学校

预计团队大小

上海师范大学

5人

创意类别

教育

实施地区

上海（学校所在地）

开始日期

截止日期

6-29-2009

9-20-2009

辅导员/顾问1

陈静芳，上海师范大学，教授

辅导员/顾问2

刘建良，上海师范大学，马克思主义学院分团委书记

项目背景及意义

    太阳，从来都是给人以热情、温暖的感觉。但深究太阳的本质，它不仅可以自己发光发热，同时它也努力的发光发热给世间的万物以养料。“我们是太阳”要倡导的就是这种像太阳般的能力。联系实际，我们将这种能力实化为三个方面：自主学习能力、社会能力、积极价值观的塑造。我们希望每一个学生都能够学会主动自觉地获取知识（像太阳自身会发光发热一样），而在积极价值观的影响下，以良好的社会能力为媒介，帮助他人，服务社会（像太阳一样给照耀世界）。
    我们发现，在当今普遍倾向于应试教育的环境下，学生在基础学科之外的各种能力的培训普遍没有得到重视，学习师范专业的我们发现对于我们现在的青少年来说这种“太阳”能力的培养必不可少，而更重要的是寻求一条更符合我们当前教育背景的创新道路。
我们课程设置针对的是10-14岁的青少年。在这个阶段是个体身心发展的关键时期，在认知能力得到发展的同时，他们的人格也在逐渐形成，尤其是自我意识更加清晰，是自律道德的关键期。通过“我们是太阳”这样一个理念，营造快乐的学习氛围，使孩子们更好地认识自己、形成良好的自主意识，并主动学习，树立积极向上的价值观念从而更好地理解世界、融入社会。
我们主要通过教学来实践和实现我们的目标。其中，与传统教育不同的是，我们会对具体基础学科进行研究、探讨一种有别于灌输式教学的方法，同时，我们会通过道德实践来达到德育的目的，让孩子们在社会实践中意识到自我存在的价值，感受到用自身的力量帮助他人的快乐，以达到树立“我们是太阳”的信念。
    我们认为，孩子们是我们的未来，他们也正是社会公益的延续。我们的创意正是着力引导现在的孩子们，使其能在自主的学习扎实的知识和社会能力的基础上更重要的是受到积极价值观的正确影响，从而真正成为我们社会公益的强大后备力量和坚强的延续。

公益目标

    通过具体基础学科的的创新方法教学，提高当代青少年自主学习能力、社会能力、并受到积极价值观念的引导，帮助其进行良好的道德塑造。 将“我们是太阳”的理念深入到学生心中，使其真正在意识和行动中始终树立“太阳”的信念，自主自觉获得自己的养料，同时又努力的照耀他人，服务社会。并且呼吁和影响社会更多地关注我们的孩子们，使其成为我们社会公益的延续。

受益群体

1、青少年学生，以及这些学生的家庭。
2、教员在整个教育计划中的作用巨大，对老师自身的综合素质,尤其对道德素质要求颇高，对于教员而言，也是一次完善自我的历练。
3、在校的教师群体。通过我们的调查报告和课程设置等给与其启发和借鉴并更好的改进教学方法。
4、我们有理由希望并相信可以通过现在小范围实验教学，最终将受益面从学生，家庭乃至社会国家的不断扩大。

预期成果

   学员对我们的教学产生浓厚的兴趣，并且愿意继续参加我们项目的后续研究；获得大部分家长对项目的理解和认同；通过创新教学的开展，学生们可以从“乐学”中“学乐”，自觉成为学习的主动者，真知真乐的终身追随者。除了基础学科基本功的扎实以外，也具备积极的社会交往能力和价值取向，并认识到自我存在的价值。同时，教学相长，我们的团队改进我们的教学方法，完善我们教学理念。在师生的共同努力下，得到一定的社会关注度。

活动实施地

“我们是太阳”项目的主要实施地点在上海。上海作为一个国际性的大城市，海纳百川，她的开放程度和接受新事物的程度在全国可数前列。同时，上海的教育环境、教学水平、教学资源都是相对优于其他地区的。而上海市教委历年来的教育改革也表明上海有着得天独厚的“创新教育”的实践基础和强大保证。也就是说，上海有着实施“我们是太阳”创新教育实践研究的土壤。

