团队创意主页（决赛）

• 项目名称（预赛）

  科技三下乡--再踏茶花之旅

• 项目信息

  学校	预计团队大小
  西南石油大学	8人以上

  创意类别	教育 贫穷 环境 文化 其他
  实施地区	贵州（ 其他）

• 创意

  深入云贵山区，关爱贫困地区，用最真挚的感情把爱的火炬长久传递。 我们虽不是当地人，但已经有两次深入那里，所以地形环境我们都是相当的熟悉了，只是希望能对那里做出更多的努力，改变他们，让他们可以生活下去，而不是生存。我们努力的方向：支教，家访，了解当地宗教并结合当地环境作出改变，环境的可持续与可利用，农业与科技的结合等。同时，我们也会将那些淳朴善良带出来，带入灯火通明的城市，带向我们受到污染的大众心里。

• *创意亮点

  （创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或需要在决赛阶段前保密的核心创意，不予公开。）

• 详细计划（复赛）

  	开始日期	截止日期
  	2008-07-15	2008-07-31

  辅导老师/顾问

  李学林老师

  
  

  项目时间表：

  6月中上旬-7月中旬:宣传工作，义卖募捐等工作，队友的前期磨合，团队的    培养，与当地政府的联系工作。
  7月16日-17日：与当地唯一的一名老师进行交流。
  7月17日-22日：队员利用早上时间(因其路途较远)进行走访周围村民，进一步了解当地人的生活状况和思想状况，下午回到住处,就处理当天的问卷,并针对当地情况及时调整调查内容,使之更适合当地情况.通过与去年所搜集到的情况做比较，完成部分调查问卷。
  7月17日-27日：在待调查期间已与家长学生铸就了一定的感情,,队员便开始为当地学生教授相应课程，与学生一起生活，学习，并在对学生的情况了解后完成有关学生学习状况的问卷
  7月27日-30日：总结活动中收集到的信息，与当地政府进行分享，并就当地经济、教育、基础建设等方面存在的问题向他们提出建设性意见和建议。
  7月31日:告别了.收拾行李，准备返程。
  

  
  

  详细计划：

  2008年西南石油大学
  社团联绿舟协会暑期社会实践
  
                         
  项目名称：科技三下乡―回访贵州茶花村
  实施团队：西南石油大学社团联绿舟协会
  项目特色：深入云贵山区，关爱贫困地区，用
  最真挚的感情把爱的火炬长久传递
  西南石油大学绿舟协会暑期社会实践活动计划
  (一)项目名称:科技三下乡―回访贵州茶花村 
  (二)项目实施团队：西南石油大学绿舟协会
  (三)安排：10人  朱扬帆 (社工05)       唐雪莲  (公管06)
  唐  坚 (经济06)       陈  姣  (公管06)           
  梁立果 (公管06)       李  岚 （信管06）
  邹  盈（社工06）      钱雪芹 （社工05）
  冯  婧（会计07）      王晓海 （公管07）
  (四)项目周期：
  于7月16日开始,为期半个月家访问卷调查和相关学科知识的讲解和环保知识的宣传工作.    
  (五)项目背景：
  在我们的生活中，有很多人值得我们去关注。他们需要我们的帮助，也许仅仅是我们的一声问候，一次挽扶，就能给他们带去心灵上的安慰。在贵州赫章县的茶花村，就生活着这样一群需要我们帮助的人。他们几乎与世隔绝。他们生活贫困，没有电，没有路，缺少水,生活条件及其艰苦。就在我们实践队的队员来到他们中间，给他们带去我们的问候和力所能及的帮助的时候，我们感受到了他们心中的喜悦，而且我们所开展的一系列活动如支教、宣传山外边的信息,给他们带去另外世界的精彩,这些活动都取得了一定的成果。在活动期间，我们的队员与村民和学生建立了深厚的感情。临走的时候，我们答应他们，一定会再回来的。于是，我们踏上了重访贵州的征途。
  （六）当地情况简介
  地理位置：
  茶花村立碑组隶属于贵州省毕节地区赫章县辅处乡，位于贵州省西北部乌江北源六冲河和南源三岔河上游的滇东高原向黔中山地丘陵过度的乌蒙山区倾斜地带，地势西北、西南和南部较高，东北部偏低。境内山高坡徒，峰峦重叠，沟壑纵横，河流深切。平均海拔1996米，处在德卓乡、辅处乡、可乐乡三乡交界处。距赫章县城80多公里，距威宁县城90多公里。距可乐乡最近，大约13公里。
  
