团队创意主页（复赛）
上传时间：2008-03-15 16:58:12 | 最后修改时间：2008-04-12 23:28:52
项目名称（预赛）
“晨鸽哥哥”、“晨鸽姐姐”伴落后地区儿童成长计划
项目信息
学校
预计团队大小
东北师范大学
8人以上
创意类别
教育 贫穷
实施地区
吉林（ 其他）
创意
备注：此项目为东北师范大学“晨鸽支教团”的长期项目，本次大赛中，仅针对2008年暑期的支教活动进行申请。此后，活动持续，费用由支教团自理。
1、公开招募校免费师范生及其他方便参与活动的大学生作为志愿者，经过统一考试及培训（含东北师范大学教育科学学院的教育技能培训），组建成为若干支教小组。志愿者接受项目团队统一领导，参与重大决策的制定。
2、选取长春及周边县市教育落后的若干村庄作为项目基地，基地及支教内容经过实地考察与论证。
3、寒、暑假期间，支教小组赴各自的基地开展为期不少于15天的集中支教，进行科学、实用、有针对性的授课，内容包括文化课、兴趣与特长、品德教育、素质拓展训练。
4、逢2天以上的假期，支教小组赴基地开展支教、联谊、调研，保证每两月至少一次。日常保持与基地儿童的书信联系，以“晨鸽哥哥”、“晨鸽姐姐”的集体名义，对儿童的成长给予实时的指导与关怀。定期募捐，为儿童提供物质帮助。*创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或需要在决赛阶段前保密的核心创意，不予公开。） 详细计划（复赛）
开始日期
截止日期
2008-05-21
2008-09-30
辅导老师/顾问
东北师范大学农村教育研究所 邬志辉教授
项目时间表：
5月21日－5月26日 团队建设；调查与确定活动基地；制定前期准备活动的实
施细则
5月27日－6月2日 启动对于活动的宣传；招募志愿者
6月3日－6月18日 志愿者初试
6月24日－6月30日 志愿者复试，确定入选支教队员；设计调研工作方案
7月1日－7月7日 支教队员一期培训与试讲
7月8日－7月14日 支教队员二期培训与试讲；活动筹备阶段的总结、动员大
会
7月15日-7月31日 项目组分头率支教队员赴往活动基地，开展支教活动
8月1日－9月14日 资料整合，成果展示，大众点评；对活动基地的实地或电
话回访，整理反馈材料
9月15日－9月30日 活动汇报材料的完善，提交成果
详细计划：
项目名称： “晨鸽哥哥”、“晨鸽姐姐”伴落后地区儿童成长计划
主办单位： 谷歌（Google）
承办单位： 东北师范大学“晨鸽”支教团
指导教师： 东北师范大学农村教育研究所所长 邬志辉 教授
项目团队人数：19人
活动总负责人：东北师范大学政法学院 王智华
1 活动时间
2008年5月20日――7月14日（阶段I： 前期准备）
2008年7月15日――7月31日（阶段II： 活动实施）
2008年7月31日――9月30日（阶段III：活动收束、成果整理）
2008年 暑期 ――不定期，志愿者单方面为永久性（详见计划4.4部分）
2 活动地点
吉林省长春市、榆树市、四平市、白城市、珲春市、和龙市 六市十个村庄。
按项目组所确立的选点原则，以下初选地点已被网络资料、当地政府提供的资料、熟人资源等确认为“适合于本项目组活动开展的地点”，并已经过项目组与当地校方的共同论证。最终的十个村庄将于6月中旬从其中产生。（详见附录――关于活动地点的选择）
活动基地初选名单：
吉林省白城市镇赉县保民乡小学
吉林省白城市镇赉县胜利乡小学
吉林省榆树市弓棚镇春阳小学
吉林省榆树市弓棚镇十二号小学
吉林省白山市靖宇县蒙江乡第二中心小学
吉林省白山市靖宇县西南岔光明小学
吉林省白山市靖宇县龙泉中心校
