学校

预计团队大小

东北师范大学

11~20人

创意类别

教育 妇女儿童 文化

实施地区

吉林（学校所在地）

开始日期

截止日期

7-12-2009

7-31-2009

辅导员/顾问1

王稼之，东北师范大学传媒科学学院，电视系系主任；邬志辉，东北师范大学教育科学学院，东北师范大学农村教育研究所所长

辅导员/顾问2

赵继伦，东北师范大学政法学院，东北师范大学社会学研究所副所长

项目背景及意义

根据我们长期短时间支教的经验以及对支教的回访调查结果显示，短期对孩子的突击式教育并不是大学生最好的支教方式，因为短暂性的学习对于孩子的成长影响是很小的，要改变孩子的成长状况需从改善他们的成长环境做起。父母是孩子的第一任老师，也与孩子的关系最为密切，他们是孩子成长环境的塑造者，对于孩子的健康成长有着至关重要的作用。“昔孟母，择邻处”就是这样一个道理，这次我们要改善的就是与孩子最为亲密但又最为被忽视的成长环境——家庭成长环境，从每个家庭环境的改善来达到大环境的改善。
对于小学生来说，自觉养成习惯并不是一件容易的事，因为他们的自制能力差的同时难以左右自己所在的环境。而家长却不同，首先，他们是孩子成长环境的塑造者，可以尽可能的为孩子塑造良好的成长环境；其次，他们有较强的行为能力与自制能力，可以较快的自主养成好的习惯。所以，我们需要家长在尽可能为孩子提供好的环境的同时辅助孩子养成良好行为习惯。然而，在东北广大农村地区家长对于教育孩子的看法却令人堪忧，“教育就是每天去上学”、“上学没多大用，初中毕业就差不多了”等错误的想法较为普遍。面对孩子不理想的成绩家长多会感叹：“我拼死拼活的挣钱供你上学，你就给我考这点儿分！”殊不知孩子成绩的取得与家长有着莫大的关系。正是由于家长整天忙于挣钱忽视了孩子，才导致了孩子的成绩不好、孩子屡屡犯错等状况的发生。所以，此次支教活动我们主要主要面向家长展开，让他们尽快的成为一名合格的家长。鉴于农村的家长较多没受过较高层次的教育，我们采取电影、游戏、成长报告等较为容易接受的方式、利用他们对于大学生的信任，向他们讲授教育的理念与方法等，让他们能真正的认识教育，帮助老师完善孩子的教育。考虑到家长可能在白天没有时间，我们将对家长的教育时间定在晚上。
白天我们将对孩子开展专门的艺术和素质培训课程，丰富他们的知识构成，培养他们的学习兴趣，让他们体验与城里孩子一样充识的暑假……

公益目标

据我们了解，东北农村基础教育面临的最严重问题不是经济问题，而是教育意识的淡薄与教育方法的偏差。此次支教活动的主要目标是：
改善选点村的教育理念，树立典型，以点带面，促进东北地区儿童的成长环境的优化。
这个目标不是短时间内可以达到，我们将着重与“典型家长”保持长期联系，使其成为村里精神文化建设的带头人，影响其他家长、为村民提供教育咨询服务。

受益群体

支教所在地以及周边地区的孩子、家长、教师，以及活动的组织者及志愿者本身。
具体：给支教地的孩子一个与众不同的快乐暑假；提高家长对教育的重视程度和认识水平，加强家长与孩子间的沟通，与村小教师探讨教学经验与方法，丰富和生动他们的课堂，提高孩子学习效率；使志愿者感知农村教育，更加明确自己肩负的责任。

预期成果

（1） 家长教育，优化儿童成长环境
艺术教育，丰富孩子课余生活
励志教育，培养孩子成才梦想
补习辅导，提高孩子文化成绩
（2） 拍摄支教宣传短片，传播正确支教理念
（3） 比较不同支教形式的效果差异，探索大学生支教的有效形式
完成环境对儿童成长影响调查，并以论文、调查报告等形式展现
（4） 成立3所村村图书馆
在村中培养2~3个积极分子作为典型，达到以点带面的效果
（5） 将支教成果整理成集，在网上流传，作为以后做支教的参考

