团队创意主页（复赛）

• 项目名称（预赛）

  旧课本漂流瓶

• 项目信息

  学校	预计团队大小
  中国人民大学	6人

  创意类别	教育 环境
  实施地区	北京（学校所在地）

• 创意

  作为一名北京高校的普通学生，寒窗十余载，接触的最多的、开销最大的便是书，特别是课本，而浪费情况最严重的也是它们，很多被束之高阁、弃置不用、废品回收了的书籍都还是八九成，甚至是全新的，这种情况在大学中更为严重。创意初步打算通过以“旧课本换物”的形式进行对高年级旧课本的回收、分类整理，传递给低年级的学生。参与“旧课本漂流”计划的同学需要接受一些“漂流瓶”的使用规则，如爱护书籍、再次传递等。考虑到学习的专业不同，创意的第一阶段将主要立足于本院，并适当联系2-3个兄弟学院联合开展，通过实践中的经验的积累不断改进以实现创意的模式化，使其具备大规模推广的可行性。

• *创意亮点

  （创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或需要在决赛阶段前保密的核心创意，不予公开。）

• 详细计划（复赛）

  	开始日期	截止日期
  	2008-05-20	2008-09-15

  辅导老师/顾问

  
  

  项目时间表：

  起始时间：4月
  4月确定项目内容，撰写策划书
  5月20日―6月20日团队建设与制度确立，先期宣传与数据库草创
  6月21日―7月31日图书收集与处理，系统研发与维护，二期宣传与志愿者招募及培训
  8月1日―9月10日图书回收总结，图书发放
  9月11日―9月15日项目回顾与总结，总结报告的撰写

  
  

  详细计划：

   “旧课本漂流瓶”公益项目详细策划书
  
  一、创意背景：
        当今时代，资源节约的潮流在全球范围内已蔚然成风，我国也正致力于建设“资源节约型”社会。而如今“一次性”使用的课本却对资源存在着巨大的浪费，每个大学生每学期大约需要15本左右的课本，一名大学生四年就需要120本课本（这还不包括教学参考书），这就是说一个大学生完成本科学业仅课本一项就需要消耗8棵树，仅以中国人民大学国际关系学院为例，全院本科在校生约500人；也就是说，在四年时间内，一个中等规模的学院就会消耗4000棵树，按此比例推算一所大学四年时间就足以毁掉一片森林。尽管为数不少的人大代表、政协委员早已开始大声疾呼，但在现阶段依靠政府行政力量实现课本循环使用仍有很大难度，这一项目需要一个公益性组织来实践。作为当代大学生，我们有义务把节约资源从身边的点滴做起；作为公益热心人，我们有激情把课本漂流引进我们的生活。不再因旧课本束之高阁而深感浪费，不再因买课本花费巨大而烦恼不已，从自己做起，为社会造福，我们的创意是：让课本漂流起来！
  
  二、驱动价值观：
  漂流课本，传递温暖，环保与信仰同行！
  Drift the textbooks with a warm hand!
  Protect the environment with a strong mind!
  
  （价值观解读：
        这是一个物质极度丰裕的时代；
        这也是一个资源相对匮乏的时代；
        这是一个精神多元勃发的时代；
        这也是一个信仰普遍迷失的时代。
        我们传递的是一种改变，从对待书本方式的改变做起，逐渐改变大学生对于关怀和分享的态度，致力于群体性精神面貌的革新，最终实现当我们离开校园的时候，能够以一个更加具有责任感的姿态踏入社会。）
  
