学校

预计团队大小

西交利物浦大学

10人

创意类别

教育

实施地区

江苏（学校所在地）

开始日期

截止日期

5-26-2009

7-15-2009

辅导员/顾问1

刘安邦,西交利物浦大学团委书记

辅导员/顾问2

无

项目背景及意义

项目背景：
改革开放以来，长三角地区的中小学，都在采取种类多样的方法积极响应国家关于“在中小学开展课程改革”的号召，开展课程改革。“教育要从孩子抓起”，普及基本经济知识也不是例外。处于义务教育阶段的学生普遍在经济知识方面相当匮乏，民工子弟更是在这方面缺乏必要的教育资源。
统计数据显示，长三角地区现时流动人口数量已超过3,000万，每年有超过100万处于义务教育阶段的流动学龄儿童随民工潮进入长三角地区。苏州现有超过20万外来民工子女，他们的成长将直接影响整个苏州的发展。由于社会教育资源的局限，这些民工子女很难得到与城市子女相同的教育。
对于大部分民工子弟学校的学生，放假之后他们将处于一段比较悠闲的时间。正如一位民工子弟学校的校长说的，“民工子弟学校的孩子们在暑期活动只有看电视，做家务，复习功课。或许民工子弟与城里孩子的物质差距减小了，但在精神与知识的享受差距却拉大了”，这些民工子弟学校的学生在暑假滞留父母打工所在城市的生活较为单调，缺乏新意。
项目意义:
“育财课堂”项目是西交利物浦大学参与“益暖中华”――谷歌杯中国大学生公益创意大赛的项目。项目组本着“授之以鱼不如授之以渔”的原则，通过深入学校，走进社区，教授市场经济知识，旨在激发学生兴趣，培养学生独立思考以及团队合作意识，锻炼学生分析与决策能力，提升学生素质以及培养学生经济头脑。
本次活动的举办，既是对8所民工子弟学校学生经济知识的丰富，经济素质的提高，又是对西交利物浦大学学生工作能力的检验，对今后此类项目的深入完善以及推广起着举足轻重的作用。更是学校深入思考课程改革,调动学生积极性的契机。此次“育财课堂”项目将激发处在义务教育阶段的中小学生对于经济这一领域的兴趣，与我国顺应国际化潮流相适应，同时在全球经济发展情况的背景下，对今后学生的生活、学习、工作产生很大影响。

公益目标

丰富学生的经济知识，竖立民工子弟学校学生的自信，提高学生的能力；
为了苏州市乃至江苏省的和谐发展与和谐社会的建立做出贡献；
“育财课堂”项目旨在让缺乏经济知识的民工子弟学校学生：
1.启蒙民工子弟的商业意识，使其树立正确的金钱观；
2.掌握市场经济的基础知识，初步了解市场经济运作模式；
3.树立良好的商业伦理道德观；
4.初步了解市场经济运作模式；
5.具备一定的理财知识与技能；
6.在生活中有意识的运用所学知识。

受益群体

第一阶段项目面向江苏省苏州市8所民工子弟学校4—6年级学生，形式为班；
第二阶段项目走进社区，面向暑期放假留在苏州本地的民工子弟学校的小学高年级学生

预期成果

预期成果：
民工子弟学校学生对经济知识具有初步了解；
能够解释出一些浅显的经济名词；
对市场经济理念及其运作模式有一定的了解；
在理财方面，能够协助家长做好自己的理财工作；
了解储蓄的步骤及银行卡的相关知识以及使用方法；
对世界上发生的一些经济现象有了解，并且可以解释一些经济现象的缘由；
知晓实时发生的经济现象与行为。

活动实施地

第一阶段:苏州市市区共有19所政府审批的民工子弟小学。为减少本次活动的交通费用，我们将选择距离西交利物浦大学较为近，而且在同一地区的8所民工子弟小学:
吴中区木渎镇外来人员子女中心小学
吴中区外来人员子弟东升学校
吴中区木渎外来人员子女友好小学
吴中区木渎镇七子外来人员子女友好小学
吴中区胥口藏南学校
吴中区吴中子弟学校
吴中区越溪街道育才学校
吴中区黄垆民办学校
第二阶段:
社区基层组织很乐意接受一些社会志愿者尤其是大学生走进社区开展公益活动。西交利物浦大学校团委也会在联系社区基层组织方面予以我们支持。

经过调查，我们初步选定了四个社区作为我们的候选活动地点：
1.莲花一社区  2.莲花二社区   3.莲花三社区  4.莲花四社区
这四个社区均毗邻与西交利物浦大学，社区内的居民大部分为苏州外来务工人员与本地的失地农民，且每个社区也均有相应的文化活动场所，这些场所完全适合我们进行教学活动。

合作机构/单位

无

项目时间表

时间（2009年） 进行工作 备注
2月15日——3月15日 计划书撰写&计划书修改
3月16日——4月10日 课程设计 已提前开始，并已完成4课时课件
4月11日——5月5日          制定项目预算
5月26日——6月30日 第一阶段项目执行
7月                   第一阶段项目总结报告撰写
6月10日——6月25日 第二阶段项目课程的准备与安排
6月10日——6月20日 第二阶段项目课件与讲义的筛选及检验
6月15日——6月25日 联系居委会
6月25日——6月30日 第二阶段项目展开社区的宣传与招生
7月2日——7月12日          第二阶段项目执行
7月2日——7月3日 第二阶段项目模块一：“学习世界经济名人，启蒙经济意识与兴趣”活动执行
7月4日——7月8日 第二阶段项目模块二：“系统的经济理财知识课程”活动执行
7月9日——7月11日 第二阶段项目模块三：“跳蚤市场”活动执行

团队构成

团队由十名西交利物浦大学学生构成，无需志愿者招募.

前期调研及暑期前准备

暑假前准备:
4月22日前:完成所有教学课件的设计工作.
5月31日前:确定8所学校教学时间并签署合作协议书.如以上8所学校中不能完全满足要求,团队将同其他11所民工子弟学校进行联系.
6月1日-6月19日:联系社区居委会并确定具体活动事宜.

暑期活动具体计划

第一阶段：“走进民工学校，传播经济知识”
第一阶段的项目主要针对苏州市的8所民工子弟学校进行的“走进民工学校，传播经济知识”的课堂讲授活动。我们计划在每个学校选取一个班级（主要选择4—6年级的小学生）的学生进行讲授。我们依靠西交利物浦大学强大的金融数学专业背景而进行课程设计，语言通俗易懂又不乏专业，能够激发小学生们的商业兴趣。课程在授课深度及权威度上拥有绝对保证，并且处在小学生的理解范围之内。另外，为了在授课时能够积极调动民工小学学生的兴趣，我们将在授课过程中采取发放奖品的方式来激发学生们的参与积极性。

授课内容包含以下几个方面：

第一课时：理财基本知识与技能
本课时将贴近生活，主要介绍储蓄相关知识、以及零花钱的使用等于小学生们息息相关的基本理财技能。

第二课时：保险及银行卡相关知识
本课时将为小学生们介绍保险与银行方面相关的基本常识，通过现场模拟银行储存，办理保险，让学生们可以掌握了解一般银行保险业务的流程与注意事项。届时，我们也会邀请学生家长参加本次活动，发放相关的银行、保险资料，以便于民工家庭了解银行保险知识，并且以后运用生活中。

第三课时：市场经济理念以及基本运作模式、营销知识
为了避免知识的枯燥无味，我们将采用生动、通俗易懂的语言进行讲授，我们还将采用现场营销比赛来让学生们在实际操作过程中了解这些比较枯燥难懂的知识。

第四课时：商业伦理道德、经济中的环保知识
本课时旨在培养学生们的商业伦理道德，并结合当前的环保潮流，向学生们讲解经济中的环保知识。

每一个学校我们将采取两循环教学模式。
授课周期：2周期
授课可行时间：
第一轮教学：2009年6月15日——2009年6月19日，
第二轮教学：2009年6月22日——2009年6月26日
授课细节：每周期4日，每日下午授课，每日平行进行2个学校的教学，每个学校共接受4课时教学。
学校名称备注：
A吴中区木渎镇外来人员子女中心小学
B吴中区外来人员子弟东升学校
C吴中区木渎外来人员子女友好小学
D吴中区木渎镇七子外来人员子女友好小学
E吴中区胥口藏南学校
F吴中区吴中子弟学校
G吴中区越溪街道育才学校
H吴中区黄垆民办学校
课程名称备注：
①理财基本知识与技能（储蓄相关知识、零花钱的使用）
②保险及银行卡相关知识
③市场经济理念以及基本运作模式、营销知识
④商业伦理道德、经济中的环保知识


第二阶段： “走进社区，服务民工子弟，传播经济知识” 
项目前期的联系与准备：
本次活动将要联系苏州市民工居住较为的密集的社区居委会，且准备课程。

1. 通过西交利物浦大学团委，联系社区居委会，确定活动地点与活动时间。

2. 开展社区内宣传与招生工作，为使本次“育财课堂”能够得到社区居民的踊跃参与，我们将联合社区组织，通过引发传单，悬挂横幅，招贴海报引起社区居民的兴趣。为了了解社区民工家庭，我们还将采取上门宣传方式鼓励他们的子女参加“育财课堂”活动。

3. 课程准备与教师培训。本次授课活动将积极运用多媒体等方式传授知识，所以所有课程的讲授都过PPT教授，现在“系统的经济理财知识”的课件已基本完成。为使本次活动的授课达到最佳水平，我们提前展开课堂模拟实验，在正式讲课之前，每一位老师都将进行讲课演练，并通过所有参赛队员的观察来给出意见，以便于参与授课的老师找出自己的不足，不断提高教学水平。
活动项目设置：
本次走进社区“育财课堂”预计持续十天时间，共有三大主题活动
课程与活动设置如下：
走进社区“育财课堂”将采用小班教学模式，每教学小组5—7名学生，每小组配备一名大学生老师与一台手提电脑（由参与本次活动队员自己准备），积极采用多媒体教学，小组讨论，角色扮演等方式来传授知识。

第一主题：“学习世界经济名人，启蒙经济意识与兴趣”
“育财课堂”第一课时课程主要是以讲座的形式通过给学生讲述当今世界上的商业成功人士的成长经历与致富故事，激发学生对经济商业知识的兴趣，而且通过一些商业成功人士白手起家、艰苦创业的经历让民工子弟们树立起奋斗的信心。同时，为了避免给部分学生的认识误差，造成错误的金钱观，需要讲授一些商业成功人士在拥有巨大的财富后积极从事慈善事业、回报社会的事例，教给学生正确的人生观、金钱观，懂得正确的看待财富。
课程设置：
1. 观看商业成功人士的励志影片，启蒙商业意识
2. 小组讨论学生自己的商业理想，并以此为题写作文
3. 介绍商业成功人士在取得巨大财富后慈善事业
将学生随机分为４－６人一组，每组有一名老师负责，采取小班教学的模式进行讲解。通过小组讨论、作文、角色扮演等方面来传授这些知识。

第二主题：“系统的经济理财知识”
本次课程旨在较为系统的为学生讲解一般的经济商业知识，本部分课程内容与在8所民工小学课程内容基本一样，但在教学模式，这次活动将采取小班教学活动，以更加灵活开放的方式传授理财知识。

第一课时：理财基本知识与技能
本课时将贴近生活，主要介绍储蓄相关知识、以及零花钱的使用等于小学生们息息相关的基本理财技能。

第二课时：保险及银行卡相关知识
本课时将为小学生们介绍保险与银行方面相关的基本常识，通过现场模拟银行储存，办理保险，让学生们可以掌握了解一般银行保险业务的流程与注意事项。届时，我们也会邀请学生家长参加本次活动，发放相关的银行、保险资料，以便于民工家庭了解银行保险知识，并且以后运用生活中。

第三课时：市场经济理念以及基本运作模式、营销知识
为了避免知识的枯燥无味，我们将采用生动、通俗易懂的语言进行讲授，我们还将采用现场营销比赛来让学生们在实际操作过程中了解这些比较枯燥难懂的知识。

第四课时：商业伦理道德、经济中的环保知识
本课时旨在培养学生们的商业伦理道德，并结合当前的环保潮流，向学生们讲解经济中的环保知识。
第三主题：“小学生社区跳蚤市场”
小学生办“跳蚤市场”，主要是训练孩子们的交往能力，也是对前一段时间商业经济知识学习的一种感性认识与实践，孩子们既在买卖过程中得到了快乐，也有了独立理财和购物的初步体验。同时，还让他们体会到父母挣钱的辛苦，养成节约用钱的习惯。很多家庭孩子都有半旧不新的日用品、玩具、衣服、课外书等，让这些东西流动起来，继续发挥作用，也是循环经济在生活中的体现。鉴于本次活动如果只在民工弟子中展开的影响力有限，所以将跳蚤市场的范围扩展到整个社区的小学生。同时，该项目也可以检验教学的效果。

社区“跳蚤市场”：

宣传工作：跳蚤市场的成功与否非常重要的一个因素就是宣传，所以跳蚤市场的宣传力度应加大。宣传方式主要是海报张贴于悬挂横幅，如果社区居委会条件允许还将进行广播宣传。

活动时间与地点：将连续的三个上午在社区文化中心活动室进行.

项目收尾

本次项目的两个阶段：
第一阶段成果展示：
第一阶段的活动预期目的使接受上课的学生能够了解基本市场经济知识，掌握一定的理财知识，我们计划将通过理财征文及问卷调查来展示本次活动成果。
理财征文：
在8所学校的听课学生中展开有奖征文活动，通过文章的检验学生对于经济基础知识的了解与掌握。
问卷调查：问卷调查将通过设置一些简单的问题来检测学生对理财知识的了解与掌握。

第二阶段成果展示：
第二阶段成果展示主要通过社区“跳蚤市场”（具体计划见项目内容部分）的发展及问卷形式进行展示。

团队管理及相关制度

队长：作为团队的首席执行官开展工作。在团队意见有分歧时做最终决定。

副队长：在队长无法正常处理各种事务时，代行队长职责，并定期向学校相关部门和大赛方提供团队的运行报告。

公共关系部：负责队内﹑队外的公共关系。
交流合作：与其它组织,机构,公司,企业开展交流与合作。
联系媒体：联系媒体对团队的活动进行报道，提高团队知名度。
维护团队的外界公共关系资源。
公共关系部下属宣传技术组：
场地宣传：制作海报﹑条幅及其它宣传用品，以及场地布置。
摄影宣传：负责队每次活动的过程进行拍摄。
报刊宣传：制作﹑编辑﹑发行宣传报或刊物。
负责团队的项目博客的建立。
针对项目组的要求，尽可能提供相应的技术支持。

财务总监：负责团队财务事宜。
活动预算与结算：对团队日常活动以及每个项目进行财务预算和结算管理。
财务管理：定期总结团队财务运营状况,对各项目组的财务报告进行审计,编制财务报表。

项目部：负责项目的策划,执行与反馈。
项目策划：负责拟定项目策划书。
项目调研: 对项目进行前期调研，并进行项目评估。
人员调配：自行调配项目组人员进行项目活动。
项目执行：及时发现﹑解决项目中的问题，定期上交活动报告。

项目可行性分析

STRENGTH?优势分析
西交利物浦大学（以下简称：XJTLU）经济与金融数学专业的优势。金融数学专业是XJTLU的一个优势专业且该专业约占全年级人数的50%，该项目课程设置及内容的制定是由金融数学专业的学生讨论规划的。可以保证课程内容的专业性以及严密性。
课程内容的可实施性。第一阶段项目的课程，已经在周边的小学进行授课，反映良好，受到校方的关注及好评。故我们使用相同课程作为第一阶段教学内容，保证项目内容的可实施性。
时间的使用合理性。该项目分为两个阶段。第一阶段项目为期末考试后，暑期放假前，可以通过学校组织学生进行授课活动。在课堂中进行类似兴趣班的授课，既丰富了学生的小假期，又可以使家长放心。第二阶段项目为暑期放假开始之后，通过社区居委会组织。使社区内放假在家的学生，走入社区活动室进行丰富多彩的活动。从而摆脱在家看电视玩电脑的封闭假期。通过该活动也能认识更多的朋友。
授课人员的专业性。大部分授课人员均有相关的授课经验，且授课内容均为第一阶段项目的授课内容，所以团队能保证授课的人员的专业性。对于该课程的设置，团队已在苏州市莲花小学进行试点，反映良好，受到校方的大力支持，同时试点中受到中国农业银行苏州工业园区支行和中国农业银行苏州斜塘支行的支持。

项目可推广性自评

此次以民工子弟学校与社区为平台进行了“育财课堂”活动，如果课程效果良好，反响积极；项目组将考虑将此类思想进行广泛推广。具体推广的方面有：
? 加入更多门类的课程，如英语的小班教学体验，会计学初级知识等。
? 扩展授课对象群体，将课程的面向更加遥远的农村小学及其它教育比较薄弱的学校。
? 根据不同群体，可将授课内容拆分为单独模块进行教授。
? 增长项目运行时间，订立项目的长期执行计划，时间可达1学年甚至更长。
? 建立数据库，记录课程设置与学生在授课过程中的知识增长状况。

安全及其他隐患的预处理

受众的安全性。第二阶段项目是社区居委会组织进行授课且是使用社区的活动场地。从安全角度等各方面考虑，团队无法保证所有受众的安全性，因此需要向社区居委会申请更多援助，保证活动场地内部人员安全。
团队将为所有队员购买短期意外保险.

执行中可能出现的问题及预案

经过确认,民工子弟学校放假时间均为7月1日.而西交利物浦大学放假时间为6月初,因此有足够时间保证第一阶段进行.

第二阶段社区推广中不能完全受到社区支持.我们将考虑联系其他社区.目前可备用选择的有:莲花社区5-7区,莲花新村等共计10个社区.

其他信息

无