学校

预计团队大小

中国农业大学

8人以上

创意类别

教育 文化

实施地区

河南（曾住地）

开始日期

截止日期

8-1-2009

8-22-2009

辅导员/顾问1

王笑歌，河南郏县大学生联合会，终身荣誉会长

辅导员/顾问2

付帅锋，成都彩蝶计划公益组织，执行长

项目背景及意义

    河南古称“豫州”，又有“中州”、“中原”之称。 是中国主要粮食基地，中华文明之溯源，中华民族之根脉。河南的农村，天广地阔。然而，由于多方面的原因，在河南还有一些村庄和学校比较偏远和贫困，那里的孩子们亟盼得到外部的关注。
    首先与城市的孩子不同，这些身处贫困地区的孩子们，在很多的时候缺少的并不是物质，而是信心和希望。而信心和希望来源于梦想，但是在艰苦的生活和残酷的现实面前，虽然孩子们自有自己的快乐，但是内心的梦想，却只能深藏于心，现实一次次的阻碍他们追寻梦想的尝试，无力和无奈一次次的去吞噬那关于梦想的种子，外部繁华的世界连同梦想仿佛是那么地遥远。
    但是，伴随着无奈而搁浅的不仅只梦想，更启对未来生活的迷茫。因此，我们有必要通过具体的活动来关注山区孩子的成长，通过对梦想的关注来给予孩子们更多对于未来的信心和勇气。让他们感知到他们可以和其他孩子一样，有一个充满期待的童年。
    其次，我们大家都知道一本好书，抑或是一本书中的一段话可能会影响我们一生。可偏远农村尤其是山区的孩子们除了课本以外，几乎很少有课辅书，更别说课外读物了。但是对于外部的我们来说，得到自己希望看到的图书并不是一件艰难的事情，因此我们希望通过建立快乐图书馆（农村流动图书馆）的方式为孩子带去好看的，让他们能通过一本本的好书去了解外面的世界，也许正是我们一点点的努力就可以影响了孩子的一生……
    在过去的三年里，郏县大学生联合会开展了丰富多彩的支农支教活动，积累了丰富的经验，建立了社会实践基地。然而受限于资源，我们的很多想法不能实现，例如建立图书馆，我们只能发动大学生捐书，然而很多未必适合小学生。我们只能购买若干文具，却没有力量购置活动器材。我们可以对小学教师进行计算机培训，却没能力购置几台电脑。我们也希望能得到更多外部支持，进而将活动推广到多个项目点，为更多孩子提供帮助。

公益目标

1.通过关注孩子们的梦想，增强他们对未来的信心、勇气和力量。（梦想不仅包括物质方面，也包括成长方面非物质的内容）。
2.扩充其英语、计算机、自然、社会等学科知识，扩充和丰富孩子们的学习生活。
3.对小学教师开展英语、计算机等应用技术培训。带去现代化的教学新思路、新理念。（近期目标）
4.建立若干教育基地，一方面帮助小学教育，一方面为大学生，尤其是师范类大学生提供实习基地。（远景目标）

受益群体

1.初期为河南郏县数所山区小学学生及小学教师，取得一定经验及经费支持后逐渐向
周边推广。
2.面向部分大学生，尤其是需要进行教学实习的部分师范类学生，为其提供实习基地。
3.基于活动的连带效应，惠及部分村民。

预期成果

1.社会力量会加大对小学教育的关注与支持。
2.孩子们的课外生活得到丰富，见识得以增广，树立起高远的志向和追求。
3.家长—>孩子—>学校三者的交流更为畅通。
4.培训出一批初步掌握简单的英语及计算机技术的小学教师。
5.教学基地由1个增加至2～5个。
6.建立起流动式小型“快乐图书馆”。
7.总结“高学历小学教师”的教学及生活经历，奠定进一步探索之基础。

活动实施地

原则：需要、支持、辐射力
    1.偏远乡村的自发性文化与行政中心；比如一个地区附近有多所村小的，则以中心小学作为项目点，以收到辐射涵盖的最大效应。
    2.须征得项目点教育主管部门（包括校长）的大力支持。以便于更加有效地开展工作，同时也为参加支教的同学们提供良好的工作环境。
    3.学校可参与活动师生应达到一定的数量，尤其是有积极参与活动的教师为佳。
    4.与村支书和校长签定合作意向书，规定权利与义务。
    根据以上原则，去年我们已在河南郏县黄道乡纸坊村小学设立教育实践基地。今年初步有合作意向的村小学为：河南郏县茨芭镇葫芦套村、山头赵村；安良段沟、高楼、塔林坡村。根据资金以及支教人员的数量，我们会确定一至数个作为今年的暑期合作单位，共建教育实践基地。

合作机构/单位

彩蝶计划公益组织（成都彩蝶儿童发展中心）

项目时间表

第一阶段：项目筹备
  2月16日―2月28日  确定项目执行团队核心人员，拟定工作计划，并进行具体分工。
  3月01日―3月10日  邀请项目顾问，在其指导下撰写并完成项目复赛的详细计划。
  4月10日―4月20日  在项目顾问指导下启动项目前期调研，制定财务预算。
  4月21日―5月05日  提交财务预算报表，参加决赛评审。
  5月06日－5月25日  制定项目执行手册，展开针对大学生的项目宣传和志愿者招募。
  5月26日―6月10日  对部分符合条件的村小进行实地调查，并最终确定项目点。
  6月11日－6月20日  启动对项目点的宣传及项目准备工作，包括争取到当地政府的审批、制作团队标识及识别性着装等工作。
  6月21日－7月10日  接受志愿者报名并确定最终入选人员，完成活动规划和具体教学方案设计。
  7月11日－7月20日  对支教队员进行培训，包括教学内容、方式、当地民风民俗、安全事项等。
  7月22日  活动筹备阶段的总结、动员。

第二阶段：项目实施
  8月01日－8月02日  抵达项目点、安顿内务、整理行囊、做饭等生活所需物资，了解当地自然条件及基本状况，与当地农民、教师、校长沟通交流；全体队员2日晚饭后开会部署次日工作和注意事项，为教学工作做必要准备。
  8月03日－8月20日  支教队按计划开展“照亮梦想的天空”活动第一阶段的工作：支教活动、爱心家访和文艺活动以及第二阶段的梦想收集工作；并组建和运作快乐图书馆。
  8月21日  整理相关资料，尤其是梦想收集信息，召开工作总结会议
  8月22日  基地学生学习情况汇报演出——暨支教队与学生、村民的联欢活动；（可邀请当地教育部门主管和镇村领导参加）

第三阶段：
  8月25日－9月30日  整理提交活动经验教训等资料，进行财务公示，并为活动的推广做预估分析。

团队构成

  1.宣传策划组：主要由联合会负责人组成。负责项目整体策划、宣传，与当地政府、
学校等进行联系沟通；
  2.调研培训组：主要由曾参与过支教的人员组成。负责实地调查、对新支教队员进行
培训；
  3.支教队员组：主要面向河南郏县籍大学生公开招募。负责到各教学实践基地进行教
学活动；
  4.后勤保障组：主要由家在县城的、对城区熟悉的大学生及联合会财务人员组成。长
驻联合会办公室，负责各小队的联系及后勤支援，包括物资、财务、人员以及突发性事件；
    核心成员组为：一名项目总负责人，一名执行总队长，数名小分队长。

