学校

预计团队大小

北京师范大学

7人

创意类别

教育

实施地区

河南（曾住地）

开始日期

截止日期

2009/07/21

2009/08/21

辅导员/顾问1

崔光佐, 北京师范大学, 教授

辅导员/顾问2

董艳, 北京师范大学, 副教授

项目背景及意义

    在社会变革中成长起来的家长，正在用有限的家庭教育知识、有限的教育经验和对孩子无限的期待、无限的担忧煎熬着自己，从而深陷高期望和低教育水平的矛盾之中。由此所带来的种种亲子冲突和家校冲突严重阻碍了孩子的健康成长，影响了家庭的幸福和谐，也在一定程度上削弱了学校的教育效果，加重了学校的教育责任，为此，时代在呼唤系统而科学的家庭教育指导。
    在中国的广大农村地区，家长有限的知识和经验与孩子成长的矛盾体现得更加明显，他们或只关心孩子学校学习，或仅关心孩子的物质生活，甚至对孩子太过于专制或者溺爱而忽略对孩子思想的关心，由此引发的社会问题已初见端倪。他们也想教育孩子，更是“望子成龙”、“望女成凤”，不是他们不用心，而是他们不懂的正确的方法。在家庭教育问题面前，广大农民朋友表现得很无助，他们迫切需要得到家庭教育方面的指导和帮助。
    我们欣喜地发现，我国已经有很多组织关心到了农村的家庭教育活动，如国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所的家长教育知识普及工程。他们依托学校对家长进行家教知识教育。不少单位也建立了家庭教育网站，为广大的家长提供家教方面的知识和案例，但是这些活动参与者有限，在农村的普及率并不高。
因此，我们团队提出“家庭教育乡村行”活动方案，旨在向广大的村民宣传科学的家庭教育观念，传授有效的家庭教育方法，开展改善亲子关系的互动活动，同时在试点农村建立“家庭教育交流中心”、“家庭教育图书馆”，为村民提供家庭教育学习的机会和场所，提升农村家庭教育的水平。总的来说，本项目有以下意义：
（1）改善农村教育环境，建立并长期运行 “家庭教育交流中心”为当地村民提供学习和交流的平台；
（2）提高农村家庭教育水平，家庭教育手册让家教知识走进农村每一位家庭；
（3）高举公益旗帜，倡导社会公益活动。

公益目标

让农村家长树立正确的家庭教育观念，实施正确的家庭教育方式，为孩子创设良好的家庭环境，让社会给予农村家庭教育适当的重视。具体有以下4点：
1、在农村普及家庭教育知识；
2、让农村孩子在父母的呵护下健康成长；
3、为农村家长提供一个家庭教育交流和寻求帮助的平台；
4、方便农村家长借阅到自己感兴趣的、适合自己家庭教育的书籍。

受益群体

1、直接受益群体：
（1）农村孩子。让孩子有一个健康的家庭氛围，能够接受正确的家庭教育。
（2）农村家长。让家长能多了解孩子，为孩子点亮成长路上的启明灯，善于与孩子交流，减少家长与孩子之间的代沟。
2、间接受益群体：
（1）学校。宣传家庭教育理念，传授正确教育方式，减轻学校教育的负担。
（2）社会。在农村普及家庭教育，改善教育环境，完善农村教育体系，促进新农村建设。

预期成果

（1）在试点地区开展专家讲座，每场讲座不少于50人，总参与人数不少于500人，预计十场左右；
（2）为试点地区发放家庭教育知识手册，并对个别家庭进行具体指导；
（3）建立家庭教育交流中心，为当地家长提供家庭教育交流的平台；
（4）在试点地区建立家庭教育图书馆（预期书籍及杂志300本左右）。

活动实施地

（1）项目实施地为河南省濮阳县子岸乡化寨村，该试点为该组成员之一的家乡，成员的住宿问题得到保障，同时跟该试点地区家庭的交流更为容易，对于该项目的实施有很大的帮助。
（2）随着社会的发展，农村家长对孩子的教育质量有了更高的要求，然而他们却往往忽略了家庭教育对孩子的影响。
（3）河南省作为一个教育大省，应试教育现象还比较严重，濮阳县尤为突出，家长过于注重孩子的成绩，却往往忽略了孩子的心理发展，缺乏与孩子的交流。
（4）濮阳县子岸乡农村家长的教育程度较以前有所提高，但90%以上仍停留在初中文化水平，因此有必要对此地区进行家庭教育理念宣传。
（5）项目实施地的家长大多把孩子送往附近教学质量较好，升学效率较高的学校，学校对孩子实施全封闭式管理，而家长对孩子在学校的表现以及青春期的变化却严重忽略，也很少与孩子班主任及辅导老师交流。

合作机构/单位

（1）北京师范大学校团委；
（2）北京大学校团委；
（3）北京师范大学信息技术教育研究所；
（4）北京师范大学知识工程研究中心；
（5）北京师范大学数字化学习研究中心；
（6）华中师范大学教育信息技术工程中心；
（7）河南省濮阳县子岸乡化寨村村委会。

项目时间表

09年1月    撰写创意及创意亮点，参加预赛；
09年2月    制定项目详细计划，撰写计划书，建立相关博客、社区与社区成员讨论项目计划征集意见，参加复赛；
09年3月    修订并提交计划，接受公众投票；
09年4月    提交参赛方案及项目预算，参加决赛；
09年5-6月    与北师大的家庭教育专家进行交流并对活动的具体流程达成一致意见；
09年6月1日—09年6月5日    落实试点地区；
09年6月1日—009年7月20日    开发家庭教育知识手册和配套家庭教育DVD产品；
09年7月21—09年7月26日    暑期活动前期；
09年7月27—09年8月18日    暑期活动中期；
09年8月19—09年8月21日    暑期活动后期。

团队构成

活动总负责人——赵*
财务员——洪**
实地调研组——王**，洪**（负责村民调研的问卷设计与调研报告的撰写）
宣传策划组——黄*，刘*（负责博客、社区、好看簿更新、团队的组织联络；负责活动海报制作、分发，媒体宣传等）
产品开发组——洪**，蒋* （设计家庭教育手册及DVD）
活动策划组——蒋*，黄* （组织家庭教育夏令营等）
外联餐饮组——陈*，王**（负责联系合作伙伴、法律与家庭教育方面的专家顾问）
安全保卫组——赵*，刘*，蒋*
志愿者招募和培训
时间：7月21日――7月24日
（1）招募对象
  我们招募对象主要为濮阳职业技术学院在校学生，兼有濮阳市其他高校的学生或者社会志愿者。
招募10名团队志愿者，跟随团队做全程活动。其中，6名活动志愿者，4名社会调研志愿者。要求有吃苦耐劳且热衷公益事业。
（2）招募方式
第一、联系濮阳职业技术学院团委和志愿者协会，用宣传通知的形式，公开招募团队志愿者；
第二、联系濮阳职业技术学院团委，推荐有丰富经验的暑期社会实践老师作为本次活动的志愿者；
（3）志愿者培训
第一、所选的10名志愿者要求热衷公益事业，我们对他们进行纪律组织上的培训。
第二、培训内容主要是家庭教育方面的知识、与家长沟通的技巧等。
第三、志愿者的自我学习。志愿者参与小组讨论会议，组织志愿者进行反思总结，写反思日志。

前期调研及暑期前准备

前期调研：
1、网上调研：利用网络资源搜集有关家庭教育理论与知识的信息，调查农村家庭教育现状，查找和收集一些成功的家庭教育案例。
2、专家调研：对北师大的家庭教育专家进行访谈，利用其丰富的理论和实践经验来支持我们的工作，同时为邀请专家到试点地区进行实地交流打下基础。
3、实地调研：提前一个月到试点地区实地考察，通过对当地中学部分学生的家长进行访谈、问卷调查等形式进行调研，从他们的家庭教育现状中了解情况，为后期活动做准备。
暑假前准备：
1、团队建设
整合团队力量，发挥团队成员优势，对各个成员的基本工作进行具体分配并制定一个较为完整的团队工作制度，保证大家工作愉快有所收获。
2、活动宣传
通过博客、论坛等进行活动宣传并收集广大网民的意见及建议。
3、家庭教育知识手册开发（2009.6.1~2009.7.20）
a、（2009.6.1~2009.6.10）
结合前期调查的结果向试点地区以电话方式进行家庭教育的现状及需求调查，通过分析反馈情况得出试点地区的家庭教育现状及需求，为制作家庭教育手册奠定基础。
b、（2009.6.10~2009.7.20）
根据我们之前对家庭教育理论的搜集和整理，结合调查情况进行家庭教育手册的制作，同时，联系出版社进行印制。
4、配套家庭教育DVD产品开发（2009.6.1~2009.7.20）
a、（2009.6.1~2009.6.10）
联系专业的制作教育类DVD产品的厂家，为我们提供制作DVD的技术支持。
b、（2009.6.10~2009.7.20）
与厂家共同完成DVD产品的制作。
5、联系媒体及国内知名教育机构
进行媒体联系，并争取与国内知名教育机构进行有效合作，如：志愿者培训和专题讲座。
6、试点地区落实（2009.6.1~2009.6.5）
我项目小组与当地地方政府取得进一步联系，落实地方政府对我项目的具体支持内容，包括住宿、伙食、活动及宣传方面给予的方便。

暑期活动具体计划

（一）暑期活动前期（2009.7.21~2009.7.26）
项目成员到达试点地区做项目启动准备，安排食宿、熟悉当地环境与风俗习惯，同时与地方接洽，交谈活动事宜。
1、与地方政府沟通接洽（2009.7.21）
项目指导老师与两名团队主要成员当地政府与之接洽，同时就项目开展的具体步骤方法等情况与当地政府进行交流沟通以尽可能的取得当地政府的支持。安排成员的食宿等后勤问题。拜访试点地区主要领导，就项目开展及实施的具体问题达成一致意见，并进一步了解当地的家庭教育现状。
2、培训当地志愿者（2009.7.22~2009.7.23）
与已招募的志愿者就工作内容进行具体协商，与志愿者签订合作服务协议，对其进行具体培训。
2009.7.22，介绍并说明活动目的与意义，组织纪律等，发放志愿者自学材料；
2009.7.23，分课讲解家庭教育知识，与人沟通技巧，开展素质拓展活动，培养团队意识。；
3、走访试点地区的家庭（2009.7.24）
从村委会和学校收集一些家庭信息，根据需要抽取一些家庭进行家访和个别访谈，就项目的精神与要点与家长进行交流，进一步了解当地的家庭教育现状和存在的问题。
4、开展项目座谈会（2009.7.25）
组织项目全体成员与试点地区相关方开展座谈会。试点地区出席人员应包括当地学生代表及家长代表、村委会成员等，以听取他们对试点地区主要情况的介绍。
5、完成“家庭教育交流中心”的建立（2009.7.25~2009.7.26）
根据座谈会和访谈信息，及时选择和设计“家庭教育交流中心”成立的时机和地点，最终完成“家庭教育交流中心”的建立；
颁布“中心”的工作管理制度，选拔三位“中心”负责人，一人是当地村委会委员（“中心”主任），一人是当地有声望的家长或退休教师（“中心”副主任），还有一名是团队成员（“中心”副主任）；他们的分工如下：主任负责全体工作和宣传工作；家长副主任负责活动组织；团队成员副主任负责专家的邀请等；
举行“中心”成立大会，邀请子岸乡领导参加成立大会并致辞，邀请专家做主题报告；
其他具体事务包括：图书的运输，摆放，图书借阅制度、中心使用方法及专家亲临交流时间安排等。
（二）暑期活动中期（2009.7.27~2009.8.18）
在本阶段主要项目工作开始初步走上正轨，在项目团队的共同努力下，在试点地区开展暑期活动，并根据实际出现的问题进行不断调整。
1、进行家庭教育知识宣传（2009.7.27 ~2009.8.2）
在试点地区选择合适地点进行家庭教育知识宣传。目的在于引起试点地区的家长对家庭教育的关注，同时向当地家庭免费赠发《家庭教育知识手册》和DVD音响制品。
在“家庭教育交流中心”设立爱心咨询点，由团队成员轮流坐班，接受来访家长的咨询，离开之后，由培训的志愿者和当地有热心的家长（能够提供咨询）担任咨询员。
2、试运转“家庭教育交流中心”（2009.7.27~2009.8.8）
2009.7.27 进行第一次“家庭教育交流中心”的运行，计划请北京师范大学家庭教育专家来试点地区“家庭教育交流中心”连续两天进行现场讲座并对家长的问题进行回答。
2009.7.28由当地的“中心”负责人组织第一次家庭教育交流活动，活动形式可以自拟，由现场的专家和团队成员提供咨询和指导，促进当地家长之间的交流。
2009.7.29 在“家庭教育交流中心”进行当地家长与专家及项目成员的座谈会，通过座谈会的形式来达到更好的相互交流的效果。
2009.7.30 在“家庭教育交流中心”安装家庭教育热线，热线电话可以包括我们团队成员的联系方式，以便在我团队离开后维持此“中心”的长期有效的运转。
2009.7.31-2009.8.8在团队成员、志愿者、有咨询能力的家长、优秀退休教师及村委会成员的共同努力下，维持“家庭教育交流中心”的正常运转。
3、开展“家庭教育夏令营”活动（2009.8.9-2009.8.18）
8.9-8.10，出活动展板（以家庭教育知识手册中的核心为内容），放置在村民比较集中的地方，如供销合作社等，广泛宣传，接受“夏令营”报名。
     8.11-8.18，开展系列家庭教育活动，具体活动设计如下：
①“家教大家看”活动：邀请家庭教育专家进行参与讨论式培训，让当地的村民近距离接触教育专家，增强家庭教育的信心；
②“今天我做小老师”：鼓励学生将在夏令营学到的案例知识、社会常识向家长讲解，第二天在课上交流情况，加强家长和孩子的关系；
③“一起玩”：组织家长和孩子一起玩一些益智游戏，如两人三脚，心有灵犀、智力问答等；
④“一起学”：组织家长进行手册学习，通过案例观摩、讨论分析等进行教育“研讨”，团队成员作为主讲教师；
⑤“一起看”：组织观看家庭教育方面的电影，鼓励家长和孩子一起收看；
⑥“一起做”：组织孩子和家长共同分组完成一项任务，如定向越野，干农活等。
4、跟踪活动宣传（2009.7.27~2009.8.18）
项目成员通过信息技术手段及时向媒体投稿，报道活动进展情况和效果。同时，宣传组成员通过视频、图片等方式记录整个活动过程，及时发布到项目的博客、社区和好看簿上。
（三）暑期活动后期(2009.8.19~2009.8.21)
在本阶段主要暑期活动已进入尾声，在项目团队的共同努力下，有效总结我们的工作并安排项目组离开试点地区后的各种事宜。
1、调查活动情况（2009.8.19~2009.8.20）
发放并回收调查问卷，得出试点地区家庭对活动的反馈意见，以备我们将来不断地改进活动。考虑到当地农村家长的文化程度，问卷的回收方式主要以现场回收为主，以保证问卷回收的有效性。根据反馈意见，及时调整《家庭教育知识手册》的内容。
2、总结经验（2009.8.21）
充分总结“家庭教育交流中心”运行中积累的经验和遇到的问题，及时记录和宣传成功的经验并整理成文本的形式，结合当地的实际情况对存在的问题进行有针对性的改正，定期关注“中心”的运行情况，给予技术等方面的支持，以维持“中心”的长期运行。
3、处理与善后（2009.8.21）
返还在试点地区所使用的各种财物，整理住处，妥善处理各种物品。与当地政府部门领导交流活动心得，与当地家长交流活动的感受。
4、返回学校（2009.8.21）
组织项目团队安全返回学校，组织项目成员进行自我总结和召开项目暑期实践总结会议。
5、召开总结会（2009.8.21）
召开项目总结会议，从宣传、活动的开展、“家庭教育交流中心”的运行、“家庭教育知识手册”等各方面深入讨论取得的成果和存在的问题，将取得的成果进行适当的展示，对存在的问题进行认真细致的分析；期间重点讨论项目长期运行的相关事宜并争取达成一致认识。

项目收尾

效果调查：
1、发放活动效果调查问卷，调查当地居民对活动的评价和满意度，并且收集家长疑惑的问题，选择适当的家庭进行家访，为家长答疑解惑。
2、访谈。选择一定数量的家长进行访谈，深度了解他们对项目的满意度和意见，以便于提出有针对性的解决方案。
成果展示：
1、向出版社提交手册文稿，争取获资出版。
2、对主要活动进行录像，将拍摄的视频编辑成视频短片，发布到土豆、优酷等视频分享网站，将活动图片发到到Google（谷歌）论坛、好看簿和我们的活动站点上，让更多人了解并参与到讨论中，扩大活动影响力，进而产生更广泛的社会效益。
3、制作活动宣传展板，于2009年8月下旬在子岸乡政府展示两天，2009年9月回校展出两天，联系媒体，扩大宣传；组织成员进行活动总结与反思，向google教育大发现论坛、知名博客如新浪、好看簿等发布；组织成员撰写研究性报告，向当地政府、妇联、民政等提出家庭教育保障方面的建议。
项目评估：
1、项目执行情况评估：通过每天的会议记录来总结，项目时间表等来评估和监督项目的执行。从计划变动的次数和变动内容来评估计划的科学性。
2、项目影响评估：通过调查问卷，家访访谈，活动观众的评价，网友的评价，媒体报道等来评估项目影响。
3、评估资料来源：小组工作会议记录，调查问卷数据，家访访谈记录，成员工作总结，视频、图片材料，活动观众的评价，网友的评价，媒体报道。

团队管理及相关制度

《团队工作注意事项》
1、准时参加团队讨论会议，有事需提前请假；
2、按时完成所分的任务；
3、在当地执行任务时，注意维持公益形象，不能吃村民的食物，未经允许，不接受任何物品；
4、成员相互监督，及时提醒；
5、行为举止文明，着装得体大方；
6、在活动开展过程中，志愿者以小组为单位进行集体活动，任何志愿者不可擅自离开规定的活动范围，一切行动听指挥，严禁单独行动；
7、若有人需要在休息时间外出，要向团队的负责人报告，获得允许后方可离开。
《财政管理制度》
1、设会计一名，负责团队的财务支出。严格遵守财政制度，若财政出现问题，追究财政人员的责任。
2、实行透明公开的财务管理制度，由Google委派的工作人员、指导老师、全体团队管理人员一起监督工作。实行每天财务汇报制，在每天工作总结会时，财务人员向团队汇报财务情况，任何队员对账目有所疑问都可查阅账目，财政管理人员有义务对向队员进行合理解释。
3、对每一笔资金进行跟踪记录，实行实名制，做到每一次拨款和验收的明确细致。
4、加强票据管理，只接收各个项目上交的正式发票，其它票据一律不予接收。对超值款项需有合理说明。