吉林省四平市梨树县东河镇新发村小学
吉林省四平市梨树县东河镇周家村小学
吉林省四平市梨树县兴开城村高文小学
吉林省长春市朝阳区乐山镇新伍希望小学
吉林省长春市净月旅游开发区玉潭镇黎明小学
吉林省延边朝鲜族自治州珲春市果树村果树小学
吉林省延边朝鲜族自治州和龙市福洞镇小学
吉林省延边朝鲜族自治州和龙市福洞镇南阳村小学
3 活动目的
3．1活动宗旨:
关注农村，塑造自我，践行强国使命，求索学术真知；为农村基础教育事业贡献绵力。
3．2具体目标:
（1）为吉林省10个相对师资薄弱、物资匮乏的农村小学的儿童提供科学、实用的教育支持，建立村小图书馆；籍此将此十个村庄正式列为活动基地，由活动承办单位“晨鸽”支教团提供持续的教育支持、力所能及的物资支持。
（2）结合活动承办方的已有调研资料，开展关于“大学生支教活动如何开展才有效”的调研活动，形成以调研报告为主要形式的系列文字成果。力图将支教活动上升到方法论的高度，为当前的大学生支教活动的正规化、国家首届免费师范生的就业准备，提供理论依据。
（3）以活动汇报成果为基础做城乡宣传，各地村小可报名申请假期支教项目，带动东北三省大学生暑期支教规模的扩大，鼓励免费师范生在农村基础教育舞台上预习使命。
（4）支教志愿者以“晨鸽哥哥”、“晨鸽姐姐”的集体名义，保持与基地儿童的笔友联系，对其成长给予实时的指导与关怀，助其走过安全、健康、温暖的人生之始。
4 活动内容及形式
4.1 第一阶段：前期准备
4.1.1活动地点调查与确定
与初选地点保持联络，增进相互了解，进行具体的社会效益分析，根据当地实际情况需求构思活动具体计划。
4.1.2 活动宣传及招募方案设计
项目组以互联网、新闻报纸、广播、条幅、传单、海报等方式于长春各大高校进行为期至少一周的宣传活动，确保宣传信息的覆盖度。（网络宣传持续进行，活动动态将实时于团队参赛博客上显示。）
宣传活动进行当日起即开始接受志愿者的报名，有意者到团队博客下载报名表，填写个人信息及教学设想等内容后提交于电子信箱。
宣传与招募方案均由相关专业教师指导完成，重大决定需由项目组全体讨论通过。
4.1.3活动宣传、志愿者招募与选拔
依据距离最优原则，选取长春市内数所高校设立活动地点，网络报名为主，现场报名为辅。选拔分初试与复试两个阶段：初试为对支教队员综合素质的面试；复试为课程试讲，邀请相关专业师长现场指导。通过复试者即组成本次活动的正式教师队伍。
4.1.4志愿者的培训
项目组专项负责人做出预设科目的师资配置，支教队员着手准备全套教学方案。第一轮试讲中，设计模拟情境，全方位考虑可能存在的不预定性因素；第二轮试讲请专业老师现场点评，同学科支教队员共同讨论，以利提高。培训内容包括现行农村基础教育政策解读、活动实施中的可能出现的困难的应对、培训试卷答辩、田野生存能力培训、田野调查能力培训、对项目团队文化的讨论等。
培训工作由教育科学学院农村教育研究所所长 邬志辉教授指导，并联合相关专业师长设计培训方案，起草培训实施细则。
4.1.5其他准备活动
拟定每一支教小分队各自的活动实施细则；支教志愿者与项目团队签定活动协议（含双方权利义务、工作原则、注意事项等）；活动出发前的见面、动员大会。
4.2 第二阶段：暑期支教活动实施
据志愿者的家庭住址、个人意愿及支教队的学科与能力搭配，将志愿者分为10个小组，分赴10个活动基地；项目组成员分别作为10个活动基地的支教队负责人（18人分配后约为每组2名负责人），负责队伍的建设、支教活动的全程组织与控制。
4.2.1 课程设置及基本授课方案
基本原则：
一、以提高儿童学习兴趣、培养良好的学习习惯和生活习惯为教学工作重
点；不扰乱所在地小学的正常教学；如有必要，辅助当地的教学活动。
