学校

预计团队大小

上海交通大学

10人

创意类别

教育

实施地区

内蒙古（其他）

开始日期

截止日期

7-10-2009

7-30-2009

辅导员/顾问1

张志刚，上海交通大学，副教授

辅导员/顾问2

无

项目背景及意义

    改革开放以来，东西部发展的不均衡是无争的事实。其原因除国家政策、历史地理等因素外，全民素质亦是重要的原因。提升全民素质显然不能朝夕完成，经济、社会的和谐发展有赖于高素质人才，因而，教育事业任重而道远。 
    自西部大开发以来，不少老少边穷地区的基础教育得到了快速的发展，尤其硬件建设和师资力量方面。但是，通过我们的走访和调研，发现不少学校过分的重视考绩，缺乏对学生的人文关怀。学生在这样的教育环境下成长，健康心理的养成和实践素质的提高让人担忧。
    据我们分析，造成这一现象最主要的原因有两个： 
    一是多年积累下来的弊端。长期受到资金、政策、师资等多方面的限制，造成基础教育发展滞后，教育观念尚未更新。应试教育印在了不少家长、教师的心里。 
    二是近年来虽然教育资源得到了改善，但是教育体制改革的迟滞限制了素质教育在这些地区的发展。就我们的调研情况来看，教育主管部门甚至于全社会在评价一所学校或一个教师的时候，学生的成绩、毕业生升学率的高低占主导地位，此两项与教师晋级、评优直接关联。在这种社会环境下，大部分教师就不得不将有利于学生长远和终身发展的长期教育行为放在次要位置，退而转向以提高学生学习成绩和升学率为目的的短期教育行为，忽略了对学生情感、态度、价值观的教育以及学习策略和能力的培养。 
    但是相较于学生的考绩，心理的健康成长，正确人生观价值观的形成，表达能力与实践能力的培养显然更加重要。既然在体制内缺乏改革的力量，就需要体制以外的力量进行催化，以加速社会对人文关怀的重视和教育体制改革。
    人文教育不是给高等教育打基础的中小学教育或普通教育，而是关系人之为人的教育。开展人文关怀活动，对学生而言，科学精神和人文素养都得到培养；对学校而言，借助社会志愿者力量弥补学生人文关怀的缺失，建设校园文化，逐步改变目前体制中不合理的因素；对社会而言，今日校园莘莘学子，即是明日社会建设栋梁。 

公益目标

   希望通过我们的努力，提高学生的自主意识、批判意识和创新思维，让学生从中学会思考，体会到分享和合作的快乐；并且希望可以和当地学校建立长期合作关系，推进服务地中学的校园文化建设。更为重要的是，通过本次项目的实施使得对学生综合能力的培养得到教师、学校和社会的重视，从而推动人文关怀和素质教育的开展，使基础教育真正以人为本，关注学生个体需要，关注人的全面发展，关注人的价值，避免教育陷入功利化的泥潭。

受益群体

1.当地中学生：通过参与这项活动，人文精神得到培养，视野得到拓展，实践能力得到锻炼。
2.当地教师和学校：通过这个项目在志愿者与当地教育工作者之间搭起沟通的桥梁，有助于教师更新教育理念，有助于学校提升教育水平。 
3.当地家庭：通过参加活动的学生将人文精神向家庭辐射，营造家庭文化氛围。

预期成果

1.开展的活动学生们喜闻乐见，充分调动他们的积极性和参与性，并从活动中锻炼合作能力、实践能力和表达能力，在情感、态度、价值观的教育上得到引导和启发，使学生其成为自己发展的主人。
2.成为当地教育发展的一股推力。通过走访、调研活动，了解当地社会、家庭、学校教育基本情况，形成报告供教育工作者参考，邀请当地教师组织、参与活动，推动师生关系由以教师为中心向民主、平等、和谐的关系转变，为学生的成长创造条件

