学校

预计团队大小

厦门大学

11~20人

创意类别

教育 环境

实施地区

福建 （学校所在地）

开始日期

截止日期

6-21-2009

7-17-2009

辅导员/顾问1

无

辅导员/顾问2

无

项目背景及意义

1. 中国是动植物资源极其丰富的国家，但现在的我们不得不正视我国动植物灭绝的速度。虽然国家采取了一些保护措施，但是还是有许多生命面临着灭绝的危险。在这种状况下，亲近自然，认识到自然的美好，从心底去喜爱和守护自然，培养和自然同呼吸同命运的生活态度变得日趋必要起来。
2. 久居城市的人们多数缺乏自然观察的能力和自然体验的机会，因而感知不到自然的美好，难以发自内心的对我们所处的自然环境产生热爱，自然也就难以加入到环境保护的行列中来。
3. 目前在国外悄然兴起一股自然观察的风气，在自然讲解员的带领下，通过观察身边的一草一木，发现我们遗失的美好。
4. 活动引入新颖的环境教育理念，改变了以往环境教育知识传递性，过程枯燥和受众缺少参与的缺点，加入自然观察，生态摄影，自然记录，生态游戏，自然创造等有趣环节，更加生动形象的将自然看作母亲，通过观察体验去发现自然的美，激发内心对自然的热爱，从而改变对自然的态度，自觉的加入到环保队伍中来。
5. 活动引入新颖的青年环保活动形式，为解决中国青年环境运动面临的青年缺乏激情，活动资金短缺，学生组织传承等问题提供了良好有效途径，自然讲解员项目引入了自然观察和自然体验的活动，有着活动资金的少，组织发展和人员规模不受限制等特点，自然观察和自然体验活动的开展，轻松的方式培养青年热爱自然的素质。

公益目标

1. 通过多样的体验活动，通过参与者之间的交流，让参与者对身边的环境有较为深入的认知，发现以往忽略掉的细节，了解自然的美好。把自然的美带到每个人的心里，从而爱上和守护自然。
2. 参与者在活动中了解到的可在日常生活中找到机会与周围朋友分享，从而达到活动的初步推广效应。
3. 利用该活动对地理环境的要求较少以及对资金等要求不高的特点，在全国大部分地区推广。通过探索，建立适合中国大陆的自然体验和自然讲解模式。

受益群体

1.参与者：通过切身学习和感受，感受自然，同时在平时的生活中自己寻找自然的美，亲近和守护自然。
2.宣传受众：在活动中设计的一系列宣传活动如社区宣传、环境宣教中，小区居民、学校学生了解相关知识和亲近自然、守护自然的环保理念。
3.志愿者：在参与者的带领下亲身感受身边的环境，对身边的环境有新的不一样的体验，激发对自然的兴趣。
4.参与者的亲友：参与者结束活动后可以和自己的亲友交流，在交流过程中传递我们的理念。

预期成果

1. 通过自然体验，使当期成员对周遭生物有自己独得的了解，对自然的概念具体化。
2. 通过生态游戏，自然模拟和系列宣传活动使参与者对自己个人对自然的影响有实质化的概念。
3. 成员就活动期间的自然体验、生态游戏等活动写下绿色日记，最终汇集成当期的自然体验小册子。

活动实施地

活动地点为厦门大学漳州校区。
1. 该校区临海靠山，校园内就有路径可以到学校周围的后山上去，方便近距离感受较原生态的自然。
2. 该校区周边有一些自然环境不错的地方，比如加走湖森林公园，南靖和溪乐土亚热带雨林等。
3. 该校区内植物种类繁多，对于南方常见的景观植物都可以找到，对于引导参与者发现身边的美丽较为便利。
4. 厦门大学绿野协会是全国较为知名的环保社团，有分管自然体验的小组以及观鸟护鸟小组和动植物小组，并已经拥有一批优秀的自然讲解员。
5. 在大学内可以比较方便地请到学校生物系和环境科学系的相关老师进行培训。

合作机构/单位

1.厦门大学学生绿野协会。该协会具有丰富的活动经验，并拥有一批自然讲解员可以为本次活动提供人员支持。
2.厦门大学漳州校区团工委和社团联合会将为本项目的校园活动提供合适场所和活动许可。
3.厦门大学生命科学学院、海洋与环境学院等相关专业的老师可以为参与者提供初步的培训。
4.中国红树林保育联盟。该联盟已经取得绿地图标识在福建地区的使用权。并且也已经授权绿野协会使用。

