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足迹“湘”续 传承“西”冀(项目总结汇报)

团队名称: 足迹“湘”续 传承“西”冀
学校: 长沙理工大学
团队大小: 18
实施地: 湖南省凤凰县千工坪乡报子洞村
实施时间: 2011-07-10 至 2011-08-07
汇报时间: 2011-09-10
总结摘要:
    湖南湘西,一个美丽却落后的地方。凤凰县千工坪乡报子洞村小,位于湘西的一个偏僻山村里。年久失修的教学楼,坑坑洼洼的操场,石头垒的残墙,是这里孩子们关于小学的记忆。
    长沙理工大学拓荒者协会已连续五年组织支教队在湘西开展支教,今年暑期,18名协会志愿者来到了报子洞村小,义务支教!
    20天的支教日子里,志愿者们兢兢业业,教授学生们各种文化课程:英语、心理、科技、社会、美术、音乐,使山里的孩子取更多的了解外面的世界。志愿者们通过走访调查,来认识该地教育、文化状况。趣味运动会上,师生同乐,用欢乐诠释体育的意义。歌唱比赛,用歌声唱出心中的梦想。建立爱心书屋,给孩子们撑起一个属于他们的天堂……欢送会,村民、老师、学生一起载歌载舞,用一首首歌,一支支舞,纪念这二十天难忘的日子。
团队人员介绍、分工:
    整个团队分为多个工作小组,项目负责由小李同学担任,支教队队长由小陈同学担任,负责统筹安排全队工作,协调活动开展。支教队顾问由湘西志愿者吴老师担任,学校辅导老师为汪老师,他们帮助支教队联系实施小学并对活动提供指导、咨询。
    支教队前期队员选拨、培训,由队长小陈和副队长小耿同学等人负责,支教队成立后,外联组与宣传组负责联系学校相关部门、媒体和小学开展合作。财务和后勤根据与合作单位的相关协议和实施地小学的情况,制定物资采购清单,进行采购。
    在支教过程中,财务对每笔账目进行详细记录,并定期向团队汇报财务状况;后勤组负责全队生活物资的采购和伙食安排。走教组除完成日常驻地小学的教学任务外,还要定期到邻村小学进行走教。走访组负责在放学后进行家访。宣传组负责活动素材采集和文字材料整理,并利用网站、博客、论坛等媒介对活动进行相关宣传。纪律负责人负责学校日常纪律,教学负责人监督每日教学完成进度和质量。
流程及时间安排:
2011-04-15 至 2011-06-15
    此阶段为志愿者招募,非为三阶段,第一阶段从4月15日到4月28日;第二阶段从4月29日到5月9日;第三阶段从5月10到6月15日。