  地形地势：
  
  （陡峭的地形）
  境内山高坡徒，峰峦重叠，沟壑纵横，河流深切，平均海拔1996米，地势西
  北、西南和南部较高，东北部偏低，大多数地方地势险要。
  交通状况：
  
  （村里唯一的一台交通工具）
  由于道路崎岖，交通工具仅靠村里的一台年久失修的拖拉机，进村只有一条四人宽的小道，不管与任何一个乡级行政区都相隔甚远。
  气候：
  属暖温带温凉春干夏湿气候区，无霜期206-255天。气温日差较大，年差较小，年均温10℃-13.6℃，年总积温3650℃-4964℃，年均降雨量785.5-1068毫米，日照时数1260.8-1548.3小时.光照条件较好。太阳幅射较高，紫外线强烈。
  受教育情况：
  本该在官方统筹下的教育事业几乎处于空白阶段，在村里面行走，适龄儿童辍学和从来没有读过书的随处可见，不读书原因他们说是没有钱，读书不方便。因此当地村民的受教育程度非常低！
  民族文化：
  
  （当地村民信仰基督教）
  立碑组居民全部都是苗族中的大花苗，苗族人生性善良，从不惹事生非，曾有个故事说，彝族人与苗族人同时忍受着饥饿的折磨，当一有食物时，彝族人便回拼了命去抢食，而苗族人则宁愿饿死也不会去争抢。苗族也是一个迁徙的民族，经过漫长而艰苦的旅程，他们走到了今天。
  苗族有着古老悠久的历史，在历史中沉淀的厚重的民族文化也在立碑组的苗民身上传承着。虽然由于贫困，他们失去了很多，但他们仍旧身着苗族特有的服饰，少了银饰的点缀，依然美丽；他们信仰基督，从神的那里，他们学会了更加坚韧，面对残酷的生活；他们吹着芦笙，跳着古老的迁徙舞，简单而快乐的生活；他们也经历着人生的喜怒哀乐，最终回归土地的怀抱。他们单纯而执着地守护着残缺的民族文化。
  
  经济状况：
  
  （村民的主食――烤土豆）
  当地属于绝对贫困地区，不通电，不通水，不通路，人均年收入在150-200元，主要来自在断粮期出去打工的收入，牲畜贩卖的收入，牲畜产品贩卖的收入；支出在300-500元左右，主要用于教育、食物、牲畜的买入。当地没有工业，只有一些小煤窑，是外地来的老板开采的。一方面可以解决一部分居民们的生活用煤，一方面也解决了居民在断粮时期买粮食的经费问题。当地人一般不出去打工，只在家里做农活，只有没有粮食了，才出去打工，打工时间一般持续在4-5天左右，每天收入12元。
  
  (七)活动目的及意义：
  1.通过将我们的活动作成一系列的系统的方案，我们可以在一个时期内，找到我们做活动各方面的重点，以使我们能够全方面的为当地的群众解决一些力所能及的实际问题。而要真正切实地解决问题，我们就把这个活动作成系列活动，以便于进行成果经验的继承，这是非常重要的。
  2.去年实践为基础，制作调查问卷，总结出活动给当地群众带来的影响和在学生学习环境、学习热情以及失学率方面的改变情况。另外了解当地人的生活条件、水电供应、交通通讯等方面的改善情况。以此来总结出我么活动中取得的成绩和经验。并将这些宝贵的东西保留和发扬，同时也要总结出不足和存在的问题，及时的进行改进，使我们以后的活动能更加顺利成功的开展。
  3.通过对当地学生进行学科知识的讲解及教他们同外界的沟通能力。增强学生综合素质，一提升他们的自信心，使他们有机会有勇气也有能力走出大山，从而为将来建设自己的家乡打下基础。
  4.对当地的环境进行关注,寻求一种人与自然和谐共生的状态.(因为当地能源缺乏,他们通常是砍材来维持生计),树总有一天是要砍完的,靠山吃山靠水吃水的观念应该转变,这就需要我们对他们进行思想上的灌输,看看有没有可能做到新时期绿色时代的”靠山吃山,靠水吃水,即改善庄稼地的上的庄稼品种,让他们的水土养育好他方的人.
  5.展示我们当代大学生的精神风貌,培养我们石大学子的社会实践能力,从中得到经验,为走向社会搭建另一个桥梁.并且,重要的是,培养一种勤奋好学的精神,我们去山里,带去他们知识,同样,山里的孩子带给我们的是更大的财富:心灵的震撼与洗涤.
  