合作机构/单位

无

项目时间表

09.2.15—2.24在全校范围内招募志同道合的朋友成为我们项目的伙伴。
2.25志愿者面试
2.27通过面试，成立核心创意部；开会，讨论创意、核心思想，初步确定创意课程设置。通过面试，成立技术宣传部
2.28—09.3.10深入修改、完善社会调查表的内容和设计。
3.1技术宣传部开通新浪博客，并管理。
3.4教员志愿者复试。
3.5教员实践组成立；
3.5—3.10为3月11日在星火小学或沙田学校的创新班会课做准备。
3.5—6月核心创意部与教员实践部组成各学科创意备课组，进一步备课。
3.11星火小学创新班会课。
3.12—3.21对在星火小学的班会课效果由人力资源测评中心进行分析和评估，对问卷调查进行修改；在网上发布调查问卷，进行问卷调查。
3.22—4.1调查反馈资料的收集，整理；对反馈数据的信度和效度进行计算，完善调查问卷的设计。
4.2—4.19进行较全面的社会调查（针对10—14岁的学生、以及他们的家长和老师）。
4.10—4.30分析整理调查反馈表，针对反馈的情况对项目的实践方法（主要为课程设置）进行适当的调整；
5.1—5.31到上海市的各类特色学校进行考察和咨询，取得较为全面的数据和一些优秀教学方法的经验。
5.1—6.20对项目进行宣传（5月主要在网络上进行宣传，6月主要在纸质媒体上宣传，邀请访谈等）
5.15—5.31对已有的爱心学校进行选择符合项目要求的改变；若有必要，则着手准备新的爱心学校的设立。
6月完成课程设计；再次招募志愿者，以教员志愿者为主；为7、8月份的爱心学校做最后的准备。
7—8月进行爱心学校的教学即项目的实践。
9—10月对7、8月份的爱心学校的实践资料进行详细的整理和研究；对爱心学校的学员进行追踪调查，对实践中出现、遇到的问题寻找解决方法，完善项目；向部分学校做报告、邀请媒体做相关后续报道——进行项目的推广宣传。

团队构成

1）三名发起人：张** 上海师范大学马克思主义学院学生会组织部部长
               张** 上海师范大学马克思主义学院学生会社会实践部部长
               季** 上海师范大学法政学院学生会副主席
2）核心创意部：核心创意；咨询专家等。他们是整个团队的“智囊”，为整个活动的运作出谋划策，决定实施方案，提供教育理念和具体方法，解决碰见的各种问题和困难。
3）活动实践部：教员；调研（问卷设计、数据统计等）等。他们是整个团队的“行动部队”，成员本身具有较高的综合素质，有特长，富有亲和力，对教育充满热情和信心，基本有一定的实践经验。
4）技术宣传部：宣传（制作海报、相关信息发布、外联工作等）；传媒（摄影、摄像、新闻稿撰写等）；秘书（书面总结、财务等）等。他们是整个团队的“装备设施”，成员拥有电脑，绘画等方面的专业特长，他们的硬件准备可使教学过程更丰富多彩，生动盎然。
志愿者招募流程：
初期的志愿者招募在本校内进行（即2月份的志愿者招募），后期我们会在一些有影响力的网站公开招募志愿者（即6月份的志愿者招募），在校大学生都可以参加。
我们首先将通过志愿者所填写的资料进行初步筛选，再举行初试和复试，从他们的言谈举止，以及对于问题的回答来最终找到合适的人选（详见第18项）。我们将选择优秀的志愿者签订志愿者协议书，然后成为我们固定的合作伙伴。
以下为2月份志愿者录取人数：
核心创意5人；技术宣传5人；教员实践15人，包括语文，数学，英语，思想政治，综合科学，体育，美术，音乐，各保证1个项目负责人，组员若干。（面试问题详见第18项）
附：备课组组长名单（由核心创意部及活动实践部组成）：
语文备课组组长：陈**（中文师范）
数学备课组组长：陈*（数学师范）
英语备课组组长：王**（英语师范）
政治备课组组长：童*（思想政治师范）
科学备课组组长：姚项**（心理学师范）