二、教学内容以实用为首要原则，与当地生活环境紧密结合。
三、全部教学内容以教育科学理论为支撑，教学设计基于教育科学的研究论证与
对当地实际情况的事前了解，避免盲目与主观。
四、注重“晨鸽”支教团长期活动与本次活动的时间配置，注意教学内容的系统
性。
具体科目：
关于人文素养的训练
语文：对写作习惯的培养，写作方法论；名篇鉴赏；文学典故、神话、童话、寓言阅读与理解；中华传统文化知识。
修身：古代人文小故事讲解等；自我认识与认识他人的训练。
历史：讲解历史重大事件与重要人物小故事；大体把握中国与世界历史主线。
英语：根据当地教学实际，注重实用性与趣味性；明确学习外国语的意义，外国文化选介。
关于艺术素养、规则意识的训练
音乐：初级乐理知识（老师自备教学设备）；优秀音乐作品赏析；声乐技巧基本训练；建立小型业余合唱队。
美术：素描基础；色彩基础；简单的艺术设计；手工制作。
体育：球类游戏规则；其他团队合作类运动训练；运动安全教育等。
素质拓展训练：自信团体能力训练游戏。；口头表达能力训练等。
关于自然科学、社会科学知识的普及
数学：有农村生活实用价值的数学方法；经济常识；助于打开思路的趣味题。
自然：考察身边生物，普及农业实用知识；解释生活中常见的自然现象。
地理：地图识别；训练对生活环境的宏观了解、对世界的宏观认识。
科技制作：各种小科学试验，比如醋酸蛋壳、纸飞机，风车轮、纸鹤、废旧物品回收制作、环保以及高科技环保试举例等。
社会：当前科技、社会发展趋势；当前社会具有重大影响的人物事迹（具励志性的为主）；浅显但科学的关于宗教、政治等的社科常识。
备注：
活动过程中可依据“基本原则”进行实时的调整。调整可由项目组内外任何人士提案，在项目组会议上讨论决定。
4.2.2 村小图书室的建立
受文化知识水平、经济水平、教育意识的制约，农村学生家庭对于小学生读书的资金投入严重不足。我们预期藉暑期支教活动之时，于各活动基地的村小建立小型图书室，旨在满足当地儿童对知识的渴求，为当地农村小学的建设发展提供一定的帮助，同时，也为社会各界爱心人士为农村教育奉献爱心提供了一条有效的途径。
晨鸽“小小图书室”（暂定名）基本运行形式：
（1）管理上，以学生自主管理为特色，以管理制度化和持续性的联络指导为保障。在锻炼小学生社会实践能力的同时，利于避免受到外界压力的干扰，避免流于形式。
（2）书籍来源以校园募捐与社会募捐为主，筹集善款购买折旧儿童读物、全新儿童读物为辅。
（3）图书存放地点的选择，需依据当地实际情况，经与学校的协调在校内建立图书角，或由学生管理员自行选择。
（4）“晨鸽”支教团与学生图书管理团队保持书信或电话联系，于寒、暑假定期进行回访，了解图书馆的运行情况，实时助其解决运行中的困难，定期募捐以增加图书存量。
4.2.3 家访、调研活动
家访作为了解学生家庭环境、加强与家长沟通的主要形式，在支教活动中必不可少。项目组在支教活动过程中抽取部分支教对象儿童进行家访，以了解支教活动的实际效果，及学生家长对支教活动的认识和预期；与村民主动沟通，以积累经验、消除误会、争取认同、促进家庭教育与学校教育的良好互动。
本次活动中，项目团队以社会科学研究方法为指导，在教育工作的同时，就以下两个课题开展调研工作：
一、关于农村儿童心理现状
调研内容：
（1）农村儿童心理状况
（2）影响农村儿童心理的因素
调研思路：
心理学表明，人在童年时代的心理状况对其一生的心理健康有着决定性
影响，对中国农村基础教育的研究，也要以对农村儿童心理状态的掌握为前
提。目前，我国农村少年儿童普遍没有接受心理健康教育、正规心理辅导的
机会，此类研究的原始调研资料甚为不足。
预期效果：
以个案形式记录当前农村儿童存在的心理问题，作为研究资料备案。