2011-05-10 至 2011-06-13
模拟课堂讲演培训

2011-05-10 至 2011-06-30
体质训练、定向越野野外素质拓展

2011-06-07 至 2011-06-09
小学募书

2011-06-30 至 2011-07-01
物资采购,包括购买文具用品,体育用品,德育用品以及火车票购买

2011-07-04 至 2011-07-04
安全自救培训

2011-07-05 至 2011-07-06
购买保险

2011-07-09 至 2011-08-07
暑期支教

相关机构支持:
谷歌(Google)信息技术(中国)有限公司 

长沙理工大学校团委

湘西凤凰助苗网

湖南省湘西凤凰县教育局

湖南省湘西凤凰县千工坪乡乡政府

长沙理工大学子弟学校

长沙市桂花树小学
准备阶段:
   (1)志愿者招募:
    项目志愿者招募工作于2011年4月15日开展,面向长沙理工在校学生共分成三个阶段选拔。第一阶段,初试:截至4月18日,共有189位同学报名,本轮面试主要考察志愿者的性格特征、特长爱好、语言表达能力、团队协作能力等,经过面试,余下30名志愿者。第二阶段,教案考核:在4月28日-5月3日,让通过初试的志愿者设计一份自己预教课程的教案,本轮考核主要考察志愿者的支教态度、和教案,通过审核,最终确定22名志愿者。第三阶段,磨合:组织志愿者开展一些列团队活动、培训,直至出发,实行全程淘汰,淘汰不符合支教要求的队员。至7月9日,最终前往湘西参加的志愿者为18人。
   (2)支教队员培训、团队磨合:
    此阶段从5月13开始,至7月8日结束。期间开展的培训有模拟课堂教学演练、新老队员经验交流、晚跑训练和安全自救培训;此外还有队内交流活动,篮球赛、定向越野等。  
   (3)募捐书籍:
    6月4号至9号,拓荒者协会成员分别来到长沙理工大学子弟学校和长沙市桂花树小学进行募书。
   (4)物资准备:
    6月30日至7月8日,支教队采购了支教教学用品和书籍、药品,并给所有队员购买保险和车票。
执行阶段:
过程介绍:
    在执行阶段,总的概括来说可以分为七个过程:
    第一,出发抵达。支教队于7月9日晚从长沙出发前往吉首,在次日中午抵达支教时实地凤凰县报子洞村。在村长、村支书和村小校长的安排关照下,帮助志愿者们解决了驻地用点用水的困难,并安排了做饭用餐的地方。支教队在生活上,做好了准备。
    第二,报名上课。7月11日上午,已有大批学生闻讯赶来报名。经过宣传,第一天共有80余名学生报名上课。根据学生的学历和年龄,学校共设一至四年级共4个年级4个班。每天上午9:30上课,下午1:10放学;下午3:00-5:00,为课外活动和学习辅导时间。7月12日,支教队走教组前往邻村塘公坨小学开展走教。
    第三,晚会总结。每天晚上9:00,所有支教队员对一天的工作进行总结,对于出现的问题及时进行解决,队长对第二天的工作做具体安排。
    第四,图书整理。7月14日,志愿者分类整理好从长沙带来的大批书籍,并未学生清理出了图书阅读室,定时开放。
    第五,走访调查。自7月15日开始,走教组志愿者于每天放学后进行家访,对被访学生的学习情况、家庭情况进行了解,记录。依此收集湘西贫困地区家庭情况和孩子教育状况。
    第六,课余活动。支教队于7月20日组织全校学生开展了趣味运动会;于7月24日开展了班级歌唱比赛;于7月31日开展了欢送联谊会。
    第七,返程交流。8月1日,支教队抵达凤凰县城进行休整,并和其他支教队伍进行支教经验交流。

所遇到的困难、挑战及其解决方法:
	困难1:住宿条件简陋,所有志愿者只能睡地板。
	解决办法:学校老师为我们运来许多纸箱子,志愿者把其拆开平铺在地上当床铺。
	困难2:学校用水困难。
	解决办法:在村领导的帮助下,把自来水管接到了学校,方便师生用水。
	困难3:志愿者水土不服,易生病。
	解决办法:每日为志愿者烧开水喝,不喝或少喝生水;定期让大家冲服板蓝根冲剂,以预防感冒。
	困难4:志愿者生活规律与当地不符,实施地村民每日三餐用餐时间均晚于志愿者日常用餐时间。
	解决办法:为适应当地习惯,支教队每日只做早晚两餐饭,午餐为大家准备方便食品充饥。

具体实施与原计划书的出入:
    第一,实施地学校设施条件较差,没有合适的场地和设施进行篮球、足球等活动。因此带去的排球、篮球、乒乓丢等运动器材没有得到很好利用。
    第二,原计划在实施地小学开设爱心书社,由于学校没有足够的教室来用,所以在暑期执行阶段,我们把一间一年级教室上午用来上课,下午来当阅览室使用。离开后,所有捐赠的书籍交由校方代管,校方答应定期组织学生阅览图书。

项目收尾、总结工作:
    8月4日从湘西返校后,对项目的收尾、总结工作的安排如下:
	财务组:负责整理支教期间的现金支出表、项目收入表、收据和财务支出证明。
	后勤组:负责统计项目物资清单。
	宣传组:负责整理制作宣传海报和项目纪录片。
	队长:负责后期文字总结汇报和所有材料的汇总。
团队收获、总结:
团队对参赛、获奖、及项目实施的总结意见:
    参赛阶段,大赛组织方严格遵照时间表开展比赛,执行力强,这对我们认真准时完善提交方案也是一个很好督促。整个参赛阶段,团队各项工作开展较为顺利。获奖后,因为学校的行政管理体系较为复杂,之前无相关经验,在提交学校账户、加盖校公章等环节上颇费了些周折。
    前期准备各大方面均已考虑到,但在细节方面还有待加强。在队伍建设上,前期宣传准备仓促,宣传效果不如去年;对于队员选拔,还是要严格把关,因为队伍的质量直接影响到支教的最终效果。在出发之前,每个人都准备了充足的教案以备不时之需,但据了解,绝大部分人的教案泛而不精。而实际情况是,支教时几乎所有人的教案都没派上实际用处,早早作罢。的确,湘西孩子接受能力差,我们不甚了解情况是一方面原因,而另一方面原因则是我们教案存在不足,各门课程都不能以小学课标的要求进行设计,而是要注重技巧性和趣味娱乐性,支教教学要符合自己短期性地特点,在短期内传达教授的更是一种观念、思想、认知。因此,我们有几点改进想法:
    第一,加强对志愿者考核,严格筛选,着重考察志愿者在课堂上的语言表达能力和课程设计情况。
    第二,对教案的重视有所侧重;以往会对教案的数量进行强调,而根据实际情况我觉得应该在前期活动中更加重视各志愿者对自己教案的了解和灵活应用的程度。这样精通一个教案,也能举一反三,对课堂的讲授有更好的规划和把握。
    第三,强调认真备课,尽量避免懈怠应付的心态;充分利用晚上时间备课,适当减少娱乐。所有人一起这么做,才能形成良好的备课气氛。更是对学生负责。
    在对实施地物质援助方面,也有可改进之处。根据今年支教考察,证实了实施地小学校舍、操场十分破旧,亟需修缮。以往单纯依靠我们学生的力量进行募捐,杯水车薪。我们认为在长沙市社区、小区,并向机关单位进行湘西援助的相关宣传,将会取得比较好的效果。这在支教队伍交流会上也得到其他高校队伍的认同。走出校园,扩大公益影响,是我们接下来要努力的方向。