  
  三、团队构成： 
        我们的核心团队由6人组成，分别来自中国人民大学国际关系学院和财政金融学院，团队是由一群充满激情、思维活跃、热心公益、善于合作并有着共同追求的年轻人组成的；我们不仅有着丰富的创造力和想象力，同时拥有顽强的执行力和耐挫力。核心团队成员包括：
        徐（由页）：项目负责人，国际关系学院2005级外交学专业本科生，辅修中文专业，担任国际关系学院青年志愿者协会主席，中国人民大学摄影协会会长。熟悉奥运、助残、助学等志愿项目的管理执行工作，有丰富的公益活动经验，善于协调团队积极性、应对突发状况，具备一定宏观调控能力。
        王一飞：项目执行负责人，财政金融学院2005级本科生，国家奥组委会议陪同专业志愿者。熟悉项目运作与推广，领导组织协调能力强，有参与大型演出以及项目策划运作与执行的经验；财务功底扎实；
        晏国雄：拟担任管理规范团队负责人，国际关系学院2007级本科生。熟悉制度规范建立流程，长于文本编拟，语言文字驾驭能力、管理协调能力较强，并拥有类似大型项目运作经验；
        李孟珏：拟担任技术支持团队负责人，国际关系学院2006级本科生。熟悉计算机和网络，拥有若干年网络维护经验，并拥有自己的技术支持资源；
        张菲：拟担任媒体宣传团队负责人，国际关系学院2007级本科生。熟悉校园媒体运作模式，拥有项目校园推广经验，曾经历绘画专业培训，善于与人沟通，和各方面联系密切；
        陈型颖：拟担任终端执行团队负责人，国际关系学院2006级本科生。在学生会担任部长职务，有较强领导力，长于组织协调一批人进行具体工作，拥有举办多次大型活动的经验。
        我们的即将招募的志愿者（后期为干事）团队同样是一群朝气蓬勃、激扬青春的年轻人，他们都是来自中国人民大学国际关系学院2006级、2007级的本科生，是中国人民大学参加2008年北京奥运会志愿服务的骨干力量，经历了北京奥组委的专门培训，有很高的素质。
  
  四、项目执行历：
  
  项目前期：创意准备
        3至4月  立意初创、完善和确定；形成团队核心价值观；撰写项目策划书，完成详细项目计划，论证项目可行性；设计项目标识（logo）、创意宣传语（slogan）
  
  项目中期：运作实施
  第一阶段：5.20至6.20
  
  核心团队在得到Google正式确认后将进行以下各项工作：
        1)核心团队成员根据各自专长并考虑个人意愿进行分工，以便相互协调、开展工作；
        2)与中国人民大学国际关系学院校方洽谈，设立项目组办公室，负责处理项目组日常工作；
        3)与中国人民大学国际关系学院校方洽谈，寻求图书存放场地支持，建立图书存储仓库；
        4)与中国人民大学国际关系学院青年志愿者协会合作选拔项目骨干志愿者（约4名），有核心团队成员牵头建立相互独立的若干二级团队，以便项目后续工作的有序进行：
              管理规范团队（负责项目各项制度的制定、执行手册的编拟和印制、财务控制、人员调配、办公室值班等工作）
              技术支持团队（负责图书数据管理系统和电子信用档案相关工作，包括：图书数据系统的建立、维护、管理，原始课程、图书资料的录入，借阅归还信息的录入，电子信用档案建立、维护、管理等工作）
              媒体宣传团队（负责外宣，争取外部支持，项目实施情况调研，原始课程、图书资料的采集，项目纪念品的设计制作，项目网页等工作）
              终端执行团队（负责与图书相关工作，包括：图书处理设备和原材料的采购，图书回收、标识、存储、保护、发放等，活动参与者档案底稿采集等工作）
        5)与中国人民大学国际关系学院青年志愿者协会合作招募项目执行志愿者（约20名），进行第一次统一培训，传达项目公益价值观；统一培训后按特长和个人意愿分组，充实各个团队并由二级团队负责进行第一期专业培训； 
  
        核心团队工作完成后，各二级团队分组平行推进以下各项工作：
        1)管理规范团队：建立健全完善的项目组制度规范和全套标准化执行手册。相关制度规范包括：
        a)实质物资管理制度
              图书管理制度，包括：图书回收规范、处理标识规范、登记编码规范、存储保护规范、借阅发放规范和二次回收规范；
              其他物资管理制度，包括：设备管理制度、原材料管理制度、图书数据管理系统维护规范；
        b)人力资源管理制度
              团队管理方案，包括：核心团队分工协作方案、二级团队分工执行方案；
              项目志愿者管理方案，包括：分类方案、培训方案、记录方案、奖惩方案；
              项目参与者档案管理方案，包括：档案模板、回收登记规范、借阅登记规范、归还登记规范；
        c)信用档案管理制度，包括：循环借阅登记备案规范、图书使用中监督规范、图书损害赔偿办法、电子信用档案管理办法；
        d)财务控制制度，包括：预算申报、审批、资金使用、监督与审计规范，项目结算方案；
  