二、关于大学生支教活动的开展
调研内容：
（1）本次支教活动的收效
（2）大学生支教活动，什么样的形式最有效
调研思路：
当前高校的下乡支教活动已非常常见，然而据了解，活动开展的形式和
质量差异很大，停留在组织者的个人的经验与主观判断层面，带有很大的盲
目性；况且支教活动的实际效果不易准确检测――这对于严肃的教育工作来
说是不合适的。因此，我们试图依托教育学理论与实践经验，将大学生支教
活动上升到方法论的高度，为大学生支教活动的开展做出参考，促进支教活
动的规范化、质量的提高。
注：项目组将提前组织支教团成员对活动涉及的基本理论进行学习。
学习材料列表：（略）
4.2.4 在村庄中开展的联谊活动
活动形式：
支教当地适龄儿童的汇报演出。邀请当地村民尤其是孩子家长参加、互动。由支教队员指导学生组织举办。
4.3 第三阶段：暑期活动成果整理
影音资料、文字资料以专题博客、成果汇报册等形式提交。其中调研报告在活动结束后规定时间内提交，项目组负责联系相关专业老师指导修改。
4.4 后续活动：“晨鸽哥哥”、“晨鸽姐姐”伴农村儿童共成长
4.4.1书信朋友计划
在项目团队监督下，志愿者与基地儿童保持书信联络，为其及时解决成长中的各种困难。帮助以精神支持为主；如有重大物质支持的需要，可以以协助其联络帮助者等形式提供帮助或合理的引导。为保证书信联络内容的健康、优质，志愿者复信内容原则上全部公开，由“晨鸽”支教团选登于项目组参赛博客。
4.4.2 物质支持
“晨鸽”支教团定期在学校开展募捐活动，并拿出部分活动经费为有需要的基地儿童购买学习、生活用品等，为村小图书室增加图书存量。
5 项目团队建设
团队成员包括本科生与研究生，主要为长春市各高校学生或家庭位于支教基地、就读于外地的学生，分布于东北师范大学教育科学学院、城市与环境科学学院、外国语学院、政法学院、体育学院，及吉林农业大学、吉林省艺术学院、南京大学。其知识领域与能力优长较为全面，并全部具备对公益事业的巨大热情及基础教育工作的实习经历。预设项目组组长1人，副组长2人。
6 时间计划
6.1 活动日程安排
5月21日－5月26日 团队建设；调查与确定活动基地；制定前期准备活动的实
施细则
5月27日－6月2日 启动对于活动的宣传；招募志愿者
6月3日－6月18日 志愿者初试
6月24日－6月30日 志愿者复试，确定入选支教队员；设计调研工作方案
7月1日－7月7日 支教队员一期培训与试讲
7月8日－7月14日 支教队员二期培训与试讲；活动筹备阶段的总结、动员大
会
7月15日-7月31日 项目组分头率支教队员赴往活动基地，开展支教活动
8月1日－9月14日 资料整合，成果展示，大众点评；对活动基地的实地或电
话回访，整理反馈材料
9月15日－9月30日 活动汇报材料的完善，提交成果
6.2 暑期支教活动日程安排
7月15日
抵达支教地点，安顿内务，了解当地自然条件及基本状况，与当地农民、教
师沟通交流；为教学工作做必要准备。
7月16日―29日
支教队据计划正式开展教学活动、家访活动、调研活动；适当协助学校做力
所能及的工作；组建起村小图书室。
7月30日
基地学生汇报演出――暨支教队与学生、村民的联欢活动；支教队总结会
议。
7月31日
支教队员返校、返家。
附：
一、活动开展的社会环境
近年来，中央一号文件陆续出台有关推进农村教育建设的相关政策，如“两免一补”政策、两基攻坚战略等，为我国农村教育事业的发展提供了强有力的支持，尤其是在新农村建设的大背景下，农村教育整体环境得以改善，教育地位日渐上升。与此同时，国家对农村教育发展的要求也上升到一个新的高度。在两年来的调研活动中，我们发现，农村教育领域的突出问题仍有很多，农村教师队伍建设困境及对它的争论持续升温。特别在新课改实行后，农村教师专业发展与农村现有条件的矛盾冲突日益凸显。另外，随着城市化进程的推进，东北地区农村劳动力输出现象已愈发普遍，“留守儿童”逐步增多，随之而带来的其成长过程中的各类问题（包括心理问题）也逐渐引起社会各界的重视。