    说明：除需长驻办公室的后勤人员外，其他组的人员原则上均包含在支教队员组里，每组设置负责人一名，根据实际情况招募小组成员（志愿者）。

志愿者（支教队员）招募流程：
    因河南郏县大学生联合会本身已有活跃会员数百人，根据往年的支教报名情况，我们只需在６月中旬发出通知即可，人员来源可保障。

前期调研及暑期前准备

    1.六月初由调研组网上讨论并确定人员返家实施实地调研（时间3～5天）。
调研的目的：
     （1）赴以上备选项目点再次实地考察，依据选择原则最终确定项目点并与村支书和
校长签订合作意向书。
     （2）赴项目点所在地教育主管部门进行深度沟通，取得相应支持、寻求可能的合作机会。
     （3）赴县各个书店调研相关图书、文具等在活动实施过程中所需物资价目，通过比价获得基本物资预算。
    2．队员招募及前期宣传
     （1）公开招募各组队员，根据对活动的认识和个人能力由各个组长最终确定各组人员。
     （2）通过招募新队员，由宣传组长组织开展支教前期义卖、赞助等活动宣传支教的宗旨和理念。

具体宣传形式：
    A．海报宣传：海报含POP手绘海报和喷绘海报，张贴范围为县各主要休闲广场及各重点小学。 
    B．展板宣传：县各主要休闲广场
    C．传单宣传：印制适量传单，面对各个乡镇小学 。    
    D．网络宣传： 大学生经常浏览的BBS、校内网等进行宣传。有意者可以到团队博客下载报名表。                   
    E．统一团队标志，口号，人员证件、帽子等，并制作支教队旗。
     （3）支教队员招聘与培训
    初期在网上贴出招募广告（主要对联合会会员，其他有意大学生也可报名参加），项
目组专项负责人在做出预设科目的师资配置后根据实际情况对相关人员进行初试和复试并最终确定人员。放假后对队员进行两个时期的培训。

第一期培训：预期目标：
    1：教师队伍深入了解支教活动，并就本次活动达成理念上的共识。
    2：队员形成初步教案。
    3：完善支教队员的教师技能。
    4：调研小组研究，、完善调研项目计划。
具体计划：由上届支教队员指导，设计模拟情境，全方位考虑可能存在的不确定因
素，邀请专业老师及同学现场点评，全员开放式讨论，以利提高。同时进行第一次试讲。

第二期培训：预期目标：
    强化团队协作，提高整个团队解决实际问题的能力。
    了解体验式教学模式，完善教师技能与授课方案。
    提高团队的乡村生存能力，强化队伍作风建设与组织纪律性。
    强化调研小组的工作技能。
具体计划：由前三期支教队员介绍前几届支教过程中教学、生活等各方面情况，总结
经验。由项目负责人强调团队协作和组织纪律，同时进行第二次实景试讲。

暑期活动具体计划

1.整体构架：
         <结构图请参见项目博客http://www.jiaxiandxs.com/jxscs>
    萤火虫计划包括三个项目：照亮梦想的天空，快乐图书馆，综合教育基地，三个项目的
定位不同，照亮梦想的天空是核心项目，而快乐图书馆是采用流动的方式进行，综合教育基地则是长期固定的实体模式。
  2.具体实施
    1.照亮梦想的天空
    照亮梦想的天空是萤火虫计划的核心所在，它是以关注孩子们的梦想为主题的。项目分为三个阶段进行，项目参与队员通过支教活动、文艺活动、爱心家访三种途径深入的了解和走进孩子们的生活，和孩子们建立起信任的关系，从而引导孩子们表达出自己的内心的真实想法，在此基础上进行孩子们的梦想收集。团队对收集到的资料进行整理后，通过“大朋友”圆梦行动来帮助孩子们实现他们的梦想。

