学校

预计团队大小

中南财经政法大学

11~20人

创意类别

教育

实施地区

湖北（学校所在地）

开始日期

截止日期

2009/07/16

2009/09/10

辅导员/顾问1

何红娟, 中南财经政法大学心理咨询中心, 老师

辅导员/顾问2

高飞, 中南财经政法大学法学院, 老师

项目背景及意义

1.项目背景
 1. 1复读生面临的高考形势：
  1.1.1 目前的高考格局中，复读生仍占很大比例，以我们所处的湖北省为例，08年复读生所占比例为16％，且有增加趋势。
  1.1.2 大多数复读生就读于民办复读学校，而民办学校的教育条件由于其盈利性质，在硬、软件设施等配置上普遍不如公办学校。
  1.1.3每年高考都会有大量类似“复读生加分升学，提高复读生高考门槛”的说法，这令广大复读生背负更大压 力。
 1.2 复读生普遍存在心理问题，有广泛的心理辅导需求。
从我们走访学校、问卷调查复读生和同教师交流的结果看，大部分学生在复读期间都有着持续的压力。老师也认为复读生压力极大 ，情绪不稳定。而且也不乏一些悲剧性的案例。毫无疑问，压力的持续增加，没有适当的缓解方式已严重影响他们的学习、生活。而大多数学生都有着想尝试心理辅导的想法，想要有人倾诉来缓解压力，想要得到教师、家长的合理对待。因此，他们有着广泛的心理咨询诉求。（详见附录- - -问卷调查结果）
 1. 3 学校心理教育资源严重不足，心理老师欠缺，学生无倾诉平台。
    目前大多数学校把高考成绩、升学率放在第一位，疏忽了对复读生的心理教育。我们访谈的学校在心理教育方面都较为欠缺。学生缺乏专业的心理辅导，而教师也缺乏专业的心理辅导知识和能力。因此，专业的心理辅导对复读生显得尤为重要。
综上所述，复读生是“最应该被关注，最容易被忽视”的群体。
面对他们有众多的心理问题而无处诉的现实，我们应尽最大努力吸引社会关注，搭建平台，解决他们的心理问题。
2、项目意义
项目针对复读生的心理问题，目标明确，通过活动的实施，能解决复读生普遍存在的心理问题，帮他们形成良好的心态；通过家长、教师、学生三方位的心理知识的普及，能为复读生创造良好的学习生活环境；心理咨询平台的搭建，能长期为复读学生进行心理咨询服务。更大的意义在于公益价值观的宣传，吸引社会的关注，引入社会资源来解决问题这样一种良好的形式的形成。

公益目标

基本精神：促进复读生的心理健康，创造一个有利于他们学习、生活的环境，建立复读生与老师、家长和谐的沟通关系。推广公益价值的观念。
短期目标：在几所复读学校进行项目活动，并取得成功。搭建复读生倾诉心理压力的平台。
长期目标：总结经验教训，吸引社会关注、引入社会资源如心理知识和资金，在湖北及更多地方的众多学校广泛推广对复读生的心理辅导。宣传公益价值的观念，使更多的人和资源参与公益活动。

受益群体

复读生：活动实施学校的复读学生是活动的直接受益者。更多地方的更多复读学生是活动推广的受益者。
复读学生家长：帮助家长更好的处理和孩子的关系，让孩子更健康的成长。
复读学生老师：帮助老师普及一些相关的心理学知识，有利于以后的教学工作。
复读学校：复读学生心理问题的解决，使学校更容易集中精力在教学上。
另外，通过公益思想的传播，社会价值也会凸显，公益价值的观念会为更多人所接受，社会整体的公益力量会大为增加。

预期成果

通过在几所不同类型的复读学校进行图片展，复读生经验报告会，老师心理知识普及，心理专家报告会，家长圆桌会谈等一系列活动帮助复读生缓解心理压力、积累一定的经验，帮助家长及老师扮演好在这一阶段的角色，构建复读生长期咨询的平台。唤起公众对复读生的关注及关怀。同时为活动的开展总结经验教训，并为活动推广提供范本。

活动实施地

湖北省武汉市及周边县市的几个典型的复读学校。湖北是高考大省，复读生人数众多，占到全部考生的六分之一，在全国较为典型，我们所选取的学校均进行过前期的调研，并已达成口头协议。
学校评估：我们选取的学校类型不同，分为城市、郊区；走读、寄宿；开放、封闭管理等。几所学校硬件、软件设施配置也不同，具有很好的样本性。有利于积累在不同地区不同学校推广我们活动的经验，有利于社会价值更好、更广泛的实现。