前期调研及暑期前准备

前期调研：由上海师范大学人力资源测评中心与项目核心创意组共同对上海10——14岁学生的自主学习能力、社会交往能力、协作能力、道德及价值取向进行调查、分析。
暑期前准备：
09.3.5——09.6核心创意部与教员实践部组成各学科创意备课组，进一步备课。
09.3.11在星火小学及沙田学校进行一次课程试讲。
09.3.12——09.3.15对在星火小学及沙田学校的班会课效果进行详细总结和分析；针对分析的结果，适当修改调查问卷、
09.3.15——09.3.21在网络上发布调查问卷，进行问卷调查。（初步）
09.3.22——09.4.1调查反馈资料的收集，整理；对反馈数据进行计算，修改完善调查问卷的设计。
09.4.2——09.4.19进行较全面的社会调查（面对10——14岁的学生、以及他们的家长和老师）。
09.4.10——09.4.30分析整理调查反馈表，针对反馈的情况对项目的实践方法（主要为课程设置）进行适当的调整；
09.5.1——09.5.31到上海市的各类特色学校进行考察和取经，取得较为全面的数据和一些优秀教学方法的经验。
09.5.1——09.6.20对项目进行宣传（5月份主要在网络上进行宣传，6月份则主要在纸质媒体上宣传，可通过邀请访谈等）
09.5.15——09.5.31对课程进行深入完整的设计；对已有的爱心学校进行选择，选择符合试验要求的（即不选择各方面条件相近的爱心学校进行实践，因为对于实践的调查我们需要不同的环境）；若有必要，则着手准备新的爱心学校的设立。
09.6完成课程设计（这时的课程应是具有较强实践性的，并有具体系统的实践方案）；审议固有教员的备课笔记：再次招募志愿者，以教员志愿者为主；为7、8月份的爱心学校做最后的准备。
09.6项目核心创意组与上海师范大学法政学院共同制定：项目与协办方的协议、项目与承办方的协议、项目与学员家长的协议、项目与志愿者的协议。