    第一阶段:前期活动
    1、支教活动
     开展形式：正常上课，但实施创新教育，让孩子们在快乐中学习、生活。
     课程设计：除了基本的课程内容外，将加入更多互动参与和游戏的环节，同时将感恩教育和计算机应用培训加入其中。
     备注：
     1、其中的思想认识课围绕感恩教育的主题开展，同时鼓励孩子们大胆说出心中的梦想，更深入的和孩子们进行交流。
     2、每天晚上和周末开展对小学生和小学教师的计算机应用培训，增强小学师生对远程教育的应用能力。
     创新教学：师生互动交流 老师走进学生中 一起学习和进步 要了解发现激发学生的兴趣 快乐学习。每周末开展各种知识讲座，科技小制作，讲解古代历史人物故事等。
    感恩教育：引导学生自己去思考。内容主要有：
     1:感恩对象：父母、老师、朋友、大自然、亲人等（去年学生们比较积极、几乎把我们预设的内容全说出来了，而且还有很多自己的想法）
     2：为什么感恩（启发学生的感恩意识）
     3：怎么感恩（教育学生学会感恩）
感恩教育可以与后期征集学生梦想的“萤火虫计划”相联系
师生交流：课堂上以思想交流为主 课下可以通过家访、和学生的谈话等增进师生感情 平时老师返校期间也可以以写信、打电话的方式与学生建立长期友好关系。
    2、爱心家访
     开学一周后每天下午放学后开展针对性的家访活动，深入了解学生生活及家庭教育情况，帮助解决一些力所能及的实际问题。鼓励家长多与孩子沟通，选择正确合理的教育方式，同时也鼓励孩子由什么心里负担或想法的多与家长沟通。希望在老师、家长的共同努力下给孩子们创造一个良好的成长环境。根据去年的经验，此活动意义最深远。如小五一女生写的愿望是：“希望爸爸不再打牌，希望自己可以考上大学，尽快把家里的账还上。”诸如此类还有很多。我们亲自走访该名同学，经与其父母深谈，其父母均表示一定不再让自己的一些坏习惯影响到孩子的成长。同时也表示以前对孩子的关怀不够，以为孩子还小，还什么都不懂，以后会更加关心孩子的全面成长。
    备注：
    1、在家访的同时应特别注意一些留守孩子的生活情况和心理状态，给他们更多的关爱，希望在更多人的努力下他们能健康的成长。
    2、每组三人，分别负责谈话、记录和影像资料的采集。（谈话中注意说话方式和技巧）队员每天应把家访、学生信息及队员了解到的详细信息整理记录好。
    3、文艺活动
    除了在体育、音乐、美术等课堂中增添娱乐项目、传承支教一贯的师生娱乐外，建议每天下午下课后增添一些与村民在一起的娱乐活动，如舞蹈、合唱等。最后由外宣部配合，开展活动成果汇报演出，在以往文艺汇演的基础上做到创新和出彩，同时对教学情况也是一个展现。同时接受媒体对汇报演出进行相关报道，进一步加强宣传，让更多人的目光投向需要关注的孩子们身上。

    第二阶段：收集梦想
     在支教过程中，增进师生交流，增强师生互信，鼓励孩子们树立目标，大胆说出自己心中的梦想，并且结合在家访过程中了解到的情况在活动的中后期广泛征集孩子们的梦想。