团队本身的不足和项目实施中的不足:
团队不足:
    本次项目志愿者都是大一、大二的学生,多数无支教经验和农村生活经历,因此志愿者的教学能力不足,以及整体身体素质偏差。其次,队员中缺少心理专业和医药卫生专业特长的志愿者,不利于项目实施过程中队员健康问题和学生心理问题的解决。此外,在前期准备过程中,资料的统计收集不及时、不全面,对后期资料汇总造成一定困难。
在项目实施中的不足:
    1、根据去年支教经验,对本年实时地气温状况估计错误,导致在支教头两日个别队员睡觉着凉、感冒。
    2、目前尚未有一个十分妥当的办法确保捐赠图书的使用。
    3、家访调研开展不深入,信息采集不充足。

对项目核心公益目标的达成情况及该目标未来发展的分析:
    1、对学生:通过丰富的课程和教育手段,充实孩子们的假期生活,开拓他们的视野,让学生感受到不同的教育方式的快乐。同样,对于个别有心理问题的孩子,经过老师们的努力,其偏激、固执的问题也有很大好转。在此方面可以继续努力。
    2、学生家长:引起一些家长对家庭教育的重视,使家长了解一些科学的教育方法。以后可通过给家长召开讲座,进行宣传,提高家长对教育的认知。
村民:对大学生社会实践给予很大支持和帮助,利于以后支教等相关“三下乡活动”的开展。
大学生群体:通过志愿者的亲身经历、所见所闻,极大的影响了身边的同学、同龄人,在校园内影响更多的人参与支教。
    3、志愿者:通过艰苦有快乐的20天支教,让大家更明白了做公益的不易和当代大学生应承担的社会责任。
社会:支教获得当地政府部门的支持;在学校所在地,通过社区募捐活动,让更多的长沙市民了解到湘西的现状,市民也愿意援助那些贫困的地区。

团队在参赛过程中的所学所得:
    在支教实践中我们团队收获最大的是学会了怎样和他人去合作,理解了什么是团结。我是团队,团队是我,我要为团队负全责。晚上睡不好又热,又有蚊虫咬;有时男生的不合作;队员对队长的不理解;有时个人的任性等等,这些都是实践中的困难和阻碍,可是我们全部都越过了,感到欣慰,开心,坦然。在这之中,我们拥有了很多:坚强、勇敢、宽容、信任,克服了种种困难,越过了种种障碍,延续了我们的友谊,达到了我们即定的目标。实践之所以为实践是因为实践即体验另类生活,从中领悟做人的道理,学会对人处事,学会独立思考和解决问题。生活之中有太多的东西,需要我们去学习,去体会,去感悟人生的艰辛和美好.一个小小的细节就能体会出一个人的思想品德,一个细微的动作就能获得别人对你的信任,这在于你能否想到做到。对一件事有自我的见解,能被别人接受,采纳就是成功,这就是实践的成功.不管我们做得是否尽善尽美,只要我们有努力,有思考,有被接受,采纳,就是实践的成功! 
财务项目汇总:
申请总金额: 20318.00
到帐总金额: 20318.00
支出总金额: 20248.70
收入总金额: 0.00
团队节余: 69.50
媒体相关报道:
详细项目总结汇报书: