学校

预计团队大小

上海交通大学

10人

创意类别

教育 妇女儿童 文化

实施地区

上海（学校所在地）

开始日期

截止日期

2009/05/01

2009/09/01

辅导员/顾问1

无

辅导员/顾问2

无

项目背景及意义

现状：
世面上存在儿童可以阅读，可以理解的纸质报刊缺位，存在着这种文化的断层。
  （1）“读书”还是“读媒体”？
   “传统的纸质阅读”已然成为一种奢侈品，被动漫阅读、网络阅读、电视阅读、手机阅读等现代纸媒和电子媒体阅读瓜分和取代。
  （2）“课外阅读”还是 “课内阅读”？
    繁重的学业负担，巨大的升学压力，占据了学生对教材教辅以外的课外书本的阅读时间和精力。
  （3）“传统”还是“现代”？
    随着经济、政治和社会的变化，竞争空前，传统的阅读所展现的传统文化被现代生活的快节奏所挤压,只剩 下了可怜的拇指文化、快餐文化和碎片文化的生存空间。
  （4）“国事家事天下事事事关心”还是“两耳不闻窗外事”？
    每日的新闻联播、广播、以及家长的口述也许是低年级儿童接触新闻的唯一渠道。新闻联播与广播由于时间的固定性限制了一定的观看人群，而靠家长的口述终究不是“自力更生”的方法。

价值：
    孩子是一个家庭的明天，他们的发展关系到一个家庭的明天与幸福。
    孩子是祖国的未来，他们的教育与发展关系到一个国家、一个民族的发展。
    如果今天的他们从小就对知识与文化有着一种顶礼膜拜；如果他们在幼年就开始将触角伸向更加遥远的世界的角落，在心中滋生远大的抱负；如果他们从小就开始有意识的培养良好的阅读习惯；如果他们自幼不只是一味地接触现代化的物质，同时亲近传统的文化与方式，那么将来的他们将更可能拥有国际化的视角、热爱阅读、根植传统、尊重知识。

公益目标

多种途径阅读，让读书成为习惯；
              让自我精神世界成长和发展；
              让书本、知识和文化受到尊重。
多种方法激励，让学习兴趣复燃。
多种方式了解新闻，让世界近若咫尺。
多次与字见面，让识记渗透生活。

受益群体

1.直接受益群体：幼儿园中班和大班学生，以及小学生
2.间接受益群体
（1）以上学生的家长和老师
当看到自己的孩子或者学生拥有自主的学习兴趣、日益良好的读书习惯、对世界的渴求以及精神世界的愈发丰满等进步，对于他们是一种不可言喻的喜悦和满足
（2）所有志愿者们
每一次的奉献都是一种回报。他们享受着与儿童打交道的单纯的快乐、增长了专业技能（编辑，电脑等等）以及工作能力（合作、领导力）等，在付出中感受自身的价值
    

预期成果

    让幼儿园中班和大班学生，以及小学生和所有其他年龄层的人一样拥有阅读报纸的选择，弥补这个市场空缺，并且把每天阅读报纸培养成他们的良好习惯之一。让更多的知识与文化在温暖的校园和幼小的心灵中传播开来。
    同时，不断发展新的志愿者，把拼音新闻报这个公益项目延续下去，让更多的小朋友以及他们的家长和老师可以从中受益。 

活动实施地

上海
    从接受度上看，由于上海是国际大都市，而且各方教育部门一直强调着阅读和国际化的视角。这样的一个背景和态势都是我们切入的优势。
    从我们自身能力来看，由于这是我们学校的所在地，且在此拥有较多的小学和幼儿园人脉，在活动实施上会更便捷。

合作机构/单位

无

项目时间表

组建团队（05/01/2009 ----05/15/2009）
活动宣传（05/16/2009——05/31/2009）
制作（05/16/2009——09/01/2009）
进一步推广（06/25/2009——07/31/2009）
总结与延续（08/15/2009——09/01/2009 ）

团队构成

总人数：14人
 项目策划与统筹（同时负责志愿者培训）              2人
 调查组：（5人）
   调查问卷设计                    1人
   调查问卷发放                    2人 
   数据统计及总结                  2人
 宣传组：（6人）
   学校联系与沟通                  2人
   宣传品制作                      3人
   法律顾问                        1人
   宣传品投放                      机动，无特定人员
 编辑组：（4人）
   新闻收集与选取、语句编写        2人
   拼音翻译                        1人
   制作、排版、美化、校对          3人（即为负责宣传品制作的3人）
 项目组：
  “新闻知多少——拼音答题竞赛”项目小组      4人（从以上团队中调动 ）
  “巡回新闻分享日”项目小组                  4人（从以上团队中调动 ）+10名左右临时志愿者
（招募临时志愿者旨在让更多的人参与进来，增加这个活动的影响力，作为寻找更多后续力量做准备）