活动实施地

    内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗。该旗近十年来经济飞速发展，全旗人口在15万左右，依靠煤矿等自然资源，2008年旗财政收入超过人名币40亿元，跨入全国经济百强县的行列。但是在经济飞速发展的同时，教育水平的发展明显滞后。主要体现在教育理念的落后。学校教师和家长过分看重学生的考试成绩，以考试成绩为教育的基本出发点，同时，教育手段单一，存在体罚现象，忽略了学生人文精神和综合能力的培养。但是，我们也发现了当地对提高基础教育水平的迫切渴望。近年来，旗政府和教育局贯彻集中力量办教学，将初中和高中搬迁到旗政府所在地，集中资源提高学校硬件基础设施，同时，通过公开考试招募新教师，以优厚的待遇聘请名优教师来伊旗教学，通过这样的途径提高教师师资水平。 
    因此，我们认为，当地的教育发展处在一个开放的状态，乐于接触并体验新的教育理念或者教育方式，这正是我们的项目选择伊金霍洛旗作为实施地点的主要和原因。

合作机构/单位

   上海交通大学青年志愿者服务总队：核心成员中不乏现在是或者曾经是该组织的成员。该组织拥有丰富的志愿者活动招募及组织经验，可以给予我们帮助和合作。
   伊金霍洛旗团委：作为交大研究生支教团服务地团委，对交大学子在该地区的支教工作给予了大力支持，并欢迎我们到当地开展更多活动，建立长期合作项目。
   伊金霍洛旗第四中学：2名核心成员中有在该校支教一年的经历，对学校师生情况有较深的了解，与学校建立了良好的合作关系。

项目时间表

第一阶段：策划准备
3月： 
组建核心团队：团队核心成员拥有丰富的赴西部支教及志愿者活动组织经历。 
完成项目前期策划内容：包括对活动实施地区及开展活动项目的评估，负责建立团队工作时间表，工作分工及预算等工作。
4月 
联系合作学校：落实合作学校，调研合作地区的具体情况及相关需求，建立合作关系，相互协商部分工作，包括暑期提供场地，接待人员，及参加暑期活动学生的选拔挑选工作的进行等。
5月&6月 
招募志愿者，组建团队：在交通大学范围内招募志愿者，具体流程见《团队构成》。 
成员培训：完成团队破冰工作，介绍以往支教及社会实践经验。
团队分组，完成以下工作： 
  1.落实讲座主题和形式 
  2.策划体验式培训项目 
  3.策划文化沙龙具体内容
合作学校工作落实：向我们提供暑期当地参加活动的老师和学生名单和基本情况及我们在当地的基本生活环境。

第二阶段：活动实施
7月 
赴活动实施地点开展各项活动：
实施针对学生的各个项目；
志愿者进行走访、调研工作。
 
第三阶段：总结思考
8月 
活动总结，整理文档，挑选照片，撰写总结报告，分析当地学校和学生的反馈信息。 
网站发布相关信息，网络图片展，留言板。 
团队成员交流了感悟，思考项目发展方向。 

团队构成

   团队规模在15人左右，完成活动的策划、组织及具体实施的工作。成员中，队长及财务由团队核心成员担任，其余志愿者通过公开招募方式加入。
各成员基本分工如下：
队长1名：管理团队经费；与合作学校沟通；安排具体行程，对突发情况进行决策； 
副队长1名：负责团队内部建设，协调内部关系； 
财务1名：记录团队每项支出，整理保管所有票据； 
志愿者12名左右：负责各项活动的具体落实，开展，专门1人负责文字图片的记录工作。

志愿者招募活动在全校范围内展开，主要流程包括 
1.校内宣传： 
通过网络、传单、海报等形式让学校同学了解我们的项目。 
2.招募报名： 
确定团队所需志愿者人数，发布志愿者招募消息，在校内通过网络、现场登记等方式接受学生报名。 
3.面试： 
根据报名情况，筛选出一定比例的同学进入面试阶段； 
邀请有丰富社会公益活动经验的同学与团队核心成员共同组成面试官团队； 
第一轮面试：主要考察同学们的个人素质，态度，对这份事业的认可程度以及对待问题的分析处理能力； 
第二轮面试：对通过第一轮面试的同学，以团队的形式进行第二轮面试，重点考察团队合作能力。 
最终组成团队。