合作机构/单位

武汉睿昇学校，青科技复读中心，武汉华昇学校，湖北省应城市西河中学等多家复读学校。
中南财经政法大学心理咨询中心，中心老师为我们活动进行指导。
中南财经政法大学扬帆心理交流协会，为我们长期咨询平台的搭建提供帮助。
后期联系专业心理机构为我们合作机构。
我们项目成员所处的中南财经政法大学新小康协会提供支持和相应人员帮助。

项目时间表

2.16 开通项目组博客，公布我们活动的具体信息和活动进度。
2.18—3.10 提交项目详细计划。
3.6---3.8 团队成员分批到复读学校进行调研，进行问卷分析，并和一些学校达成口头协议。
3.10 联系中南财经政法大学心理咨询中心，邀请中心何老师为我们的指导老师。
3.11联系中南财经政法大学扬帆心理交流协会，在长期咨询台的搭建问题上形成共同意见。
3.15 在项目组博客公布详细执行计划，并争取网络投票支持。
4.20---5.5 团队会议讨论最低预算并提交组委会，确定以后各时间段的主要工作。并在团队内部进行合理分工。
5.21---5.27 请指导老师对团队成员进行有关心理知识的培训。
6.15—6.25设计制作图片展的展板，派送的小礼品（具有心理辅导作用的，详见附录）
7.1---7.15 活动前期准备。
包括收集相关图片和文字；联系图片、横幅、小册子卡片等制作厂家；联系相关媒体；联系心理机构；对交通问题和食宿问题进行安排。
7.16---7.25 分批到达成口头协议的相关复读学校进行活动执行的细节商定，包括执行时间等。
7.26---8.1 召开团队会议，对相关活动执行细节进行安排，对意外情况处理方法进行讨论。
8.5---9.15 主要活动实施阶段。主要包括前期图片展，复读生经验交流会，教师心理知识普及，心理专家报告会，专家家长交流会议、后期图片展（复读学校部分）等活动。
9.5---9.20 进行后期宣传，即后期图片巡展高校部分等。同时进行活动总结；撰写总结材料；整理活动执行中的影音、文字资料。
另外，5.30---9.10 大学生“关注复读生实践”活动的组织，以及开学后材料的收集、评比。
9.20---9.25活动成果报告及相关资料上交谷歌。

团队构成

团队成员均来自中南财经政法大学新小康协会（相关介绍见其他信息- ---关于我们）。
团队成员大部分具有下乡调研或支教经历，在协会培养下具有实践、思辨和公益精神。
团队成员全为大一、大二学生，时间相对充足。
团队分工明确，有外联、宣传、后勤等相关合理分工。同时，团队注重整体性，坚持共同讨论，群策群力完成项目。