        依据各项制度，建立以下各种规范执行手册，并编拟《规范执行手册汇编》：
              手册1，《图书管理手册》：内容集成图书回收规范、处理标识规范、登记编码规范、存储保护规范、借阅发放规范和二次回收规范；
              手册2，《物资管理手册》：内容集成后勤物资管理设备管理规范、原材料管理规范；
              手册3，《电子数据管理手册》：内容集成图书数据管理系统维护规范和电子信用档案管理办法；
              手册4，《团队管理手册》：内容集成核心团队分工协作方案和二级团队分工执行方案；
              手册5，《志愿者管理手册》：内容集成志愿者分类方案、培训方案、记录方案和奖惩方案；
              手册6，《档案管理手册》：内容集成参与者档案模板、回收登记规范、借阅登记规范和归还登记规范；
              手册7，《信用管理手册》：内容集成循环借阅登记备案规范、图书使用中监督规范和图书损害赔偿办法；
              手册8，《财务控制手册》：内容集成预算申报、审批、资金使用、监督与审计规范和项目结算方案；
        在项目进行时，管理规范团队主要参照手册4、5、8；技术支持团队主要参照手册3、7；媒体宣传团队主要参照手册2、8；终端执行团队主要参照手册1、2、6；各项工作均须在手册规范下进行，下文对此不再详述；
  
        2)技术支持团队：
        （与中国人民大学图书馆洽谈合作）开始研发简易图书数据管理系统和电子信用档案管理系统；
  
        3)媒体宣传团队：
        联系学院教务秘书，收集本院2007-2008学年第二学期与2008-2009学年第一学期全部教学班课程表、授课教师、教材、教学参考书目录提供给终端执行团队；      
        与校园媒体平台合作进行第一期宣传。媒体支持包括：平面媒体（《青年人大》，《紫藤》杂志）、声讯媒体（人大之声广播台）以及网络媒体（天地人大论坛、紫藤网）；开通项目网页，定期发布项目进展讯息，接受校园内外关注人士的意见和建议，置项目进展于阳光下，使公益项目进程透明化。邻近学期期末，实行有针对性的入舍宣传策略，进一步扩大项目影响力；
        进行“物质回馈”问卷调查，以期掌握图书提供者所希望的物质回馈形式；
        在项目网页上发布项目进程；
  
        4)终端执行团队：
        配合管理规范团队建立图书管理制度并制定相应执行手册；
        整理媒体宣传团队收集的资料形成包含上述信息的“图书回收整理信息综合目录表”，提供给技术支持团队；
  
        核心团队在一阶段结束后，总结经验教训，对计划进行相应调整，安排下一阶段工作。
  
  第二阶段：6.21至7.31
  二级团队分组平行推进以下各项工作：
        1)管理规范团队：
        6月20日印发并严格监督各项制度及其配套手册的执行情况，使项目有序、规范的进行；
        配合、协调其他各团队工作；负责项目办公室日常工作；与校方保持联系；
        
        2)技术支持团队：
        完成简易图书数据管理系统和电子信用档案管理系统的研发，完成系统稳定性测试；录入终端执行团队于上阶段提供的“图书回收整理信息综合目录表”和“图书信息总表”；
        对简易图书数据管理系统和电子信用档案管理系统进行日常维护；
  
        3)媒体宣传团队：
        与校外公众媒体平台（如中国教育报、校内网、新浪教育频道等）取得联系，并继续利用校内媒体平台，进行第二期宣传，提升项目知名度，扩大公益影响力，以期获得兄弟院校和师生更广泛关注，为后续项目推广奠定基础；并配合终端执行团队的图书回收工作制作相应传单、海报、展板，进行路演展示；
        设计项目参与纪念品（暂定为书签等标有项目标识的物件）并制作样本；
        与中国移动等公司洽谈，争取获得电话充值卡等物质支持作为对图书提供者的实物回馈；
        在项目网页上发布项目进程；
        