前期调研及暑期前准备

1.设计调研问卷 
    主要目的在于了解伊金霍洛旗中学生的学习生活状况。调研问卷分别针对学生和教师。调查内容主要包括中学的第二课堂、心理课，课外活动实施安排情况，学生家庭作业、课外阅读、以及中学生青春期情感和生理两性知识普及程度。 
此项委托当地老师配合完成。并根据调研结果分析当地中学生需求，作为我们在讲座主题选择及活动策划的参考。 
2.查阅资料，走访上海地区各中学 
    了解现在中学生关心的话题以及上上海地区各中学为学生组织的课外活动形式 
3.团队培训 
    完成志愿者招募，组建团队完毕后，邀请专业培训师为团队成员组织体验式培训，目的在于增进团员相互间了解，营造良好的团队氛围，同时让大家对体验式培训也有深入的认识。 
    邀请相关认识为团员开设讲座：主要内容包括团队外出实践的规章制度，介绍往年社会实践团队的经验。 
4.各活动具体策划及准备工作 
    将团队分组，完整活动具体计划，主要包括： 
    ?讲座：确定讲座主题和形式，以及主讲人。 
    ?体验式培训：确定适合中学生的培训项目，并邀请专业培训师进行指导练习。 
    ?文化沙龙：确定文化沙龙内容，并提供详细安排。 
    ?设计各项调研问卷及备选问题
   最终由队长统筹安排各项活动的日程安排表。 
5.出发前准备
    最终确定成行人员，向成员告知相关制度及行程安排，与合作学校最终确认。
6.合作学校的工作  
    落实暑期活动的场地提供，为参加活动的学生提供基本的食宿保障，相关费用可与我们协商解决。
    挑选至少2名当地教师，全程参与活动，协助管理参与活动的学生，并为我们在当地的工作和生活提供相关信息。
    选拔参与活动的中学生。以自愿参加为前提，男女生比例适中，涵盖各年级同学，作风端正，人数在25名左右。

暑期活动具体计划

    暑期活动开展预期于7月上旬开始，历时10天左右。
    地点由合作学校提供，预期为合作学校校园，便于学生的管理，安全性较高。
    活动由我们团队志愿者组织，当地参与教师配合，参加人员为初中学生，人数在20名左右。
学生夏令营活动：
我们将夏令营活动大致分为以下三个大项：
1．人生导航系列讲座：主题包括《励志讲座——优秀大学生成功经历》，《成长教育——中学生生理、心理健康关怀》、《感恩教育》、《互动讲坛-走近大学》等，在情感、态度、价值观的教育上引导和启发学生；
2．体验培训：以社会实践、团队竞赛等方式展开，其中还包括“礼仪讲座及训练课程”，教导学生懂得礼貌，尊重、承诺和谦让，锻炼学生的合作能力、实践能力和表达能力。
3．文化沙龙：主要有两类。
     一是“趣味课程”：充分强调学习的互动性。包括各类学习方法讲座和趣味课程，提升学生学习兴趣，减缓来自学习应考的压力，增强学习的主动性，推进学生学习策略及能力的培养；包括
    《趣味英语》：以互动形式介绍英语学习方法和单词记忆法，观看英文小短片、英语互动表演；
    《趣味数理化》：通过讲述科学家小故事及数理化趣味问题，增强学生兴趣，帮助同学摆脱对于理科科目题海战术学习方法的恐惧； 
    《趣味历史》：以讲故事、放电影片段的方式让学生了解中外历史，并组织话题供他们讨论，发表意见；
    《趣味地理》：运用多媒体互动式的教学方式进行地理教学；将选取介绍知名城市的风土人情、旅行的小贴士；跟志愿者学拉丁舞、体验异国风情，学生互相交流、分享点心或饮料； 
    二是“文化漫游”：以学生参与的方式进行各种文化形式的体验。内容包括：
    开辟“读经活动——阅读国文经典”，体验中国古典文化的博大精深；
    “爱家乡——内蒙古文化展示”，培养学生对家园、对祖国的热爱，体会多民族的融合；
    此外，还有音乐、美术、影视等文化形式的欣赏和探讨等互动学习时间，比如由志愿者带领以乐器现场演奏等形式带领学生走进音乐的殿堂，以及组织学生欣赏经典音乐及电影，在志愿者的指导下，学生模拟电影场景配音和演小品并进行比赛。提高学生的自主意识、批判意识、创新思维和创新精神。