项目可行性

1、项目推行条件好
（1）团队主导。项目的整个实施主要由团队共同安排负责和完成，团队具有根据实际情况合理调整方案的完整权利，这保障了团队的独立性和主导性，项目对外界干扰的抵抗能力较强。
（2）学生主体。本项目实施主要以北师大和北大学生为核心力量，同时也会吸收个人品质优秀、社会实践经验丰富和对公益热心积极的濮阳职业技术学院生参与进来，在项目核心团队的领导和协调下，开展暑期的系列活动。
（3）院校支持、地方配合。本项目得到了北京师范大学研究生院，教育技术学院团委领导和北京大学教育学院的重视和关心。将积极争取河南省濮阳县地方政府领导的关怀和支持，争取试点乡镇领导、学校、家长和行政村积极配合。
2、项目活动设计合理
（1）中期活动设计
   中期活动主要包括家庭教育夏令营，实地走访、中心成立，发现典型案例，时间进度安排合理，人员分工科学。
（2）后期活动设计
在活动中后期，组织培训后备管理人员，以确保活动持续实施；选拔和确定家庭教育图书馆、家长交流中心工作人员、当地志愿者组织负责人，指导他们开展活动；组织项目评估和后期宣传工作。
3、项目图书来源保障性高。
（1）图书来源规划明确。项目团队开展活动所需的图书主要是通过社区募捐、出版社捐赠等方式获得，为家庭教育图书馆订阅家庭教育方面的杂志，这样保证了项目图书的最可靠的来源。
（2）家庭教育手册（DVD）制作保障性高。项目成员大部分来自教育技术学专业，有教学设计基础，能够设计有效的自学手册，独立开发DVD光盘，并且有国内知名的教学设计专家、家庭教育专家提供指导。

安全及其他

无

执行中可能出现的问题及预案

1、家长参与的积极性、持续性
考虑到原有观念的深刻影响，很多农村家长一时间还难以接受我们所宣传的科学的家庭教育理念，可能会产生抵触情绪。这时，我们要耐心细致，多方收集资料了解并准确分析出问题的根源，从而找到解决问题的方法。
如果不能通过这些方法提高家长们的积极性，我们就根据家长们的兴趣爱好，把我们的理念贯穿于他们的活动和日常生活中；另外，我们可以鼓励家庭教育方面做得很好的家长，多进行言传身教，以潜移默化地改变他们的思想。
2、专家
我们初步打算请北京师范大学已潜心研究家庭教育多年的专家赵教授，但由于赵教授可能会比较忙，如果不能出席的话，我们将请我校另一名专家钱教授或华中师范大学素质教育专家陶教授。

其他信息

我们充分利用Google“教育大发现” 论坛和“好看簿”社区，与众多教育专家和一线教师进行交流。陆续发布到社区的项目创意及计划受到了社区成员的广泛关注并积极回帖提出了大量的建设性意见。现摘录如下：
（1）我也关注家庭教育，支持你们的活动。关注家庭教育从早做起，不能等当了父母才开始学习，最近在读《发现母亲》，为你们的活动推荐这本书。以下是我刚在群中看到的家教讲，转发到这里，希望对大家有所帮助。下面给大家推荐董老师的这个讲座，我想能为给位家长排忧解难！观看地址：http://bbs.lezhi315.com/thread-563-1-1.html 预祝你们的活动成功，关注中。
（2）关注你们的项目详细方案。并多了解以往三农问题上各种专家的一些讨论，尤其是与正确认识农民问题有关的。 虽然他们在教育问题上也有很多错误的观点， 但他们知道怎么尊重农民和这些家长， 而且他们也能让我们把农村教育问题放在整个三农问题的大环境中来看。 祝好！
（3）从一个研究项目发起的角度，可能前期确实需要先做一点调查（无论是实地访谈、网络访谈、文献），这种调查实际也很容易在身边进行，很多的学生实际来自农村¬，自身的经验中，就可以挖掘出很多宝贵的值得深思的东西。 从调查中，提炼真正的问题，而且是可行的，能够通过这样的一个项目发起，对实践中农村家庭教育现状有所改进的一个点，抓一个点，进行深入的推进。

预算总额：

38559.0(元)