项目时间表

项目前期调研及准备：6月1日-20日
    6.1-6.2，确定本期成员。
    6.3-6.5，进行绿地图绘制的志愿者招募
    6.2，开始对活动地点进行动植物的普查，整理出大概的名录。7日完成
    6.6 -6.7，对周围地点进行踩点，并为绿地图的绘制准备粗略的地图。
    6.8，查询并了解相关工具书的优劣，选择适合南方地区使用的工具书。并购买。
    6.9，开始对之前普查的内容进行资料的收集和整理工作，确定讲解的内容。在18日前完成。
    6.10，开始准备绿地图的培训资料以及落叶贴画、叶拓等生态绘画的培训资料，并制作或收集几幅参考范品。同样在18日前完成。
    6.10，联系大学老师确认培训时间内容等事项，联系准备进行环教的中小学以及社区，确认活动时间。在18日前要确定下来。
    6.19-6.20，资料整理的收尾工作，以及活动过程中带队人员的确定（如感官培训、绿地图培训及领队等）和资料的共享。
活动实施：6月21日-7月17日
    6.21：项目启动
    6.22-6.23：参与者周围环境熟悉，同时讲解员进行自然讲解
    6.24：视觉培训、味觉培训
    6.25：绿地图的相关培训
    6.26-6.27：分小组进行绿地图活动：定制主题、踩点、绘制。
    6.27晚：对各小组的绿地图绘制成果介绍及活动中的收获及发生的故事进行分享交流。
    6.28-6.29：带领前期准备中招募的绿地图绘制志愿者进行绿地图的绘制。
    6.30：绿地图分享，包括参与者和志愿者
    7.1：请相关老师进行易懂的植物科属辨别以及工具书的使用的培训
    7.2：实地讲解周围植物趣事并结合触觉、味觉以及嗅觉培训，参与者同时收集落叶贴画所需材料。
    7.3：露营并进行感觉培训（感受自然）
    7.4：落叶贴画及叶拓等生态作品的制作
    7.5：观鸟活动、听觉培训
    7.6：利用落叶枯枝等材料制作鸟窝，模拟鸟类的生活。
    7.7：交流会
    7.8：休整以及宣传的分工
    7.9-7.10：环教和社区宣传的准备
    7.11-7.13：环教及社区宣传，并进行亲子夏令营的人员召集
    7.14-7.16：亲子夏令营
    7.17：毕营聚会。
活动后期：7月18日-8月31日。
完成1.活动期间绿色日记的收集整理，2.活动中培训的资料整理收集，3.制作本次活动的电子杂志、电子相册、文集等资料，4.建立推广的回馈机制。

团队构成

Ⅰ、团队在前期分为策划实施组、活动参与组、志愿者小组以及外援咨询组。活动结束后则改组为回馈机制，分为中心小组、外源小组以及咨询小组。
Ⅱ、团队的结构：
⑴实施阶段：
    ①策划实施小组为问题解决型团队，负责前期活动资料的整理，安排策划活动具体时间，带领活动（如绿地图的绘制以及自然体验等），并协调出现的问题。策划实施小组由提出和完善该创意的成员以及绿野协会的自然讲解员构成。
    ②活动参与组则为自我管理型团队。参与暑期活动中各项活动的具体实施及后期资料的整理。本次的活动参与者即为报名参加的本期成员。
    ③志愿者小组则为多功能型团队。主要在活动参与者的带领下进行活动，包括绿地图绘制志愿者和亲子夏令营成员。
    ④外援咨询组包括活联系的指导老师、可以提供帮助的其他人员等。
⑵活动后期：
    ①中心小组由策划实施小组直接接手。主要负责监督后期成果的制作，收集回馈来的经验资料等。
    ②外源小组为活动中的活动参与组以及志愿者小组的部分成员构成。其中，主要负责本次活动后期成果的完成，并且在后续过程中向中心小组反馈活动推广所得。
    ③咨询小组则为外援咨询组的扩充。
Ⅲ、志愿者招募流程：
⑴绿地图招募：
    ①招募的前三天，在人流集中的食堂以及教学楼张贴海报，制作相关的短片在校区教室进行播放，提高宣传力度和普及知识。
    ②招募当天在食堂门口设报名点，发报名表。招募持续三天。
    ③志愿者确定后对其进行培训。培训内容包括：绿地图绘制的相关知识、团队纪律等。并组织志愿者参与团队合作的培训，培养团队成员之间的默契。
⑵亲子夏令营招募：
    ①环教中告知学生亲子夏令营的相关事项，让其回家后和父母商量。并留下联系方式，让有意者联系登记。
    ②在社区宣传过程中，自然讲解的宣传的同时解释亲子夏令营的内容并摆出介绍亲子夏令营内容的展板和接受报名的台子。
    ③招募活动持续3天，在最后一天将确定亲子夏令营的参与者。
    ④参与者确定后，采取自我管理原则。由各自的家长管理自己的孩子参与活动。