  （我们和孩子们在一起）
  (八)活动流程：
  第一阶段：前期准备。
  (1)于六月上旬在11栋楼下进行活动宣传与招收队员工作.招员宗旨：秉承能吃苦耐劳,身体素质好,具有奉献精神者优先.
  (2)我们请人文院李学林教授为我们担任指导老师,为我们的前期准备做大方向的指导,并在到达目的地后，保持电话联系,进行实况汇报.
  (3)5月20日前：与活动目标方即贵州赫章县当地政府进行联系，确定我们要去做的活动内容，时间等具体事宜,这样,便于我们更好地进行实践,与政府的协调能够将活动的效果做的更明显,使他们也意识到他们的百姓需要创新,需要走出去,让他们在我们的感染说服下多为老百姓做些实事好事.
  (4)队友之间进行了解磨合,一 是确保在出发前的各项准备活动能够更优质,快捷的完成我们,二是,有利于实践阶段的配合默契,以更好的快乐的完成我们的计划活动.。
  (5) 6月中下旬：开展各项募捐活动,分如下几个方向:                           1.在食堂门口进行募捐衣物书籍等物品,给山区的孩子带去我们全校学生最诚挚的问候。
  2.在教工区进行我们活动的宣传,以得到更多老师的认可,并进行各项募捐活动。 
   3在校园内进行面向教师，学生发起向贫困地区募捐的活动，在附近的中小学募集书本，文具等。                                                         4.进行与本校各志愿者协会及公益协会联系,如各院系青志协.晨曦社等,与他们进行合作,将方案目的告知他们,然后,以获取更多的捐赠物质给山里的孩子带去,让他们的笑脸在阳光下有着灿烂的色泽。我们与学校公益组织合作在6月的时候为孩子们募捐到了衣物，鞋帽等一批物资，为活动的顺利开展作好了准备。
  (6)7月15日前：进行一次队员的集中培训,请去年去过的队员为大家讲解各注意事项,事先作好心里准备,并作好各项随身必带东西,以确保各队员的人身安全.   然后,队员准备行李，购买火车票，(这里,我们打算向校方申请给证明,争取买半票,以节约经费)准备出发。
  (7)7月15日出发，7月16日到达。
  第二阶段：活动期间。
  7月16日-17日：与当地老师进行交流,并让各同学告诉我们他们家住在哪里,主要就是进行环境的熟悉,便于之后活动的顺利进行.并将各项捐赠物资送到他们手中,顺便带去远方热心人士和上届队员的问候。
  7月17日-22日：队员利用早上时间(因其路途较远)进行走访周围村民，进一步了解当地人的生活状况和思想状况，下午回到住处,就处理当天的问卷,并针对当地情况及时调整调查内容,使之更适合当地情况.通过与去年所搜集到的情况做比较，完成部分调查问卷。并在当地进行讨论,汇总,若有些问题能及时解决的就及时解决,不能的我们整理后带回来再进行处理,并将相关的问题反馈给政府.晚上队友之间进行谈心时候,计划教课形式的改正与内容等.
  7月17日-27日：在待调查期间已与家长学生铸就了一定的感情,,队员便开始为当地学生教授相应课程，与学生一起生活，学习，并在对学生的情况了解后完成有关学生学习状况的问卷。
  在此两项活动（支教和调查）并重之中,我们也响应党的号召,将”建设社会主义新农村”的思想带给当地的村民,让他们意识到他们的忙碌,贫穷,是看的见的,是有尽头的,并在当地做些类似义工的事情,尽自己所能的去帮助每一位村民解决他们生活中的一些小问题.还要将文化带给他们的同时,教会他们礼仪,文明等.
  队员要利用自己的工作之余进行日记心得的记录.用最最真诚的声音去敲响一扇扇可以被感动的心之门.
  7月27日-30日：总结活动中收集到的信息，与当地政府进行分享，并就当地经济、教育、基础建设等方面存在的问题向他们提出建设性意见和建议。
  7月31日:告别了.收拾行李，准备返程。
  第三阶段：后期工作的延续。
   回校总结活动，每个队员写下自己的实践总结,感受，并做文件纪录。
  制作海报，通过广播、电子大屏幕等各种形式回学校向全校学生宣传我们的活动及其成果。并将调查问卷里边的各问题向相关政府去反应. 
  新学期开始，精心准备暑期社会实践经验交流报告会。
  