活动实施地

由于支教地点仍在联系与考评中，此处仅提供活动实施地点的评估标注：
（1） 村民与村小支持我们活动的开展，且村中的人口较为密集，这样较利于晚上的活动的展开。
（2） 选址村离长春的距离较近，这样可以节约整个团队在车费上的预算，将资金更多的应用于孩子及家长。
（3） 6个选址村在一个县内，这样可以相互呼应，便于增加影响力，实现以小面带大面，带动整个东北地区教育意识改善。
（4） 选点村的当地政府、教育局支持我们的活动，这是活动以后长期效果实现的保障。

合作机构/单位

支教所在地人民政府、教育局，支教所在地村小、村委会，协助我们完成离开后的督导工作，使村民在分层的奖励机制的刺激下，自主学习，早日实现观念的更新。
东北师范大学团委，在活动的具体操作过程中为我们提供帮助。

项目时间表

2009年5月20日――7月14日（阶段I：  前期准备）
前期宣传准备以及志愿者招募（5月20日—6月10日）
4月1日—4月30日 联系支教地点，并长期保持联系
5月1日—5月3日 五一期间对地点进行考察，确定最优的6个地点
5月20—5月24日 准备活动宣传、志愿者招募相关文字材料材料，制定前期准备活动的实施细则
5月25日下午13：00 项目组会议，安排宣传及志愿者招募事宜
5月25日晚—5月26日晚 赶制海报、横幅等、联系媒体准备开展对活动的宣传
5月27日—6月5日 开展全方面宣传，并接受志愿者报名（见实施前准备阶段计划）
6月6日—6月10日 志愿者集中面试、复试
培训：
6月13日—6月15日 一期培训
6月16日—6月20日 二期培训
6月21日—7月1日 三期培训
2009年7月12日――8月1日（阶段II： 活动实施）
7月12日 到达支教地点，准备相关事宜
7月13日—7月30日 按计划开展活动 见活动具体计划
7月31日 成果汇报演出
8月1日 返程
2009年8月4日――9月30日（阶段III：活动收束、成果整理）
8月4日—9月1日 志愿者日记、教案、总结整理 （格式要求见附件1）
9月1日—9月15日 各队长做小队总结
9月16日—9月30日 相关负责人做团队总结

团队构成

1、 项目组组长：根据计划的具体实施情况，协调各组间的分工配合以及人员调度，督导各项任务的完成
2、 调研组：根据研究课题制定科学研究方案，制作并测试调查问卷，使之具有较高的科学性；拟定访谈大纲；具体完成计划中的各项调研任务
3、 拍摄组：用相机、DV等记录生活这种的点点滴滴，完成该组的预期成果
4、 支教组：组织志愿者报名、选拔以及培训
5、 外联组：联系支教地点，与各种媒体的联系，保证活动的宣传，达到以点带面的效果
6、 财务组：负责团队财物的管理
7、 志愿者：活动的主要实施者（志愿者招募以及培训计划见前期调研及暑假实施准备部分内容）

前期调研及暑期前准备

1、 确定支教地点、与合作单位取得联系
由项目组主要负责人进行实地考察，并与合作单位领导人直接沟通
2、 与校内外相关媒体取得联系，进行本次活动及志愿者招募等相关宣传
宣传内容：本次活动本身，活动的目的、开展时间、地点、志愿者招募等。                                                   宣传时间：5月27日－6月5日                                                                                      宣传方式：                                                                
A．海报宣传：海报含POP手绘海报和喷绘海报，张贴范围为长春市内各大高校。    
B．展板宣传：长春市内各大高校。
C．横幅宣传：东北师范大学、吉林大学两所多校区、规模较大的高校。                          
D．网络宣传： 通过各学校的校内网站，大学生经常浏览的BBS、豆瓣网,校内网等进行宣传。有意者可以到团队博客下载报名表。                                                
E．报刊宣传: 各高校的校园媒体及新文化报等纸介传媒。                                        
F．广播宣传：联系各校校园广播、吉林乡村广播电台、长春市其他广播电台等协助宣传。                                                   
3、 志愿者的招募与培训
招募方式：
（1）面向长春市各大高校在读学生进行志愿者的招募，志愿者包括支教队员与调研队员两类，调研队员要求为高校社会科学类专业在校生，或其他专业、但对社会科学具有浓厚兴趣及一定社科理论功底的在校生。
（2）宣传活动进行当日起即开始接受志愿者的报名，网络报名为主，电话报名为辅，有意者到团队博客下载报名表，填写个人信息、教学设想及基本考核问题后，提交于团队电子信箱。
（3）选拔分初试与复试两个阶段：初试为对支教队员综合素质的面试，依据距离最优原则，选取长春市内数所高校设立活动地点；复试为课程试讲，邀请相关专业师长现场指导。通过复试者即组成本次活动的正式教师队伍。
（4）招募、培训具体方案均由相关专业教师指导完成，重大决定由项目组会议讨论通过。
培训计划：
支教队员确定后，由项目组专项负责人根据其特长科目按照资源最优配置的原则进行分组，届时培训在相关专业老师的指导下正式开始：