前期调研及暑期前准备

创意的论证

1.需要性论证（以下论证经过问卷调查考证）
  即：儿童还需要什么样的重要信息？
    从营销学角度考虑，任何一个服务都必须考虑消费者的需求（暂时需求、长远需求），这样才能保证一种服务的长远性。
    现在虽然是信息爆炸的年代，但经过我们调查，我们认为儿童获得的信息却不全面，拼音报中没有新闻版，而新闻报刊的文字和专业词汇也无法成为他们能“读”懂的资料，这缺失的恰恰是对他们终身发展十分重要的部分：在这个世界上，什么正在发生、在改变。能够“读”懂的新闻，是儿童认识大千世界的窗口，同时培养了他们从小关心时事以及主动阅读的好习惯。

2.可行性论证
  即：是否适合我们（大学生志愿者）介入从事？
    我们作为大学生，有以下优势，使我们成为从事这项活动的不二人选：
      （1）拥有强烈的社会责任感，适合从事这项完全公益的项目
      （2）相对其他人离儿童时代较近，比较感同身受，拥有从事这项工作的热情与激情
      （3）拥有比较灵活的时间和充足的精力
      （4）在大学生中，有各种专业特长的人才，如：新闻传媒专业，法律专业等，对于团队构成相当有利，大 家团结一心，既能各自发挥所长，也能相互帮助，取长补短。
  
3.接受度论证
  即：是否切合儿童、家长以及幼儿教育系统的心理需要，未来是否受到欢迎？
    从儿童角度，只要拥有家长和老师的建议，同时由于好奇心的驱使，对于新鲜事物总是会予以尝试。而我们的内容和语句拽写上的活泼、切合他们的兴趣会使他们继续坚持阅读。
    从家长角度看，家长总有“望女成凤，望子成龙”之心，面对我们这份报纸所体现的深渊意义和价值，家长很难不动容。
    从教育系统角度看，我们的这份报纸与他们的政策导向是完全契合的。识字、良好的阅读习惯、了解时事、激发学习兴趣都是他们在幼年教育中的重中之重。

暑期活动具体计划

第一阶段：组建团队（05/01/2009 ----05/15/2009）
 1.招募:
 (1)宣传
  目的：让大家了解这个项目的深厚意义与实质内容，招募的相关要求以及具体报名方式。
  地点：上海交通大学以及附近的华东师范大学
  方式：传单、海报、校园宣讲会
 (2)选拔：
  宣讲会后接受短信及邮件报名，初步筛选后，进行面试。综合考虑后，最终选拔成立14人左右的项目组。
  选拔标准：a）对这个项目的理解b）进入工作后遇到一些问题将如何后的解决方法（面试时给出一些特定问题）c）能够投入的时间与精力d）专业技能（欢迎新闻传媒专业、计算机专业、法律专业的学生前来报名）

 2.培训：
  范围：团队正式成员
  培训内容：
 （1）公益精神：经过选拔参加项目组的成员基本上都具备很强的公益精神，但为防止有人中途退出的情况发生，考虑到整个项目的完整性与实施过程的流畅性，再次以公益精神互勉。
 （2）团队精神：团队成员互相认识、熟悉，通过一些破冰以及团队凝聚力的培训游戏，初步增强彼此的熟悉度、信赖感与默契。
 （3）项目具体介绍：（a）介绍项目意义；(b)介绍执行的具体流程、时间截点；(c)分析项目实行过程中可能遇到的问题，并讨论解决方法及后备方案；（d）确定人员具体分工。
 （4）专业知识：邀请具有新闻传媒方面专业知识的老师或者团队中成员对整个团队进行培训，让所有团队成员对报纸的精神、编辑、制作有所了解。

