学校

预计团队大小

暨南大学

8人

创意类别

妇女儿童 医疗卫生 灾后重建

实施地区

广东（学校所在地 曾住地）

开始日期

截止日期

2-15-2009

8-30-2009

辅导员/顾问1

黄跃雄，暨南大学学生处处长

辅导员/顾问2

无

项目背景及意义

如今离汶川大地震将近一年了，灾区的建筑，交通通信等硬件正得到恢复。但是灾区人民，尤其是儿童的心理状况更需要得到大家的关注。灾后心灵重建工作刻不容缓。有不少灾区儿童在粤就读，或者有孤儿被家庭领养的，以及在现代媒体的报道下，对地震以及死亡等影响的都市儿童均可以参加到这个计划中来。我们将主要通过艺术治疗的方法来让儿童勇敢地面对伤痛，尤其是让儿童深信风雨过后见彩虹，保持乐观的情绪，走好以后的人生路。
“艺术治疗”(Art Therapy)是一门结合艺术创作和心理治疗的专业，起源于1930年代的美国，在四、五十年间，艺术治疗已被广为运用，被广泛用在灾后心理治疗，身、心障碍的儿童、青少年、慢性病患、老人以及癌末病人等等。今天欧美先进国家已将艺术治疗列为医疗团队里的一环，并且仍在不断研究与成长当中。
早期心理学大师如佛洛依德以及荣格等人皆已提出：艺术创作与心理健康是息息相关。临床实验表明：当一个人专注于创作时，生理上即产生变化，例如肌肉放松、血压降低、呼吸变得深长、脑波改变，而原有的疼痛或不适都会减轻，至于在心理上，缓和情绪忘却困扰、暂时超越了时空的限制、沉浸在创造的世界里、享受了内在的自由、同时身心灵得到了整合。 
  艺术治疗和我们平时的美术课是有差异的。美术课的老师会要求我们按照课本上的标准来描摹，以达到一定的教学目标和进度，但是这样我们的创作自由就收到束缚。艺术治疗则大力提倡治疗对象按照自己的想法绘画，不需要考虑作品的好坏。
由于艺术治疗中较关心的是个人的内在经验以及创作的过程，而非最后产生的作品，因此接受艺术治疗的人无需具备任何艺术创作的经验或背景。艺术治疗因具非语言沟通的特质，治疗的对象较一般心理治疗更广。艺术治疗由受过训练的艺术治疗志愿者，透过个别、团体治疗的方式实施，应用的范围扩及心理、教育、社会和医疗，灾后重建等专业助人服务领域。

公益目标

我们希望通过“手绘彩虹计划”，运用艺术治疗的方式，让他们把郁结在心里对地震的恐惧和感受，通过艺术创作表达出来，促使灾区儿童以及感到恐惧的儿童的恢复乐观，面对生活。
 我们希望更多的人重视灾后的心理重建工作，我们也希望通过这个计划，让更多的人认识到艺术治疗这种方式，在灾区以及其他领域也可以运用到这种治疗方式，并且希望国内的学术研究在这方面投入更多的研究成本，促进该门科学的发展。

受益群体

1、在粤就读生活的灾区儿童
2、被广东家庭领养的灾区孤儿
3、对地震死亡等信息感到恐惧的都市儿童
4、在医院接受艺术治疗的病童
5、接受艺术治疗培训的大学生
6、推广此计划后受益的灾区儿童

