学校

预计团队大小

浙江工业大学

10人

创意类别

环境

实施地区

浙江（学校所在地）

开始日期

截止日期

2009/07/06

2009/07/11

辅导员/顾问1

潘理黎，浙江工业大学教授，绿色环保协会指导老师

辅导员/顾问2

陈皓，浙江工业大学生物与环境工程学院，团委书记

项目背景及意义

环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟。为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。
梁启超曾在《少年中国说》中提到：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。而我们认为：少年环保则国环保。
WWF（世界自然基金会）创始人Peter Scott说：如果我们想要拯救地球，自然保护者最重要的工作就是教育!对中小学生进行环境保护教育已到了刻不容缓的时候，为此，我们策划本次环境保护教育农村暑期实践活动。希望对农村的环境教育情况进行调查，以便进一步了解学生环境意识的现状，探索影响学生环境意识的相关因素和推动学生参与环境保护活动的途径，并借此机会宣传环保知识，增强学生的环保意识。
环保教育作为环境保护工作的重要组成的部分，多年来受到社会的关注，但是农村环境保护教育却远远落后于城市环境保护教育。如果9亿中国农民可以受到良好的环保教育，那么生活污染减排任务将会收到良好成效。我们希望通过此次社会实践，深入基层开展社会调查和社会服务、了解国情、增长知识、丰富阅历，进一步通过环保改进和完善新农村建设工作。  
作为当代大学生，我们将深入农村开展调查研究、实践教育，以提高当代大学生关注三农，服务三农的意识，锤炼当代大学生艰苦奋斗的精神品格，同时发挥大学生自身科技，文化优势，将环保理念，环保文化，环保政策通过实践带到农村，带给农民。通过实践行动影响一批人，改变一批人，发动一批人，让环保教育工作更好的在农村开展。

公益目标

         1.使农村的小学生系统的了解我国环境现状，增强他们的环境保护意识；
 2.通过母子环保教育实践使更多的家庭环保起来
 3.锻炼大学生艰苦奋斗的品格，培养当代大学生的责任感和使命感；
 4.加强城乡小朋友的沟通交流，让他们体会分享的快乐；
 5.深入分析当地环境教育现状，形成调研报告，向当地主管部门献言献策
 6.使环境幸福感的概念深入人心，提高社会对环境、对环境保护教育的重视

受益群体

当地中小学生通过学习获得了知识，城乡小朋友通过交流获得快乐，大学生通过付出获得了成长的经验，当地主管部门会得到我们有关环保意识和环境幸福感的调研报告，可以更好的决策，社会群体会意识到环境幸福感的存在，使得环境保护成为进一步提高人们生活品质的重要措施。

预期成果

当地的中小学生通过系统的学习环保知识，可以以自己的行动了解环保、记录环保、感知环保，由孩子在家中的环保表现去影响他们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，使整个家庭环保起来，从而带动整个村庄的环保氛围。
大学生通过这次实践，锻炼了艰苦奋斗的品格，更加的了解了中国的农村，增强了服务“三农”的意识，通过调研的形式向当地主管部门建言献策。
城里的小朋友也不会因为独生子女的缘故缺少朋友，他们会因环保结缘，通过分享获得快乐。

活动实施地

常山县位于浙江西部，钱塘江源头，全县总面积1099.1平方公里，人口32.12
万。交通便利。地处闽、浙、赣、皖四省咽喉，素有“四省通衢，两浙首站”之称。320国道、205国道在境内交汇。2005年11月27日，常山县通过了国家级生态示范区的验收。由国家环保总局自然生态司组织浙江环保局、浙江省环境监测中心站的有关专家组成了考核验收组，听取了常山县政府关于生态示范区建设的工作报告，观看了有关创建设专题片，查阅了相关档案资料，并建立了社区胡柚基地，生态村，绿色企业。
常山县生态示范区建设资料完整，创建工作扎实有力，特点鲜明，成效明显。抽象调查结果表明，群众对生态示范区建设的知晓率、对环境的满意率都很高。 当地的环境正在逐步的改善，希望通过我们的努力，可以使当地小学生的环保意识随着环境的不断改善而提高，使环保意识与生态县的建设同步发展。

合作机构/单位

杭州市环保宣教中心
共青团浙江工业大学委员会
浙江工业大学生物与环境工程学院

项目时间表

前期准备：
5月10日——5月18日：征求老师、同学的建议和意见，撰写修改项目策划
5月19日——5月26日：调查与确定活动基地，与当地有关部门协商，进一步修改策划
5月 27日——6月4日：制定前期准备的实施细则；环教老师备课
6月5日——6月29日：确定实践队伍人员，修改调研方案。
6月30——7月5日 ：  材料物品准备、查看天气情况
中期活动：
  7月6日：团队出发，到达目的地，了解当地自然条件， 联系政府、学校等有关部门，具体洽谈实践方案。 
7月7日——7月11日：环境教育课正式开课；“环境幸福感”调研；环境保护的宣传活动；红信封行动启动并实施
后期总结：
7月11日——7月18日：队伍返校；撰写调研报告；对本次实践做总结

团队构成

团队构成：本次社会实践队伍由1位指导老师（浙江工业大学环境学科教授）、1位带队老师、1位队长、1位副队长、4位环教老师、4位普通队员组成，具体职能如下：
指导老师——从专业的角度对本次活动的策划提出意见或建议；
带队老师——负责领导整个团队与当地主管部门洽谈具体事宜。
队长——对本次活动的整体运作负责.
副队长——配合队长的活动、时刻掌握整个团队的运作情况，并及时向队长汇报
环教老师——主要负责给中小学生上课（包括理论课和实践课）
队员——4位分别负责团队成员的安全、后勤、拍照记录、通讯稿的撰写。
注：队长根据具体情况，有对组内成员进行任务调配的权利。

前期调研及暑期前准备

环境幸福感调查研究
摘要  “中国公众环保民生指数”指的是中国城乡居民在日常生活中根据直接经验或其它渠道获得的对于环境的感受和印象，是对公众对环保的认知程度、参与能力、评价能力的量化反映。其主题思想：为反映中国公众环保行为，环保认知。缺少自主的量化反映中国的公众，如何进行个人对于环境幸福感的评判。环境幸福感的目的：是广大的普通公众通过问卷，即可清楚了解自己对于环境的满意程度。
关键词  环境  幸福感  环保

1. “环境幸福感”概念的意义
目前，我国公众衡量环境时，其主要方式是通过各种繁琐的科学数据和专家检验建议。自主衡量周围环境，确定要为环境做些什么，如何去做的主管评价标准至今上未形成。公众对于环境的状况只能通过身体的感官体会，通过调查发现，其准确性、正确性明显存在问题。“环境幸福感”这一概念的目的就是解决这一盲目乐观周围环境状况的问题。
1.1 “环境幸福感”的定义
该概念在国内尚属于空白，没有人和可以参考的文献资料。通过调查，作者拟定的环境幸福感定义为：在日常生活和工作的环境中，对于周围自然环境和社会环境的主观感觉及主观评价，以及在此基础上产生的对于环境保护和环境教育工作的思考和关注，称为环境幸福感。
1.2 “环境幸福感”的作用
当今社会，主流思想是追求经济的最大化，但是通过调查发现认为获得更多的物质财富的人数比率已经大为减少，调查显示仅有8.5％的公众认为物质财富是真正的幸福，67％的受调查公众认为环境质量的优越才是真正的幸福。由此可见，公众已经具有相当的环保观念，但是调查结果显示超过80％的农村公众，在环境已经受到破坏时，无法认识清楚环境状况。由此拥有一份完整评价各自环境幸福感的自主评价标准可以有效的促进公众认识环境质量，评价环境保护力度，理解环境保护教育工作的重要性。
2. 问卷及走访调查所反映的问题
共发放问卷400份，回收有效问卷396份，调研地域选择在环境相对较好的农村。走访农户40余户，受访人数87人。问卷及走访内容涉及限塑令、生态旅游、自然环境、社会环境等多个环境幸福感组成部分。为完成环境幸福感标准制定打下基础。