暑期活动具体计划

1）教学点的选择：
09.5.15——09.5.31对上师大之普陀区石泉爱心学校、上师大之杨浦区飞霞爱心学校、上师大之安徽省宏志爱心学校做符合项目实践要求的调整和改变。若有必要，则着手准备新的爱心学校的设立。
2）暑期工作时间安排
09.6.29——09.7.2学员的招募，招募完毕后对学生和家长进行开学动员，强调这次这次公益活动的目的和意义，并说明具体内容。（关于学员招募的详细信息见第17项）
09.7.3——09.7.4根据学员的报名填表情况分班（关于学员分班的详细信息见第17项）
分班后，随班班主任对于学员情况予以了解，把握学生性格和兴趣爱好等，做好“学生档案”（即对学生的兴趣爱好以及特长性格予以整合归纳，以备日后跟踪调查和培养方案的设计）
09.7.3——09.7.5教学场地布置、安全检查，教学设备的联系（例如多媒体设备、黑板、投影仪等）；筹划开学典礼。
09.7.6开学、开学典礼。
09.7.6——09.8.20上课。预计上7周。每周一至周五上课，周六、周日休息。（若家长有特殊要求，如要求周六周日孩子依旧来校，我们会根据情况作出安排。）
邀请中小学在职教师、项目指导老师、创新教育实践研究专家亲临我们的教学现场来听课。（详见第11项）
09.7.6——09.8.20 每天各备课组教员对一天的课程、教学总结，对第二天课程设计的变动及讨论；随班班主任需对学员进行跟踪调查，时间约为一周，制定教学的培养方案，我们的特色是“因材施教”而非“削足适履”，是针对每个学生个性特点制定相应的教学任务，从而在各方面加以疏导培养。
09.8.15——20准备结业典礼（联系家长、媒体、专家等） 
09.8.21结业典礼
09.8.21——09.9对学员、学员家长在各个时期的反馈（重点是学习结束时，学员及家长的反馈）做整理和分析。将之对比开学初学员及家长所反映、表现的情况，考察、分析我们项目的效果。
09.9——对学员开学后的表现及时关心、有目的的跟踪调查，考察、分析我们项目的效果；制作活动纪念册或电子书；向兄弟学校等进行报告；邀请媒体做相关报道等项目收尾、成果展示。
3）课程设置：
我们项目的课程设置不同与传统教学，我们的课程设置是尽量做到了寓教于乐，引导孩子对学习的兴趣，让兴趣成为孩子们最好的老师，以达到让孩子们自主学习的目的；并且我们每个开设的课程是一定做到同学间、师生间良好互动，充分沟通的，以达到锻炼孩子们的社会能力；我们每个课程的设置都会融合着对价值观潜移默化的引导的，当然，我们对“道德教育”的主要明显的方式是道德实践，例如： ①到冰厂田幼儿园或星雨儿童康健园做半天义工②与城市中农民工的孩子结对子，让孩子们和贫苦孩子近距离接触。③去福利院为老人们服务，做力所能及的事，帮助老人们完成心愿等。
以下课程为我们预设的课程，我们会在实践前夕让学生们自主选择，根据选择请况作适当的调整。注：“具体内容及意义”只是概括的介绍，具体的课程设置会由我们的专业团队进行详细的规划，在课程设置中将始终贯穿“自主意识、社会能力、道德塑造”三个方面的内容。
课程名称 具体内容及意义
“子曰”小课堂 通过阅读材料、对话讨论、演讲表演、写作、故事欣赏、辩论等方式培养孩子们的语言文字能力。
开心1+1（小学）  通过数字游戏等方式培养孩子们对于数字的敏感和热爱，引导他们形成对于逻辑思维的初步认识。
趣味数学（初中） 通过对数学概念形象的教学、摸索公式诞生的故事、观察生活当中的数学概念等培养孩子们对于数学的兴趣、主动思考的习惯、以及逻辑思维的能力。
哈皮ABC（小学） 通过字母歌曲、形象图画、讲英语故事等方式来培养孩子们对于单词的敏感和对英语的兴趣以及听写的简单能力。
我为English狂（初中） 通过阅读原著、欣赏原版电影、比唱英文歌、英语讨论演讲、模仿、与外国朋友交流等方式培养孩子们听、说能力，以及对于英语的自主学习意识，使其真正喜爱英语。
我用小眼看世界（科学） 通过对于科学事件的集体讨论、科学实验、自主发明、社会考察等方式提高孩子们的观察、思考、合作能力，培养其认识自然、热爱自然科学的意识。激发他们的探索和求知欲。
世界的“主人”（思想政治） 通过对于时政的集体交流、对于社会现象的讨论和表演、辩论等方式培养孩子们正确认识自我、认识世界的能力，提高其自我价值的认同以及通过认识社会而促进其社会意识的形成。
长大后我就成了你（领袖教育）通过领袖人物的介绍、学生自主的资料搜集和讨论、演讲、社会实践、简单任务的布置等方式培养孩子们的领导能力、合作意识、协调能力等。
小蝌蚪的梦幻（音乐） 通过乐器演奏、乐曲欣赏、唱游、听音乐会等方式培养孩子们对于音乐的热爱，同时引导他们用音乐放松自我、感受世界的美好。
多彩的世界（生命教育）通过了解人体结构、初步性教育知识、体育活动、游戏、录像观摩、社会实践等方式提高孩子们对于生命本质的认识，培养起尊重生命、热爱生命的意识等。
太阳在行动（实践）通过引导孩子们发现身边有困难的人群、带领孩子们作志愿者、等方式培养孩子们大爱的意识和服务意识，帮助其树立积极的价值观念并且让他们体验奉献的快乐。
4）课程具体时间安排 
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
8：30—9：00 早修 早修 早修 早修 早修
9：05—10：00  开心1+1  “子曰”小课堂    哈皮ABC  世界的“主人” 道德实践
10：15—11：15 我为English狂 多彩的世界 趣味数学 开心1+1
11：20—13：40 午休 午休 午休 午休 午休
13：45—14：40小蝌蚪的梦幻 我用小眼看世界 长大后我就成了你多彩的世界 道德实践
14：45—15：35 世界的“主人” 哈皮ABC   我为English狂 “子曰”小课堂
早修和午休时间具体选择安排：
早修：1、健美操学习
      2、国标舞、街舞、民族舞等各类舞蹈学习
午休：除吃饭时间外学生们可进行的选择
      1、各种棋类学习、比赛
      2、种植花草
      3、各类体育活动
      4、电影、歌曲欣赏
      5、剪纸、折纸、模型等手工艺技能学习
      6、和教员聊天、提问、谈心
      7、小组讨论
注：我们有相关经验和才艺的志愿者教员，并且会在具体实施时进行适当调整和增减。

