【背景】
多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。目前，我国约有1461—1979万的多动症儿童，但由于国内的相关干预机构较少，老师和家长对这些孩子心急如焚，却不知如何对待，造成了很多多动症孩子的漏诊和误诊，影响了儿童的健康成长和家庭的幸福和睦。
由于项目工作人员长期从事支教性质的志愿服务，在与孩子们漫长的接触过程中，我们渐渐感觉现在的很多孩子都有着很明显的多动症倾向。而他们的父母或者是爷爷奶奶在这方面的意识都比较淡薄，对于孩子的多动症行为的处理方式有所偏差。
根据我们对实践基地的观察与总结，我们发现不同的家长采用的手段也是截然不同的。有的会使用暴力手段，有的则是冷处理，有的家长会置之不理，认为这是孩子儿童时期的正常表现。从照顾者不同的处理方式可见“多动症”离我们的生活并不是那么遥远。
因此，我们希望可以通过我们与家长的共同努力。让彼此更加清晰的认识这些儿童的多动症倾向，让其照顾者懂得如何和孩子更好的相处，更好的规范孩子的行为，规避多动症倾向所带来的“风险”。让孩子不好的习惯与行为方式得到纠正。健康，快乐的成长。促进家庭的幸福与和睦。
【意义】
1、突出团队优势，运用小组形式开展不同的干预活动，如游戏、艺术、行为治疗，通过个别化的教育方式让他们不良的行为得到较早的纠正。
2、让孩子们在活动中认识更多的同龄伙伴，有助于互相勉励，共同进步、成长。
3、与照顾者一起努力，给他们提供一个平台了解多动症及多动症倾向的儿童，更好的成为孩子成长道路的领路人，引导孩子健康成长。
4、用我们的行动吸引更多社会力量关注多动症及多动症倾向群体，使公益和爱的理念深入我们每个人的心中。
5、吾爱吾儿博客将长期开放，方便家长、热心人士和公益机构交流和沟通，真正做到用生命影响生命。

2010年9月至今，团队核心成员在北京市近邻社会服务中心从事长期志愿服务，现已成为中心骨干志愿者。参与了社区周末儿童兴趣班、儿童暑期夏令营、流动儿童兴趣班；亲子共学班、亲职讲座；成人歌唱班、广场舞、家政英语班；以及建筑工人关爱日、社区欢唱同乐会等项目，几乎涉及中心各维度的服务，包括成人、儿童、亲子、流动人口等，志愿者积累了丰厚的经验，并通过活动与社区居民建立了深厚的关系基础。同时，长期儿童兴趣班的经验，让志愿者观察到许多孩子有多动症的倾向，有的父母感受到，并得到医院确诊，但不知如何处理。因此，团队成员希望能够通过这样一个平台，将艺术治疗与多动症矫正结合在一起。在以往的实践中，志愿者与社区儿童及其家庭建立了广泛的联系，但总体而言将儿童本身作为服务对象，多动症儿童是一个全新的服务领域，而儿童的照顾者本身也是一个弱势群体，因此在未来工作中，我们将更多的关注多动症患者的照顾者。

团队工作人员多具备三年以上的公益实践经验，长期扎根北京康营社区，开展过多个层次的服务，并接受过专业老师的督导，在儿童小组方面的经验尤为丰富。通过公益机构的平台，核心成员获得了多次专业培训的机会，如香港全人艺动老师的艺术治疗相关技术培训，这种干预方式在国内的运用尚且较少。同时，在开展儿童小组服务时，团队成员观察到许多儿童有多动症的倾向，但有的父母感觉不到，有的父母去医院得到了确诊，却不知如何处理。故此次的项目，我们将为以下方面做出新的努力：
第一， 专注于多动症倾向儿童的服务，将艺术治疗、游戏治疗、行为治疗与对多动症偏差行为的干预结合在一起。
第二， 扩展服务对象，将多动症倾向儿童的照顾者纳入到服务中，全方位关爱多动症家庭。
第三， 推广艺术治疗，让更多志愿者接受艺术治疗的专业培训，培养新兴的公益力量，使之能够服务更广的受众群。
第四， 运用媒体力量加大宣传，引发社会对多动症倾向儿童的关注。