  
  (九) 暑期社会实践工作生活安排表
     组长: 唐雪莲
  组员： 朱扬帆  唐坚  梁立果  陈姣  李岚  钱雪芹  邹盈  冯婧 王晓海
  与政府协商员： 唐坚
  出纳（管钱）： 朱扬帆
  会计（记账）： 唐雪莲
  DV拍摄员： 梁立果
  数码拍摄员： 陈姣
  宣传员（教学期间负责所有活动的宣传，如出板报等）李岚 王晓海
  药品管理员（负责保管本队所有药品，关注队员的身体状况，及时提醒其吃药。出发之前应学习相关的伤病临时处理知识，并具备一定的能力）： 钱雪芹  冯婧
                  日程纪录员（应有详细的工作日程表，及时提醒大家做相应的准备，对临时做出改动的工作情况要做详细的纪录）： 邹盈
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  附表一
  课程表:主要进行语文,数学,音乐,体育,游戏,等方面的教授,旨在培养山里的孩子们的文字水平,算术能力,陶冶他们的情操,并使他们更活泼更乐观的生活
  课程名称 课程内容 课程目的 课程周期 授课人员
  数学 简单加减乘除运算 对基本数学运算知识有所了解 每周一、三、五 唐坚
  朱扬帆 王晓海
  基础英语 基本的英语知识，口语的练习 懂得相关的英语学科知识，扩大知识面，了解世界发展的需要 每周一、二、四、五 李岚
  钱雪芹
  体育 社工游戏，体育项目的介绍、组织小比赛 建立人与人之间的信任
  对体育项目的了解
  培养团队精神 每周二、四 梁立果
  唐坚
  王晓海
  环境 从当地实际出发，对环境问题的分析，环保工作的介绍，实地参观讲解 对环境问题的认识,树立环保观念
    每周一、三、五 唐雪莲
  陈姣
  
  写作与演讲 写作技巧，写作，演讲 让他们描述自己的生活，了解他们生活的环境和对待生活的态度 每周二、四 朱扬帆
  唐雪莲
  
  描绘 海报的制作、基本绘画技巧 让他们描绘心目中的世界，了解他们的心中的世界 每周三、五 陈姣
  冯婧
  思想道德 关于正确的人生观、世界观、价值观的交流 树立正确的人生观价值观和世界观 每周一、四 朱扬帆
  社会 分析现存的社会问题以及社会的发展进步 增强社会的了解，正确处理社会问题，做自己力所能及的事情 每周二、五 钱雪芹
  邹盈
  社交礼仪 在社交中需要注意的一些问题，以及相关礼仪知识 培养一定的社会交际能力和沟通理解能力 周一、四、五 唐雪莲
  陈姣
  实践 户外针对环境问题的观察与数据记录 从实践中领悟到问题的严重性以及寻求解决问题的方法 每周五 志愿者带队外出实践
  音乐 励志歌曲的教授，民歌的交流 从唱歌中懂得生活，树立信心，也了解当地的音乐文化 每周二、五 梁立果
  冯婧
  附表二
  
                              课程表
  周一 周二 周三 周四 周五
  写作与演讲 基础英语 音乐 基础英语 社会
  基础英语 社会 描绘 基础英语 描绘
  课间休息 课间休息 课间休息 课间休息 课间休息
  思想道德 写作与演讲 数学 社交礼仪 音乐
  数学 体育 数学 体育 社交礼仪
  午间休息 午间休息 午间休息 午间休息 午间休息
  社交礼仪 实践 环境 写作与演讲 环境
  环境 实践 环境 思想道德 实践
  晚间休息 晚间休息 晚间休息 晚间休息 晚间休息
  人员交流 人员交流 人员交流 人员交流 人员交流
  注：1.课间休息时间为30分钟
  2．午间休息时间为2小时
  3．晚间休息时间为1小时
  4．休息时间志愿者与学生进行交流
  
  
  
  
  
  
  