预期成果

志愿者掌握一定的艺术治疗技巧
灾区儿童得到心里康复
艺术治疗取得一定成效（项目背景所示）
手绘彩虹计划得到一定的推广和影响
艺术治疗的方法得到更多的重视和应用

活动实施地

1、广州市岭南中英文学校
据我们联系，该校接收了15名来自四川地区的灾区儿童，而且平时教师也注意对学生进行心理治疗。该校位于广州天河区，离暨南大学距离近，易于接触。广州天河岭南中英文学校目前接收了15个灾区学生，我们已经初步与他们达成协议，能够在学校内举行“艺术治疗”的相关活动。
2、大型活动地点：
广州市天河区正佳广场
正佳广场位于天河区中心，是目前广州最大的购物中心，我们的活动将会在正佳的室内广场进行，既能避免天气、噪音等因素对活动的干扰，又能联系广场工作人员帮忙维护秩序，保证活动的安全性。在交通方面，有多条公交车线路及地铁一号线可以到达，十分便利。且正佳广场距离暨南大学仅10-15分钟车程，能够方便我们运送活动物资，靠近活动总部。
3、华南植物园
  环境好，适合写生
4、备选地点：
天河区妇幼保健院
  该医院主要是以治疗儿童为主，距离近，方便访问。
5、广州市儿童医院
 地址：广州市人民中路318号 电话：020-81886332
   便于灾区儿童与医院的病儿童进行交流

合作机构/单位

暨南大学学生会、暨南大学团委，暨南大学青年志愿者服务队、此外，与共青团广州市委、广州市少年宫、各区少年宫都有联系，取得了各区灾区儿童的信息，并和这些组织进行合作。

项目时间表

项目时间表
第一阶段：前期准备阶段
2月15-3月15日：组建团队成员，调查有关数据，拟定项目计划，开通团队博客
3月16日-4月10日：与广州市民政厅，少工委等部门和相关学校接洽，确定灾区儿童在粤的具体情况
4月12日-5月25日：拟定项目预算，完善项目计划，确定艺术治疗专家
5月25日-6月31日：完善团队建设，落实具体活动细则，招募志愿者
第二阶段：暑期活动实施
7月1日-7月15日： 启动手绘彩虹计划宣传，确定志愿者名单和参加艺术治疗的儿童名单
7月16日-7月23日：确定第一期活动地点，和相关负责人员商洽；对志愿者进行第一轮培训
7月24日：志愿者和儿童见面，进行绘画等游戏
7月25日-8月2日：总结首次活动，对志愿者进行第二轮培训，期间鼓励志愿者和儿童进行联系。
8月3日-8月10日：进行正式的艺术治疗，并加强和儿童接触
8月10日-18日：继续进行艺术治疗，并出外写生游玩，到儿童医院和其他病童一起来参加艺术治疗，筹办户外大型的“手绘彩虹绘画比赛”，准备物资和媒体报道等事宜
8月18日：手绘彩虹绘画比赛
第三阶段：项目收尾阶段
8月19日-8月26日：联系厂家，制作明信片和T恤，拟写项目总结报告，上传相关视频，照片
8月26日-8月30日：向四川地区儿童寄出明信片，进行项目总结和财务总结。
项目结束后，会在新学期进行T恤和明信片的义卖，所得款项将全数捐给壹基金进行灾后重建工作。

团队构成

团队构成：
我们的团队称作“手绘彩虹团队”，我们是由不同专业背景（包括中文，广告，食品安全）和来自不同地区（广州，广东湛江等，四川青川，广元等地区）。我们组建成计划的核心团队之后，会根据情况分为筹划组，宣传组，活动组以及后勤组。

