学校

预计团队大小

西南民族大学

11~20人

创意类别

教育 残障 妇女儿童 医疗卫生

实施地区

四川（其他）

开始日期

截止日期

7-15-2009

8-25-2009

辅导员/顾问1

袁阳，西南民族大学政治与社会学学院，社会学系系主任、社会学教授、研究员、项目督导

辅导员/顾问2

廖正涛，西南民族大学政治与社会学学院，社会学系系副主任、项目督导

项目背景及意义

   地震后很多原本身体健全的儿童不幸残疾了，面对人生巨大变故，他们不能接受这种改变的时候，他们的心理状态也就发生了很大的变化。据洛水镇相关部门统计，洛水镇共有地震致残儿童青少年人数为58人，据了解，这些残障孩子和其家长的情况不容乐观，他们普遍不愿接受现实，心理状况欠佳。现什邡市区虽设有康复治疗点，但由于与学生上课时间冲突，基本没有起作用，孩子们缺乏专业的康复治疗训练和指导，也缺乏面对战胜环境和身体改变对自己产生的困难的信心。由于小孩成长速度较快，假肢更换速度也快，而到目前为止，国家没有完善具体的政策，而灾区一般家庭无法承受假肢更换费用。还有部分地震中面部受伤的孩子需要整容治疗的，也缺乏医疗资源。根据社会学及心理学相关理论，我们知道要改变这些孩子的状况，除了对他们给予帮助和支持外，还应当把相当经历花在改变他的伙伴他们家人他的社区等情境上，否则成效有限。由此，西南民族大学青年社会工作者协会洛水项目组预备针对洛水镇在地震中致残的儿童青少年提供服务，陪他们一起走过这段艰难的日子，以帮助他们面对他们以后的人生，帮助他们建立乐观的生活态度和面对未来生活的信心。

公益目标

一、唤起社区及全社会共同关注、支持残障孩子，整合社会资源，使相关机构及爱心人给予残障孩子帮助。
二、支持灾区重建，促进当地社区活动发展。

受益群体

洛水镇地震后截肢儿童青少年以及部分同龄健全青少年，部分儿童青少年的父母和社区居民。

预期成果

（1） 增加残障儿童青少年及其家人对康复训练相关知识的了解；
（2） 引导残障儿童青少年正确认识自我，并树立积极乐观的生活态度；
（3） 引导健全孩子与残障孩子的朋辈关系正确发展，使他们之间形成长久的互助关系；
（4） 引导残障孩子参与社区活动，让其敢于面对社区、面对社会，走向人生的舞台；
（5） 挖掘残障孩子身上的特长，鼓励并支持其展示，使其肯定自己、相信自己，树立未来生活的目标；

活动实施地

    汶川地震距现在大约已经有半年了，现在灾区各项重建工作正在紧张有序的进行。洛水镇是国家公布的10个重灾区县、市、区名单中什邡市下属的一个镇，根据什邡市洛水镇政府和NGO备灾中心合作开展并委托西南交通大学公共管理学院研究生团队对镇政府周边7个板房安置区的居民生活需求进行的调查发现，现阶段受灾群众的基本居住场所已经改善，生活基本得到保障，居民的生存需求和安全需求基本得到满足，除了对永久性住房的需求越来越强烈外，居民还存在其它的一些需求。例如，多数居民表示愿意参加社区举办的各种活动。根据实地访谈，居民更愿意参加的是举办晚会，健康保健和法律等方面的讲座，棋牌等竞技比赛和放电影等活动，超过半数的居民期望再增加一些老年活动中心，儿童活动中心和体育设施，还有不少有小孩的受访对象期望政府，民间政府和志愿者能经常组织一些儿童活动，比如学习辅导和娱乐活动，特别是在周末。

