学校

预计团队大小

河源职业技术学院

8人

创意类别

文化

实施地区

广东（学校所在地）

开始日期

截止日期

7-14-2009

8-5-2009

辅导员/顾问1

顾问，高仁泽，河源职业技术学院党委书记

辅导员/顾问2

顾问，黄东，河源市文广新局副局长，河源市博物馆馆长

项目背景及意义

 河源是广东欠发达的城市，却是一个融合客家与广府文化的一个城市。随着珠三角产业转移，河源的各项配套设施的建设越来越完善，经济也开始腾飞！纵观全国各大城市发展历程，可以明显的发现：外来文化的侵蚀深浅与当地的开放程度和经济增长速度成正比。中国的文化是丰富多彩，但是，纵观改革开放之后，越来越多的城市越来越“相似”！
客家文化，是一种异迁文化，中原文化和南粤文化的揉合。作为客家人聚集地之一的河源，在文化上便有着一大优势。如：紫金县的花朝戏。作为客家文化中的一个典型文化“花朝戏”也曾有被淹没的危险，直到有志之士和当地政府的支持和保护放使得这一戏剧文化发扬光大。且近年来，由于经济的快速发展，一些不再适用与现代生活而有意义的传统渐渐被淘汰。如：童谣，谚语，用具，习俗。许多当地儿童和青年都知之甚少，似乎这些曾经在历史上大放异彩的文化仅存在老人的记忆之中。我们真的愿意让这些汇聚祖先心血和智慧的文化消失殆尽吗，愿意然灿烂的中国文化变得“苍白”和“孤独”吗？然，近年来，国家和各级政府大力发展文化产业，作为客家文化资源相当丰厚的河源也重视本地特色文化的保护，以文化发展带动经济发展是社会经济发展的一个亮点，文化产业有助农村消化部分剩余劳动力。加之农村老人因年龄大，多数人生活孤寂和近期金融风暴导致大量农民工事业返乡。我相信此次活动定能带来相当大的社会，经济效益。

公益目标

1、收集散落和被遗忘的文化，出版成集，达到继承和发扬客家文化的目标。
2、开拓当地群众的视野，帮助其树立新的文化价值观。
3、丰富当地农民的文娱文化生活，促进当地的精神文明建设，构建和谐新农村。
4、培养大学生的公益意识和社会责任感，在社会实践中展示和提升自身能力。
5、传播公益意识，让社会展示大学生的精神风貌。
6、响应河源市政府大力发展文化产业的政策，突出地方特色，带动相关产业的发展。
7、文化产业的发展可有助农村消化部分剩余劳动力。
8、通过教授文化课程，素质扩展以及客家文化教育等形式真正的帮助农村学生健康成长
9、希望通过此次活动能让更多受商业经济挤迫的文化得以保存并发展

受益群体

  1：当地农村学生，老人，返乡农民工  
  2：客家文化
  3：政府
  4：大学生

预期成果

 1：在6月29号前通过利用各种渠道，如：实地调查核实各地的特色文化，市文化站和各乡村文化站的资料搜集客家各种文化资料整理成册作为暑假支教活动的教材。
  2：通过媒介的宣传和活动的进行引起当地群众对传统文化的重视，同时，也呼吁社会加强与政府与慈善机构合作，保护濒危的传统客家文化
3：一期工程希望在校学生能了解本地的特色文化和客家文化的概貌，以及能熟练掌握一些传统手艺
4：在支教的同时对当地的文化进行详细的调查，记录。
5：通过2-3期的工程，及几年的连续支教活动，对定点支教地的学生在2010年“世客会”上展现她们当地的特色文化活动。

活动实施地

1：地理位置
支教地点属广东省河源市紫金县九和镇，九和镇位于紫金县城的西南方，交通便利，河源市区有直达车辆，可以方便两地来回。
2：优势与不足
九和镇有着与客家风俗相关的热水文化，目前，经济较为落后，教育事业亦落后。据现有的资料表明，当地的文化教育仍属空白。
3：当地乡镇政府和文化站的大力支持
4：紫金的“花朝戏”是紫金县政府大力保护和发展的文化项目，故此，县政府十分鼓励文化产业的保护和发展。

合作机构/单位

 市文化局，各级文化站，市博物馆，《河源日报》《河源晚报》，河源电视台，《新芽文学社》，市图书馆，客家文化研究所，河源职业技术学院“三下乡”，河源市好易达印刷厂

项目时间表

? 前期调研（4月4日-5月24日）
? 关于客家文献的出版的整合出版（5月25日——6月30日）
? 活动前期准备（7月1日——7月12日）
? 支教地区的具体活动安排（7月14日——8月5日）
? 教学安排
? 项目的收尾时间是08月06号

