学校

预计团队大小

江南大学

1人

创意类别

教育

实施地区

江苏（曾住地）

开始日期

截止日期

6-25-2009

2009/0715

辅导员/顾问1

王维，江南大学校团委，团委副书记

辅导员/顾问2

朱新伟，江南大学机械工程学院，党委副书记

项目背景及意义

     背景：  从高中到大学，对绝大多数人来说，都是一次重要的选择，它将直接决定我们以后的人生走向。还记得在我们高中时代那些在校园里流传着的各种“大学传说”，是我们高中生活里不可缺少的一份温暖和寄托,因为在那些“传说”里，深藏着我们的期待与梦想。然而当我们跨入真实的大学时，强烈的反差，让我们手足无措，就这样有些大学生开始消极埋怨和怀疑这是我要来的地方吗？  一项通过全国志愿者资源对4所全国重点大学的大一新生和一些高三学生进行的“高中和大学心理衔接的问卷”调查表明，高中生对大学生活的想象过于“理想化”，与真实的大学生活存在巨大的认知反差；54%的高中生对“大学生活满意度”抱有很高的期待，而在校的大学生只有0.2%觉得大学“完全达到”自己的期待，53.3%认为基本达到。67%的大学生表示，在填报志愿时因为不了解大学专业的课程设置和未来就业情况，这是许多大学生学习不够主动的根本原因，而近85%的高中生则认为“根据高考的分数再决定”，54%的高中生根本还没有意识到需要了解这些。
    意义：1. 从理论的角度我们希望通过我们这次的项目的实施促进高中教育与大学教育能够更好地衔接过渡，为今后高中教育的改革和大学教育的改革方向提供一些参考的依据。
          2.从实践的角度我们希望在此次项目的实施过程中具体探索出一条比较完美的纽带，通过这样一根纽带的连接至少在帮助高中生正确认识大 学和正确了解自己所选择的大学专业背景两个方面起到积极的引导作用。
          3.帮助高中生在进入大学之前树立一种环境创造意识：当我们进入大学以后发现大学的某些方面并不像我们想象中的那么美好时我们不是埋怨和消极而是尽我们自己的最大努力去改善和创造并加以取代。我们不希望后来的大学生仅仅是我们前人的复制品，一届又一届的沿袭。

公益目标

1. 通过发放调查问卷《高中生心中的大学》调查研究当地高中生对大学的精神的理解、对大学的学习方法和生活方式等的认识并与现实中的大学实际状况分类对比
2. 进一步研究探索高中生在进入大学前后由于对大学认识上的差异所可能导致的一系列阻碍大学发展的问题
3.通过我们项目的实施引起社会对这个问题的再思考，同时为高中教育与大学教育的不断改革提供参考的依据。

受益群体

1.参加此次暑假项目的高中生
2.项目实施所在地的高中学校
3.所有关注此次项目的各个群体（相信我们最终的研究结果将会得到社会的关注与重视）

预期成果

1．在暑假项目实施的过程中根据自身的感受和项目实施的实际情况撰写：
       《关于如何促进高中教育与大学教育更好衔接的研究
                        ---基于高中生“大学游”活动的探索》的研究报告
2.对参加此次暑假项目的高中生正确认识大学和了解大学专业背景起到积极的引导作用。
3．研究探索在高中教育过程中增加高中生“大学游”这一提前式教育环节在促进高中教育与大学教育衔接方面所具有的现实意义

活动实施地

暑假项目实施地点：三所高中：江苏连云港市新海高级中学、连云港东海县高级中学和东海县房山镇高级中学； 大学：江南大学
可实施性分析：一. 这次我们项目的实施地选在了经济相对落后的苏北地区连云港市，三所高中分别属于市县镇，教育的水平和关于对大学信息的了解都不在同一个水平上，这样可以很好的做理论对比研究。当然我们之所以选择这三所高中作为项目的实施地一方面是因为它们曾经是我们团队成员的母校，另一方面校园里还有我们以前熟悉的老师，有了他们的帮助这样我们的暑假项目的可实施性就会大大增强。 二．在带领高中生提前进入大学这一阶段，我们决定将高中生带到我们自己的大学校园江南大学，一方面我们已经在这个大学生活学习了两年多了，我们熟悉这里的环境，可以很好的带领他们认识大学

合作机构/单位

1.无锡市文明办
2.江南大学校团委
3.江南大学《蠡湖》杂志社
4.江南大学社团联合会
5.江南大学青年志愿者协会

项目时间表

1.二月十五号到三月一号这段时间内准备复赛内容，提交具体的复赛策划书
2.三月一号至三月十五号在江南大学校园内对我们的暑假项目（包括项目背景、项目方案、项目预期成果、项目意义）通过校园BBS、江南大学报和在四个食堂门口张贴海报进行公开宣传，扩大项目的影响力。
3.三月十五日至四月十号团队将对暑假项目的每一个实施细节进行预算，提前做好决赛阶段资金预算的工作。
4.四月十号至五月五号提交项目预算
5.五月五号至六月二十五号这一段时间我们将花费团队大部分的时间和精力编辑《我们的大学》这本杂志和准备相关暑假进入高中所需要的材料，主要是辅助高三同学填写高考志愿所用。
6.七月五号至八月五号进入连云港地区，因为高考填志愿涉及到的方面有很多，包括第一期师范类、军事院校的填写，第二期本科院校的填写，第三期专科类院校的填写，所以我们暑假实践的时间相对长些。
7.在带领高中生进大学这一环节我们将选择高一的部分学生在09年9月份的第一个星期参观我们的大学，因为在这个时期一方面高一的学生课程不会很紧张，另一方面大学刚开学有许多新手入学相对校园生活更加丰富一些，在带领他们参观完美丽的大学后相信会对这些恶刚进入高中的学生起到一个很好的鼓励和立志效果
8. 在2009年九月份向大赛组委会提交我们的项目总结报告

团队构成

1.项目团队构成：队长+队长助理+杂志总监+高中校园总监+大学校园总监+项目宣传总监（每个 总监下设2名队员协助工作），总共十四名队员。                          
2.项目分工领域：
              队长：负责整个项目的发展方向和对课题的理论研究
              队长助理：协助队长处理一些突发性问题并协调整个团队的工作
              杂志总监：主要负责杂志《我们的大学》内容的选材与编辑
              高中校园总监：负责协调团队与高中学校的工作，并在暑假实践活动之前负责准 备团队到高中校园宣传的材料
              大学校园总监：负责大学校园线路的设计和负责为高中生准备
校园文化系列活动的工作
              项目宣传总监：一方面负责项目在校园内的宣传工作，另一方面负责联系高中当地的电视台对我们的活动进行跟踪报道，扩大我们此次暑假实践活动的影响力，从而引起社会对高中教育与大学教育衔接问题的更多关注与思考
3.志愿者：我们的项目背景、项目方案和项目意义在校园BBS江南大学听雨网站上公开宣传后得到了周围同学和老师的大力支持和肯定，江南大学校团委当即决定将江南大学青年志愿者协会作为我们的志愿者后援团，所以为我们节省了大量的时间与精力

前期调研及暑期前准备

   1.暑假之前由团队杂志总监带领队员负责《我们的大学》杂志内容的选材与编辑，我们的杂志总监今年是大三的学生，并在大学期间一直负责学校一本杂志的编辑，所以杂志由她负责无论是从经验上还是文笔能力我们都不用担心。
   2．暑假之前我们团队的高中总监将会负责收集校园内关于大学生活的相关资料和大学专业的知识做出图片集和PPT文档，这样我们团队在进入高中学校以后不会因为没有内容可讲而导致项目实施的失败。
   3.大学总监在暑假之前主要负责高中生进入大学参观时候的路线和讲解内容，邀请学校著名的教授给高中生做一次专题讲座。
   4.宣传总监主要负责在项目实施的前后扩大此次项目的影响力和提高社会的关注度。

暑期活动具体计划

1. 2009-06-25号电话联系之前已经约定的三所高中，我们将于2009-06-26早上七点乘汽车前往连云港，大约六个小时的车程下午一点左右到达。第一站是连云港新海高级中学，到达后由学校的老师给我们安排住所，整理团队的行李。
 2.2009-06-26 专门为学校的老师还有学生家长举行一场专题报告会，让他们首先了解此次项目实施的具体内容和过程，最重要的是让他们知道项目实施的意义和必要性，得到他们的理解和支持后，学生方面的工作将会顺利的展开。
  3.2009-06-27至2009-07-03团队将会在这六天内先将我们的杂志《我们的大学》送到三所学校高三学生的手中，让他们在填志愿的时候根据我们大学生有过的经历做到先正确认识大学专业再根据自己的兴趣爱好和性格特点结合各个专业的特点填选大学专业，而并不是单纯的停留在冷门、热门专业的考虑，在高三填完志愿之后我们将回收我们的杂志交给学校，以便发放给现在的高一和高二的学生，这是我们对我们杂志的处理过程。
  4.考虑到三所高中的教学水平和学生生源的问题，我们团队在第一阶段的填报志愿时间段内（填报普通类提前批次录取院校[含军事、公安、政法、航海、师范（本科）等]；艺术类、体育类提前录取公办本科、民办及独立学院本科；普通类第一、二批本科院校志愿）主要分布在新海高级中学和东海高级中学。
  5.2009-07-05至2009-07-10在第二阶段（凡未被第一阶段各批次高校录取且符合第二阶段填报志愿条件的考生，填报普通类第三批本科院校（含民办及独立学院本科等）、高职（专科）院校以及体育类、艺术类高职（专科）院校志愿）我们团队将主要分布在房山镇中学和东海高级中学，这两所学校的只有30分钟的车程，所以对我们的行程很方便。
  6.团队队员呆在高中的过程中对接受高中生对大学的各方面的咨询，这样在经过暑假实践项目之后可以更清晰地知道当前高中生岁面临的疑惑主要是哪些方面，这样对于我们课题的理论研究更加有帮助。
  7.2009-07-10至2009-07-13日主要接触一些高一高二的学生，并从中选择30名优秀的高中生在09年九月的第一个周末提前进入大学，让他们提前感受何为大学，现实的大学需要我们高中生在高中阶段如何学习、生活才能更好的与大学的教育相衔接。
  8.2009-07-14日团队返回江南大学，因为暑假期间团队的大部分队员都不会想家而是选择留校
  9.2009-07-15至2009-08-01团队队员根据此次暑假实施活动首先撰写自己关于高中教育与大学教育衔接问题上的感受，然后由队长撰写最后的理论研究报告，重点分析我们此次的项目方案在帮助高中生正确认识大学这个问题上所起到的积极作用。
  10.2009-09-01至2009-09-05做好迎接30名高中生进大学的准备，安排好为他们准备的一系列文化活动，在这一过程中有两名老师带领高中生一起参观，这样学生在这一过程中的安全问题将会得到保障。
  11.2009-09-07送走高中生回到他们原来的学校。
  12.2009-09-10日向益暖中华大赛组委会汇报此次暑假实践活动的所有具体内容。

