项目背景：
1、语言的学习是一个民族发展的标志，而语言间的融会贯通则是多民族国家的成熟和发展，在偏远的凉山地区，无论是彝族文化的继承还是汉语与英语的教学基础非常贫乏。
2、山区孩子的教学资源严重不足，学生知识面狭窄，仅仅是英语老师都只有代课老师，所以孩子们外语学习基础差，语文也不佳。
3、教学理念落后是凉山地区的普遍现象，当地老师期待外面的教学理念交流和学习，在孩子们的课程中能实践应用。
4、留守学生众多，个人性格养成不佳，卑怯敏感心态过于严重。
项目意义：
1、“shengsheng不息”项目以语言教学为主，让学生继承并发展彝族特有语言，提高孩子们的中英语言能力，加强民族文化的融汇。
2、通过该项目对语言探索教育为主的支教模式，弥补凉山地区学生教育中对彝族文化的疏远以及英语教学的落后，提高孩子们汉语成绩。
3、该项目同时给大部分留守学生带去“快乐课程”，完善孩子们成长中性格的缺失，通过走访在一定程度上有利于家长对孩子家庭教育的再重视。
4、该项目对少数民族地区具备强烈的可复制性、可创造性和可发展性。有利于更多的贫困山区的学生得到社会爱心的关注
5、增强扩大了的公益活动的影响力，关注和参与一样重要，我们通过参与支教把公益进一步传播，引起更多的人对山区儿童的关注。

四川师范大学“鹰﹒火﹒魂”彝文化研究协会赴凉山支教13次，组织150人次的志愿者将爱心传递，为大小凉山地区输送价值10万元以上的书籍及学习用具，并在冕宁县彝海乡中心小学和哈哈乡爱曦小学设立定点支教点。以下是我们近几次支教历程。
    2010年7月，彝协在峨边县勒乌乡中心小学开展支教，并建立了临时的小型图书馆，帮助孩子们开阔眼界，激发他们的求学热情。    2011年1月，我们来到了盐源县龙口河村中心小学，开展爱心支教。此次支教参与了该校期末考试的监考批卷工作，参与本次支教的孩子超过600人。
    2011年7月，我们在冕宁县彝海乡中心小学和哈哈乡爱曦小学，共有27为志愿者参与，并与彝海乡中心小学和哈哈爱曦小学的校方达成共识，建立固定的支教地，使我们的支教形成了定向化、常态化、制度化的常规活动。
    支教活动均被凉山日报和当地电视台给予了报道，部分被四川日报和中国彝族网报道。

经验总结：1、志愿者与校方明确各方具体事宜，以免纠纷2、志愿者在教学中，要有对孩子的成长教育大于书本教育的意识3、选拔志愿者时注重志愿者个人性格和专业素养4、团队合作精神是支教成功的关键，每名志愿者要合理分工，互帮互助
教训：1、由于志愿者的基础和侧重点不一，在活动前由志愿者编写教学方案，修改后装订成册2、活动时间不宜太短，最佳效果为15天3、在素质教育的基础上加以课本传统教学，以免日后孩子对日常上课反感。
不同：1、经过多次支教总结，彝协已经从小队支教发展到多队支教，因为时间的持久，孩子们已经信任团队，会更配合2012的暑期支教活动2、志愿者录选范围扩大，团队的各种能力也更得到提高。
不同之处：1、大赛资金提供支教时间保障，为了最佳支教效果，半个月需要充沛资金支持2、把支教从简单的语数外演化为以语言为中心教学，更有利于孩子们的学习成长3、以足够的资金扩大支教调研范围，给学校带去更多更好的物资和人力。

1、学校学生会已经为我们提供英语、汉语书籍近三百本。而当地彝语课本已为我们提供近五百本。 2、已和土房子达成协议，给予培训和一定支持。彝家山寨黑苦荞产业集团和凉山彝族妇女儿童发展中心以及福慧教育基金会都已取得培训或者物资支持。 3、凉山日报社和校团刊《狮山青年》作为十佳校园媒体也已经做了报道的准备。

1、龙口河小学和彝海中心小学均是位于凉山地区偏远、贫穷的乡镇。大山闭塞了交通的同时，也闭塞了孩子们对于学习的渴求。硬件设施较差、教学用品紧缺，师资力量匮乏，代课老师多已经是普遍现象。
2、在校学生多为少数民族，彝族占大部分人，他们所受的教学水平导致在我们调研时发现，在各科目中，英语基本没有好的老师教学，更不要说彝语的基本教学。
3、凉山地区因处在四川大山之中，当地居民很多外出务工，很多孩子留守在家中，儿童长期缺乏父母的监督，因此自我性格不完善， 自卑害羞敏感等心理非常突出。
4、当地学生家长和师生非常希望优秀教学资源的到来，因而每逢有支教活动学生都会从很远地方赶来，一所学校的人数都会达到400人以上，学习需求迫切。

人员分设两队。每队机构如下：
队长1人：把握整个支教运作；召开团队会议，整合实施流程
副队长1人：协调队长并及时总结工作，安排队员具体工作
财务1人：保管团队资金并登记日常收支
联络1人：联系支教人员、联络学校、基金会等机构
宣传2人：文字、视频、博客更新，建立后期助学人员登记册
秘书2人：起草、打印支教文件，如安全手册、阅读教材、奖状、和日程表等
课程2人：总体课程安排并监督其效果，提出改善意见优势：
优势：1.团队有过丰富的支教经历，在此基础上的改革和创新，有深厚物力人力保障2、成员经过择优选拔，一半以上为师范学生，专业知识和教学水平牢固3、成员中不少来自凉山地区，曾受过帮助，并了解孩子们最渴求的知识4、、成员在参与该项目前参与过公益活动，如四川省校园媒体联盟快乐学校志愿者、成都市义工5、成员专业背景不一，能以不同思维、角度考虑并解决问题4、前期各项调研、教案编写经验丰富为实践奠定基础。

3月26日—4月15日：在成都各大院校张贴海报发传单，并与博客、微薄、公益网等招募大学生志愿者4月16日—4月17日：通过面试、电话选拔出四十余名热爱公益并具备经验的志愿者
4月18日—5月14日：组成办公组、宣传组、课程组三个小组，分工完成项目开展前的所有准备，并组织志愿者参与教案的编写。
5月15日：根据人员表现确定并公布最终两所学校支教人员名单。
招募要求：
1.热爱公益事业，最好拥有一定公益经验。
2.具备专业知识，工作认真负责，吃苦耐劳。
3.性格亲和力强，具备较强责任心，有团队合作精神。

1、在2012年1月团队前往凉山凉山彝族自治州冕宁县彝海乡中心小学，哈哈乡爱曦小学，盐源县棉丫小学和龙口河小学进行调研，了解当地孩子的需求。
2、协会已同彝海乡中心小学和盐源县龙口河学校达成合作意向。
3、与基金会积极联系中，双方已经口头承诺暑期继续合作支教，并提供部分物资。
4、已经得到盐源县卫域镇门洞村村委会图书口头承诺彝语图书捐赠。
5、校内长期合作机构PHE提供英语图书。