团队构成

 1：宣传兼外联调研组：（全体队员）
? 负责对各支持单位介绍我队本次活动的意义及活动进程
? 负责联系各支持单位和机构
? 负责实地考察和核对收集资料的真实性
? 拜访当地老艺人，并收集已有资料中没有的传统文化。
? 拜访客家文化研究员
2：后勤；（5人）
? 保障各项活动物资
? 做好活动开展后日常后勤工作及协助各队员的活动。并对相关指出做审核和记录。
? 负责与谷歌主办方的联系
? 活动过程中的文字，图片等资料的保管以及后续工作的完善
3：教务管理和财务管理（2人） 
? 负责支教队队员的统筹和教务安排，组织好活动，确保各项活动顺利开展。
? 抓好组织工作，团结关心支援队队员、
? 各项活动支出的预算与结算，记账清晰。

4：支援团队（“三下乡”团队）
? 认真准备教学活动，保证教学质量
? 加强与学生本人和家长的交流，负责学生考勤和了解学生家庭生活，关爱学生，及时上报。

前期调研及暑期前准备

无

暑期活动具体计划

《0》前期调研（4月4日-5月24日）
1设计问卷调查
2收集相关图片及资料
3寻找遗失的和特色的客家文化
4走访相关专家
5选择性的实地考察
6联系活动实施地的相关机构
《一》 关于客家文献的出版的整合出版（5月25日——6月30日）
? 1：进行前期调研资料的资料整理，拟成一本适合支教的客家文化教材，名曰《我是客家人》
? 2：联系出版商，印刷《我是客家人》支教教材
《二》 活动前期准备（7月1日——7月12日）
? 1：确定支教地点，联系当地政府并在当地的繁华地点和支教地点进行宣传，让当地群众能了解此项公益活动的意义。
? 2：对“三下乡“活动的支教队进行岗前培训，确保教师质量。
? 3：利用媒介在河源市范围对此次范围进行宣传，让更多的人了解此次公益活动的意义和进程！
? 4：落实教材的数量和队员的活动物资准备
《三》 支教地区的具体活动安排（7月14日——8月5日）
? 1：7月14号前往支教地点。15日进行前期的交流活动。
? 2：15日——8月5号是支教期间。
《四》教学安排
   1：课程时间安排：上午9.00-11.00 主要教授语文，数学，等科目。
?                  下午2.30---4.00主要教授客家文化内容
   2：每门课程时间45分钟，每个班控制在25人以内。
   3：每隔2天，支教老师和队员深入到乡村家庭，收集一些未曾记录在册的传统文化，并核实一些在册的资料。并邀请当地的老艺人分享他们的绝活或生活经历。
?4：每收集一次资料开一次会议，后勤队员整理开会记录和影像图片。
?5：上午课时由学校派出的“三下乡”支教队的队员授课。下午课时主要由“三下乡”支教队的队员和掌握当地特色文化的老艺人教授“绝活”隔日轮换上课。
?6：周六日，我们将举行小型“送戏下乡”活动，利用已有的支教队的队员编排一些群众喜闻乐见的节目，并邀请当地的老艺人表演活动。并让各小班准备具有浓郁客家文化特色的节目。唱响此项公益活动的主题。
?7：毕业典礼
时间：8月5日  8：00～11：30内容：负责人讲话。文娱表演，各班准备一个小节目。 并将收集的资料和活动进程以图片，多媒体和文字的方式表现出来，让当地群众了解客家文化的重要性和价值并接受他们的评估，已达到活动的完美效果。最后负责人宣布此次公益活动圆满结束
《五》
?项目的收尾时间是08月06号，此后进入活动的收尾和评估以及成果展示，并丰富《我是客家人》支教教材和图书馆内关于客家文化的资料。
通过2-3期的工程，及几年的连续支教活动，对定点支教地的学生在2010年“世客会”上展现她们当地的特色文化活动。
?

项目收尾

? 项目的收尾时间是07月15号——08月06号 
? 活动总结，分析整理资料，得出数据和调查报告并分类编撰
? 对核实的传统文化资料进行整理保存，并丰富《我是客家人》册子，为下一期支教活动做准备。
? 利用博客，优酷，土豆的网络平台将我们的活动的影像资料展示
? 始终立足河源，可利用河源市图书馆，博物馆的荧屏和橱窗播放此次活动的影像资料，让市民和游客都能感受我们活动的意义，让更多的人关注客家文化的价值。以此带动人们的思考，正视文化的价值。

团队管理及相关制度

无

项目可行性分析

无

项目可推广性自评

无

安全及其他隐患的预处理

无

执行中可能出现的问题及预案

无

其他信息

无