前期调研及暑期前准备

1.调研
我们在三月份在多所复读学校进行走访调研，通过对复读学生的问卷调查和对任课教师的专门访谈，并分析调查问卷，得出复读学生有广泛的心理需求而单凭学校无法满足的基本结论。同时，对有复读经历的大一学生进行采访，并形成案例。
问卷分析报告（采用了比例分析法，为了突出问题，着重主要选项）
发放问卷180份，有效问卷171份
1. 复读的原因。90℅的出于自我实现的需要，具有很强的自我驱动力。
2. 94℅的同学对外在的学习环境有比较强的自我调控能力，没有明显的不适应。
3 .复读的目的更纯粹，就是高分，因此交友没有必要性。67℅的同学和别人保持着泛泛之交的关系，那么他们压力很大程度上是通过和昔日的好友联系完成释放的。
4. 复读中成绩的不稳定带来的未来不确定是困扰他们的最大问题，外在的东西对于成绩而言都是微不足道的。
5 .55℅的人选择权当巩固，28℅的则选择自己的方式。反映了同学们等待已学成绩的态度。 
6. 压力的分布区间在时间上非常分散，反映了压力存在的持续性，当然成绩的波动是影响压力的主要因素，33℅的同学会在统考期间比较紧张。
7 .面对压力，大多数的同学希望找到感性的减压方式和理性的解决方案。50℅的人希望有个倾诉的对象，感情也是困扰他们的一个方面----特殊的时期使得此问题的解决变得纠结。39℅的同学希望得到鼓励和理性的指导。
8 .对于心理辅导，55℅的同学没有尝试过，但大部分都有着尝试的意愿。说明我们课题的必要性和学校此项资源的匮乏。
9. 67℅的同学认为高考中有痛苦，但更多的是快乐和充实。复读会有着新的经验和体味，肯定会收获新的成长。
10. 文理科没有很大的差别，比例是按照文理人数比发放的，大约为2：7。
11 .男生更多的背负着家庭的期待，更愿意有她的支持和鼓励，面对困难和压力更加达观，相对于女生而言，他们更愿意尝试和接受心理咨询。
12.内向型的同学处理同学关系上比较的自闭，在别的选项上没有很大的差别。
有复读经历大一学生案例
案例一 女，湖北随州人。复读由于不满意考取学校，想要考比较好的大学，父母、老师对她期望很大，也使她背负了很大的心理压力。经常担忧月考成绩，失眠、焦虑、烦躁，而班上同学关系冷淡，昔日好友大都在重点大学，因此无处倾诉，这也影响到了学习，甚至高考前又失眠，也没有考取理想学校，但没有再选择复读。
案例二 男，湖北孝感人。复读期间自己心态较好，能和班上同学打成一片，男孩子本身也很乐观，对排名之类也不是很重视。新老师对他也很好，经常找他聊聊，这使他比较容易集中精力学习。复读生活带给他的总体感觉是累，他说读完一个高四，人要老十年。他的高考挺顺利，考取了比较理想的学校，完成了复读的目标。
2.知识储备
团队成员邀请指导老师进行专业心理知识培训，使团队成员具备了解决他人心理问题的基本能力，为图片展期间的心理咨询做好准备。
3.团队分工，人员准备
项目团队负责人负责项目的全面实施，协调各职能小组的工作。
团队进行合理分工，分为联系媒体、厂家、学校、心理机构的外联组；收集信息，制作展出图片、设计小册子，进行图片宣传的宣传组；准备突发情况处理方案，进行交通、食宿准备的后勤组；设有财务组，对财务进行核查。人员上新小康协会会员（非项目团队成员）提供给大量帮助。
4.具体准备
4.1联系心理机构，我们已经与我校心理咨询中心的心理咨询老师达成协议，并联系其他专业心理辅导机构。
4.2联系湖北省内各大媒体宣传报道我们的活动以引起社会对复读生的更大关注。同时我们将运用项目组博客，新小康论坛，浓情中南，中南财经政法大学校报等为我们提供项目宣传。
4.3通过学校相关渠道联系在本校复读成功学生及相关学生家长（包括已复读成功学生的家长和正在复读学生的家长）。
4.4收集相关图片、文字信息，制作展出图片，制作心理知识小册子，并制定宣传方案、进行照片拍摄。