项目收尾

关于项目收尾：
1） 结业典礼：进行课程回顾和展示以及学员的成果汇报、教员小结和学员小结（内容可以为《我的新发现》之类，字数不限），并对优秀学员教员进行表彰
2） 教员小结，根据备课组展开教学手段讨论，并针对不同的个体予以教学意见讨论
3） 家长和学员召开座谈会（观察亲子间的互动请款，并与学员们初期对亲子关系情况进行比较，从另一个方面反映出我们教学的效果）
4） 进行问卷调查，侧重于反馈活动成效
5） 制作活动纪念册或电子书
关于项目评估：
分别邀请中小学在职教师、项目指导老师、创新教育实践研究专家亲临我们的教学现场来听课。频率为每组5个教学日观察评估1次，预计3组共观察评估6至7次。
每次观察评估的班级由老师、专家们自行决定，1次听课2至3个课时，团队安排人员对老师、专家每次的观察评估做详细记录。然后及时对老师、专家的评估意见和建议进行分析整合，而后改善教学方法、完善教学计划。
项目最后的评估，或者邀请相关专家，学生家长进行评估，邀请其他对教育热心的社会人士或者呈上我们的成果交由谷歌的评委评估。
关于项目成果展示：
1）调查报告。附活动中所做的前中后三给时期调查问卷、问卷结果比较的分析、对学生小结、教员小结的整理、访谈笔记、统计结果、电话访问以及座谈等的资料汇总；以及老师、专家各个时间段的评估记录等。
2）影像资料：照片、影片、录音（经授权）等。
3）邀请上海市媒体做相关报道。或由上海师范大学校报、主业、bbs等部门进行详细报道
4）以讲座报告等形式在各高校进行展示，并咨询相关专家将我们的创意实践以论文形式发表

团队管理及相关制度

无

项目可行性分析

第一，“我们是太阳”项目的主要实施地点在上海。上海作为一个国际性的大城市，海纳百川，她的开放程度和接受新事物的程度在全国可数前列。同时，上海的教育环境、教学水平、教学资源都是相对优于其他地区的。而上海市教委历年来的教育改革也表明上海有着得天独厚的“创新教育”的实践基础和强大保证。
第二，我们项目的教学机构（活动地点）有我校特色的“爱心学校”作为支持。爱心学校作为上海师范大学的特色项目至今已在全国范围内开设有近170多家，分布全国各地。因此，这为我们提供了很好的教学机构和学生的保证。为我们在上海乃至全国范围内的推广都奠定了有力的基础。
第三，我们有十分优秀的项目团队。由师范学校作支撑，我们能够招募到拥有专业知识的高素质的志愿者教员，并且我们已经招募到了我们志同道合的伙伴，成立了优秀的创意教学团队。同时，上海师范大学是一个综合性大学，我们招募到各有特长的技术志愿者，组成了强大的技术部。好比一台电脑，有功能卓越的软件、性能强大的硬件，我们没有理由怀疑这台电脑的使用和操作，只要有电源。
第四，我们的指导老师是教育实践、课程创新的专家，课程的设置、德育的实践都拥有十分专业并且可行的指导，这使我们计划的可行性得到了专业的理论和经验支持。