    此外志愿者还将以轮换的方式进行走访学生家庭、了解当地学生大致成长环境及家庭基本情况，与家长交流孩子的教育问题；与当地教育工作者座谈，了解学校教育的大致情况；在社会开展调研，考察当地社会环境及中学生的校外主要娱乐活动。从家庭教育、学校教育和社会教育三方面考察人文关怀活动在当地长期开展的可行性以及可以开展的程度，为活动的长期规划提供参考。

活动时间表暂定如下（D1表示活动第一天，以此类推）：
学生活动部分：
D1 
团队抵达目的地，与当地接待的老师接触，熟悉工作环境及相关设施，落实吃、住、行等生活保障。
与参与夏令营的学生进行短暂的交流，并以此对活动计划进行细微调整；
D2
上午：开营仪式；
下午：体验式培训：破冰之旅；
D3：
上午：《成长教育——中学生生理、心理健康关怀》；
下午：文化沙龙：《爱家乡——内蒙古文化展示》
D4
上午：《读经活动——阅读国文经典1》
下午：《趣味英语1》
D5
上午：《青春励志讲座——优秀大学生成功经历》
下午：《感恩教育》
D6
上午：《互动讲坛-走近大学》
下午：《趣味数理化》
D7
上午：《读经活动——阅读国文经典2》
下午：《趣味英语2》
D8-D9
    学生社会实践：内容与合作学校商议后决定，目的在于希望学生走出校园，进行志愿者活动，并与感恩教育相结合，培养他们的奉献精神。
D10
上午：《趣味历史》
下午：《趣味地理》
D11
《音乐、影视沙龙》
D12
体验培训：学生及志愿者才艺交流；
闭营仪式。为获胜团队颁奖，每位学生获结营证书；志愿者和学生互相交流，拍照留念。

团队成员社会实践活动：
    每天的学生活动由10名左右的团队成员完成，其余成员进行走访调研的工作，主要包括：
    走访学生家庭：由当地老师建议，提前1-2天联系学生家长，团队讨论访问目的及涉及话题，确定4-5名成行人员。走访活动进行文字及图片影像记录。走访学生包括具有代表性学习进步和学习后进学生，城镇学生和乡村学生。
    社会调研：完成策划期准备的调研问卷。在当地老师的陪同下，以街头调研的方式进行。调研的对象包括机关单位工作人员、路上行人（以40岁左右为宜）、农牧名、学校附近小店店主等。
    委托当地教育部门安排半天时间，团队所有成员与当地第一线的教育工作者开展座谈。讨论当地教育的现状和发展的方向，交流教育理念和方法。

    团队每天晚上团队进行当天学生活动及社会活动总结。

项目收尾

项目收尾： 
1.活动结束前，在参与教师和学生中进行调查问卷，考察活动总体效果及各种形式的受欢迎程度；
2.回到上海后，团队成员交流感悟，总结活动得失，整理相关文档及图片、影像资料，并存档；
3.撰写总结报告，作为对本次活动的总结，并存档；
4.撰写活动长期规划，根据在当地走访调研的结果，确定活动的长期目标。
  
项目评估： 
1.以调查问卷的形式，考察参与这项活动学生的反馈以及学校老师、家长对这项活动的认可情况。
2.在当地与教师及家长座谈，直接听取他们对活动的意见和建议。

成果展示： 
1.网站上主题报道：介绍项目全过程，开展活动的情况，中学师生的反馈及志愿者的感悟心得。 
2.网络图片展：展现志愿者风采，介绍伊金霍洛旗风土人情。 
3.制作宣传单页：简要介绍活动概况，让更多的人知道我们，了解我们的项目，并寻求更多的合作者。 

团队管理及相关制度

    我们的团队，是由充满热情乐于奉献的志愿者所组成的队伍。团队主要由上海交通大学及周边学校志愿者构成，依托上海交通大学青年志愿者服务总队，在3-4月间完成志愿者的招募和团队的组建。并通过5-6月的志愿者培训，团队前期活动的开展加强凝聚力。在完成暑期社会活动后，团队将转而进行项目总结，为日后活动的延续留下一份宝贵的财富。

团队口号
沉淀关怀，领悟感动。

团队理念
    教育不能陷入功利化的泥潭，人文的关怀不只是口号和旗帜。通过讲座和体验式培训，使得这样的领悟与感动深入人心。关注学生个体生命，关注人的需要，关注人的全面发展，关注人的价值。

招募原则
    基于主题，我们在组建志愿者队伍的时候将遵循多样化的原则。他们应当是同样地富有爱心，却又是个性鲜明、背景多样的。他们诠释各种性格和品质，演绎各种素质和技能，这样，我们的团队更像一个健全的家，更互补而和谐，更利于团队的建设和发展。我们将呈现给所选地区学生的是一个更开放丰富的视角，让他们有机会接触不同层面，不同种类的知识。在视野逐步开阔的过程中，提升学生们的交流能力，和进一步吸收更多积极正面的内容的能力。

管理细则
1）团队构成包括队长一名，副队长一名，财务一名，其他志愿者7至10名。
2）队长主要负责保管资金，与合作方的沟通，安排团队日程等工作。副队长主要负责团队的内部建设，协调团队成员关系。财务主要负责记录和审核活动的每一项收入支出。他们构成团队的中心组，把握团队整体方向。
3) 团队成员的权利包括入选中心组和其他职位、了解团队的相关状况、向团队提出建议、要求召开中心组会议进行事务决策。
4) 团队成员的义务包括接受相关的公益工作、宣传团队、维护团队形象。

项目可行性分析

需求分析
    缺乏需求的公益项目是没有意义的公益项目，因此需求是公益计划的基础。偏远地区经济落后的原因很多，从根本上来说，还在于知识的落后。因此，加强偏远地区的教育尤为重要。在那里，青少年的健康成长，需要的不单纯是知识的拓展，他们还需要更多的人文关怀，需要自我的认可和实现。这正是我们项目所关注的核心。通过短期的活动，能在一定程度上起到集中改善的效果。更重要的是，通过这样的活动，在学生心中播下阳光的种子，使他们在今后的成长中，思维更加活跃，性格更加开朗，交流更加密切，人文关怀精神更加深入人心。

实施性分析
    团队成员中有多名往届研究生支教团成员，对服务地的情况有充分的了解。出色的服务工作赢得了当地团委和受援学校的称赞，博得了他们的信任，成为了本次活动合作的基础。目前，我们已经完成了与受援地学校的初步沟通，与当地相关职能部门也进行了联系，获得了足够的支持。同时，本地学校的相关联系工作也在有条不紊的展开，这些支撑都是我们顺利完成公益计划的良好开端。在过去支教过程中，我们成功举办了“为青春护航”讲座，开展了“校园歌曲大赛”等活动，获得很好的反响。实实在在的经验，优秀的组织团队和志愿者的热情，使得我们坚信项目的顺利实施。

项目可推广性自评

时间的延续
    教育，如雨露之养，时风之化，是长期的过程。我们的项目——以讲座、体验式培训等形式为载体，旨在关注学生个体生命和价值发展的活动——将不断延续和发展。一种可行的形式是，在受援地形成当地志愿者团队，在我们的帮助和支持下，持续地进行各项文化沙龙合作，使得当地的青少年既是人文关怀的施予者，又是接受者，使得他们在岁月中沉淀关怀，在生活中领悟感动。

受援地的推广
    在探访和了解了许多农村地区后，同时也结合我们自己的人生经历，我们发现人文关怀是一个社会成长的主要标志，也是促进社会整体良性循环的一剂良药。而这恰恰是农村和欠发达地区最为匮乏的。在中国广袤的黄土地上，无数孩子们期待着这样春风化雨般的关怀。因此，我们丝毫不缺乏受众基础，在各地推广的过程中，我们的项目将更加充实完善。

规模的扩大
    依托高校的青年志愿者服务队，可以招募到大量满怀奉献之心炽热的心、具备较高的综合素质和较好的团队合作精神的志愿者。凭借我们的宣传，可以吸引到更多合作的企业单位，进行合作，提供资金、设备、技术上的支持。

安全及其他隐患的预处理

生理安全
    主要是伤病及其他身体状况。我们会安排团队中包括医学院学生参与，以在需要的时候完成紧急处理工作。在活动前的培训中，我们会宣传普及一定的医疗知识和处理手段，帮助团队成员调整自己的身体状况，保证他们在紧急情况下的自我保护和互相救助。疫苗和必要的药品安全措施都将是实现准备的重中之重。团队将有相关的经费来处理相关的紧急安全问题。

心理安全
    可能源于各种因素。在招募志愿者、前期培训、活动其间以及后续工作的过程中，我们会注意协调，促进大家的交流沟通合作，以便尽早发现心理问题，即使根据实际情况进行调整。

其他问题
    我们会在上海以及受援地都联系相关的职能部门，做好随时准备，及时处理。尽可能的保障成员的各方面安全。

    整体上，我们将在人员、经费和辅助保障三个方面做好安全及其他隐患的预处理。合格的有经验的团队领队，充足的应急经费和公益项目实施地点的强有力的辅助支撑保障将帮助我们的团队应对紧急安全问题。

执行中可能出现的问题及预案

人员相关问题
    个人由于种种原因，会出现不能按计划完成任务，甚至自身生活受到影响的问题。对于突然的私人事务，按照我们的惯例，我们会在上海留守一支队伍协调所有的志愿者团队，同时也会全权负责并帮助志愿者处理相关的紧急事务。对于伤病，首先我们会在每一支外派的志愿者团队中，安排1-2名医学院的学生，以保障突发情况下的紧急处理，同时，我们会在出发前的团队培训中，进行相关的急救知识的培训，以保障队员的人身安全。在随队药物和经费上，也有相关的保证。人员问题还关系到整个团队建设问题。在前期准备中，我们就注意队员之间的相互了解交流，使大家达到和谐默契的良好格局，活动过程中设立人员协调的专门负责人，促进大家的交流沟通合作，及早发现可能存在的内部矛盾等问题，并即使调整解决。

活动相关问题
    活动由于种种原因，可能无法完全按照预期进行。为此，我们做好充足的准备，并计划好预备方案。我们将在预先培训中，寻求合适的当地人来进行相关的乡土知识的培训，同时要求团队规避与当地习俗及群体可能发生的任何冲突。尽可能的做到不卑不亢，有理有利，有据有节。我们会通过安排合适的当地接待人选，来调和团队及个人与当地可能出现的问题。对于气候环境、相关设备等客观条件造成的影响活动进程的问题，在活动流程规划中必须考虑到，将活动内容划分为必须和可选的活动；对于青少年接受能力等主观因素的影响，在活动流程规划中也必须考虑到，设计活动内容时注意不同方向类型和深浅程度的搭配综合，以便根据实际情况即使调整。

    总之，凭借充足的预期准备和活动的丰富经验，我们会尽可能早和尽可能多的去了解分析和发现解决项目执行过程中可能出现的问题，并予以解决。

其他信息

Blog目录（会有及时更新）：
---青少年人文关怀
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|--随想感言
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  |-谈支教
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  |-关于我们：支教者
  | 踔厉风发，展现着无限责任的担当。
  |-支教：组织者（系列1，2，3，4，5）
    恢宏磊落，对支教的深层反思和建设性意见。