暑期活动具体计划

暑期活动内容主要包括前期图片展，高考经验交流会，心理专家报告会，教师心理知识普及，专家、家长圆桌交流会，后期图片展，“关注复读生”实践大赛。
8月7日，按和学校商定时间，到第一所学校商量具体细节
一、8月8日上午，进行第一项活动：前期图片展
（1）活动整体构架
前期图片展按照大部分往届生的心理变化轨迹策划相应的版块和主题，包括“抚慰心灵”，“坚定信心”，“持之以恒”，“消除恐惧”和“大学风光”五个版块，用文字和图片感染复读生，减轻心理压力
（2）活动地点
     一部分：学校人流集中的地方（临时展）
     二部分：学校橱窗（长久摆放）     
（3）活动前期宣传
   1.通过校方在该复读学校进行相关宣传，如学校广播台
   2.项目组用宣传单、横幅在活动地宣传介绍
   3. 联系《楚天都市报》等相关媒体并获得支持
   4．利用浓情中南、新小康论坛、项目组博客等相关网络媒体支持
（4）图片内容介绍：根据不同阶段的的特点，设定图片版块
   1．抚慰心灵：在这一版块我们将运用相关的心理学知识帮助复读生抚慰低落的心情
   2．坚定信心：这一版块我们将用大量成功的事例鼓舞大家，让复读生们坚定信心，找到自己的方向
   3.持之以恒：经过几个月的学习之后，有的同学开始对自己的进展感到失望，甚至想要放弃。在这一关键时期，我们要尽力帮助他们走出困境。在这一版块，我们给他们鼓励及提出一些改进学习方法的建议
   4.消除恐惧：时间的逼近，让复读生们考前综合症越来越明显。在这一版块我们将展示采访收集的一些优秀复读毕业生在该阶段所面临的问题及相应的解决方法，让复读生们拥有一个良好的心态去备考
   5.大学风光：美好的大学生活总会引发同学们对未来美好的憧憬，也会更加坚定大家为目标奋斗的决心
（5）活动实施
   1.由我方自带制作好的海报及相关设施在不影响学校正常教学秩序及交通的地方摆放
   2.在同学们观看图片展时，我们会为其解答心理问题的疑惑，并在现场派送有关心理知识的小礼品
（6）意外情况及后备方案
   1．若遇到暴雨天气，与校方协商后将宣传板及海报放置在楼道及走道里。图片要过胶，以防被打湿
   2．如果可以，展板就直接放置在学校中，如果不可以则由相关工作人员搬回工作地点、
   3．相关图片多准备一些，以防展览或搬运过程中图片受损
   4．若学校宣传橱窗不能借用，则与学校协商另找类似地方展览
   5．若团队队员在活动地点处有损坏学校公共财产的行为，一切损失由我方负责承担
二、8月8日下午，进行第二项活动：高考经验交流会
（1）活动整体构架
   活动中邀请优秀高考复读毕业生与在读复读生进行交流，对复读生们传授经验，帮助复读生端正态度，总结经验教训，改变他们对高考及今后生活乃至人生的看法。从正面对复读生进行鼓舞和激励
（2）活动地点
暂定于学校礼堂或学术报告厅
（3）人员准备
   1．联系优秀高考复读毕业生：从联系到的高中里取得部分优秀复读毕业生的联系方式，对其发出邀请
   2．组织在校学生：由学校出面组织，若场地允许就所有学生都参加，场地不允许则组织部分学生参与现场讲座，其余学生可以通过电视或其他多媒体设备进行观看
   3. 联系专业心理机构的专家，并在之前达成口头协议
（4）．活动实施
   1．讲座：整体时间是2小时左右，内容大体分为高考回顾、经验传授、精神激励三部分，由高考优秀毕业生和复读生同时进行。现场可以收集问题进行相关互动
   2．礼品派发：对参与活动的在校学生派发诸如本子、文具等一系列小礼品，调动现场气氛
   3．人员疏散：在校生可以由学校统一组织，继续教学活动；经验讲解的毕业生有组织的疏散
   4．场地打扫：由项目组人员对场地的杂物进行清理，恢复原样
（5）意外情况及后备方案
   1．现场互动时如果出现冷场，则先由工作人员提前准备好一些问题进行提问，调动气氛
   2．若学校没有礼堂或学术报告厅等场所，可以选定某一教室，进行宣讲
三、8月8日晚上，进行第三项活动：教师心理知识普及
 （1）活动整体架构：专家对心理知识的辅导不会一直伴随着学生，但让老师具有心理知识会大大有助于学生
 （2）活动地点：校礼堂或较大的学校会议室
 （3）活动实施
   1.活动由高三全体教师参加，8月8日晚，学生可以进行自习
   2.专家讲授心理知识尤其是青少年心理知识，讲解处理学生常见心理问题的方法
   3.老师可以和专家交流看法，并根据复读生实际，归纳出解决学生心理问题的一般方法
四、8月9日上午，进行第四项活动：心理专家报告会
 （1）活动整体架构：
七八月是高考胜利者狂欢的日子，这个时候，而有一部分人在另一个角落里黯然神伤。心理咨询室的老师告诉我们，不同的复读生选择复读的原因也不同。但是不管是基于何种原因选择复读，一般来说，他们的压力会比应届生大。复读生在复读之初普遍会表现出焦虑、不自信、无奈等不良情绪，并且会在不同程度上伴随他们整个复读过程。本活动通过邀请专家对复读生进行心理辅导，帮助复读生缓解不安、惶恐等不良情绪，重树信心，同时教给他们一些缓解压力的小方法，使他们以积极、健康的心态投入学习与生活中去，更轻松地度完“高四”。
 （2）活动地点    
学校的礼堂或会议室
 （3）活动前期准备
   1．联系有关心理专家，邀请有过类似经验，幽默、热情、机智、富有亲和力、能调动现场气氛的专家做报告会。心理专家的食宿、交通费用由项目组负责，并支付一定的出场费用
   2．联系学校安排报告会举行的具体时间，布置报告会会场
 （4）活动内容
由心理专家讲授复读生备考过程中可能遇到的心理问题并进行相关分析指导，教给广大学生缓解压力的小方法，解答学生常见的心理困惑。活动过程中，为活跃气氛，取得更好的活动效果，适当增加一些互动环节，如心理专家与同学现场演示一些心里暗示，学生现场提问等。现场分送小礼品，如精美书签或相关的心理辅导小册子
活动尾声，随机访问听完报告会的同学，调查他们对本次报告会的感受，了解本次报告会取得的效果。所问问题如下：
   1．听完这次报告会，你心里有没有轻松些？
   2．你从这次报告会上学到了什么？
   3．你认为作报告的老师怎么样？
   4．你认为这次报告会在组织上有什么问题？
   5．你最渴望从这次报告会上收获什么？它满足你的需求了吗？
 （5）后备方案
   1．若活动进行中出现冷场，可以由小组成员率先提问，以提高现场同学的积极性
   2．活动地点问题：如果学生人数过多，每班选取一部分同学现场听报告会，其他同学通过电视转播收看如果不能电视转播，则将报告会改在操场上进行。
五、8月9日晚上，进行第五项活动：家长圆桌会议
 （1）活动整体架构
家长在复读生复读的过程中担任着重要的角色。家长的一言一行既可以激励考生不断努力，也可能为学生增添许多无形的压力。家长圆桌会议邀请优秀复读毕业生家长与在读复读生及高考考生心理研究专家进行沟通交流，让家长扮演好复读生复读过程中的角色，正确地对待考生，让其轻松自信备考。
 （2）活动地点
学校的会议厅或礼堂
 （3）前期准备
人员联系
 ①优秀复读毕业生的家长
 ②正在复读的学生家长
 ③专家联系：联系心理机构或大学心理专家。
（4）活动实施：
 ①家长讲述复读生复读过程中遇到的问题。
 ②正在复读的考生的家长说明自己在孩子复读过程中与孩子相处出现的问题及处理方法。
 ③专家做相关指导。
 ④家长之间与家长和专家之间的自由交流时间。
（5）后备方案
  若学校没有礼堂或学术报告厅等场所，可以选定某一教室，进行交流
8月10日，返校，对此一轮活动进行总结，尤其是细节上的经验
8月11日至8月14日进行第二周期的活动，主要内容同8月7日至8月10日
8月15日，休息一天，进行中途汇总，资料整理等。
8月16日至8月19日进行第三周期活动，主要内容同8月7日至8月10日
8月20日至8月28日根据前五项活动内容，采用活动图片、文字资料，制作展板和报纸
六、8.29至9月4日  后期图片巡展：复读学校展出部分
（1）活动架构
用已完成的展板和报纸向未进行活动的复读学校进行心理知识的宣传
 (2)  实施地
   1.选择武汉七所复读学校，进行图片巡展
2.选择人流集中地
（3）前期准备
展出图片已制作完成，报纸依据于心理专家讲座内容和对心理专家采访相关的心理知识
（4）实施
具体方案同前期图片展 
七、大学生“关注复读生”实践大赛活动
（1）活动整体架构
高校学生分散全国大部分地区，利用大学生放假时间允许，高中、大学放假时间差，学生对母校的了解能够消除很多沟通障碍等条件，在高校鼓励大学生假期进行社会实践，并把它作为假期作业的框架下，与学校合作，由项目组提出“关注复读生”课题，并提供相应的奖励金，吸引大学生以之为自己的实践课题，使得关注范围与程度更广，而且扩大创意来源。结合他们调研获得的整体的信息与我们实地的项目实施情况，形成一份更全面的报告提交谷歌，扩大影响力和社会关注度，增强可推广性
（2）：活动时间：5月30日至9月6日
（3）：活动地点：中南财经政法大学及不同地区学生家乡
（4）：活动实施：活动具体流程 校方合作；前期宣传培训；后期评审颁奖
  1. 校方合作。我校每年都鼓励学生参与社会实践。我们项目组提交“关注复读生”为实践主题之一，获得校方支持
  2．前期宣传及培训。通过展板、传单与校方认可等几种形式增加项目的认知程度和权威性，吸引更多关心公益事业的同学参加。进行培训并申明我们的目的，活动的公益性和后期的评选活动。他们主要是以调研的形式了解不同地区有关主题的信息。
  3.后期评审颁奖。在开学之初收集参赛者的原始材料和调查报告，请校方及项目组及其所在协会前几届的学长学姐进行客观公正的评审并予以公布，评出一、二、三等奖与优秀奖。
（5）活动监督形式及方法
由于活动涉及资金的使用，而且在执行期间具有相当的不可控因素，因此监督必须到位。监督包括两方面，一是项目组对参与实践的各地同学要求其实践成果具有调查地的联系方式和证明。实践活动实施必须具有文字等材料证据。二是，谷歌对项目组发放资金的监督，项目组建议以校方作第三方，项目组活动由校方监督并保证透明，资金发放由校方评价并进行，相关活动证明会提交大赛组委会。