项目可推广性自评

1、我们的教学对象为10——14岁的青少年，这个群体的人口基数非常大。换句话说，就是我们的教学对象是普遍的，而非特殊的。因此，我们的推广就容易展开，少了因特殊而产生的较大的局限性。
2、让孩子们享受真正的素质教育，是现今教育改革的大方向。近来，国家教育司在官方主页上将教育问计于民的《中国中长期教育发展计划》征集民意。对孩子们综合素质的培养，是民意反映的重点之一。所以，往大里说，“我们是太阳”这个项目正顺应着时代的潮流，那么，推广自然是容易和可行地多了。
3、我们的项目符合人们的需求，可推广性自然不在话下。从学生的角度来讲，我们项目的课程设置十分符合10——14岁的孩子爱玩好动、求知欲旺盛、乐于天马行空的年龄特征。对家长而言，通过项目培养了孩子的自主学习能力，将学习变成兴趣，使独生的孩子变得乐意与他人交往了等等。符合人们需求的事物总是容易被接受的。

安全及其他隐患的预处理

无

执行中可能出现的问题及预案

关于学生：1）学生无故缺课，无故退学将由调研人员负责联络了解情况，按照与家长的协议书进行相关处理。
2）学生由于各种个人原因产生负面情绪，由教员直接了解，并且给予指导。
3）学生对上课的内容不感兴趣，将由策划部的人员进行及时沟通，制定解决方案（如进行班级调剂，或者改换科目）
4）学生损坏公共教学财物，则视损坏情况而定赔偿方式和金额。会在在入学前在与家长签订的协议书中事先告知，尽量避免这样的情况发生。
关于家长:若家长对我们的项目并不了解，不配合甚至进行阻挠，由策划部和调研部的人员与家长进行沟通，详细地向家长阐述我们的理念，我们的教学方法，以及可预期获得的效果，获得理解。（面对不同的家长，具体情况具体分析）
关于教学：教学过程中出现了任何问题都不等闲视之，从小处着手也是有小见大——剖析教学现象，分析教学事实——了解每个学生，定期进行小结和调研，及时改进、完善教学方案。
关于教员及志愿者：1）奇偶啊远或志愿者无故退出团队，则按协定中协定的方式进行处理。2）教员有事请假，需提前两天，以便做人员调整。3）招募后备教员及志愿者，同时参加培训，人员出现问题时能够及时顶替。
关于媒体： 如果不能实现媒体的跟踪报道，我们将招募本院新闻专业的志愿者，进行DV全程拍摄，记录活动开展情况和往返路程中发生的有价值的片段以及后续拍摄，将做好的节目寄往媒体，联系做一个专题报道。

其他信息

1）上海师范大学的爱心学校已是上海的品牌。上海师范大学的爱心学校有数量庞大的生源。我们项目的多个承办方皆为爱心学校，同时爱心学校是项目主要的暑期实践基地，故而项目的学员招收不是问题。
2）关于教员的培训。
虽然已有教员团队中的成员多为具有专业师范技能的师范生，但是不能保证6月份招收的教员皆为有教学技能的人员，所以我们会进行教员的培训。
①针对非师范生或教学技能较弱的教员进行教学技能的培训。
②所有的教员都必须接受课程设置（课程备课）的培训。课程的备课必须符合项目的标准。备课要做到寓教于乐，引导孩子对学习的兴趣，让兴趣成为孩子们最好的老师，以达到让孩子们自主学习的目的。而且要做到同学间、师生间有良好互动，充分沟通的，以达到锻炼孩子们做人、做事的社会能力的。最后每个教员都是一个价值观的潜移默化的引导者，不论是备课还是教学都要以身示范，做积极健康的价值观的示范！
③所有教员都必须接受急救知识的培训，并取得急救合格证书。
3）关于协议书。
与各方的协议书均一式三份。一份经由项目组保管，一份经由主办方、承办方、协办方、家长保管，一份由“益暖中华”主办方保管。
与各方的协议书主要协议的室内教学、户外教学和社会实践中的安全及责任归属问题。在项目方与家长的协议中还要协议学生准时上课，不无故缺席，不无故退学以及教员定期的家访的细节。
4）关于学员的招收和分班。
在学员招收的表格中我们会详细列出我们已设置的课程，然后参考大学的选课制度，让学员自主选择课程。由于学员们的自主选课，就自然分出了班级，然后根据自然形成的班级安排教员做随班班主任。