志愿者招募：
（1） 4月12日-5月25日:面向暨南大学所有在读的全日制学生进行志愿者的招募，志愿者主要是对灾区儿童进行一对一的心灵辅导的队员。心灵辅导队员的招募会侧重于有相关的志愿者经验的在校本科生和研究生，或是没有经验，但富有爱心，关爱灾区儿童，有良好沟通能力的在校生。
（2） 5月25日-6月31日:主要是通过海报、网上（包括暨南大学BBS,各个QQ群、相应的一些志愿者网站）和在学校设立展区进行宣传招募。
（3） 5月25日-6月25日：宣传活动进行之日就开始接受同学报名，报名要网上报名和展区现场报名两种。有意者既可以从团队的博客下载报名表，填写相关资料后提交到指定邮箱：也可以直接在展区领取报名表填写上交。
（4） 6月25日-6月31日：选拔活动分为初选和复选两轮。初选主要筛选时间、年龄、经验合格的志愿者作为优先考虑对象，这部分主要有团队组织者负责。复选则是由相关老师对初选合格者进行课程讲解，再由老师选出优秀者，作为最后的志愿者。
（5） 最后是对志愿者进行统一的服装设计，计划是印有灾区儿童手绘的彩虹图画和“艺术治疗——益暖中华”字样的T恤。该T恤也将穿在穿在灾区儿童的身上。
对这样统一着装主要为了体现团队合作精神和更好的宣传公益活动，唤起人们区关爱这些受到心灵创伤的孩子们。
如果同学们参与的积极性不高，导致招募到的志愿者不够，则会加强与学校学生会、团委和青年志愿者协会的合作。从他们的成员抽调优秀者当志愿者。
志愿者的培训
从选定志愿者的当天起。就会安培相关的老师对他们进行严格的课程培训。
预培训（7月2日-7月4日）
预期目标：让队员了解整个活动情况，加强他们的责任感和使命感，创造融洽的团队合作气氛。
培训内容：
主要有团队负责人员和指导老师向志愿者介绍整个活动的详细流程、目的以及其背后的重大意义。通过图片了解灾区儿童的现状，并让志愿者队员畅所欲言，提出对活动的建议。
一期培训（7月16日-7月23日）
预期目标：1、让队员了解灾区儿童的心理现状及对其将来发展的危害
          2、简单介绍艺术治疗
          3、让队员们掌握一定的艺术治疗的方法。
(1)基础能力的培训
培训内容：
①灾区儿童的心里现状
培训师：到灾区做过志愿者的校友
②辅导过程中可能遇到的各种困难
培训师：广州的资格灾区志愿者
（2）对艺术治疗法的培训
培训内容：打开艺术治疗之窗
培训方式：视频讲解：现场演示。
培训师：专业的国内外艺术治疗老师
（3）提交培训报告。制定培训计划。
在基础能力的培训之后，队员们将在专业艺术治疗老师的辅导之下，开始接触灾区儿童，进行沟通交流。在初步了解儿童之后，再有老师进行第二次的专业能力强化培训。
二期培训（7月25-8月2）
预期目标：1.解决队员在和儿童沟通的面对的各种问题
          2强化队员们的能力，提高效率
          3强化团队协作。
（1）专业能力的培训
培训内容：
1) ①如何解决治疗中的困难
培训师：专业的艺术治疗老师
2) ②怎样艺术治疗才最有效
培训师：专业的艺术治疗老师
3) ③学习的经验交流
活动形式：分组讨论
4) 调教培训报告，完善培训计划。
（2）如何发挥最大的团队效应
培训师：团队项目负责人。
培训方式：
1) 沟通培训
2) 团结协助培训

前期调研及暑期前准备

前期调研：
1、联系四川省民政厅、少工委，广元市、汶川县等重灾区民政局、共青团等部门，落实地震灾区儿童在广州接受治疗和上学的情况，最终落实灾区儿童在广州市的具体人数和具体位置。
2、联系广州市接收灾区儿童的各类学校，确定各所学校的具体位置，以方便联系。（目前已与广州市天河区岭南中英文学校取得联系，据悉该校有15名灾区儿童就读）
3、与广州市民政部门取得联系，确定广州市领养灾区儿童的爱心家庭，与爱心家庭沟通并共同完成这次艺术治疗。
4、物资准备：
（物资材料具体数量根据儿童人数确定）
绘画工具准备：画纸，画布，水彩笔，蜡笔，剪刀，胶水，颜料。
团队形象：志愿队服、徽章、帽子。
宣传材料：横幅，传单，海报，logo贴纸。
布场材料准备：桌椅，常用木匠工具箱，梯子，遮阳伞，帐篷，灯光设备，音响设备，摄像设备。
现场沟通设备：麦克风，对讲机，大声公，旗子。
紧急救助准备：急救箱，防暑治暑药品，担架等。
6、邀请台湾艺术治疗专家
专家联系方式：
陆雅青教授
赖念华博士
通过课程报名取得联系方式
联系人：孟老师 张老师课程报名