        4)终端执行团队：
        志愿者开始图书收集进程，设计三种收集方式以在最大程度上保证书源充足，具体回收方法包括：
              外场活动：结合国际关系学院2004级毕业生告别晚会进行；
              入舍回收：志愿者分别前往有本院学生居住的学生公寓进行图书回收（东风五、六，知行一、二，品园一、二）；
              定点回收：在国际关系学院所在地明德国际楼一楼设立回收点定点回收；
        形成“图书提供者清单”提供给媒体宣传团队；
        申报资金，购买图书处理所需原材料和设备；
        对所回收图书进行遴选、分类、标识，基本思路是：按公共课与专业课区分对待，对公共课分科编码造表，对专业课分科分授课教师编码造表；形成“图书信息总表”，提供给技术支持团队；
  
        5)各二级团队在阶段末分别组织志愿者进行第二次专业培训
  
        核心团队在阶段末组织全部项目志愿者进行第二次统一培训，向全体志愿者通报前两阶段项目进程，再次强化目公益项价值观；团队自身总结经验教训，对计划进行相应调整，安排下一阶段工作。
  
  第三阶段：8.1至9.10
  二级团队分组平行推进以下各项工作：
        1)管理规范团队：
        对截至上阶段为止的“图书回收”系列活动进行详细总结，进行中期财务核算；
  
        2)技术支持团队：
        结合终端执行团队提供的“图书出借目录表”更新图书数据管理系统，结合“借阅者档案底稿”和“电子信用档案底稿”更新电子信用档案管理系统；
        对简易图书数据管理系统和电子信用档案管理系统进行日常维护；
  
        3)媒体宣传团队：
        设计开学后的宣传策略，与校外公众媒体及校院媒体平台进一步合作，进行第三期校外宣传，扩大项目影响力，确保图书出借率； 
        根据终端执行团队第三阶段提供的“图书提供者清单”，制作项目参与纪念品；
        在项目网页上发布在库及出库图书数据，公布《图书使用管理办法》和《图书损坏赔偿办法》，将图书的借阅使用置于阳光下，避免图书的人为损伤；
  
        4)终端执行团队：
        对所图书进行存储、保护，避免图书损伤；制定面向借阅人的《图书使用管理办法》和《图书损坏赔偿办法》；
        志愿者开始图书出借进程，仿照图书回收进程，设计三种收集方式以在最大程度上保证图书借出率，具体回收方法包括：
            外场活动：结合国际关系学院2008级新生入学活动进行；
            入舍出借：志愿者分别前往有本院学生居住的学生公寓进行图书出借（东风五、六，知行一、二，品园一、二以及2008级新生公寓）；
            定点出借：在国际关系学院所在地明德国际楼一楼设立出借点接受图书出借；
        形成“图书出借目录表”，建立“借阅者档案底稿”和“电子信用档案底稿”提供给技术支持团队；
  
        5)各二级团队于阶段末总结整个活动中的经验教训，结合规范执行手册和管理办法使用过程中出现的问题和意见，形成专题报告报送管理规范团队；并分别对工作情况进行总结，形成总结报告报送核心团队；
  
        核心团队在本阶段末对志愿者进行相应奖惩，进行公益服务登记，举行活动感谢全体志愿者的支持并号召他们加入即将成立的“图书漂流社”，发展部分表现出众的骨干志愿者加入核心团队；进行财务终期核算与审计，形成财务核算报告。
  