然而，通过我们几年来的接触与了解，目前的大学生支教活动往往以教科书辅助教学为主，照搬西方主流教育思路、城市学校教育思路来开展支教活动的现象更是屡见不鲜。我们认为，这样的支教并不针对农村学生成长过程中真正的瓶颈问题――缺乏对现代社会发展环境的客观认识、缺乏对于包括团队合作能力在内的现代社会素质的正规训练、缺少被开掘艺术潜力的机会和艺术修养的训练等。
籍此，“晨鸽”支教团自2006年春季以来，以当今教育界提出的“爱、自由、规则、平等”为教育理念，以教育科学理论学习和实地考察调研为特色，在吉林省榆树市、四平市等地的若干村庄针对小学适龄儿童开展支教活动，内容包括课程设置研究、支教教师专业化培训、村小图书馆模式探索等。活动以细节求质量，以质量为生命。
二、团队建设背景
“晨鸽”支教团隶属于全国优秀社团“东北师范大学三农学社”，针对小学适龄儿童的支教活动始于2006年春季。团队历来以理论研究为支撑，在踏实、勤勉、严谨作风的保证下，取得了一系列实践成果，多篇支农、支教调查报告、心得随笔发表于“中国农村研究网”等学术网站，在“挑战杯”学生课外学术科研作品大赛中获奖。06年暑期赴吉林省榆树市弓棚镇的“农民工留守子女教育团队”被评为吉林省“大学生暑期‘三下乡’活动优秀团队”。
在认真学习相关政策，查阅大量目前农村教育现状信息材料的基础上，“晨鸽支教团”计划于2008年暑期开展支教活动。在理论与实践的结合中探求真知、砥砺意志，发扬团队勤勉、踏实的良好学习、实践传统，团队内部成员继续深化对农村问题的认识，进行相关课题调查研究；同时面向长春市各大高校在读学生、社会各界人士招募支教志愿者，同赴支教基地开展支教、长期性（志愿者单方面提供的友谊支持为永久性）的“伴落后地区农村儿童成长”联谊关系。
针对目前农村教育师资薄弱、学科设置不合理等问题，团队将特别注重农村儿童科学素养的提高，同时兼顾人文学科素养的训练和音、体、美艺术修养的训练，为农村孩子带去接触新鲜知识、提高综合能力的机会。项目组负责对志愿者的选拔、培训进行严格把关，保证其与教育对象的全部接触过程中的表现的质量。
团队成员及分工：
职务 项目组组长
姓名 王智华
在读单位 东北师范大学政法学院 04级行政管理专业（已保研）
相关成绩背景 全国优秀社团“东北师范大学三农学社”社长，学生学术刊物
《三农论丛》主编；“东师行政管理研究小组”副组长；2007年
获校“挑战杯”学生课外学术科技作品大赛特等奖、吉林省三等
奖；校报记者团记者、《东师青年》记者站编辑部部长，曾发表
多篇文学及新闻作品；校“优秀学生”称号。
能力优长 人力资源管理，社科类调研、写作
主要任务 团队建设、活动的组织管理
职务 项目组副组长
姓名 金天
在读单位 东北师范大学传媒科学学院 07级编导专业
相关成绩背景 “佳木斯市义工联盟”成员，参与创建“长春市义工小组”。
能力优长 音乐、跆拳道、教师技能、沟通协调
主要任务 教学管理、对外联络
职务 项目组副组长
姓名 朱兴涛
在读院校 东北师范大学政法学院 06级社会学专业 研究生
相关成绩背景 曾任“东北师范大学三农学社”社长，校“学生学术十佳”，科
研作品曾获第十届吉林省“挑战杯”大赛一等奖，国家三等奖。
现任东北师范大学研究生会学研部部长。入选东北师范大学第六
届“理想与成才”报告团，获得东师奖章。
能力优长 教师技能；社会学学术科研；组织、协调、沟通能力