项目实施（7月15日——7月30日）
地点： 凉山彝族自治州冕宁县彝海小学和盐源县龙口河小学活动参与人员：两所学校近900名学生，通过年级分班，学校负责人，学生家长以及志愿者20人。
一、“shengsheng不息”支教活动开学典礼及图书室整理活动
时间：7月16日 活动地点： 彝海小学和龙口河小学
活动参与人员：两所学校学生，学校负责人，学生家长以及志愿者。
1、开学典礼（上午9:00—10:30）
a.场地布置：联系学校负责人，挂宣传横幅，摆放好仪式上所需物品，将要捐赠的书籍归类放好。
b.开学典礼流程：升旗奏国歌-学校领导讲话-志愿者代表宣誓-推出“shengsheng不息”的语言项目，介绍本次支教内容-支教活动物品捐赠
c.对每个班级配置班主任，接下来回到教室，教师布置海报的制作，各班负责人将各班口号做成海报；根据各班学生层次，将激励人心的短句做成海报，贴在教室墙上，营造学习气氛并激励学生，每个班级在中英彝语中选择一种语言。
2、建立“益暖中华”三语图书室
目标：旨在从孩子们对于书本的需求出发，语言教学不仅从教育出发，更是从孩子们兴趣爱好出发。改变山区学校图书缺乏，孩子们缺乏扩展知识面的现状。
a.将带来的图书搬运到学校图书室，并在开放过程中，分发图书保护须知单
b.对孩子们需求较大的书类做记录，做好调查报告，并分析结果，作为下一期项目参考，根据实际效果修正评级制度。
二、日常特色教育：“shengsheng不息”的语言项目加“快乐课程”
1、时间地点：2011年7月16日-7月30日，彝海小学和龙口河小学
2、班级设置：小学三到六年级。
3、教学科目：彝语教学、汉语教学、英语教学以及“快乐课程”：快乐小演员、快乐小歌手、快乐小记者、快乐手工课、快乐朗诵课等）
4、教学特点
a.学组织手法上，于当地老师交流支教方案，队员积极与班主任及任课教师沟通与交流。了解班级特点与特殊学生情况。在老师允许的情况下，队员大胆开展教学活动。与老师协调配合。如授课，批改作业，维持课内外纪律。在得到校方支持的情况下，适当开展周末突击班，以提高成绩为主，丰富课外生活为辅。
b.学习的教学大部分场所设置在教室，小部分在操场，课堂组织形式以班级和小组为主，以增强学生在各种场景的互动性。
c.建立帮扶对象。为了疏导彝族留守学生心理，我们着重培养学生的语言沟通能力，特别是与学生家长的沟通，从各个方面全方位提升学生的沟通能力，促进这些彝族孩子的进步和成长。
5、具体方案如下：
汉语教学：   
a.一二年级：拼音字母的发音，字的拼读，工具书的使用，简单的儿歌，笔划的顺序，随堂或早读听写简单的字词并标注拼音。
b.三四年级:词语训练专题（组词造句练习，简单的近义词区别练习），成语讲解（数字成语），成语故事，趣味小故事（尝试着分析人物），小作文练习专题（实践运用修辞方法，采取看图说话的形式，先说后写），成语的使用，简单的唐诗，简单的拼音巩固训练专题 ，随堂或早读时听写字词或进行拼音练习。
c.五六年级：作文练习专题（实践运用写作方法和修辞手法，结合阅读训练），成语典故和使用，唐诗，阅读练习（要有适当的题目，但题目的选取一定要符合学生的能力），应用文（假条，启事，通知，信件……）训练，简单的拼音巩固训练专题。
彝语教学：适用于每个年级
a.通过彝语书籍带领学生大声朗诵课本，从朗诵中了解民族文化特点。
b.准备150个彝字，日常生活有关的单词，简单的日常生活对话，传统的彝族歌曲写歌词。
c.举行彝语简单话剧表演，剧本由西南民族大学学生提供。
d.由彝族同学讲述彝族故事，结合“快乐课程”中的各项活动做游戏。
英语教学：   
a.一二年级：简单的和日常生活有关的单词，简单的英语儿歌（为了防止干扰汉语拼音的教学，英语课不教单词的拼写，内容安排以说为主）
b.三四年级：简单的和日常生活有关的单词，简单的儿歌，简单的日常生活问候语。
c.五六年级：字母表（单词的大小写形式和发音），以及教学150个单词：日常生活有关的单词，简单的日常生活对话，简单的儿歌（随堂或早读时可以做些英语游戏如吊小人或着听写单词短句）
另：当日小结时间：每天19：00—20:00 地点：学校办公室
每天完成教学任务之后，支教小分队就当日发生的所有情况进行汇报，总结，并记录下有价值的片段（照片附文字描述，一式两份，一份交给负责老师，另一份留作底稿），每班负责人担任生活老师以及班主任的角色，对学生在学习生活中遇到的问题进行辅导及排解。
三、特色活动：“shengsheng不息”支教活动中的话剧表演、演讲比赛和手工制作比赛。其中，演讲比赛针对三语教学，可在三语中任选一种语言演讲，视为重点活动。
时间：2012年7月23日 地点：彝海小学和龙口河小学
目的：为了孩子们能大方勇敢地上台，克服留守学生常有的卑怯心态，并通过语言的沟通能力和朗诵能力增强孩子学习积极性。
方式：先在各个班级选拔优秀人员，然后全校大赛，有志愿者担任评委。
四、“快乐课程”：快乐小演员、快乐小歌手、快乐小记者、快乐手工课、快乐朗诵课等。这是本次支教活动的另一大特色。我们团队因来自不同学校和学院，各有擅长。每一个人至少一门特长。而此版块在活动前半部分的“快乐课程”中，旨在完善孩子们的内心，给孩子们带去不一样的课程。如同题目所展示的一样，我们给孩子带去的是在快乐基础上的学习，我们的重心在学习，然而，前提是快乐地。以此区别于大部分支教活动。
五、留守学生家访
调研方式：走访、问卷调查。时间：日常队友放学后和孩子一起回家再返回
1、出发前需要登记家访学生家庭的基本情况（村寨名、姓名、电话、陪同人员姓名）。
2、若家访路程较远，不能按时归队应及时与领队联系。
3、进入村寨应让学生在前面带路，以免有狗或转弯迷路，同时要小心水沟、斜坡。
4、家访时注意调研学生生活、学习各方面成长情况，与家长进行适当沟通，5、家访时应面带微笑，态度正确。
6、在问“健康”“父母（死亡／伤残／离婚／改嫁）情况”“家庭财产”“家庭开支欠债”等问题时，请注意提问方式，并注意核实；
7、在家访时应认真记录了解到的相关情况。
三、散学典礼和汇报演出
1、时间地点：2012年7月31，彝海小学和龙口河小学
2、演出简介：文艺演出由志愿者与师生及部分家长共同完成。演出主持人从学生中选择2人。
3、节目类型：唱歌、话剧、舞蹈、手语节目等，在活动中会展示三语教学成果，如优秀的演讲和优秀的手工制作用品。

团队管理
1、团队分设部门，各部门分工合作，协调活动。
2、队员之间应该团结一致，相互友爱，有团队合作意识。
3、遵守安全条例，随时注意自己的人身和财产安全，服从集体安排；
4、尊重支教地的风俗习惯，严格要求自己。
5、活动中，队员不得擅自离队或私自退出活动。如果遇到特殊情况需要离队或退出的，请及时告知领队，领队在与队员商议后会帮你处理好相关事项的。
工作制度：
1、活动期间，按时提交支教日记，并每晚开会总结
2、志愿者、参加支教活动学生进行分组，每个组合理匹配相应的志愿者和队员，对孩子进行心理辅导。
3、建立班级学生学籍、个人资料和小组的分配档案，并通过走访完善助学档案。
4、按时进行财务公开，所有财务开支接受队员监督

1、彝族文化的缺失，现在彝族作为拥有自己独有语言的一个民族，越来越多的人只会讲不会写，彝语教育急需高度重视。
2、当地学生家长和师生非常希望优秀教学资源的到来，因而每逢有支教活动，学生都会从很远地方赶来，一所学校的人数都会达到400人以上，学习需求迫切。
3、农村留守儿童问题突出：留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题，在凉山地区非常多的家长外出务工，孩子们心理需要关爱，通过支教活动的帮扶有利于孩子心理的健康发展。
4、近几年彝协会支教活动的初步推广，使得整个支教活动项目的可实施性拥有极大的保障。
5、活动实施扩展性强，活动以冕宁县为例，艰苦的学校非常多，仅从数量和需求上看，该项目的推广需求及潜力非常大。
6、团队构成的成熟性：成员有丰富的支教经验，跨学校跨专业组队，成员各有所长，有较强的社会实践能力，有能力做好本项目。

1、实践地是部分成员的家乡，当地学校校长承诺无偿给我们提供住宿，并向我们提供需要的帮助。
2、交通方面会统一为成员购买保险，并在活动前准备支教安全手册。
3、团队为成员提供夏季需要的医学用品。
4、已经得到凉山日报、中国彝族网、狮山青年等媒体的关注。
5、校内外众多机构的支持和保障，如：PHE、校学生会、基金会等

《疯狂早读》
    从最实际的“每个大学生都要交会他们一个技能，例如画画，写作等”出发， 该项目如同他们所宣扬，每个人需要具备些什么，需要为孩子带去什么才是在重点，这个出发点对很多活动实施都很有借鉴意义。于是，我们在决赛前决定临时学习，它与我们的shengsheng不息的主题吻合，在我们的项目中，我们没有考虑到读和说的影响，但是，我们不会照搬照抄，引用他们的大声读的形式，除了英语，彝语、汉语也要大声朗读出来，在前几天的专门版块学习中，我们希望它能发挥到最大的用处。
    而疯狂的早读除了教授课本的语言魅力之外，还有些什么？于是我们看到他们以儒学为题材的活动项目又是一大亮点，重心明确，而在家访这一环节，制订了家访注意事项，使在与家长交流的时候避免出现交流错误。尽管我们队伍里有当地人员，仍不能排除这些情况发生，所以值得我们团队进一步完善和学习的地方。 

这一支舞，请与我们一起 
    他们的腿不完美，双腿相差几厘米，而这几厘米让他们的世界显得灰白。而该项目只是为他们找一双鞋子，定做的却不只是根据两腿差距的不同情况而与制鞋厂商联系后的加工鞋，更是他们心灵走向世界的一双舞鞋。就像该队所要做的，那增加的不仅仅是鞋子的高度，重要的是能让他们心灵的高度得以提升。
    同时，飞扬的心等节目都是利用项目组队员的专业知识与他们进行沟通和交流，使他们克服自卑心理。以他们倾诉为主，让他们把那些晦暗和灰白都流出，才能填补上更美好的色彩。
   “与我共舞”在最后是活动的环节，它还穿着义演的外套，能够让残疾人朋友与普通人共同起舞，拉近双方的距离，从而促进社会的和谐。只是希望在同一个舞台之上，帮助残疾人朋友树立自信，丰富内心。

“手牵手”―我的校园我的梦
    一直以来，关注弱势群体、关注社会底层已然成为一个呼唤时代的声音盘旋。这个项目就是建立在关注社会底层的年轻人的基础上，请专业的讲师给这些充满黑色的生活带来一些绿意。或者从另外一方面看来，它重新给了这些年轻人学习以及人生的希望。
   此外，也正因为这个项目的关注点在年轻人身上，使得项目的进行会更为顺利，年龄的相仿让沟通变的容易了许多，就创意性而言，他们的专注焦点值得我们借鉴。而也正是因为这样，我们也可以看出，该项目的可复制性不强，学员召集过程中挨家走访的宣传形式不佳。 尽管它建立了学员档案，后期的影响范围仍然并不广阔，操作简单起点低并不意味着运营模式和各方面的切合。

手传工艺，普及传统文化
    青山绿水环绕的山庄，鸟鸣鱼跃的村落，民风淳朴，其乐融融。随着现代文明的渗入，带给传统文化的并不是发扬反而是一种冷落。繁复的染布工序，精美的侗绣，史诗般的侗歌，讲究的芦笙舞等民风淳朴的文化渐渐被人遗忘。
   作为一群来自乡村壮族地区的大学生，他们去做保护传统文化的使者是再合适不过的了，因为他们对传统文化的危机意识更深，对文化的理解更浓。通过网络建立，文化交流，手工工艺学习，建立网络等方式开保护传统手工工艺这种方式是非常有必要和可行的。这样不仅促进了大家对手工工艺的了解，而且能够挖掘出更多已经流失被人遗忘的工艺挖掘出来，丰富手工工艺传统，继而发扬广大。

1、一个团队的恒心却是无限的，通过多次调研后，针对孩子们独特且急需的需求，我们决意用创新的一种语言支教模式打破传统教学，将进一步提高孩子们的学习积极性。
2、当地的教学需求，使得支教项目成为一项不容忽视的活动，而我们带去的除了知识和教学理念，也有和留守孩子的陪伴成长，无论是对孩子还是对大学生志愿者，都是非常有益的。
3、项目以彝族文化顶头，对于一个民族的继承来说，或者对于一个多民族国家的发展，语言的融汇教学迫切需要实施。
4、本次支教计划里，学习了很多西部偏远山区支教活动的支教模式之后，探索出一条适合少数民族地区的特有支教方式，丰富多彩，可推广性非常强。

    四川师范大学“鹰﹒火﹒魂”彝文化研究协会是挂靠在学生资助管理中心的校级协会，成立于2007年，以“弘扬彝民族文化；加强校园民族团结；致力于公益爱心事业”为宗旨。自成立以来，协会在发展中不断完善壮大，如今也成为拥有2000多会员的校级一流协会，在长期的发展中新形成了独有的四大特色：公益支教；彝历年系列活动；“曲木史波”助学金；周末舞会。在协会成立的第一年里，就被学校评为“最具发展潜力协会”。
    我们曾成功举办十多次爱心支教，在昭觉、峨边、金阳、盐源、喜德、冕宁等县留下我们美丽的身影，赢得了各地群众的好评，四川日报、凉山日报等曾多次跟踪报道我们的爱心支教；曾成功举办07、08、09、10年四川师范大学彝历年新年，让全校彝族同学一次次感受异地的“彝家”温暖；2009年我们在曲木史波先生的赞助下成功组建了“曲木史波”助学基金，成为川师大唯一一个拥有自己助学基金的协会，给在校优秀的贫困大学生以帮助。
    每次支教活动中，我们绝不会尽力而为，我们一定全力以赴。

（不公开）

• 项目的暑期活动计划较为详实具体
• 博客内容丰富，建议将部分重要内容包括在计划书本身内
• 大赛工作组将为所有暑期实施团队提供统一的T恤、帽子、书包、横幅、海报、旗帜、工作卡以及数码照相机、数码摄像机供使用；建议团队去除和精简项目预算中的相应开支
• 未作详细说明的开支
  
  医药费
  

（相关评语/修改意见仅为评审中的一部分，并非一个团队通过或不通过该阶段比赛的指标，供团队参考提高。）