘贴图书及资料查找室借阅须知、图书管理章程、书画于墙壁，同时将意见箱固定到位。
⑥2009年7月18日，做好图书及资料查找室的清洁工作。
５、图书资料查找室的维护
    2009年7月18日--2009年7月31日，请当地有责任心的老师作为图书资料查找室的负责人，并由该负责人推荐10名学生协助工作，成立图书资料查找室管理委员会，在团队暑期活动期间，尽快使管理委员会熟悉工作流程，学习常见问题的解决办法，学习工作章程，值班规范等。
6、一帮一辅导员计划：
一、一帮一辅导员计划简介：
   “一帮一”活动辅导员计划是我们团队组织西南交通大学的在校大学生和教职工跟贫困地区的同学们组成一对一的辅导对子，通过写信的方式对他们进行全面的辅导，旨在帮助孩子们了解外部的世界使他们树立起远大的理想、立志成材，坚定他们接受教育的决心和信念。
    此项活动自开始之初就得到我校很多同学的关心和支持并且满怀爱心和热情的报名参加。此项活动开展至今已有五年之久，而雷波县一直是团队的“一帮一”基地，在过去的五年里，很多团队招募的辅导员都与当地学生建立了很深的友谊，帮助他们解决了很多实际的困难，我们希望能一直把这份爱延续下去。
二、团队暑期活动任务：
①2009年7月17日--2009年7月31日，进一步的向当地师生及家长介绍一帮一辅导员活动，使更多的人更深层次的了解该活动。
②2009年7月18日--2009年7月31日，请当地两名老师作为“一帮一辅导员”活动的负责人，并让他们尽快地熟悉工作流程及任务。
③2009年7月25日--2009年7月31日，扩大一帮一辅导员对象范围，使更多的当地学生受到帮助。
④2009年7月17日--2009年7月31日，听取当地老师，家长，学生对该活动的看法及建议，进一步完善活动体制。
⑤2009年7月15日--2009年7月31日，深入了解当地学生的性格、学习情况及家长与学生们的教育观念，希望能通过辅导员分别给学生、家长写信的方式为他们提供帮助，改变他们落后的教育观念。

项目收尾

１、图书资料查找室团队维护工作：
①团队人员定时（每月二次）与负责人联系，监督图书资料查找室运转情况。
②团队人员积极寻找基金来源，定时的为图书资料查找室注入新的书籍及资料。
2、成果展示：
①2009年9月20日--2009年9月25日准备图片展，图片展在此段时间开展效果最佳，因为此时大一新生刚入学。
②2009年9月25日--2009年9月30日犀浦校区展览结束后，相继移到九里校区、成都主要广场进行展览。为了节约，循环使用海报。
③2009年9月20日--2009年9月25日，在西南交通大学通过联系大学校报、新闻中心、校广播站，制作、张贴相关的公益海报，悬挂横幅，散发宣传材料等形式进行宣传。
④2009年9月2日--2009年9月25日，联系四川及成都各大媒体及网站，希望能借报纸和网络的一角，将家境贫困的同学的资料刊登在上面，征集社会各界人士的帮助。
3、整理资料2009年9月1日--2009年9月10日，及时做好调查材料的概括与整理、分析与解释。
4、“一帮一”辅导员招募：
①2009年9月20日--2009年9月25日，配合图片展根据新增加的“一帮一”对象数目，面向全体西南交通大学在校师生，招募“一帮一”辅导员。
“一帮一”辅导员要求：
1、有爱心，热爱生活 ；
2、有一定的沟通能力；
3、具有良好的政治素质和思想道德素质，身心健康，成绩优秀；
4、有较强的责任心和使命感；
②2009年9月26日，由团队人员对报名对象进行审核，确定辅导员名单。
③2009年9月26日--2009年9月27日，向各辅导员发出感谢信，并确定“‘一帮一’辅导员计划”研讨会时间。
④2009年9月28日，召开“‘一帮一’辅导员计划”研讨会，给“一帮一”辅导员分配帮助对象，并使各辅导员了解其辅导对象的详细资料。
5、总结大会。（10月8日左右）