6月13日~6月15日  预培训阶段即动员培训    
培训人：专项主要负责人、老支教队员
培训目标： 志愿者十分详细的了解活动，就本次活动达到理念上的共识，使志愿者明确自己的责任义务，在团队中找到自己的位置
培训内容：（1）发放活动的相关材料——队员手册，内含活动的详细计划书、课程大纲、志愿者要求等
        （2）由负责人讲此次活动的意义、老队员讲自己的支教经历动员广大志愿者
        （3）项目组与志愿者签订协议（具体协议请参看附件2）

6月16日~6月20日  一期培训阶段   
培训目标：（1）提高各组队员间的了解程度以及配合、协调能力
         （2）强化队员的教师技能
         （3）完善志愿者的教案
培训内容：（1）分小组素质拓展训练
         （2）教育心理学讲座
         （3）农村教育状况讲座
         （4）同学科老师间讨论教案
         （5）教育技能培训

6月21日~7月1日  二期培训阶段
培训目标：（1）调研小组研究、完善调研项目计划，强化调研小组的工作技能
         （2）强化拍摄组、支教组的实践能力
（3）提高团队的野外生存能力，强化队伍作风建设与组织纪律性
（4）再度激起志愿者的支教热情
培训内容：（1）大学生支农调研活动所需的理论基础及田野调查活动技能培训
             （2）投影设备以及摄影技术的指导培训
             （3）野外生存常识、安全急救知识，以及大学生下乡活动应当格外注意的组织纪律、精神风貌问题
             （4）新老志愿者交流活动
             （5）由团委老师作动员讲话并作关于现代大学生社会责任的讲座

4、 书籍的募捐、采买
（1） 首先与长春各高校图书馆联系，向他们募集适合家长和孩子阅读的过期刊物，提高书籍利用率的同时增加农村图书馆的书籍数量
（2） 与长春市的中、小学进行联系，由学校发动师生募捐，这样增加募集到的图书的质量和数量
（3） 在各高校师生间募捐，尤其抓住大四毕业生处理废旧物品的机会，较多的募集图书礼物等。
（4） 统计募集到的图书后，根据数量和种类的差距，制定图书采买计划
（5） 向报社等机构为图书馆订阅几种适合家长、孩子阅读的期刊，考虑到交通问题以月刊、半月刊为主
5、 教具、孩子及家长礼品奖品、应急药品的采买，以及投影器材的租借。

暑期活动具体计划

活动宗旨：与众不同的暑假，享受成长的快乐

志愿者每日作息时间表（周六日除外）：
5：30           起床、洗漱
6：20—6：50    早饭时间
6：50—17：00   太阳教学时间
17：30—18：30  晚饭时间
18：40—20：40  月亮教学时间
21：00—10：00  每日总结会议
支教志愿者日程表
7月12日            到达支教地点，整理内务，小队主要负责人拜访村干部、老师，邀请当地老师莅临我们的课堂进行指导
7月13日—7月17日  按正常计划教学
7月18日            家访，考察可以建设图书馆的地点
7月19日            有组织的自由活动
7月20日—7月24日  按正常计划教学
7月25日            着手图书馆建立准备，再次考察、评估建馆地点
7月26日            上午与当地老师座谈，下午具体实施图书馆的建设
7月27日—7月31日  按正常计划教学
注：图书馆管理制度见附件3
家长课程表
7月13日    发放调查关于孩子教育方法的问卷，看教育电影，由志愿者解读
7月14日    家长交流会，与志愿者讨论孩子的教育方法
7月15日    志愿者成长报告
7月16日    看教育宣传片，配合志愿者适量的解读
7月20日    家长、孩子互动游戏
7月21日    孩子行为分析
7月22日    看有关亲子关系的电影，先由家长自己解读，再配合志愿者给与适量解读
7月23日    家庭运动会
7月27日    说说我孩子，说说我妈妈（爸爸），再次发放关于孩子教育方法的问卷
7月28日    知识竞赛
7月31日    汇报演出
注：1、由于天气影响，本应11天的课程，有些时间可能难以开展，视情况而定，可酌情将活动改为室内或延后，在支教的15天内完成。
2、在与家长开展活动的同时，发现并培养觉悟较高的家长，作为积极分子重点培养，最终确立村中的典型对象和村村图书管的管理员。
3、活动的具体开展形式见附件4
孩子课程表
课程表1
星期 一 二 三 四 五
第一节 体   育 体   育 体    育 体    育 体    育
第二节 英   语 心理辅导 社会常识 阅读写作 英    语
第三节 阅读写作 英    语 英    语 心理辅导 阅读写作
第四节 社会常识 阅读写作 阅读写作 英语 社会常识
第五节
第六节
课程表2
星期 一 二 三 四 五
第一节 体   育 体   育 体    育 体    育 体    育
第二节 阅读写作 阅读写作 英    语 心理辅导 社会常识
第三节 社会常识 心理辅导 阅读写作 英    语 英    语
第四节 英    语 英    语 社会常识 阅读写作 阅读写作
第五节
第六节

课程表3
星期 一 二 三 四 五
第一节 体   育 体   育 体    育 体    育 体    育
第二节 社会常识 英   语 阅读写作 英    语 阅读写作
第三节 英    语 阅读写作 社会常识 阅读写作 社会常识
第四节 阅读写作 心理辅导 英    语 心理辅导 英    语
第五节 专业辅导 专业辅导 专业辅导 专业辅导 作业辅导
第六节 专业辅导 专业辅导 专业辅导 专业辅导   班会

备注：
1、每个班级第五、六节课的内容相同
2、专业辅导课：舞蹈，声乐，美术，播音主持，小记者
3、每天下午两节专业辅导课每个专业辅导老师所上的内容是一样的，每个老师带10个左右的学生，这样，每个学生就可以选择两门自己喜欢的专业辅导课，选择相应的辅导老师上课。
4、具体课程大纲参见附录5

项目收尾

1、 拍摄组对照片、视频等影像资料进行整理、剪辑，完成记录片，在网上流传，引起社会重视
2、 调研组的调查报告报告、论文等
3、 志愿者日记、总结、教案的整理
4、 各分队分组的总结、报告
5、 团队总的总结汇报
6、 在校内、外开展成果汇报展
7、 对个别优秀的志愿者进行表彰，并由他们在全校做关于支教的报告
8、 后期与图书馆管理员保持联系，关注图书馆的运营情况
9、 与在村中培养的积极分子保持联系，为他们解答生活、生产和教育方法等方面的问题
10、 与支教所在地政府、村委会保持联系，请他们帮忙监督图书馆的运营情况，并一直激励鼓励村中的积极分子
详细计划见附件6

团队管理及相关制度

1、团队管理方式：
（1）在活动进入暑期实施前，团队决策基本由项目组讨论决定，项目组内人人平等
（2）在培训阶段将项目组分为7组即6个支教组和1个监督、机动组，各支教组通过抓阄决定自己的队员及支教地点
（3）在活动实施阶段，支教小队的决策由队长和副队长及其队员讨论决定，但重大事件必须向项目组组长报告
2、基本纪律
（1）遵纪守法，遵守活动制度。
（2）以平常之心踏实做事，尽量不介入地方矛盾，保持客观冷静头脑。
（3）吃苦耐劳，有团队意识与奉献精神。
（4）热爱教育事业，关心三农问题，用爱和温暖完成工作。
（5）保持饱满的精神和昂扬的斗志，积极面对困境、解决问题。
（6）注重保持团队及个人形象，注意言谈举止细节；不拿群众一针一线。
（7）活动期间不饮酒，因当地风俗不便拒绝时少饮不醉。
（8）接受群众咨询时要耐心解答，不得不懂装懂；学会倾听，在群众反映问题时不打断，不随便发表意见。
（9）不轻易向学生及农民许诺，但有诺必践。
3、安全制度
（1）安全至上,一切团队及团队中个人活动均以安全为前提。
（2）保管好个人物品，并相互照看；公共财务由安全员主要负责，集体协同负责。
（3）外出须两人以上结伴而行，晚上外出女生须男生陪同。
（4）服从统一安排，不得擅自行动；外出必须请假，归队须报到。
（5）个人随身携带必备药品，途中出现病情及时汇报，配合接受治疗；如有必要，集体返程或由安全员护送病号返程。
（6）不接触当地农户养殖牲畜，不接触猫狗等放养动物，避免受伤。

项目可行性分析

1、 图书馆较容易找到合适的地点，比如村委会，村小空教室、个人家里的空房间等，可以培养出可管理图书馆的人如当地的老师、村干部或村民积极分子等，可行性为100%
2、 孩子由于喜欢与年轻的大学生呆在一起以及对艺术等难以接触到的知识的渴求会较为主动的参加学习，但可能由于意外情况少数孩子不能每天按时上课，再考虑到孩子的接受能力存在差异，综合评估，太阳田野教室计划完成的可能性为95%
3、 由于有充足的先期准备，调研工作基本上可以如计划完成，但是考虑到会有意外事件的发生，调研完成的可能性99%
4、 拍摄组基本上可以实现对支教的全程记录，但是可能有影像资料丢失等情况的发生，拍摄计划的完成98%
5、 由于农村小学的老师的数量有限，我们甚至可以实现一一拜访，所以与当地老师的交流沟通100%
6、 家长可能会因为有事情在身、对我们的培训不是很满意或特别恶劣的天气情况等原因难以参加培训，所以月亮田野教室计划的完成概率为80%
7、 村中有教师或上过中学、高中的人等知识分子的存在，可以较为容易的在村中找到计划的支持者，所以培养村中典型带头人的可行性为90%
综上，项目总体可行性：94.57%

项目可推广性自评

1、 本项目的可操作性及可模仿性较强，其他的团队或学校在一定的指导下也可以很好的完成支教任务，且现在的大学生支教热情越来越高，所以与我们类似的活动形式可以自发的在各高校间流传开，所以，本项目具有较高的可推广性。
2、 据我们调查显示，与像去年的推广项目“感受盲童光影世界”类似的项目相比，人们更加关注与支教、乡村图书馆等这类可以让人直接感受到利益的公益项目，所以我们在推广的过程中可能会受到更多的支持。

安全及其他隐患的预处理

1、 支教地孩子的安全：
（1） 在校活动时间内，志愿者密切关注孩子的情况，极力避免一些安全问题的发生。
（2） “致家长一封信”向家长说明孩子的在校时间，避免孩子因贪玩，在校外意外事件的发生
2、 志愿者本身安全
（1） 出发之前，所有志愿者办理好保险手续
（2） 志愿者严格按照安全制度行事，防止由自身造成的危险发生

执行中可能出现的问题及预案

问题一：生源不足，包括家长和孩子

即使进行家访，与家长进行交流沟通，了解生源不足的原因，按照实际情况及时解决问题。

问题二：连续阴雨天，导致室外活动无法正常进行

（1） 在村民可以出行的情况下，将活动改为在室内进行
（2） 如果雨比较大，村民不愿意出门，就由志愿者送知识到户，到村民的家中以聊天、谈心的方式向家长谈及教育子女的问题

以上是我们在历次活动中经常遇到的两个问题
我们在每个队都有1~2个支教经验丰富的队长，遇到其他具体问题我们再具体解决

其他信息

所有附件请参见参赛博客
我们的博客中的主要内容如下：
关于农村教育问题的博文3篇
计划中的附录部分
指导老师的详细介绍
一部分要买的书籍的目录
以前支教活动的一些总结、照片、视频等
我们的博文也将不断的更新，请大家即使关注，我们也会将详细计划在博客中进一步完善