    第三阶段：“大朋友”圆梦行动
     充分整合全县大学生资源，在项目团队监督下，启动“大朋友”圆梦行动，对于孩子们的梦想我们的“大朋友”根据实际情况进行认领（梦想包括物质方面和非物质方面，都是通过一对一的认领实现），通过对孩子们梦想的关注增强他们对于未来的信心勇气和力量。
    2.快乐图书馆
快乐图书馆是采用流动的方式在不同的项目点和综合教育基地之间周期性活动的图书室。通过流动的方式，为不同的农村小学的教师和孩子提供优质的图书资源，丰富他们的学习文化生活。通过图书，了解外面的世界。
    随着前期的宣传，同时在各个中小学和县城范围内开展募捐活动，通过对本次活动意义的宣传增加全县各界人士对山区小学教育的关注和支持，并以募捐和购买这两种方式帮助村小建立快乐图书馆。其中包括：益智图书、童话故事、历史名人故事、诗词赏析、辅导书籍计算机基础知识、英语初级口语和农业科普知识、农民致富书籍等，以及部分体育器材。我们坚信孩子们在我们的快乐图书馆里能实现他们飞向未来的梦想。
    （注：我们会与小学有关负责人协商有关图书馆管理工作方面问题，并会定期检查图书馆的运行情况。）
    3.综合教育基地建立
    支教传承
   “将活动继续下去”是我们的目标也是我们努力的方向，我们希望在活动中培养一批支教活动的骨干精英，并使支教活动的内容及形式、综合教育基地的建设等得到进一步完善。用我们的行动感染更多的人，与孩子们一起携手同行。
   2、培训计划
现在的农村小学教育落后不仅在硬件，还在教师队伍的软实力。我们希望利用自身的一些优势去给孩子们创造更好的学习环境。在每天晚上和周末开展针对性的计算机应用和英语口语及其它培训。使小学老师进一步熟悉、掌握小学远程教育。
   3、实习基地
    建立支教活动实践基地，依靠联合会的人力资源广泛联系各大师范类高校特别是一些针对中小学教育的师专类院校，结合支教活动，组织高校学生赴项目点实习，进一步增强师范类高校毕业生的教学实践能力和其他高校学生的社会实践能力，实现大学生就业难和农村小学师资力量薄弱的双向互补。并籍此将活动传承、扩大。
    3.回访计划
     回访是支教活动的延续，也是鼓励学生进步，联系学生感情的有效步骤，我们的活动就是要让孩子们受益，帮他们确立人生目标，开阔视野。同时我们在支教过程中对学生也有了一定了解，所以回访活动中项目志愿者或是整合各方力量帮助孩子们解决一些暑假了解到但没能解决的实际问题，同时我们以赠送礼物的形式，可对成绩优秀的学生予以奖励，以此鼓励孩子们学习。回访是项目后期评估的重要手段，以进一步增强我们的活动价值和带动意义。
    具体实施为：寒假年前整理各种学生资料，拟定回访计划，回访人员，所需物资和预算经费，联系村支书和小学校长确定具体时间，年后可根据年前计划组织实施回访。

项目收尾

   1.活动结束后，由项目组相关负责人统一整理活动过程中的各种资料特别是三个执行小分队的学生资料、活动日记、影音资料等。
    2.总结活动过程中出现的各种情况及处理办法，撰写最终的总结报告。
    3.邀请相关老师顾问对本次活动进行整体评估和推广性指导，写出具体计划方案。
    4.接受市、县媒体对比本次活动的采访，制作相关记录性影音资料。
    5.上传相关文件、照片、视频等资料到主题网站、博客。

团队管理及相关制度

    每个小分队配一名队长联系村、校负责人及与总队长保持联系，指导队伍各项工作，其他队员需配合队长开展具体工作并遵守以下各项纪律、制度，确保活动顺利开展。
1、基本纪律:
    （1）遵纪守法，遵守活动制度，不拿群众一针一线。
    （2）以平常之心踏实做事，尽量不介入地方矛盾，保持客观冷静头脑。
    （3）吃苦耐劳，有团队意识与奉献精神。
    （4）热爱教育事业，关心三农问题，用爱和温暖完成工作。
    （5）保持饱满的精神和昂扬的斗志，积极面对困境、解决问题。
    （6）注重保持团队及个人形象，注意言谈举止细节。
    （7）活动期间不饮酒，因当地风俗不便拒绝时少饮不醉。
    （8）接受群众咨询时要耐心解答，不得不懂装懂；学会倾听，在群众反映问题时不打断，不随便发表意见。
    （9）不轻易向学生及农民许诺，但有诺必践。
2、安全制度:
    （1）安全第一,一切团队及团队中个人活动均以安全为前提。
    （2）保管好个人物品，并相互照看；公共财务由安全员主要负责，集体协同负责。
    （3）外出须两人以上结伴而行，晚上外出女生须男生陪同。
    （4）服从统一安排，不得擅自行动；外出必须请假，归队须报到。
    （5）个人随身携带必备药品，途中出现病情及时汇报，配合接受治疗；如有必要，集体返程或由安全员护送病号返程。
    （6）避免进行剧烈体育活动或运动，运动时应注意学生和队员安全。
    注：如遇突发事件可联系后勤组专人，或由队长直接联系当地村委帮助解决。

项目可行性分析

 1.该项目选题恰当，具备较好的拓展空间。
    首先，该项目面向山村小学，以“爱心支教”为切入点，必能得到广大师生的欢迎。其次，支教活动对硬件条件要求较小，规模、内容可依外部支持自由调整，这使得项目的操作弹性大。
 2.参与人员定位明确，可参与度高。
    根据经验，大一学生暑期的选择多为返回家乡，大二学生一般要完成暑期社会实践调查的任务。对家乡的挚诚热爱使得参与人员来源有保障，可参与度高，具备较好的可行性。
 3.时间地点选择到位。
    大学生们暑期一般无功课，这提供了充足的时间保证。多数队员为当地人，可以最大限度地激发队员的“主人翁”意识。因听不懂方言而导致沟通不畅的问题在此就不复存在。这就最大限度是减小了阻力，提高了可行性。
 4.具有一个强有力的领导团队。
    河南郏县有一个已经成立了六年的大学生组织——河南郏县大学生联合会。六年的发展，使其活跃人员已达数百人。该组织成员均为大学生，这就为项目提供了人员方面数量及质量上的双重保证。
    目前，联合会已责成下属机构“新农村学社”组成了专项工作组并由新农村学社社长担任项目总负责人。项目所需各项工作已全部权责到人。强有力的组织领导为项目的顺利进行又增添了几分保障。
 5.该团体对本项目具有丰富的操作经验。
    在“益暖中华”项目之前，联合会已自发地策划了五年并亲自实施了三年“爱心支教”活动。他们已摸索出一套行之有效的可操作方案，提高了可行性。
 6.得到了当地政府、教育等方面的积极响应及大力支持。
    河南郏县各级政府给予“爱心支教”活动大力支持。部分村小学更是主动申请成为联合会的爱心支教基地，这使得支教人员与基地的配合如鱼得水、相得益彰。
    总之，该项目立足公益，选题恰当，组织得力，经验丰富，若能得到适当扶持，必将取得更大的成果。

项目可推广性自评

1.项目具备推广价值。
小学教育乃人生之启蒙，其重要性自不必多言。
邓小平同志曾说：“计算机要从娃娃抓起”。今天我们亲自践行之。
    对于大学生自身而言，通过暑期下乡活动，可以得到历练和锻炼。
 2.实施对象——农村小学情况类似，为数众多，有必要推广。
    我国当前各农村小学均相对落后，该项目一旦在一处开花结实，立刻可以毫无困难地“移植”到邻近小学。
 3.项目内容具备一般性特点，为众小学所接受，可以推广。
    教学的内容除文化课外还有自然、社会、历史、英语、计算机、人生、物资支援等。这具备普适性。
 4.支教队伍来源、素质可靠，能保障推广。
    当地存在一个统一的大学生组织——河南郏县大学生联合会，每年的大学生是源源不断的，这为项目提供了坚实的保障。
    总之，本项目值得推广，有必要推广，受众乐意接受且能保障推广。

安全及其他隐患的预处理

   可能遇见的安全事件有：路途安全、支教过程中运动受伤、中暑或其他不可预见事件等。
    解决办法：根据往年经验，在队中自行处理，或及时联系后勤组送较严重人员就医，同时也可由队长直接联系当地村委帮助解决其他突发事件。

执行中可能出现的问题及预案

无

其他信息

1.郏县大学生联合会简介、新农村学社简介
2.爱心支教活动的发起缘起、实施过程
3.三年支教成果的展示包括图片、视频等。
4.部分经验及教训总结、个人感想。
5.计划所建图书馆、活动器材的详细目录。
6.其它内容。