项目收尾

   1.在项目结束后将我们首先向校团委递交我们根据实际情况撰写的
     《关于如何促进高中教育与大学教育更好衔接的研究
                        ---基于高中生“大学游”活动的探索》的研究报告
   2.在校团委审核通过后我们将申请江苏省大学生优秀暑假时间项目，这样可以更大的扩大我们此次暑假项目的影响力，让更多的群体关注到当前高中教育与大学教育衔接方面所存在的问题。
   3.将我们的项目成果包括理论研究报告还有项目实施过程中的一些具体细节在校园内做一个专题报告。
   4.在得到了满意的实践结果和理论研究报告以后我们将通过江南大学以学校的名义联系中国教育电视台对我们的项目做一个深入的采访，对于当前的问题我们所提出的具体实施方案有关教育部门能否部分采纳。

团队管理及相关制度

    1．团队所有的成员在前期准备和项目实施的过程中服从两位指导老师的管理，尤其在暑假 具体实施项目的过程中由指导老师统一安排。
     2. 在暑假进高中的过程中队长负责团队队员的吃喝住行，各队员以队长的安排为准。
     3. 采用信息分享机制建立高水平的诚信度和责任机制 
     4. 采用明确的界限确立自主权利及职责，各自发挥各自的优势，运用一个有效的机制完成此次暑假实践项目。
     

项目可行性分析

  1．项目时间上的选择是结合当地高中和我们自己学校的教学情况最终敲定的，做到时间上不冲突。
   2.在地点的选择上我们项目实施的地区是一方面是团队队员的家乡，另一方面学校是曾经的母校还有以前的高中老师接待我们，所以这样为项目实施的提供了很大的便利。
   3.项目实施的现实意义：在面临高考这一大的教育制度的前提下我们不想过多地去争论这一教育制度的好与不好，站在当前我们大学生的角度可能现实点的做法就是在暑假期间帮助高中生正确地认识现实中的大学，这也是我们对后来人的期待，因为从高  考一结束到进入大学这一段路高中生真的很需要过来人的引导 有指点，我们不想我们曾经忽略的东西到他们这一届的时候依然被忽略，所以我们需要帮助他们。

项目可推广性自评

无

安全及其他隐患的预处理

无

执行中可能出现的问题及预案

问题一：在暑假实践活动进行的过程中，本来联系好的高中出现了一些特殊情况而临时取消了活动的开展。
预案：首先，在前期准备过程中与校方建立良好的合作关系，定期与校方进行联系，随时掌握校方工作状态，有问题及时沟通。
其次，如果万一出现特殊情况我们会将我们编写的杂志《我们的大学》即使发放到高中生的手中。

问题二：高中学生对此反应不是很热烈或者老师家长不支持
预案：首先，提前和校方合作，讲明来意，同时发放一些介绍我们活动的刊物进行宣传，让他们提前对活动有一定程度上的了解。
其次，准备多种活动开展形式，多加入一些让高中生喜欢的内容在我们的活动中，增加学生的参与和投入的程度。
问题三：行程中的安全问题
预案：团队在外出的过程中统一由队长带领，由于此次实施项目的地区正是队长的家乡，所以由队长在行程中的路线很熟悉。

其他信息

博客展示的内容：
1.项目刚开始的来源
2.项目问题研究的过程
3.项目方案形成的过程
4.组建团队的过程
5.参加益暖中华大赛的过程
6.杂志《我们的大学》内容的选材与编辑guoc
7.校园生活材料的收集工作过程