暑期活动具体计划

前期准备：7月1日-7月23日
宣传：
校内宣传：
1.设计主题口号，制作“手绘彩虹”彩色宣传横幅、宣传单、海报展板和logo贴纸等。
人员安排：成立宣传小组，负责主题活动的宣传工作，包括横幅、海报等的设计制作。
          成立物资小组，负责后勤物资的管理。
2.与学校青年志愿者协会合作宣传，举行名为“手绘彩虹——关注在粤的灾区儿童”的主题活动，面向全校师生募捐。捐赠所得为整个项目的备用基金，整个活动结束后所剩资金将悉数捐往“壹基金”。
实施过程：
A.设置募捐箱，捐赠者可以获得主题logo贴纸一份，作为留念。
B.活动结束后在饭堂前展板和校内论坛张贴感谢信，说明活动性质、募捐成果、资金具体去向和用途等。

校外宣传：
1.与广州各大高校青年志愿者协会建立合作关系，在各高校宣传此项目，招收志愿者，并举行募捐活动。
2.通过网络平台，以暨大为辐射中心，利用QQ签名、QQ群和校内网的信息传播，透过人际关系网宣传“手绘彩虹”主题活动。在各大高校网络论坛进行张贴启事，引起高校学子的注意。通过“手绘彩虹”博客，记录活动的进展和基本资料。

准备：
1.确定第一期活动地点，目标学校为广州岭南中英文学校，与校方相关负责人进行商洽。
人员安排：设定一个5人组织小组，设置组长一名。负责与校方沟通，确定活动的方式和人员，并制定活动的实施策划书，以书面形式进行表达。
注意事项：该小组必须事先收集目标儿童的相关资料，登记在册，并通过学校了解目标儿童的生活、心理状况，与相关老师进行交流。与校方联系时，请慎用“艺术治疗”的字眼，以免校方和受灾儿童对这些字产生反感。

2.邀请国内外知名的艺术治疗专家，如台湾知名艺术治疗专家陆雅青、赖念华等人对所有志愿者进行第一轮培训，训练最基本的心理知识和行为心理知识，和注意事项与禁忌。
人员安排：设定一个2人小组，负责专家的联系与接待工作，负责团队与专家之间的沟通，搭建交流平台。
          设定一个3人小组，负责培训期间的摄影、摄像和资料备份工作。
注意事项：建立讲师联系档案，注意整个培训流程的信息收集和备份。

中期活动实施：7月24日-8月18日
1.第一阶段治疗
活动时间：7月24日
活动地点：广州岭南中英文学校
活动时间表：
9：00—9：30活动启动，简单介绍之后，儿童与志愿者进行“一对一”的选择，互相熟悉
9：30—11：30上午小团体活动时间
11：30—13：30休息，志愿者与儿童共进午餐，增进友谊
13：30— 16：30下午小团体活动时间。
活动对象：广州岭南中英文学校学生100名，包括15名灾区来粤儿童。
人员安排：
A.现场设主持人1名，设置一个3人小组负责摄影、摄像。
B.设置一个后勤小组，负责绘画物资的发放与收集。
物资准备：素描纸、马克笔、蜡笔等。
具体实施过程：
以绘画为主要治疗方式，以背景音乐为辅助治疗。
背景音乐：用一些有忧伤色彩的乐曲创设情境，帮助孩子宣泄情绪。如：柴科夫斯基的《如歌的行板》和The Daydream的《泪滴Tears》等。
    目标：1、帮助孩子将害怕、恐惧、忧虑等情绪释放出来
          2、帮孩子解放出他们对身心受到创伤等经验的感觉
          3、帮助孩子进行心灵重构，让他们重新体验到生活的乐趣。
主要内容：
自我涂鸦游戏。第一幅画属于热身，使儿童能够熟悉治疗方式和陪伴的志愿者。让儿童有充裕的时间用彩笔随心所欲地画，睁眼或闭眼都可以，并为自己的画讲故事，分享他们的生活画，宣泄地震体验。第二幅画开始是有目的性的画画，鼓励孩子在此阶段中与志愿者成为好朋友，增加安全感。
绘画内容：涂鸦画、闭眼画、画云彩等。
心理解读：涂鸦画和闭眼画可以让儿童放松心情，自由地表达自己。
          画云彩可以表现心情或情绪，可以表达出绘画者面临的恐惧和压力程度。
注意事项：维持好现场秩序，注意废纸等物品的回收，讲求环保。