前期调研及暑期前准备

1.准备绿地图的培训资料及绿地图绘制可能区域的地形图。
    ①整理准备绿地图标识（包括官方有的和之前自创的一些标识）
    ②对周围地点进行踩点，绘制出大略的地图。
    ③准备培训资料，确定培训者
    ④联系培训地点，确定培训时间
2.准备落叶贴画、叶拓等活动的培训资料，以及制作几幅可供参考的范例样品。
    ①准备落叶，绘制底稿，制作范例样品
    ②收集相关落叶贴画的资料以及制作者的心得体会
    ③准备培训资料，确定培训者
    ④联系培训地点，确定培训时间
3.活动地点动植物的大致普查，确定活动时讲解内容。
    ①活动地点动植物普查
    ②收集整理普查所得
    ③根据名录查找相关资料，确定培训所讲内容
    ④对地点进行核实，确定培训路线
4.购置可能用到的各种图谱，如植物图谱、鸟类图谱等。
    ①根据普查结果，确定图谱侧重方向
    ②购买适宜的图谱资料
5.联系厦门大学或周围其他老师，确定活动时期其能够为参与者进行一些辨识植物科属或鸟类的培训。
    ①确定培训内容、时间
    ②联系培训地点
6.联系活动时候要进行环教的中小学，进行活动的社区等。
    ①确定培训内容、时间
    ②联系培训地点
7.招募绿地图绘制的相关志愿者
    ①确定绿地图活动具体时间
    ②开展招募前的宣传活动
    ③进行招募，分个人和团队两种报名方式
    ④对个人报名者进行组队
    ⑤为各小组安排活动领队
    ⑥见面会，明确活动中纪律。利用团队游戏使团队成员熟悉起来

暑期活动具体计划

感受篇：
一、自然讲解部分：
①活动初期在参与者熟悉周围环境过程中经行
②本期营员在绿地图踩点过程中，领队可顺便讲解
③制作落叶贴画和叶拓在收集素材时讲解
④实地讲解周围植物趣事时穿插
⑤触觉、嗅觉、味觉等感官培训时结合
⑥观鸟时让其自由感受鸟类的魅力
------感受篇结束时的分享会上做具体分享，平时在晚上做小交流。
------旨在对自然有新的发现，新的感触。学会用新的视角去看待自然。
二、生态作品制作
①绿地图绘制：用寻觅的眼光在周围发现美。同时绿地图部分环保标识也可以起到引导其注意到身边可以环保但没有做到的细节。
②落叶贴画的制作：落叶也是有不一样的用处的。记录自然也有其他的方法。
③叶拓的制作：植物叶子的叶脉、形状也是丰富多彩的。
④利用落叶枯枝等材料制作鸟窝，模拟鸟类的生活。

实践篇：
①带领志愿者绘制绿地图
②社区进行自然体验理念的环保宣传：可包括绿地图成品的展示及介绍，制作鸟窝过程中故事的分享，用量化的指标来明确人对自然的影响等内容
③中小学的环境宣教活动
④亲子夏令营：旨在感受自然，推崇低碳的旅游方式。不需要远走他乡，周围也有不一样的美丽

项目收尾

项目收尾：1.参与者活动期间绿色日记的收集整理
          2.参与者活动期间感受及接受的培训的资料整理
          3.制作本次活动的电子杂志、电子相册、文集等资料
          4. 建立回馈机制：该机制用于收集活动结束后参与者新的收获等。
项目评估：1.通过回馈机制了解回馈情况
          2.通过调查绿地图的参与者，利用统计学相关原理总结活动效果。
          3.通过计算访问相关信息的网络访问者数目，大概计算活动宣传广度。
成果展示：1.在公园、社区的宣传中展示绿地图、落叶贴画、生态鸟窝制作等成品。
          2.在博客上展出电子版成果以及参与者的心得等。
          3.将活动过程部分用DV拍摄下来，后期制作成短纪录片，放在优酷、土豆上展示。同时也在博客上展示出来。
          4.择取活动中有代表性的照片，制作照片展。如若在厦大反响不错的话，可联合其他高校社团做巡回展。

团队管理及相关制度

无

项目可行性分析

无

项目可推广性自评

无

安全及其他隐患的预处理

无

执行中可能出现的问题及预案

无

其他信息

无