2.1 问卷和走访对于同一性质问题存在较大反差
调查发现，多数农村公众通过对比城市和农村的环境质量，进行周围环境的主观评价。作者在走访中发现，多数受访公众在谈到如何评价农村的环境时，不经意间使用“和城市相比” 、“比起城市来”、“比城里”。很少有受访者在作者不提示的情况下，以农村当地的过去环境作为参照。显然这样的主观评价缺乏正确性。
2.2 调研发现的问题
2.2.1意识和意识存在不统一
调研发现公众中有相当数量存在意识上的不统一，一方面受到环境保护宣传，有一定的知识。另一方面，没有形成自主环保意识，没有将环保知识消化，形成自主能力。显示出环境保护教育的不够深入。农村环境保护教育的严重落后。

2.2.2意识和行动存在不统一
由本次调研（由于字数有限，具体内容不便透漏）可知在很大程度上，公众在言行上不统一。具体的说，明白要保护环境，但是却在实际生活中不会去保护环境。这一点可以看作环保缺少足够让公众参与的经济基础。既公众多数还是要求物质第一位。
3. “环境幸福感”标准的制定
本次调研活动，标准制定小组实践团共发放问卷1100余份，有效问卷1076份，内容涉及限塑令、生态旅游、自然环境等多个方面。地点选择在城市、农村、城乡结合部，获得大量资料，产生的问题也相当多。为完成环境幸福感标准制定打下基础。制定组已经初步将获得的资料及相关想法整理，进入初步编写阶段。将参考政府机构，民间环保NGO等的意见和建议。在进一步获取资料的前提下，耗时一年编写“环境幸福感”标准。并正式向政府相关部门提请“环境幸福感”标准进行国家推广和国家编写。

4. 小结
本次调研获得一手较为有用的资料，使作者更加深入了解农村环境保护工作的状况，进一步明晰环保工作在农村的重要性。为“环境幸福感”标准的制定提供一定数量的意见和建议。为将来一年时间制定环境幸福感提供农村资料。相信“环境幸福感”标准能够实现定义所希望的目标。

暑期活动具体计划

项目名称：绿色天使在行动
主办单位：浙江工业大学绿色环保协会 
项目团队人数：10人
一、 活动目的
1 提高农村中小学生的环保意识，加强城乡中小学生的交流，开展环境保护宣传活动
2 通过提高小学生的环境保护意识，进而带动学生家长也参与到环境保护这一行列中来。
3 通过调研，初探城乡小学生环境保护教育的现状，两者形成对比，并深入探究原因，寻找解决方案。
4向社会推广环境幸福感的概念，使人们意识到环境与自己的幸福息息相关，从而提高环保意识

二、 活动时间
5月10日——7月5日：前期准备
7月6日——7月11日：中期活动
7月12日——7月18日：后期总结
三、 活动地点：浙江省衢州市常山县
四、活动内容
1．母子环境保护教育实践——对于中学以下的学生以及他们的母亲进行环保教育，让他们更多关注身边的环保。
2．环保天使成长计划——跟随农村的小学生帮助他们记录下一周的环保举动以及在接受我们课程之后的感受。调动小学生记录环保、了解环保、感受环保的积极性。
3.红信封行动——传递祝福，加强城乡小朋友的交流。
4．发放问卷——调查当地农村的环保教育意识以及对于环境幸福感的调查；
5．调研访问——访问当地农民，谈论当地对于环境保护教育的工作的评价；
6．实地考察——考察当地主要支柱产业已经或将会产生环境问题，以实际的报告向当地有关部门报告这些问题；为当地新农村建设中环保建设、生态建设献言献计。
五、 具体实施方案：
(一) 第一阶段：前期准备
1. 活动地点调查与确定
2．活动宣传：因为我们是环保社团，不提倡发传单、做喷绘等，所以主要以网络（如学校网站、大学生常浏览的论坛、本次活动博客等）为主，以校报、校广播站、协会刊物《绿鸣》为辅。
3．队员的选拔：实践队员为本协会骨干（6名）和优秀的环教老师（4名
4. 环教老师备课：每位环教老师准备电子和板书各2套教学方案；结合农村小朋友的实际情况，认真设计实践环节。
5. 搜集学校第十三次学代会使用过的红纸，循环利用制成红信封。
（二）第二阶段：中期活动
     1.课程设置及其基本授课方案
    ⑴基本原则： 
①以提高中小学生的环保意识，培养他们良好的生活习惯为重点；不扰乱所在地小学的正常教学；如有必要，辅助当地的教学活动。
  ② 教学内容以理论课和实践课为主，并注意与当地环境密切结合，提高中小学生的环保意识，增强他们的环保知识。
③ 认真听取当地老师和家长的意见和建议，教学时注重与学生的互动，避免盲目与主观。
④ 如期间有任何重大变化，由团队成员共同商议决定。
      ⑵授课内容：
     第一课：大气
         ①大气污染（包括定义、来源、侵害人体的几种途径）
         ②酸雨（定义、危害）         
③温室效应（定义、原因、危害）
         ④结合当地的大气情况进行讲解
     第二课:  水
         ①水与我们的生活（水与人体、农业、工业生产；水资源；水污染）
         ②水污染对人体健康的危害
         ③水体富营养化
         ④我们在生活中怎样做可以节水，保护水资源？
     第三课:动植物——人类的伙伴
        ①什么是植物、动物？（注重互动性，可讨论大家心目中喜欢的动植物）
        ②介绍野生动、植物
        ③介绍生物入侵的实例
        ④讨论怎么做可以更好的保护动植物
     第四课：固体废弃物
        ①生活垃圾（来源、白色污染、危害）
        ②垃圾分类
        ③大家讨论变废为宝、旧物利用
        ④怎样做可以减少固体废弃物
     第五课：健康
        ①家居污染（引导小朋友们思考）
        ②室内空气污染源
        ③环保花卉的介绍
        ④怎样做可以让我们周围的环境变得更加美好？
2 环境幸福感调研：
   ①调研背景：全国首倡环境幸福感概念，并在此标准上结合调研，国外相关资料，文卷调查，环境教育，环保宣传等多种形式，形成一份环境幸福感主观测评标准。
形成对该课题的调研报告、论文，整理成正式的报告，向相关的环保机构、组织、政府部门投送。提醒在全国范围内进行环境幸福感的调查研究，形成一份主观测评标准。帮助人们了解本身的环境幸福感，以及正确认识自己的周边环境。
②调研形式：以问卷形式展开
③调研内容：见2.6其他信息
④ 调研对象：当地村民
⑤注意事项：调研对象注重代表性，要请村干部、老师、学生、普通村民等不同社会群体的人员认真填写调查问卷。
3．红信封行动
我们会在平时上课时，通过向杭州市区的孩子们讲授乡村情况，号召他们为农村的小朋友写祝福（形式尊重孩子们，可以写文章、画画、制作手工艺品），留下姓名，装在我们准备的红色信封中，预计50份祝福左右。我们会把这些祝福带到乡村，送给农村的小朋友，同时号召接受祝福的孩子们也为城里的小学生送祝福。
希望通过这种方式，加强城乡小朋友的的交流，如果有可能，使城乡小朋友成为朋友，平时通过电话、写信交流，分享自己的所见所闻。
4.实地考察
队员深入到农民家中，以谈心的方式倾听农民的心声，谈论当地农民对于环境保护教育的工作评价；
队员深入到当地主要支柱产业，了解产业对于当地环境的发展，与企业领导开展座谈会，探讨怎样更好的促进经济与环境均衡发展，形成报告递交到当地主管部门，为当地新农村建设中环保建设、生态建设献言献计。
具体活动流程：
时间 内容 备注
7月6日7：30——15：00团队出发，到达目的地，与有关部门洽谈具体实践方案，明确政府需要我们在实践中增加哪些特色课程，以便服务地方
       之后到达乡村，了解其自然条件，安排住宿，休息；晚间开会讨论明天上课的具体细节，根据当地条件认真设计实践环节。
7月7日 上午 a举行简单的捐赠书籍仪式  书籍为《绿色天使在行动》
                  b通过环保小游戏，队员尽快与孩子们打成一片
                  c发放绿色日记本，让孩子们记下今天的收获     
下午     a.4位环教老师给小学生上理论课;写绿色天使日记；邀请他们的家长来参加
                   明天下午的实践环节注重与孩子们互动，
                   b.其余队员去做环境幸福感问卷调查；调研人员注重礼貌用语
晚上 a开会讨论总结今天的实践（期间可以谈论自己下乡的感受、心得体会）
                   b每位队员写日记
                  c环教老师认真备课
7月8日 上午 1环教老师上第二堂理论课；写天使日记
                  2其余队员去做环境幸福感问卷调查
下午  母子环境保护教育实践，先讲30分钟的理论课，在进行实践环节（全员参加）
      实践环节要充分考虑家长和学生的感受，在提高环保知识的同时加强母子的交流
晚上     a开会讨论总结今天的实践
                  b每位队员写日记
                  c环教老师认真备课
7月9日  上午  a环教老师上30分钟理论课
                  b开展红信封行动  帮助小朋友们制作手工艺品、写祝福
                  c 写绿色天使日记
下午 排环保小品，让孩子们在娱乐中体会环保的美，期间注意尊重孩子们的想法
晚上 a开会讨论总结今天的实践
                  b每位队员写日记
                  c环教老师认真备课
7月10日 上午 a 环教老师上理论课；孩子们写天使日记
                   b 其余队员走访当地企业，期间注重礼貌用语
下午 a放一部环保影片；帮助学生写绿色天使日记
                  b部分队员深入到农民的家中，与农民谈论环保方面的问题，邀请他们来参加
                   明天的文艺演出
晚上 a整理走访企业、农民的资料
                  b每位队员写日记
                  c环教老师认真备课
7月11日 上午 举行一个文艺汇演 注意前期对当地农民、企业的邀请；前期小学生排的环
                  保小品可以作为重点节目
下午 返校

项目收尾

1.活动期间通过绿色天使日记、照片、DV拍摄记录下小学生环境保护意识的提高过程，通过网络进行宣传
2.以调研报告的形式得出关于农村环境保护教育的一份报告，内容包括现状、与城市小学生环保教育的对比、解决方案等。
3.向社会推广环境幸福感的概念，使人们意识到环境与自己的幸福息息相关，从而提高环保意识
4.将活动期间的图文资料发到博客与大家共享，号召大家多位周围（尤其是农村的）小学生讲授环保知识
5.将本次社会实践中比较好的项目认真总结，传承到明年协会暑期社会实践中去

团队管理及相关制度

一、纪律要求
1、严格遵守时间表，参加活动要准时，不得迟到或早退。
2、全程中原则上不能单独外出，确实必要时，必须向队长请假并至少两人以上（含两人）结伴行动，并按时归队，归队后应到队长处销假。
3、每天晚上，都必须参加全体例会。内容：交流收获体会，总结活动情况，部署次日活动。
4、结束全程活动后，原则上任何人都必须随队返回学校。
5、任何情况下都不得出入不健康的娱乐场所。
二、正确处理与实践单位的关系：
1、尊重实践单位的同志，尊重实践单位的作息安排。
2、不利于实践单位团结的话不说，不利于实践单位团结的事不做。
3、正确表达学校支持实践单位的愿望，但未经学校或有关部门授权，不得作任何承诺。
4、要虚心向实践单位同志学习、向实践学习，交往、咨询中谦虚谨慎，不要不懂装懂。
5、活动全程中都必须发扬"艰苦朴素，勤俭节约"的精神，食住行等接待方面完全尊重实践单位安排，不得向实践单位或有关人员提出任何无理要求。
6、不得私自接受对方馈赠，难以推托时须上报，由队长或带队教师决定处理办法。
三、文明礼仪
1、时刻注意维护学生的良好形象，言行符合身份。
2、语言要文明，不讲脏话、粗话。
3、尊重领导，进出、上下车、落座等都必须谦让。
4、领导讲话，要虚心倾听，认真做好纪录。
5、在座谈等场合，自我介绍或介绍到自己时，应起立致意。
四、特殊事件处理
1、遇突发事件，不要惊慌失措，一定要沉着冷静。
2、处理原则要以大局为重、以全团多数人的利益为重。
3、在允许的情况下，应集体讨论决策，少数服从多数。紧急情况下，则由带队教师处理；没有带队教师或带队教师不在时由队长、副队长或临时党支部决定。
4、处理过程中要充分依靠实践单位的各级组织和部门，尊重实践单位的意见。
5、处理重大事故应及时向校团委汇报。
五、财务制度
 本次活动所有经费由专人负责；
 所有支出由专人负责详细记录；
 审核人员每天审核支出情况；
 团员所购买的必要物品要凭有效票据报销；

项目可行性分析

无

项目可推广性自评

无

安全及其他隐患的预处理

1.在火车站，各个团员要保持行动一致，上车时队长和副队长要保证所有队员要安全上车。
2.除准备好感冒药、腹泻药、消暑药等常用药物外，还须准备防晒、防蚊虫叮咬的物品。
3.火车上需要时刻注意行李安全，在火车上做调研时要留人看管行李。
4.个人贵重物品要随身携带，防止失窃。
5.分散活动时要带好手机，要保持联系，防止走失。
6.公共物品由专人负责看管。
7.要时刻牢记有急事找民警。
8．公共资金保管员要保管好钱物。
9.在亲子游戏策划上要考虑到可行性和安全性。
10.在进行亲子游戏时，保护好孩子的安全。
11.提高警惕，防止偷骗抢行为
12．切忌单独行动，如果需要，要向队长请示。
13.切记将安全放在首位，保护好自己的人身安全

执行中可能出现的问题及预案

1.队员外出时，若遇到雷雨天气，不要停留在高楼平台或高山上，更不宜大树下躲避雷雨。应及时和附近其他成员联系以取得帮助。
2.如果在火车上发问卷被乘务员组织或乘客反对，不能和他们发生争吵，可以先协商，如果还是不能得到同意，只能取消这一计划。
3.如果有队员身体素质比较差，容易中暑，应提前做好准备，如突然中暑，应即使吃药并回住处休息，严重的要看医生。
4.为了避免因队员外出时迷路又刚好手机没电或者被偷导致联系不到其他同学，请大家最好将队友的手机号码记在本子上随身携带。
5.在户外实践活动中，若学员不小心受伤，轻微的自己我们处理一下，严重的要及时送医院。
6.若游戏过程中，有道具因突然想到，之前没有准备的，要做好这样的心里准备，并在最快的时间内找到代替物，或换成其它形式的游戏。
7.夏天是台风多发季节，如果台风来了，我们应该尽量避免高空坠物，严禁在河边、桥上行走，并听从指挥及时撤离。
8.如果在实践中发现自己遭抢劫，应该第一时间打110，并及时联系队长，情节严重则请求当地政府协助解决。
9.过程中，如果发现一个队员走散了，则其他队员应尽可能去联系他，如果发现手机关机了或者联系不上，则尽快报警描述他的外貌特征及大致去向。
10.如果自己的权利被人侵害了（比如自己被别人当成了小偷），则要利用一切资源来维护自己的权利，过程中尽量避免与当事人发生口角，尽量不要涉及到政府。
11.发现队员食物中毒或者是水土不服，则选择合适的已备的药物缓解一下，如果不见效果，则送往当地医院进行解决。
12.外事件的原则和分工：
（1）及时发现，及时报告。
（2）冷静应对，措施得当。
（3）在保护生命财产安全的前提下，尽量减少财产损失。
（4）应急小组组长负责应急处理决策和全面指挥。
（5）组员协助组长工作，担任现场指挥，协调具体行动，调集人员，实施决策。
（6）对于发生的意外事件应在第一时间做出应急处理，并及时报告。

其他信息

环境幸福感问卷调查
1.  你的性别是：  A 男    B 女
2.  你的年龄段是：A 十岁以下    B 十岁至二十五   C二十五至五十   D五十以上
3.  这些年来，你觉得农村环境变化大吗？ A很大     B一般   C基本没变
4.  你是否看到过水体富营养化的情况？A经常看到     B偶尔看到   C从来没有看到
5.  你是否看到过水体被化工厂排放的污水污染的情况？A经常看到B偶尔看到C从未看到
6.  你的饮用水来源是？A附近河里或者天然井水  B自来水   C用饮水机，买纯净水
7.  你觉得现在农村的水环境质量如何？A很好  B一般   C污染严重
8. 你感觉雾天比较多吗？A很多    B一般    C基本没有
9. 你感觉雷雨过后，与下雨前相比空气特别清新吗？A非常清新B有点清新C没变化
10．你是否每天都擦抹桌面？A 灰尘太多，每天擦B 隔几天擦一次 C定期擦抹
11. 经常使用一次性餐具吗？A经常使用   B偶尔使用     C基本不用
12.你是否注意到少用一次性筷子? A. 我注意到了,并正在行动B. 注意到了,但没有行动C. 没有注意
13. 对于垃圾，在你们村给你的感觉是？A垃圾及时被处理  B垃圾被集中安置  C垃圾随处可见
14. 在路上行走时，你看到垃圾会捡起来扔进垃圾箱吗？A 会捡起扔进垃圾箱   B习惯了，装作没看见 
15. 你是否感觉气候越来越热并了解原因吗?A是的,了解原因B是的,不关心原因C.没感觉
16. 你们村白色污染严重吗？A很严重     B一般     C没有白色污染
17. 你们村绿化面积大吗？A很大     B一般     C没有绿化
18. 你支持农村绿化建设吗？A支持，积极响应号召    B无所谓，必要的时候会支持  C反对  若反对，请写明原因：
19.若果给您近几年以来的生活环境打分（满分为10分），你会打几分？
  A 10分   B 8分  C 5分  D 3分
20. 与周围的人相比，您认为您的生活或工作环境怎么样？
  A 比其他人好很多   B 和其他人差不多 C很差  D 没留意过
21. 您认为您周围的环境对您的身体健康影响程度如何？
A严重影响   B 有一些影响  C 无影响
22.您对当地的环境教育工作满意吗？ 
A.非常满意  B.比较满意  C.一般  D.不太满意  E.很不满意
23.当您看到公共卫生间的水龙头没有被关掉的时候，你当时的情绪反应是怎样的？
   A 很愤怒  B 有一点点生气  C 没什么特别的感觉
24．当身边的环境恶化的时候，你将如何应对？
A 换个地方居住 
B 如果有一定的能力会帮助政府解决环境问题
C 做一些力所能及的事情帮助减少污染
 D 不采取任何措施