团队管理及相关制度

无

项目可行性分析

①　02年我们在雷波县先后建立了汶水中学基地和蓝瓦中学基地并且保持了七年的联系，对当地小孩的情况有相当的了解；
②　团队成员中有对当地情况很熟悉的队员（包括语言和当地人文地理环境）；
③　团队组织严谨，分工明确，能在暑期来临前将前期准备妥善的完成；
④　该项目正在争取学校暑期三下乡的活动；    

项目可推广性自评

   我们团队坚信公益事业是一个持之以恒的工作，任何不能长久的公益事业只能是杯水车薪。一个人的思想是几十年甚至祖祖辈辈传承下来的，因而改变一个人的思想更是难上加难的事。然而一个人的思想可以改变个人命运，以个民族的思想却可以振兴一个国家，教育兴国，而正确观念兴教育。我们的团队将凭借一如既往的信念和高效的团队管理将我们的理念一届届的传承下去，让志愿者的工作永无止尽。
    该项目最值得推广的便是我们七年来一直秉承的信念——改变贫困落后地区人们的教育观念，这个理念可以推广至各大高校甚至所有关注教育的志愿者们，这将为我们的公益事业开辟一个新的思考方向，使该理念得到社会上更广泛的关注。同时该项目的其他围绕这一理念开展的活动，尤其是一帮一辅导员计划也是颇有推广价值的活动。

安全及其他隐患的预处理

①　自然环境的风险：建立突发事件部，由有灵活应变能力的成员负责，部门下设日常生活维护组和处理突发意外事件组，日常生活组主要处理成员健康方面的突发情况，突发事件组主要负责其他与外界接触时发生或其余未考虑到的事件；
②　行政风险：项目团队会通过学校和我们团队本身的资源与当地政府、团委等积极沟通，与当地负责一帮一计划的老师商定详细的三下乡暑期实习的流程，确定可能出现的风险并努力的规避；
③　管理风险：
a、团队根据几年丰富的经验合理的设置好项目的组织机构，制定出详细的项目执行书，分配好各主要负责人的任务，保证每项工作很好的被执行；
b、同时加强主要负责人和志愿者们的培训工作；
c、设立监督小组，制定详尽的管理细则，加强监督、协调工作。
④　财务风险：
a、建立完善的财务预算及监督体系，保证财务的透明度并及时的发现财务危机；
b、加强宣传力度，开辟社会捐款渠道。

执行中可能出现的问题及预案

无

其他信息

教育观念救助的社会效益分析：
1、社会效益模式之建立
从投资角度估算一名小孩复学，从文盲变成人才所产生的社会效益。
设一名文盲对社会的贡献为x0，受助小孩成长为一名专业技术人才，其贡献为x1，成长过程中间占用社会资源为z。
社会效益为＝x1－z－x0
在高科技社会总体看来一名文盲很可能贡献为负，此处设为0，
设培养小孩占用社会资源为40000元，小孩成才并工作30年，每年奉献为8000元，
得：
社会效益＝30×8000－40000－0
            ＝200000元
            ＝20万元
开展教育观念自救活动，我们在没有进行任何物质资助的情况下，成功使10名小孩复学并且结对，假如有5名小孩成为专业技术人才，按照上式计算，产生社会效益5×20万＝100万元，目前我们建立一帮一结对28对，该项社会效益将是个很大的值。 
2、一名出色的志愿者奉献估算：
假设一位志愿者可以成功让3名小孩复学并成才，那么其社会效益为3×20＝60万元，其作用当不亚于修一栋漂亮的教学楼。
3、活动范围扩大后的社会效益：
按照1999年数据全国共有普通高等学校1071 所，高等学校本专科在校生共718.91万人，设一所高等学校使20名小孩复学，也按照50％的小孩成为专业技术人才计算，那么社会效益为1071×20×50％×20＝214200万元。
如果有2％的大学生愿意建立一帮一结对，那么718.91×2％＝14.3782万对。
4、提高社会整体之文明程度
一座城市的文明程度，不是看它有多少高楼大厦，而是看它有多少志愿者，参与此类慈善事业必将提高社会整体文明程度。