项目收尾

1.对各个实施的活动分别进行总结，分析经验教训，并在此基础上进行整体总结，为以后的推广提出建议。
2.对活动期间的访谈笔记，交流会、报告会等会议记录进行收集、整理。
3.对活动期间拍摄的照片进行整理，配上文字发布在我们的项目组博客、相关网站上。
4.利用活动实施中的图片在武汉各大高校展出（本属于活动实施阶段，但各高校开学较晚，因此放到项目收尾阶段），以期带动大学生这一富有激情的公益力量，推广公益价值的理念。
5.在各大社区进行以“关注你身旁的复读生”为主题的图片展，引导社会对复读生进行关注。
6. 针对项目实施中普遍反映的问题请专家进行详尽的解答，并据此及后期复习生活中的一些建议制作一期专题报纸，大范围的派送以期能够扩大社会公益性。
7.与中南财经政法大学扬帆心理协会及其他高校专业的心理协会合作进行长期咨询平台的搭建。
8.对活动期间的财务进行核算审查。
9.对所有的活动资料进行整理，完成活动成果报告，并连同整理的影音资料上交谷歌。

团队管理及相关制度

我们团队有着严明的纪律和行动准则，团队管理采用分工负责的形式，每组设组长或负责人一名。
相关制度（包括形象及作风要求、工作准则、团队成员职责和义务、财务制度）
1.形象及作风要求
  1.1 衣着朴素，不着奇装异服，并统一佩戴校徽。 
  1.2用语文明，认真学习当地礼貌用语，尊老爱幼 
  1.3密切联系同学，充分尊重老师。 
  1.4时刻谨记为同学做力所能及的交流和经验辅导。 
  1.5保持谦虚态度，积极与同学们接触，向老师学习请教。 
  1.6充分尊重老师，不打扰正常教学活动。 
  1.7 接受同学咨询时要耐心解答。 
  1.8 学会倾听，在同学反映问题时不打断，不随便发表意见。 
  1.9团队内部坚持批评与自我批评，并充分发扬民主，集体决策。 
  1.10 不随意向老师或同学许诺，但有诺必践。
2.团队成员职责
  2.1团队负责人负责活动的全局把握，并在集体协商的基础上正确决策 。
  2.2团队分工及各组职责
     2.2.1外联组负责和相关机构、单位联系。
     2.2.2宣传组负责收集信息（文字、图片），制作展出图片、设计小册子，进行图片宣传。
     2.2.3后勤组负责团队人身、财务、交通安全，突发情况的处理，医疗用品的供应。
     2.2.4财务组负责财务开支的监督和审查。
  2.3团队成员个人活动之前必须进行必要的调查及相关的心理知识学习，并充分了解当地的复读学校的整体情况。
  2.4活动结束后，团队成员个人必须向项目负责人提交必要的报告、随感及活动笔记等 。
3. 财务制度
  3.1实行严格的钱账分离制度，活动设立专项资金，由出纳保管。 
  3.2集体性开支行为必须征得所有队员的同意 。
  3.3队员购买集体用品时必须开具相关票据由队长签字后到财务委员处报销 。
  3.4财务组应及时公开财务状况并随时接受队员的询问 。
  3.5活动结束后应形成必要的财务报表由队员签字后向项目负责人提交 。

项目可行性

条件分析（可能性、必要性）
项目实施地  ：项目在武汉市及周边县市复读学校进行，距离较近，复读学校也是活动受益者，具有充分的可能性。
目标群体需求：由我们的调研可知复读生存在广泛的心理辅导需求，为我们项目提供了充分的必要性。
提供者      ：谷歌的资金支持，心理机构的知识支持，大学生的组织中介作用使项目活动具有成功的可能。
社会公益的实现必是多方合作的结果，我们认为多方合作参与的形式是推广公益的典范。

安全及其他

可能出现的安全及隐患：
交通    ：团队成员出行需多次换乘交通工具，安全隐患较大。
食物    ：团队成员需在外进餐，有卫生方面的隐患。
财务    ：意外的财产损失，包括团队财产和成员私人财产。
住宿    ：团队成员可能会在外住宿。
天气    ：武汉夏季天气炎热，容易中暑。
预处理原则：无意外时杜绝隐患，有意外时快速处理。
具体处理方法：
交通方面，严格遵守交通规则，严禁横穿马路。保持警惕。若意外发生，第一时间联系救护车。
食物方面，选择卫生条件较好的餐厅，严紧团队成员随意食用路边小吃。
财务方面，集体财务由专人看管，个人财务坚持少带原则。
住宿方面，牢记房间号码，在旅馆或饭店内要确定来访者的身分再开房间的人让来者入内。如果夜间晚归一定要用旅馆或饭店的主要的出入口. 如果您在房间内,一定要使用所有的锁及链条锁。不要在公众场所展示自己的钥匙号码或钥匙。在您的周围如果发现有可疑人或可疑的事一定要告知管理人员。
天气方面，实行人员轮班，必备中暑药物，保证饮用水供应，保证药品供应。
其他隐患，按照团队预处理原则，根据实际际处理。

执行中可能出现的问题及预案

1.和校方安排时间不符。预案：灵活处理，根据情况寻求离原定计划最近的一天执行。
2.心理专家突然因个人原因不能到。预案：a.之前准备的时候确定备选心理专家。b.根据情况调整相应活动时间。
3.团队成员意见出现分歧。预案：事先确定分歧处理规则，不允许团队解散事件发生；事先预计这种情况，各退一步处理。
4.团队成员因个人不可抗拒原因不能完成任务。预案：从新小康其他会员中挑选后备组员。或者，保持人数的弹性，进行工作再分配。
5.图展中遇大雨天气。预案：事先查明近几天天气，确定图展日期；变更图展地点，如在校园，则可选择在走道和楼道处展出。
6.其他情况，在不影响大局的情况下灵活处理。

其他信息

1.关于我们——我们来自中南财经政法大学新小康协会。
   中南财经政法大学新小康协会在2002年初具雏形，2003年由我校校友，著名“三农”问题学者李昌平平先生题名正式成立。
   新小康协会自成立以来一直把目光投向农村，进行纯粹的农村调研和义务支教。虽然协会2006年获得“全国十佳社团优秀标兵”，但我们无意宣扬这个，我们宣扬的多是我们的精神和理想。我们是一群乌托邦主义者，但我们也思考现实，争取在尽可能的情况下做具有意义的事情。新小康协会具有实践性、学术性、公益性的精神，学术部一直在进行着学术调研，爱心事业部一直进行着支教活动和爱心公益调研，他们共同去发现更多需要支持的地方，去发现更多需要支持的人。项目组团队成员均为新小康会员，秉持了协会理念，相信理性、相信公益的价值，追求公益资源的合理有效配置和社会价值的实现。
经过了很多的调研，我们感到更多的是无奈，我们改变不了大的现实，但我们没有选择退缩和消沉，因为即使没有能力去改变，也有责任去关注。


2.附录：心理小册子的介绍。
大致板块：
1、常见心理问题及分析，解决小方案。
2、心理老师与学生间的互动问答。
3、心理小测试。
4、高考复读成功者、优秀大学生给高考复读生的话。
5、优秀在校复读生心理调节秘诀分享。
6、关于高考的经典实用话语。
7、用合适图片，漫画展现“我复读，我快乐”的主题，鼓励复读生积极乐观。
8、流动心理咨询台：论坛/QQ（邮箱）/执行人员，志愿者联式方式（信箱，电话，QQ等详细个人信息）。
9、学生幽默，放松一下。


尽管我们的力量弱小，但我们相信这是一次有益的，而且有意义的一次尝试。我们希望通过活动能宣传公益理念，这也是活动的最终价值所在。我们相信中国社会的公益的潜力，也向往崇尚公益价值的社会文明。

预算总额：

23230.0(元)