主要任务 理论学习、调研实践的管理，团队培训
职务 项目组成员
姓名 赵丹阳
所在单位 吉林省艺术学院动画艺术学院 07级动画专业
相关成绩背景 参加、组织大量学生工作，参与创立“长春市义工小组”，有丰
富的相关活动经验。
能力优长 艺术设计、沟通交流
主要任务 活动宣传、对外联络
职务 项目组成员
姓名 张忠斌
所在单位 东北师范大学教育科学学院 07级教育学原理专业 研究生
相关成绩背景 曾任教育科学学院学生会主席、2007级研究生年级长，多次获社
会工作奖学金、社会实践成果奖学金，曾获东北师范大学““教
师技能大赛十佳”，“长春市文明大学生”的称号。
能力优长 小学教育、社会学科研
主要任务 教学管理，团队培训
职务 项目组成员
姓名 蒋黎莉
所在单位 东北师范大学城市与环境科学学院 05级地理科学专业
相关成绩背景 学院教师技能大赛一等奖；校红烛志愿者
能力优长 小学教育
主要任务 教学管理
职务 项目组成员
姓名 赵福政
所在单位 东北师范大学传媒科学学院 07级编导专业
相关成绩背景 参加、组织大量校园学生工作、支教活动
能力优长 教育技能，编导专业技能
主要任务 活动宣传，教学管理
职务 项目组成员
姓名 程海燕
所在单位 东北师范大学政法学院 06级思想政治教育专业
相关成绩背景 三农学社“晨鸽”支教团现任副团长
能力优长 教师技能，策划、组织
主要任务 文书工作
职务 项目组成员
姓名 张茜
所在单位 吉林大学行政学院 04级政治学与行政学专业
相关成绩背景 吉林大学07年暑期支教活动总负责人
能力优长 协调沟通、组织管理
主要任务 团队管理、对外联系
职务 项目组成员
姓名 邹小锋
所在单位 吉林农业大学人文学院 04级社会学专业
相关成绩背景 吉林农业大学支农协会外联部部长，多次参与大学生支农调研活
动，参与协助长春市新立城镇农民夜校的工作；有一定科研经验
与能力。
能力优长 社会学调查研究，外联
主要任务 调研管理
职务 项目组成员
姓名 赵颖慧
所在单位 东北师范大学政法学院 07级思想政治教育专业
相关成绩背景 校“爱心使者团”外联工作，“大学生创业中心”成员
能力优长 教师技能，对外联络
主要任务 教学管理，人力资源管理
职务 项目组成员
姓名 王美倩
所在单位 东北师范大学政法学院 07级社会学专业
相关成绩背景 校“爱心使者团”外联工作，“大学生创业中心”成员
能力优长 教师技能，对外联络
主要任务 对外联系、调研管理
职务 项目组成员
姓名 李博
所在单位 东北师范大学教育科学学院 06级小学教育专业
相关成绩背景 现任教科院2006级年级长，曾荣获校优秀团干部、社会工作奖。
能力优长 教师技能、组织协调
主要任务 团队培训
职务 项目组成员
姓名 马悦
所在单位 东北师范大学外国语学院 05级英语专业
相关成绩背景 外国语学院学生会秘书长，?t望英语协会副会长，校长奖学金，
校优秀学生，优秀红烛志愿者，学院教师技能大赛一等奖，配音
大赛二等奖，校教师技能大赛初中组三等奖，有一定科研经验。
能力优长 外语教育；英语演讲与主持；有一定的基础教育工作经验。
主要任务 教学管理，人力资源管理
职务 项目组成员
姓名 高静
所在单位 东北师范大学外国语学院 05级英语专业
相关成绩背景 原任外国语学院团委组织部部长，校勤工助学服务中心培训部部
长。红烛志愿者，世界大学生汉语大赛优秀志愿者，《21世纪
报》优秀实践奖，校教师技能奖学金。
能力优长 外语教育；有一定的基础教育工作经验。
主要任务 教学管理
职务 项目组成员
姓名 彭永昌
所在单位 东北师范大学政法学院 07级哲学专业
相关成绩背景 “晨鸽”支教团成员