合作机构/单位

NGO备灾中心，托克国际

项目时间表

项目活动时间表
序号 行动日期              行动大致内容及目的
1 2009年3月 1、确定人员分工
                            2、与当地政府部门、学校和当地居民进行接触，初次家访，
                            收集和整理案主数据
                            3、开展第一次社区活动（绘图比赛），建立关系
                            4、确定小组分组（A、B、C、D组），开展个案工作及第一次小
                            组活动
                            5、本月自我小结及分享
2 2009年4月 1、评估上月工作及效果
                            2、确定个案负责人，跟进个案
                            3、开展第二次小组活动
                            4、相关康复知识讲座
                            5、本月自我小结及分享
3 2009年5月 1、继续个案，开展第三次小组活动
                            2、开展第二次社区活动（游园）
                            3、本月自我小结及分享
4 2009年6月 1、继续个案，开展第四次小组活动
                            2、开展第三次社区活动（棋艺比赛）
                            3、本月自我小结及分享
4 2009年7月 1、继续个案，开展第四次小组活动
                            2、总结并汇报工作
                            3、本月自我小结及分享
5 2009年8月 1、继续个案，开展第五次小组活动
                            2、开展第四次社区活动（文艺晚会）
                            3、本月自我小结及分享
6 2009年9月 1、继续个案，开展第五次小组活动
                            2、本月自我小结及分享
7 2009年10月 1、继续个案，开展第六次小组活动
                            2、开展第五次社区活动（游园）
                            3、本月自我小结及分享
8 2009年11月 1、继续个案，开展第七次小组活动
                            2、开展第六次社区活动（残障运动会）
                            3、本月自我小结及分享
9 2009年12月 1、继续个案，开展第八次小组活动
                            2、开展第七次社区活动（演讲比赛）
                            3、本月自我小结及分享
10 2010年1月 1、继续个案，开展第九次小组活动，结束个案和小组
                            2、本月自我小结及分享
                            3、工作评估及汇报

团队构成

项目管理及执行团队信息
项目督导：袁阳教授、廖正涛老师、庞志成。项目管理：李**。事务管理：帅**。财务管理：龚**。人员管理：史**。小组负责人：莫**。个案负责人：帅**。家访负责人：吴**。社区活动负责人：李**。
西南民族大学青年社会工作者协会曾前往成都市第一福利院、成都市精神病院、成都市救助站、双流湖夹滩社区青少年空间等机构志愿服务，并取得优秀成绩。另外，协会还多次参加学校社团文化节，承办学校性相关活动，在学校赢得良好的声誉。协会部分成员曾前往重灾区汶川、北川、什防等地志愿服务，协同当地政府及驻当地的香港NGO开展过各种大小社区活动，为灾区人民尽了大学生应有责任，同时自身也积累了一些经验。西南民族大学社工协会是由社会工作专业的学生组成，因而可以发挥社会工作专业的特长，在志愿报名的基础上，我们从协会中选拔出18名优秀的社会工作专业的会员组成项目组。我们派代表前往洛水实地考察后，拟定项目计划。

前期调研及暑期前准备

无

暑期活动具体计划

1、准备工作——包括改进和完善计划、再次明确人员及分工，与当地相关机构、相关个人初步建立关系、以及对孩子及其家长进行评估
2、家访——与每一户残障孩子家庭进行家庭访谈，了解孩子及其家庭的情况，继续建立关系并协助个案、小组、社区等活动的开展和相关评估。
3、个案——建立与每一个残障孩子的个案关系，给予其支持、鼓励，引导和陪伴其“找到方向”，完成“助人自助”。
4、小组——联系社区健全孩子和残障孩子共同建立小组，开展系统的小组，通过相关小组互动、小组游戏、小组分享等，引导小组成员达成小组目标，使残障孩子更乐观、积极、勇敢地面对生活，同时引导健全孩子形成了对残障孩子的支持与帮助。小组工作的开展也为之后社区活动的开展奠定了基础。
5、各类社区活动——联系当地政府、学校、NGO及其他一些相关机构，共同开展的一些公共活动，包括：相关康复知识讲座和训练、运动会、文艺晚会、游园、郊游、演讲比赛、歌唱比赛等，旨在带动和鼓励残障孩子积极参与，让他们敢于面对社区、走出社区、走向社会，积极地走向人生的大道，也增加社区的公共活动内容，丰富灾区群众的生活，与此同时，这些活动的开展也给社区居民灌输了关爱残障孩子的理念，给这些孩子们创造了社区资源，为他们以后的生活提供支持。
6、评估和总结——每周进行一次小的总结和分享并接受督导，每月进行一次大的总结和分享并向相关机构汇报工作。
7、项目总结和评估——邀请NGO备灾中心、专业督导、及相关部门对项目进行评估并自我自我总结和评估及向上汇报。
8、备注：整个项目中，家访、小组、个案、社区活动是相互影响的，所以有时会交替进行，有时又需同时进行，以便能相互促进，更好地实现项目目标。博客中另附个案计划书、小组计划书、残障运动会计划书、文艺晚会计划书。

项目收尾

项目评估
（1） 督导评估；接受NGO备灾中心及专业老师的评估。
（2） 问卷评估；制定相应的调查问卷对工作效果及服务对象进行评估。
（3） 访谈评估；对服务对象及其家属进行访谈，对工作进行评估。
（4） 自我总结评估；
（5） 案主评估、自我评估及第三方评估相结合。