第二阶段：活动宣传+创刊号（05/16/2009——05/31/2009）

活动宣传

1.联系接洽学校及相关机构
 (1). 与学校及有关部门取得联系
    联系对象：
       a)教育局
         如果能够得到他们的支持，那么在后期学校推广上会有很大的优势
       b)学校
         拥有我们广大的受众
    联系方式：
       a)团队成员的母校（首选）
         以比较熟悉的老师（语文老师为佳）为切入，寻找到合适的负责老师的联系方式
       b)没有相关人际关系网络的学校
         从网站上寻找该学校的联系电话以及邮件，与他们进行接洽
  (2) 获得这些学校的对我们所做项目的接受和尝试
    灌输理念：向他们介绍我们项目的背景与意义，并且将拼音报创刊号给他们参考、了解。  
    a)以书面或邮件形式让负责老师知道我们的项目的意义与内容
    b)校园宣传：针对同学
    形式： 海报 ——主要用来让家长了解这个项目
           教师宣传（主要途径）
           宣讲（应学校要求而定）——以宣讲形式上，在视觉和听觉上，博得小朋友的喜爱
  （我们已取得一些学校的合作意向，再次不方便予以罗列，接受主办方私下咨询）

2.新闻知多少——拼音答题竞赛：
意义：
    获得途径直接向阅读我们报纸的第一群体——小朋友宣传我们的拼音报，引起广泛的认知与好感，同时也可以作为我们拼音报出现后成效与意义的见证。
执行：
    在幼儿园、小学中进行比赛，让小朋友在相同的时间内用拼音回答用拼音编辑的时事问卷，在每个学校中决出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，颁发获奖证书和纪念品。

制作（06/01/2009——09/01/2009）

（1）内容选择：国际和国家大事，以及和他们息息相关的新闻
（2）时间跨度：一周一次
（3）形式：
    版面：风格活泼，具有亲合力。同时含有文字和拼音，以及图片。 
    语言：浅显得体
    分级阅读：每条新闻的前半部分可供幼儿园与小学生一同阅读，后半部分难度加深，可供小学生选择阅读
（4）科学的印刷量：
    由于资金限制，基本确定一个班级4张左右（可根据班级人数适当调整，基本保证5——10人1张），进行传阅或者在公告栏张贴的形式。
（5）流程
 采集、选择合适的新闻内容及图片素材——编写新闻语句——翻译成拼音——设计、制作报刊——检查校对——印刷——发放 

第三阶段：进一步推广（06/20/2009——07/31/2009）
  目标：
    1.范围上，争取逐步覆盖华东地区
    2.频率上，争取逐渐变为半周报再到日报，以保证更高的时效性
    3. 发报形式上，争取能够更加高效，节约费用
       ——电子版的问世
       （1）征订方式：
            在学校中，对于想要征订者，收集他们的e-mail地址  
            在博客上亦可提供征订信息
       （2）优点：节约费用（大家自行打印）、涉及范围更加广，更加高效率，从而更长久具发展前途
       （3）分工转变：宣传组成员主要任务转而从事征订者信息的收集整理

  巡回新闻分享日
   目的：培养他们主动寻求知识的习惯，亲身感受知识分享的乐趣与价值，明白开源知识其实是另一种收获。
   形式：
    （1）前期准备：在那些和我们达成合作协议的学校中，取得校长或者其他负责人对我们此次活动的接受与认可。或者，与一个班级的班主任达成共识，利用一周一次的班会时间举行此次活动
    （2）前期造势：海报 教师宣传 
    （3）活动现场：利用“击鼓传花”的方法，找出可以有幸与大家分享知识的人来读新闻，该同学可以采用问句考察的方式问大家，再来告知正确答案，亦可知是简单的阅读。然后该同学担当“击鼓”者寻找下一个幸运儿。每一个分享过新闻的同学不再回到“传花”的群体。以此依次让每个同学来分享自己的新闻。每个同学只是奉献一条新闻，却可以的到全班同学的信息。（形式可以不断创新改进，宗旨是将游戏与新闻分享相结合）

项目收尾

第四阶段：总结与延续（08/20/2009——09/01/2009）

1.问卷调查 
 目的：了解我们的报刊对他们带来了怎样的帮助，以及有哪些可以继续发扬的优点和亟待改进之处
 发放对象：教师、家长、学生
 内容：根据三方不同对象涉及相应的内容
 问卷的统计与总结：根据问卷结果总结我们这些日子的工作，各个成员可以写下自己的经验谈，最后编成经验手册，以给以后的志愿者学习参考。

2.材料整理
    将活动从开始至此的所有影像资料进行整理编辑，送给每位团队成员作为留念，亦作为将来志愿者的借鉴资料。

3. 寻找事业继承者
    由于学业等种种原因，很多志愿者也许会在半年后或一年后离开这个团队。但是公益事业并不能随着团队成员的离开或者该比赛的结束而戛然而止。我们需要更过的人前赴后继来完成这项伟大而神圣的事业。

团队管理及相关制度

无

项目可行性分析

无

项目可推广性自评

无

安全及其他隐患的预处理

无

执行中可能出现的问题及预案

无

其他信息

无