  附表三
  社工游戏设计方案
   
  风中劲草形式：7人一组 
  类型：建立信任，团队精神 
  时间：15-20分钟 
  材料及场地：不需要材料，空地 
  适用对象：所有学员  
  1) 操作程序 
   A培训师让每组学员围成一个向心圆，培训师站在中央来做示范。  B培训师双手绕在胸前，作出以下的沟通对话。 
   a培训师：“我叫……（自己名字），我准备好了，你们准备好了没？ 
   b全体团队成员回答：“准备好了”。 
   c培训师：“我倒了？” 
   d全体团队成员：“倒吧！” 
   C这时培训师整个身体完全倒在团队成员的手中，这时团队成员把培训师顺时针推动两圈。 D 在培训师做完了示范之后，小组中的每位成员都要来试一试。  
  2) 活动目的 
     帮助学员体会信任的建立，取决于自己对团队成员的信心，相互之间的沟通是树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你会感觉到团队的工作气氛是那么的轻松，愉快。
  如何建立信任 
  带眼罩行走，两人一组第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示；第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示；第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。游戏说明：1．领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障2．手把手教―引导―建立信任，授权，同时不断给予指导
  游戏目的：通过游戏，使各人认识到信任的重要性，并在相互之间建立起信任。
  瞎子走路 
  游戏方法：两人一组（如A与B）A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A行进。如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”然后交换角色，B闭眼，A指引B走路游戏目的：通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建。
  责任 
  每队4个人，两人相向站着，另外两人相向蹲着，一个站着和一个蹲着的人是一边；2、站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子；3、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局；游戏点评：1、如何看待责任？2、当别人失败的时候，有没有抱怨？3、两个人有没有同心协力对付外面的压力？
  游戏目的：培养游戏者的责任心，不要因为别人做错了而责怪别人，要勇于承担责任，建立彼此之间的友好关系。
  橡皮筋 
  游戏方法：将学员分成两组，一组学员排成一排，站在凳子上。给每位凳子上的学员发一支牙签衔在嘴里，给第一位学员的牙签上套一个橡皮筋，要求第二名学员用牙签接住后向下传。第三名接住后再往下传……直到最后。而站在地上的一组学员除了不能推凳子上的人外，可以用任何办法进行干扰，如果橡皮筋掉了的话，就要重新开始。一组传完后，两组队员交换角色。游戏目的：体现团队合作的重要性、方法，通过实践不断总结出合作的经验，以使相互间的合作变得更加默契。
  
  
  
  附表四
  调查问卷
  (十)调查内容如下: 
  学校环境方面：学校是什么时候建成的？村民对学校的态度是什么？在建造学校的过程中，村民们是否有出钱出力，政府又是出了多少钱。
  师资力量方面：教师们的文化程度是多高？教师的工资是多少？学校在建校历史中所获得的有什么重大成绩？学生的失学率？小学文凭?初中文凭?高中文凭?大学文凭?各是多少?
  
  教学内容方面：了解学生所学的课程，教材的版本，教师们对自己所教课程的热爱情况，也就是说教师本人是否喜欢自己所教的课程。
  
  教师学生之间的感情方面：教师的家庭经济状况，家里的人口。同学生的感情是否好（融洽）。并询问他们对在这个地方工作有什么想法？学生的家庭状况，问问他们最各科老师的看法。询问他们对为什么要上学的认识？
  
  村民自身的状况方面：村民的文化程度？让自家孩子上学的目的是什么？对学校教师的了解情况以及是否放心把自家的孩子交给学校，交给老师？
  
  存在的问题和原因：本地的封建迷信是否猖獗，是否有宣传封建迷信的人员和庙会等？党中央的惠农等有利农民群众的政策是否落实到了基层百姓?
  
  村民们对自己生活的想法:有没有想过要让自己的孩子走出大山?有没有对上边的政策觉得不公平?

• 博客

  http://blog.sina.com.cn/swpulvzhou
  （项目博客属于可选补充信息，由各团队提供、负责维护，大赛不对其内容负责。）

• 评语/修改意见

  项目的实施时间可以考虑适当延长，能够更充分利用整个（两个月的）暑假的项目会有更大的社会效益。 
  
  “彝族人便回拼了命去抢食，而苗族人则宁愿饿死也不会去争抢”表达欠佳。 
  
  每一个公益组织的存在都有其明确的公益理想，在本次大赛的评审标准里，也特别指出参赛项目需要有明确的公益目标。在你提交策划书的同时，勾选了众多项目创意类别，那你们的团队最关注的公益方向是什么呢？你们的项目创意又是主要针对什么问题提出的呢？

• 项目预算（决赛）

  项目

  金额

  说明

  预算总额：

  0(元)