（无）

我们经过对可行性高的社区进行评估，确定了项目的实施地为康营家园社区或善各庄社区；据我们分析，目前活动可行性较高的是康营家园社区。康营家园社区是一个典型的“农转居”社区，为原孙河乡、前尾沟、后尾沟等农村拆迁后的新建社区。近邻社会服务中心自2010年夏天进驻康营家园社区，开展社区发展项目，主要活动有学前亲子班、周末儿童兴趣班、夏令营、家政英语班、老年合唱团、欢唱同乐会等活动，并经常开展各类讲座。在近邻社会服务中心的努力下，两年来，康营家园社区的居民大多适应状况良好，并且本项目工作人员大多都有在此社区的志愿服务经验，与近邻社会服务中心有较好的合作基础，也为活动的开展奠定了良好的群众基础。

【团队构成】
领导团队：由有社会工作专业背景的成员组成，负责与活动有关的一系列统筹规划
财务部：负责资金管理和物品采购，控制预算，需有理财意识，能够清晰记录每月收入支出表
网络采编部：负责志愿者的招募，管理博客，负责文字、照片、视频素材的拍摄和网上活动维护
宣传部：对收集来的素材进行再加工和编排，负责制作活动项目的宣传素材，合作单位的联络等
【团队优势】
专业性：我们团队中大多成员都有着社会工作本科的专业背景
有较强执行力：成员在校内都有担任学生干部，志愿机构的实习生助理等职位
团结合作能力：成员相互间的熟悉度很高，在较长的工作时间中积累了默契
丰富志愿服务经历：成员在校期间都积极参加社会实践活动。支教、协和医院病房志愿者、社区学苑的志愿者老师等
丰富的校园和社会资源：专业对口和各类志愿服务经历能帮助联系到各类社会服务机构，同时由资深的社工专业老师进行指导，帮助我们更好的运用和找到资源

【招募人数】
总招募人数为20人。其中宣传志愿者5人，活动志愿者10人，机动志愿者3人，医疗志愿者2人。
【招募要求】
1．了解益暖中华大赛的精神及内涵，热衷于公益事业，愿为活动付出时间及精力，工作认真，能吃苦，有责任心；
2．宣传：掌握摄影和图片制作技巧，参与前期活动海报、展板、传单、条幅等设计工作及摄影工作等；
3．活动及机动：社会工作专业、学前教育专业、艺术系学生优先考虑，是多动症儿童的具体干预的具体实施者；
4．医疗：具备相关医学知识，有急救证，负责孩子健康安全上的突发状况。
【具体安排】
2月：在网络上进行“吾爱吾儿”项目的具体介绍及宣传，张贴志愿者招募信息，先进行宣传志愿者的招募
3月：其他志愿者招募，到指定邮箱下载报名表并提交；工作人员进行第一步的筛选
4月：正式启动志愿者招募，由指导教师及合作公益组织相关负责人进行面试筛选
5月：将具体名单公布到博客上，正式组建志愿者团队

1．2011年7月，团队在北京市朝阳区孙河乡康营小区参与儿童暑期夏令营，经个案跟踪观察、家庭访谈、多动症量表测量等方法，发现小小班（4—6岁）及小班（6—8岁）有近一半的孩子患有多动症或有多动症倾向，家长们为此头疼、焦虑却没有正确的对待方法。
2．2011年8月，对于家长及儿童的种种问题，团队经详细探讨、老师指导、查阅相关文献，了解多动症的基本症状、伴随的问题、病因分析以及主要治疗方法，细致地讨论了通过多种治疗途径对多动症儿童进行干预的必要性与急迫性，设计了相关的干预计划。
3．2011年9月—10月，团队在小小班中，选取一名症状较为突出的儿童进行试干预：①照顾者及学校：提供家长和教师有关多动症的信息，包括发病机制、症状、治疗方法、行为管理的基本原则等；②儿童自身：以结构性的游戏和规则游戏治疗为主，重点在于训练儿童的注意力，尝试用行为治疗的方法教他在行动之前考虑行为的后果。
4．2011年11月，对个案使用《儿童多动症诊断标准量表》进行评估，发现其多动症症状有了改善，注意力时间延长，开始形成良好的学习习惯和行为习惯；照顾者和老师能理解和接受个案的情绪，学会用理解和宽容的眼光来看待和接受孩子；照顾者在养育孩子方面，更具有信心和目标。
5．2011年12月，团队通过总结此次干预的优缺点，讨论了艺术治疗及更多家庭治疗涉入的可行性，查阅更具体的文献进行进一步学习。
6．2012年1月，完善项目的详细计划，扩大团队队伍，利用网络宣传此项目及多动症的相关知识；与校内学生会、广播站、某些社团已达成了合作协议，正与近邻社会服务中心、香港全人艺动等公益组织及相关媒体积极地联系中。
7．2012年2月，对项目实施地点进行调查、评估，收集材料，招募宣传志愿者5人，已完成宣传海报设计工作，着手于条幅、展板等的制作，制定了志愿者招募的详细计划，并开始大力宣传、利用网络及校园宣传栏张贴志愿者招募信息；经过老师的指导已完成问卷的设计。
8．其他准备工作正有序地进行。