2.中期培训
活动时间：7月25日-8月2日
主要内容：总结首次活动的经验与教训，邀请专家对志愿者进行第二轮培训，培训期间鼓励志愿者和对接儿童保持联系。
培训内容：学习不同的艺术治疗方法，熟识各种心理治疗工具与知识，锻炼绘画技巧。

3.第二次治疗
活动时间：8月3日-8月10日
活动地点：以广州岭南中英文学校为基础，扩展到其他学校。
主要内容：对儿童进行正式的艺术治疗，并加强志愿者和儿童的接触。
活动对象：广州各小学儿童100名，包括15名以上的灾区来粤儿童。
人员安排：
A.现场设主持人1-2名，设置一个3人小组负责摄影、摄像。
B.设置一个后勤小组，负责绘画物资的发放与收集。
物资准备：素描纸、马克笔、蜡笔、胶水等。
具体实施过程：
涂鸦接龙游戏和动手制作。继续帮助孩子宣泄地震带给他们的惊恐情绪，同时帮助志愿者了解孩子是否还具有持续焦虑的情绪。
绘画内容：小设计、画形状和环境、撕和贴、涂鸦接龙等。
心理解读：小设计可以自我表达和加强思维和艺术创作的灵活性。
画形状和环境、进行撕和贴可以进行注意力调节和问题解决。
涂鸦接龙可以培养沟通、互动等。
注意事项：维持好现场秩序，注意小朋友之间的配合。讲求环保，注意废纸等物品的回收。

4.第三阶段治疗
活动时间：8月10日-18日
活动地点：以广州岭南中英文学校为基础，扩展到其他学校。
主要内容：继续进行艺术治疗，并出外写生游玩。
活动对象：广州各小学儿童100名，包括15名以上的灾区来粤儿童。
人员安排：
A.现场设置10人安保小组负责出游写生时的安全保护设施，设置一个3人小组负责摄影、摄像。
B.设置一个后勤小组，负责绘画物资的运送、发放与收集。
物资准备：素描纸、马克笔、蜡笔、橡皮泥等。
具体实施过程：
先通过搥打橡皮泥的方式，宣泄孩子对地震恶魔的愤怒。然后让他们随意捏出自己想做的东西，引导孩子们在创作过程中不时表达“我捏，我捏，看你能怎么办？”力求使孩子体验一种可控制的感觉。
进行出外写生，根据儿童颜色的观察与运用，有助于志愿者对儿童现阶段心态的了解。
绘画内容：写生、捏橡皮泥等。
注意事项：出外游玩时注意安全问题，捏橡皮泥则注意小朋友不可食用。讲求环保，注意废纸等物品的回收。

5.筹办比赛
时间：8月10日-18日
目标地点：广州天河体育中心广场
主要内容：筹办户外大型的“手绘彩虹绘画比赛”，准备物资和媒体报道等事宜。
准备：
A. 联系街道办和提供场地方，进行商洽，并进行场地的清理、布置。
B. 联系媒体，对此项活动进行报道，吸引更多的市民携带小孩参加。
C. 进行物资的采购与保存。
D. 进行活动前期的宣传。
人员安排：
A. 设置一个5人策划小组，负责与场地方的沟通。
B. 设置一个5人宣传小组，负责宣传工作。
C. 设置一个8人物资小组，负责物资的采购。