能力优长 教师技能，人力资源管理
主要任务 人力资源管理
职务 项目组成员
姓名 孙成新
所在单位 东北师范大学生命科学学院 04级生物科学专业（已保研）
相关能力背景 丰富的学生工作与社会工作经验，较强的科研能力和教师技能
主要任务 自然科学类学科教学管理
职务 项目组成员
姓名 陈显红
所在单位 南京大学地理与海洋科学学院区域经济学专业 研究生
相关成绩背景 本科期间获“东师奖章”，全国大学生自强之星入围奖，有大量
实习经验、基础教育工作经验、兼职工作经验，有较强的学术科
研能力。
能力优长 小学教育、社会学科研能力
主要任务 教学管理
职务 项目组成员
姓名 王双龙
所在单位 东北师范大学体育学院 06级体育教育专业
相关成绩背景 体育教育系副年级长，校演讲与口才协会会长，第三届东北亚贸
易投资博览会杰出志愿者
能力优长 体育教育技能，人力资源的组织协调
主要任务 教学管理，人力资源管理
三、关于活动地点的选择
活动地点选择以“到最需要我们的地方去”和“节约经费、降低投入产出比”为两大基本原则，并重点考虑了2006年《中华人民共和国年鉴》显示的8个国家扶贫重点县（靖宇县、大安市、通榆县、镇赉县、龙井市、汪清县、和龙市和安图县）。吉林省农村基础教育底子薄弱，县、镇政府提供的资料及支教团的实地调研资料显示，整体上师资匮乏，体现为数量上的紧缺、教师队伍接受专业教育的不足等等。据吉林省贫困监测资料显示，目前省内文教卫生工作有待加强，农村学龄儿童入学率持续较低，贫困和劳动力文化程度出现了“恶性循环”的现象。
在初步选定的活动基地中，白城市镇赉县、白山市靖宇县、和龙市为国家级贫困县，目前许多乡镇级小学面临着生源流失和师资匮乏的双重威胁；珲春市果树村是个贫困村，在行政上又不隶属珲春市任何一个乡镇，村小学既享受不到国家政策，也得不到乡镇的扶持，加上地理位置不便，目前处境极为艰难，《光明日报》曾对果树小学教师的艰苦工作进行报道，我们此行也力图尽自己所能，在不影响当地正常教学秩序的前提下，为孩子们和老师们贡献自己的最大力量；榆树市农业剩余劳动力转移基本以劳务输出为主，据统计部门报道，2001年弓棚镇外出务工劳动力占劳动力总数的34％，是吉林省农村劳动力外出务工现象较为明显的地区，属于东北地区“留守儿童”现象十分明显的地区，尤为需要关注；此外，其他选点学校情况不一而足，各具代表意义，但均存在着较为严重的师资匮乏问题。
“三农学社”调研小队及“晨鸽”支教团支教队伍曾多次赴榆树市、四平市的支教基地开展支农、调研、支教活动，与当地学校、基层政府、村委会、村民、孩子们均建立了良好的关系基础。
目前，所有选点村庄均已经过电话或实地联络，活动得到了当地的支持，活动的开展的可行性经过确凿论证；当地适龄儿童的基本情况也已经过了解，便于有针对性地进行课程设置与教师配置。
[部分与大赛复赛阶段无关的内容未予显示。]博客
http://chengezhijiaotuan.blog.163.com/ （项目博客属于可选补充信息，由各团队提供、负责维护，大赛不对其内容负责。）
评语/修改意见
“7月15日-7月31日 项目组分头率支教队员赴往活动基地，开展支教活动”项目的实施时间可以考虑适当延长，能够更充分利用整个（两个月的）暑假的项目会有更大的社会效益。
项目的详细计划较单薄，可以为项目的准备和实施提供更详尽的安排。
谷歌是本次大赛的主办方，但并不是每一个参赛项目活动的主办方。谷歌会为获奖项目提供资金和资源；每个项目由项目团队本身完全负责。参赛团队没有被授权使用谷歌公司的名义进行任何活动，也不得以任何形式宣称代表公司行为。
项目目标较高，如果有过去成功局部实施的成功经验可提高说服力。项目预算（决赛）
项目
金额
说明