一、前期
我们的活动致力于对多动症倾向儿童及其照顾者的干预，在正式的干预计划（也就是活动主体部分）之前，需要进行的活动如下：
宣传报名阶段（6月25日——6月30日）：搭设宣传台，挂横幅，向过往家长发送宣传单册宣传多动症儿童的特征及干预的重要性，强调活动的公益性；对有意向的家长（或其他类型照顾者），在现场由志愿者对其孩子的状况进行简单的测量，如有兴趣参与项目，则填写报名表。如果有合作的媒体，邀请媒体到现场进行监督记录，同时通过媒体来提高活动的公信力，使照顾者产生信任感。此阶段，我们接受4~8岁的儿童及照顾者参加活动，8岁以上的儿童只接受其照顾者参加我们的周日照顾者小组活动。
机动时间（7月1日——7月2日）：报名参加活动的多动症倾向儿童每个社区设定为10~12人次。如果前来报名的照顾者和儿童数量达不到我们的活动开展条件，则这两天用于调整战略并继续进行宣传、测量和报名；如果人数已够，则这两天自动并入下一阶段的工作时间。
活动准备（7月3日——7月6日）：对报名的照顾者及儿童进行建档管理。对儿童进行分组，每个社区的多动症倾向儿童根据年龄和报名情况分成2个小组（最好是4~6岁一组，7、8岁一组，根据具体情况可微调）。通知照顾者儿童的分组情况、第一次课程的详细安排，邀请照顾者带儿童前来参加活动，并且观察我们的活动是否符合他们的期望。