6. “手绘彩虹绘画比赛”
活动时间：8月18日
活动主题：手绘彩虹绘画比赛
活动地点：广州天河体育中心
活动对象：所有灾区来粤儿童和广州对此活动有兴趣的儿童。
工作人员：所有手绘彩虹志愿者队伍
活动主办方：谷歌、共青团暨南大学委员会
活动承办方：暨南大学青年志愿者协会
联系单位：广州岭南中英文学校、全国全省各大媒体、各界慈善机构、数十名慈善家和慈善企业
人员安排：
A.设置一个5人机动小组，负责各个项目的机动沟通。
B.设置一个5人宣传小组，负责场地布置。
C.设置一个8人物资小组，负责物资的分发和收集。
D.设置一个15人安保小组，负责安全保护工作。
主要内容：
以“手绘彩虹”为主题，儿童展开想象，画自己心目中的彩虹，或自己心中的幸福生活。
评委：暨南大学艺术学院美术老师、广州美术学院美术老师等。
奖项设置：一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名，发放证书和礼品。参与儿童均能获得纪念品一份。

项目收尾

收尾及成果展示：
1.活动的最高潮为大规模的手绘彩虹活动，活动过后将小孩子们的作品进行收集、分类、扫描、制作成品，可制作成为明信片、明信片日历、T恤或画集等。所谓明信片日历就是将明信片与日历结合，把所绘图画印制在明信片上，与日历形成上下两个部分，是可撕型明信片。这些制成品可作为回馈礼物送给参与活动的儿童，或进行义卖，所得将用于该项活动的支出。
2.活动过后举行庆功宴，感谢各界人士的支持，并让志愿者与孩子们一起拍照留念，相互留下联系方式。
3.对活动的流程等内容进行规范记录，整理成文并建立档案，悉记过程中的经验教训，作为以后的参考。
4.将DV记录下来的活动重要瞬间，制作成纪录片，配上音乐，专题放送，在各大视频网站进行宣传，同时在内部创建的专门网站如博客、论坛等上，展示出来。
5.选择一家比较权威的媒体如南方都市报进行合作，将所绘画作刊登在报纸上，以公益为立足点，增强活动宣传力度。
6.将所作画作收集装裱后，在各大文化馆美术馆、大型广场如广州天河体育中心等进行巡回展览，吸引市民的注意力。
7.定期举行小型绘画活动，让身穿印有儿童作品T恤的志愿者指导儿童作画，具有一定的宣传效果。
8.给提供赞助的机构送去装裱好的画作，作为礼物的同时也可以作为作品的固定展览点。
评估
1.对参与此次活动的主办方、志愿者、受助儿童进行全面系统的问卷调查，经过统计分析得出满意度和效果信息，作为项目可行性的一项指标。
2.对没有亲临现场的市民进行抽样调查，研究该项目在广大市民中的推广可行性和市民、都市儿童参与此类活动的倾向性。
3.创建专门的网站或者论坛，在记录活动进展和总结活动展示成果的同时，进行反馈意见的收集和分析，并且收集网民们的有效建议。
4.跟踪观察并检测参与该活动项目的儿童的后续情况，记录并建立档案，掌握确切的联系方式，设立学童通讯录，以便提供给那些想要帮助这些儿童的人一定的援助途径。

团队管理及相关制度

1、纪律规定
（1）、团队成员必须严格遵守学生行为准则和团队的规章制度。
（2）、要有吃苦耐劳、乐于奉献、善于合作、团结一致的精神。
（3）、工作上，认真、耐心地解答小朋友和其他人员的疑问。
（4）、遇到与小朋友沟通障碍时，首先学会倾听，找出自己工作方法上的失误并改正。
（5）、注意自身的言行举止，保持团队的美好形象。
（6）、经常总结自己的工作经验，并以书面的形式向相关负责人员报告。
（7）、遵守“以小朋友为中心”的原则，不按照自我意识做事，凡事先思考再行动。
（8）、所有成员必须统一着装，服从调度，实行签到制度。
（9）、团队成员将定期召开工作总结会议，进行经验和心得交流，并安排下一阶段的工作任务。
2、安全制度
（1）、团队成员必须注意个人以及集体安全，严格遵守安全第一的准则。
（2）、任何团队成员不得擅自行动，必要时必须提出相关申请，告知团队负责人或辅导老师。
（3）、将设立专门机构对团队的物质进行管理，同时，团队成员务必保管好自己的私有物品。
（4）、团队成员外出时，需请假，并且最好多人一起外出，相互照应。
（5）、团队成员出现不适或不舒服现象，需向随队医护人员反映，如果情况严重，将会把其送往医疗机构进行相关治疗。