  项目后期：回顾总结
  9.11至9.15
        1)由负责管理规范团队的核心团队成员牵头，参考各二级团队结合执行手册使用过程中出现问题和意见形成的专题报告，对全套执行手册和管理办法进行修改和完善，形成完善的一体化模板；上交报告，向中国人民大学社团联合会申报成立“图书漂流社”（名称待定）；
        2)由负责技术支持团队的核心团队成员牵头，安排在学期中对于图书数据管理系统、电子信用档案管理系统和项目网页的日常维护；
        3)由负责媒体宣传团队的核心团队成员牵头，安排进一步宣传，进一步提升全校甚至北京地区高校范围内师生对于本项目的认识度，以期来年推广；
        4)由负责终端执行团队的核心团队成员牵头，安排在2008-2009学年秋季学期中招募新一批的社团干事的计划；
        5)核心团队集体工作，结合各二级团队的工作报告和财务核算报告，形成结题报告和《“旧课本漂流计划”推广实施方案（细则）》方便在更大范围内推广。
  
  五、创意关键词：循环使用，规范执行手册，可复制
  
  六、项目意义与价值：
        1.解决高校内普遍存在的课本使用效率偏低的购买、处理双向问题；
        2.客观上可以解决一部分贫困学生的课本使用问题；
        3.提倡节约资源的绿色价值观，提升项目参与者的环保意识；
        4.形成了可复制性很强的模式，为类似项目提供了有益参考和范本；
  
  七、核心公益因子：（这是核心竞争力，相当重要）
        公益”之“公”：通过完成本项目，形成完善的全套项目实施手册和《“旧课本漂流瓶”项目实施规范（细则）》，制度化操作，模式化明显，具有极强可复制性，极易推广，受益人群广泛；同时节约大量资源，有助于促进公共领域内的绿色环保事业的发展；
        “公益”之“益”：通过项目的实施，以期在高校形成图书漂流长效机制，在大学生中形成物资循环使用意识，获得的将是长期效益。见效不仅在当年，效益更绵延到未来，活动参与者走上社会后能够把项目本身传递的以循环利用为核心的“绿色价值观”继续传递出去，获得的将是巨大的社会效益。
  
  八、可行性论证：
  从项目立意角度看：
        首先，旧课本处理在大学校园中始终是一个难题，束之高阁则感浪费，弃之不用则感不忍，自己出售浪费时间，正急需一个媒介的出现来应对，本项目的立意正在于此，这使项目具有了现实意义；
        其次，项目现实意义还在于：低年级学生往往因新课本数量众多、花费巨大而头疼不已，这一点从每学期起初向高年级同学借书的情况可见一斑，因此也急需一个媒介提供旧课本供低年级同学使用以减少开支；
        再次，课本的特殊性决定了我们对它的保护较之于一般图书会更加严谨，课本以及教学参考书具有“先天的”可进行循环使用的特质，这为项目实施提供了物质基础；
        第四，依托项目进程中针对不同人群的灵活处理方式，最终实现“以书换书”绿色传递方式，形成资源有效再生机制保证了项目的持续运行。
  
  从项目执行角度看：
        首先，执行时间。执行此项目的大多数是2006级和2007级的同学，学习压力并不很大，有较宽裕的时间参与到项目中，另外项目在暑期实施，暑假预留出了大量的时间；
        其次，执行地点。本次项目实施的范围被确定为中国人民大学国际关系学院，核心团队成员立足院系，获取信息、资源支持的途径通畅，信用控制可执行度高；
        第三，执行人。核心团队成员根据特长分工、分管熟悉专长事项，便于开展工作，志愿者（干事）队伍专业性强且综合素质很高。 
  
  从项目推广角度看：
        项目最终形成一系列制度规范和规范化手册，并产生《“旧课本漂流计划”推广实施方案（细则）》，使项目展开制度化、规范化、模式化，一体化、可复制性极强，后期推广较之于其他项目大为便捷。
  
  [部分与大赛复赛阶段无关的内容未予显示。]

• 博客

  http://driftbottle-ruc.blog.sohu.com/ （项目博客属于可选补充信息，由各团队提供、负责维护，大赛不对其内容负责。）

• 评语/修改意见

  项目计划相对完善。 可适当考虑补充一些后备措施。例如，如何保证同学借书后会保存好并且到时归还；如何使该活动长期进行下去等内容。
  
  在创意和新意上可以有所提高，找到扩展、演变、和革新的途径，使项目能够与其它类似的项目更好的区分开。 
  
  项目提供的可行性论证比较具体、充分。

• 项目预算（决赛）

  项目

  金额

  说明