二、中期
活动主体部分：（7月7日——8月5日）我们的活动主要集中于一个月内，对多动症倾向儿童及其照顾者进行的相对密集的干预活动。包括对多动症倾向儿童和对其照顾者的干预两个部分，并将这两个部分进行有机的结合，从多方位关注多动症倾向儿童的健康成长。
（一）对儿童的干预
干预时间：每周二和周四的下午3:00-5:00；每周六下午3:00-5:00
干预原则：
1、以多动症倾向儿童的安全为最高准则
2、用发展的眼光看待多动症倾向儿童，并对其干预
3、相信多动症倾向儿童有潜力改变多动症状
4、每个社区的儿童分为两个小组，每个小组的人数大概在5~6人。
具体儿童干预计划：
第1次活动 7月7日：（专家带领活动）由志愿者带领多动症倾向儿童进行自我介绍，做简单的准备活动和热身游戏；由专家运用其所擅长的技能（游戏、艺术或行为治疗）对多动症倾向儿童进行干预；专家对第一次的活动进行总结，加深儿童的印象；活动后家长可与专家进行短暂交流；专家给志愿者开会总结活动，并教授此种干预方案的要点。第一次活动，邀请照顾者通过观察活动，参与活动，对我们活动的专业性和责任感形成良好的印象，以便活动的开展。
第2次活动 7月10、12日：（志愿者带领活动）活动前的热身游戏；回顾上一次活动的内容；使用志愿者自己的方式与儿童开展进一步的干预，巩固干预效果；休息5~10分钟；听取儿童对此种干预方法的感受；总结今天的活动感受；督导老师带领志愿者进行总结。
第3次活动 7月14日：（专家带领活动）照顾者自愿前来参加，如专家要求照顾者在场，则必须在活动的前一天通知照顾者一同前来；新的专家指导其用自己的方式对儿童进行热身活动，志愿者辅助；专家使用其自己的方法（游戏、艺术或行为治疗）对儿童进行干预；活动后照顾者可与此次专家进行短暂交流；专家给志愿者开会总结活动，并教授此种干预方案的要点。
第4次活动 7月17、19日：（志愿者带领活动）可以在活动开始之前用安静的冥想代替热身游戏；延续7月14日的方法对儿童进行活动干预，使用比上一次活动略进阶的形式带领儿童活动干预，保证活动对儿童的吸引力；休息5~10分钟；听取儿童对此种干预方法的感受；对儿童进行期中总结；督导老师带领志愿者进行总结。
第5次活动 7月21日：（专家带领活动）新的专家为儿童开展热身活动；询问前面已经进行的活动形式，帮助专家了解多动症倾向儿童的干预状况；活动后家长可与专家进行短暂交流；专家给志愿者开会总结活动，并教授此种干预方案的要点。
第6次活动 7月24、26日：（志愿者带领活动）尝试用新的手段对儿童进行干预，注意劳逸结合，保持对儿童的吸引力；休息5~10分钟；巩固干预效果，收集儿童感受；督导老师带领志愿者进行总结。
第7次活动 7月28日：（专家带领活动）由已经相互熟悉的多动症倾向儿童相互为新专家做介绍；邀请到的专家老师进行活动的带领，志愿者在场帮助照顾多动症倾向儿童；活动后家长可与专家进行短暂交流；专家给志愿者开会总结活动，并教授此种干预方案的要点。
第8次活动 7月31日、8月2日：（志愿者带领活动）发动多动症倾向儿童自己组织开展热身活动；志愿者使用相应的干预技巧开展活动；休息5~10分钟；讲述活动马上要进入尾声，为处理离别情绪做铺垫。
第9次活动 8月4日：（专家带领活动）邀请多动症倾向儿童的照顾者到场；由志愿者组织，多动症倾向儿童为主体，向到场专家展示本次夏令营对儿童已经开展的干预情况；由专家进行巩固干预，并传授在场照顾者以要点；志愿者与多动症倾向儿童开展游戏，处理离别情绪。
（二）对照顾者的干预
干预时间：每周日下午3:00-5:00
干预原则：
1、 以帮助培养照顾者解决多动症倾向儿童发展问题的能力为目标
2、 多方位对资源的利用和链接，建立多动症倾向儿童照顾者的支持系统
3、 尊重案主自决的权力，保护家庭隐私
周日的干预内容：（由小组活动和讲座交替进行）
1、小组：由1~2名合作机构工作人员或辅导老师带领，在2名志愿者的帮助下，让照顾者建立起互助小组，交流照顾多动症倾向儿童中遇到的主要困难，运用到的方法和资源，由辅导老师或合作机构提供意见指导。
2、讲座：邀请多动症相关研究的老师来为照顾者开设讲座，传授多动症倾向儿童家庭干预的方法与技巧。
3、链接资源：是对照顾者的附加帮助，对于照顾者在处理多动症倾向儿童问题时遇到的具体困难，帮助链接各种资源，例如：心理咨询人员或中心、其他多动症倾向儿童照顾者团体、相对较好的多动症矫正机构、多动症相关的最新研究等。于每次讲座或小组活动结束之后，由1名志愿者提醒照顾者，并将整理出的资料交与照顾者。
总结起来：工作日进行帮忙家长对儿童的辅助干预；周六由辅导老师或者合作机构对儿童的恢复情况进行评估和进一步的引导；周天，集中照顾者的互助小组，交流经验和链接资源，并且交替为照顾者开设多动症相关讲座。