项目可行性分析

无

项目可推广性自评

灾难发生后，儿童所受心理伤痛并未因灾难时间远去而消失，甚至是逐渐显现，在学校提供教育机会给灾区儿童的同时，心理辅导也必不可少。这种心理辅导可把握时机，有计划地持续作下去，能真正发挥辅导成效。 
而艺术活动，特别是绘画，可提供受创儿童水平思考机会，转移其哀思与伤痛，可透过创作的行为或作品，发现情绪或心理受困扰的症结所在，有助问题的解决。
重点是，绘画活动、志愿者招聘等活动形式的可操作性非常大，它可以在大范围之内进行推广。高校、社会公益组织、权益保护组织等团体，都具备规划、召集、解决预算等能力。
1、 通过媒体的报道，唤醒更多人关注、帮助灾区儿童的意识，并通过媒体提供援助的方式和途径，将爱心扩大。
2、 当我们的计划取得成效后，可以帮助其他高校进行同类的援助活动，或到他校进行宣传，鼓励更多人加入这个行列。
3、 与其他城市和地区同类组织进行交流，因地制宜地将计划借用运用到其他城市和地区。

安全及其他隐患的预处理

1、在活动期间，我们将采取“大朋友牵手小朋友”的方式，也就
是我们的志愿者将负责陪同小朋友，照顾他们的安全。
2、我们将安排志愿者专门负责维持活动的秩序；
3、在绘画比赛中，中暑的处理。
因为绘画比赛在暑假进行，我们会预备防暑治疗中暑药品，对中暑选手及工作人员及时做出处理。

执行中可能出现的问题及预案

执行中可能出现的问题及预案：
1、活动场所我们将进行多方面的接洽，由于广州天气多变，我们将准备室内室外两种活动方案和场地。
2、在与各级相关部门、单位，以及爱心家庭联系的时候，我们将努力、耐心的与他们沟通，把这次活动对灾区小朋友心灵恢复的重要性以及这次活动的社会性、公益性陈诉出来，在相互理解的前提下，完成这次活动。
3、考虑到个别接收灾区儿童的学校由于某种原因而不愿意参加这次活动的可能性，我们将单独拿出具体预案解决他们的顾虑，尽力争取到他们的支持。同时我们已得到校方承诺支持，在与各级相关部门、单位洽谈时，如不能顺利，可借助校方力量进行接洽。
4、鉴于爱心家庭不愿再让小朋友们回忆或想起灾难和悲伤的问题，我们将请专家对志愿者进行培训，因此这次活动并不会产生这类问题。我们此次活动的主旨是通过各类艺术形式，引起小朋友对艺术的兴趣，同时，让他们在与志愿者的交流过程中，体会到温暖和关怀。
5、受心理帮助对象对志愿者产生排斥心理。
据我们所得到的相关信息，很多对志愿者产生排斥心理的受助者都曾经受过不太称职的志愿者的心理调查帮助（很多志愿者团体到灾区做问卷调研，却在调研后直接离开，对受助者造成心理伤害）或听说过此类事件。因此，我们要首先用心筛选志愿者，保证志愿者能做出合格的工作。其次，遇到这种排斥情况时，尝试换另一个话题，两人有默契以后再继续帮助。

其他信息

博客附录：
灾后重建相关新闻
艺术治疗介绍
艺术治疗的案例
活动照片