团队管理及相关制度

无

项目可行性分析

1、 服务团队中，全是西南民族大学社会工作专业大三及大二的同学，有一定的实践经验又有满腔的服务和助人的热情，当地政府、居民、NGO备灾中心都较关心残障孩子们，加上专业老师、资深香港社工、NGO备灾中心的指导和帮助，项目有一定的优势。
2、 教与残障孩子及其家属相关康复训练知识，并引导他们在没有相关器械的条件下，用自己的方式进行康复训练，一段时间后，他们会养成康复训练的习惯。
3、 通过小组动力，健全孩子与残障孩子之间形成互帮互助的朋辈关系，这种关系将长时间作为对残障孩子的一股不可小视的支持力量。
4、 通过小组游戏，让残障孩子感受愉悦，释放那些积蓄很久的身心压力，唤起他们对生活的信心，对战胜困难的决心。
5、 通过成功的残障人士的故事或者行动，给残障孩子及其家庭带去动力，使他们坚信：只要长期坚持，努力拼搏，就能走出不平常的路。
6、 通过社区活动，鼓励并支持残障孩子参与社区活动、走上社区的舞台，不仅使社区看到他们关注他们，也使得残障孩子自立、自信、自强，同时也带动家庭、社区、学校及当地政府给残障孩子创造更多舞台。
7、 陪残障孩子及其家人一同走10个月路，工作者没有背着他们行走，也没有搀扶着他们，只是陪着他们，给他们“呐喊、助威”，告诉他们“一定能行”。最后，当我们不再陪伴的时候，残障孩子及其家人同样可以走剩下的路。这就是“助人自助”。
8、 项目若切实有效，则可推而广之，我们可以到其他的点开展服务。同时也可以发动更多的社会工作专业的支志愿者前往灾区其他地方开展类似的针对地震致残儿童青少年的服务。

项目可推广性自评

无

安全及其他隐患的预处理

在活动中如果组员出现身体上的问题或者有不舒适的感觉，情况轻微者工作人员立即联系校方或者家长，情况严重直接联系医院然后通知家人。

执行中可能出现的问题及预案

在小组过程中出现矛盾和冲突时工作者不能很好兼顾每一个组员，邀请义工从旁协助，在出现冲突时能够帮助工作者协调组员之间的矛盾，监督小组规范的实施。

其他信息

   社会工作是帮助个人，团体和社区解决问题的专业，它通过社会工作实践改善个人，团体和社区之间的关系，增强个人，团体和社区的社会功能，通过改善人们之间的社会关系来减少人们的问题。社会工作专业尊重人的价值和尊严，强调对人的理解和接纳，并帮助他们学会自助，社会工作的宗旨就是助人自助。它的最基本的功能就是恢复被损害了的社会功能，为人们提供个人和社会资源并预防社会机能障碍。社会工作有三大专业方法，个案工作，小组工作和社区工作三种方法。这三种方法都注重增强人的能力。西南民族大学社工协会是由社会工作专业的学生组成，因而可以发挥社会工作专业的特长，在志愿报名的基础上，我们从协会中选拔出18名优秀的社会工作专业的会员组成项目组。我们派代表前往洛水实地考察后，拟定项目计划。
    我们以融入、尊重、支持和正常化为主题，以社会工作基本假设“人在情境中”—— 包括客观的情境和案主在其基础上的主观建构出的情境。此次项目我们主要采用社会工作者的个案方法和小组工作的方法。在残疾儿童和健康儿童之间一起开展小组活动并结合工作者对心理压力大的残疾儿童进行单独访谈的方法，使残疾儿童之间学会互相帮助和自身的成长，帮助他们减轻心理压力，增强他们的信心和能力，同时也使健全同伴们以相对有益于他们的方式与他们相处。配合着社会工作的方法，我们还将在工作过程中，对残障孩子们的家人予以支持并授予其一些康复训练知识，让残障孩子的父母亲自立自强给孩子做好榜样，结合家庭、社区、学校一起去帮助孩子康复和成长。
    另外我们还将联系当地政府、学校、NGO及其他一些相关机构，共同开展一些公共活动，例如运动会、文艺晚会、游园、郊游、演讲比赛、歌唱比赛等社区活动，带动和鼓励残障孩子积极参与，让他们敢于面对社区、走出社区、走向社会，积极地走向人生的大道，也增加社区的公共活动内容，丰富灾区群众的生活，与此同时，这些活动的开展也给社区居民灌输了关爱残障孩子的理念，给这些孩子们创造了社区资源，为他们以后的生活提供支持。