三、后期
回访及总结阶段（8月6日——8月10日）：活动之后，需要在8月11、12日的白天及晚上在社区内对活动进行成果展示，所以，在成果展示之前，参与活动的工作人员、志愿者和合作机构等需要了解参与活动的多动症倾向儿童及照顾者有何改变，活动中的精彩之处和不足。这个阶段的工作分为以下几个步骤进行：
回访（8月6日——8月7日）：对参与活动的多动症倾向儿童的家庭逐一进行回访（家访或电话采访），了解对多动症倾向儿童家庭，我们的活动有没有帮助，帮助到了哪些方面，哪些方面需要改进等等。
总结（8月8日——8月9日）：整理出活动中的精彩的音频视频、令人印象深刻的片段、家庭的反馈情况、志愿者及工作人员的心得体会、活动的不足之处等资料，
筹备（8月10日）：为后面两天在社区内进行的成果展示筹备展示形式，准备展示材料等。

本团队项目队员和志愿者统一管理。项目成员做主要决策。
1、团队以“助人自助”为服务理念。建立团队间互帮互助，相亲相爱的良好氛围。发扬实务精神，热情与奉献的优良品质。
2、成员间实行相互监督原则，享有言论自由的权利，做到高效率，少矛盾的团队合作。
3、每两周开一次例会，所有队员不应迟到早退，有特殊情况者宜在会前请假。有较强集体意识。
4、所有成员在活动时做到着装统一，佩戴团队徽章。
5、所有成员在活动中应当尊重、关心并爱护每个参加活动的孩子与家庭，不得窥探他人隐私。
6、安全上，团队成员应做到在活动中相互配合，不得擅自更改或实施个人想法，有自律精神。
7、活动上，由项目团队决策的内容一经实施，全体成员都应当服从组织安排并认真完成。有异议者应当在会议前或会议时提出。
8、财务上，实行“财帐分管”制，所有采购物品由全体成员就勤俭节约原则讨论后决定是否购买。并由专项人员作好记录，保存发票，项目成员签字

1． 活动时间：学校放假早，有充沛的时间开展暑期项目；
2． 实施地点：全体成员曾服务于多个社区，建立友好的合作关系，在实施地点上有广泛的选择性与可操作性；
3． 定位清晰：在服务对象上，我们选择具有多动症倾向的儿童，保障了服务对象的广泛性；在活动目标上致力于对多动症的预防、推广和倡导上，确保服务在志愿者的能力范围内。
4． 他方支持：此次项目的选择与策划受到了校专业的社会工作教授与老师们的技术指导及全面支持，并取得了北京市近邻社会服务中心、香港全人艺动等多个公益机构的支持与认可；
5． 团队构成：团队成员为社会工作专业学生，理论扎实，经验丰富，对待儿童细心、有耐心，有爱心；志愿者将受到系统、全面的培训，保证其全身心投入到项目的进行中。
6． 前期准备：在北京市朝阳区康营社区的前期调研与试实施中，团队取得了一定的成果，为暑期项目的实施提供了宝贵的经验，对于活动的专业技术与每个细节问题预见性较高。

后勤保障方面，我们要做到胆大心细。从衣、食、住、行等方面尽可能安排的面面俱到。为孩子及其照顾者提供更好的具有人性关怀的服务。
1、后勤保障人员应当准备水和食物，满足队员的基础需要，
2、后勤保障人员应当统一为团队成员购买保险，保障人员安全。对活动的顺利展开起到促进作用。
3、充分准备夏天防暑避虫物品以及一些基础药品。并有医生志愿者全程参与，保证在出现意外时能及时处理。
4、每个团队成员都应注意维护活动的场内秩序，后勤小组尤其要注意活动器械的准备与维护，修理。
5、伙食方面，在于社区居委的协商下，统一订盒饭。每天由四人负责分发盒饭，提高就餐的效率，促进团队合作。但有问题向后勤保障人员反映。
6、住宿方面，由于项目实施地为学校所在地，因此将以学校住宿为主，并针对外聘专家及外地志愿者另外安排住宿。若届时校方遇到特殊情况无法住宿，也有租住在社区居民的准备。
7、由后勤保障人员负责记录团队人员的外出情况。

（无）

（无）

（无）

北大的流动儿童健康关爱计划很好的关注到了城市中的弱势群体。让人们意识到了不仅偏远地区有着被关怀的需要，城市中也同样有着一群这样的孩子需要得到重视。
北大的志愿者们积极的运用着身边的资源以及自身的专业知识，给孩子们进行了一系列的主题日活动：爱眼日，爱牙日，学生营养日，体育节日等十种丰富安排。
他们充分运用了他们自身的优势，同时从他们的前期调研到活动准备，再到活动实施和最后的活动总结都无时无刻体现出他们对细节的注重与一丝不苟。他们做到了许多策划都会忽略却很重要的一点——安全意识。且在活动开展前，他们便已着重指出了这点。
当然，尽管有很多地方是值得我们学习的，他也有一些值得我们引起警戒的小问题。虽然他们的主题日很丰富，但难免也会显得主题感不强烈，特别是最后几个反而显得整体有些杂乱无章。所以在设计主题日时要重质不重量。
总体而言，北大的此份策划还是很有创意，与众不同，独具匠心的。值得我们学习。

1． 社会需求：多动症儿童及多动症倾向性儿童数量逐年增加，但相关的干预机构较少，“多动症”影响着孩子的身心健康，社会正强烈呼唤着将这些祖国的花朵重视起来，让他们幸福快乐的成长。
2． 可持续性：①多动症倾向儿童：“多动症”并不是容易干预的症状，它需要长期的跟踪辅导、干预，并且随着多动症儿童数量的不断增加，预防此症状也成了当今社会及相关机构迫在眉睫的事情； ②志愿者：当代大学生肩负历史的重任，越来越多的人以担任志愿者为精神食粮，对于儿童更是有着爱心与耐心； ③专业技术：对于多动症干预的多种方法，如“游戏治疗”“艺术治疗”“行为治疗”与家庭治疗，都是易于学习且掌握的，便于培养更多的专业技术人员及志愿者。
3． 参与性强：除“吾爱吾儿”团队相关人员及多动症倾向儿童及其照顾者外，学前教育学者及学生、艺术类人员、医务人员等都可参与到本项目中的小组干预、研讨会、讲座中来，可谓参与人员广泛，参与性强。 

项目（症状或行为） 程度 （在其后打“√”）
                                            无      有一点  多      很多
1.上课时注意力不集中，思想容易开小差         0       4       7       9  
2.活动过多，常常手脚动个不停或好捉弄人       0       3       6       8
3.脾气暴躁，情绪不稳，所提要求必须立即满足   0       2       4       6
4.一事未完又换另一事，做事冒险或有头无尾     0       2       4       6
5.作业难以完成或边做边玩                     0       3       5       7
6.智力正常，但学习成绩较差或时好时坏         0       3       6       8
7.常常干扰或打断别人的说话和活动             0       1       2       3
8.有说慌、打架、逃学或偷窃的行为             0       3       5       7
9.3岁以后仍不能控制排尿或常常睡眠易惊        0       2       4       6
10.想改正自身毛病却无法控制                  0       2       4       6
11.所受家庭教育过分严格或过分溺爱            0       3       5       8
12.记忆力较差或脑电图轻度异常（未做的不答）  0       1       2       3
总计： 
备注：总分在26分（含26）以上者，即有多动症可能，分数越高则可能性越大；分数在30分以上者，即可确定为儿童多动症，会不同程度地影响其正常的学习和生活。

（不公开）

• 在没有本次大赛资源支持的情况下，项目已有一些过去成功的经验，描述本次大赛资源所能为活动带来的附加值会有助于对项目计划的理解。
• 项目前期调研和准备工作较充分
• 项目的暑期活动计划较为详实具体
• 对大赛历届获奖项目的学习和了解有助于更好地实施项目，建议团队认真学习后补充相关感想
• 团队运营经费过高，更多的资金应该用于项目实施
• 大赛工作组将为所有暑期实施团队提供统一的T恤、帽子、书包、横幅、海报、旗帜、工作卡以及数码照相机、数码摄像机供使用；建议团队去除和精简项目预算中的相应开支
• 下列项目的资金占用过多
  
  餐费
  志愿者补贴
  讲师费
  场地租借费
  

（相关评语/修改意见仅为评审中的一部分，并非一个团队通过或不通过该阶段比赛的指标，供团队参考提高。）