团队创意主页（复赛）

• 项目名称（预赛）

  打通农村学生的信息穴道

• 项目信息

  学校	预计团队大小
  山西财经大学	6人

  创意类别	教育
  实施地区	山西（ 曾住地）

• 创意

  农村教育问题不仅在硬件上的落后，更重要的是信息壁垒的存在，导致农村学生得不到外界有益信息，而自身的心理和目标确定等问题也得不能及时解决，双向闭塞。治标更得治本。 前期  组织涉猎面广、有科学学习方法的大学生，进行沟通演讲、成功学等知识培训（请专门人员）。借鉴科学方法，系统自己成功的学习生活方式。 主体  1.进入艰苦落后乡镇中学，以实物展示+多媒体展示+亲身参与的宣讲方式呈现前沿的事物、事件、人物等，让农村学生直观地感知外面的世界在做什么。激发起其内心强烈的好奇和改变现状的决心。2.在此基础上，悉心交谈，以大学生亲身经历引导农村学生正确面对现实，正确确立目标，认知科学高效的学习、生活方式，改变自身存在的问题，最大限度用好身边的资源获取信息，突破自己。 后期  大学生与每所学校的有志学生建立长期联系，经常性向他门传递信息，提供机会，以使该项目得到长期稳定的实施。

• *创意亮点

  （创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或需要在决赛阶段前保密的核心创意，不予公开。）

• 详细计划（复赛）

  	开始日期	截止日期
  	2008-05-21	2008-09-20

  辅导老师/顾问

  王一森（山西省光明义工救助中心负责人）

  
  

  项目时间表：

  4月10日---5月20日          组建及磨合团队，准备参赛方案
  5月21日---6月15日          首次进行团队成员具体分工，要求团队成员开 始 进行前期材料准备，系统自己科学的学习和生活方法。
  6月10日---6月30日          与计划中的乡镇初中联系，具体商议行程、时   间、人员安排等事宜。
  7月1日----7月17日           团队成员暑期自由休息期，并在此期间再次确认学校及活动相关事宜。
  7月18日―7月31日          资准备，全部人员于23日至30日集中培训、交流沟通，再次细化分工，最终整合团队。
  8月1日----8月20日           按计划依次进驻各乡镇中学，进行主体活动。
  8月21日---8月23日           回访受助乡镇中学，并在活动地集结，进行活动总结。
  8月24日---8月31日           团队成员返校上课。
  9月1日----9月20日           团队成员在所在学校推广此次活动，吸引更多有爱心、有能力的同学加入，使活动得以长久进行下去。
  

  
  

  详细计划：

  项目立意
  以往的关注农村教育的行动中，主要为捐赠及支教两种形式，且主要集中在条件极其落后的边远村庄小学，而条件稍好的乡镇初中却没有得到足够的关注。落后农村的初二、三学生正处于性格、习惯的最关键塑造期，需要的不仅是硬件的支持和学科能力的提高，更迫切渴求外界有益信息的及时传递，自身学习、生活、心理问题的及时向外反馈和人生理想、正确价值观的确立，而基于落后乡镇中学的现状，这些通道基本处于阻塞状态，初中生最关键的问题被忽视了，也就为日后其融入开放社会埋下了心理隐患。
  
  项目概要   
   以最直观生动的方式把当代最具启发意义、最具价值导向的“新鲜物、新鲜事、新鲜人”展示给处于最佳可塑期的农村初中学生，以激发其强烈的好奇心和改变现状的决心。
   以全新的视角和方式展现家乡值得骄傲和发人深思的多个侧面，引导其树立正确的人生观和服务家乡、建设家乡的思想。
   将优秀大学生的科学的生活、学习、目标确立和处理心理问题等的方式方法引荐给急需外界帮助的农村初中生，以此来匡正其“做人、生活、学习”之道。
   给农村初中生搭建一个可以在优秀大学生面前展示自己的舞台，鼓励其正确的表现自己，积累其内心成就感，增强其自信心。
  
  实施对象
  山西省晋城市阳城县、陵川县六所贫困乡镇联合中学（初中）  初二、三学生
  
  实施人员 （6+2）
  山西财经大学学生（2人） 北京大学学生（1人） 天津外国语大学学生（1人）北方工业大学学生或上海交通大学学生（1人） 大连海事大学学生（1人） 康杰中学（省内顶尖中学）08高考生（ 1人)   山西省光明义工救助中心专职人员（1人）
  
  
  前期活动
  
  A 团队成员准备 (5月21日―6月15日)
  
  1. 系统总结自己成长过程中值得分享的点滴和周围优秀同学的成长经历，力求朴实、踏实、真实，并形成文本纪要，积累多媒体资料等。
  
  2. 全方位搜集现在或曾经最具时代代表性，最具启发价值，最能激发农村初中学生好奇心和求知欲的典型的人物、事件、实物等，并且采集资料和制作文档、单页、PPT、视频、音乐等。
  
  3. 总结自己和自己所接触过的优秀学生的优良的生活、学习、目标确立和处理心理问题的方式方法。
  
  
  B 对外联系及准备 （6月10日---7月15日）
  
  1. 通过电话、信件、邮件、实地走访等方式确定好目的初中，并且寻求当地教委的支持（已掌握该资源），详细确定行程、食宿、人员配备等问题。
  
  2. 与谷歌特派志愿记者联系、磨合，共同寻求媒体支持，其中以当地电视台、报纸为主体。
  
  C 物资准备及成员磨合集训 （7月18日---7月31日）
  
  1. 在通过网络等方式查找最具启发农村学生意义的当代实用发明、前沿实用科技等信息后，前期准备人员于各地购买活动“实物展示”环节需要的物品，包括实用电子产品、新鲜有趣的中小型生活物品（如手拉式手电筒等）和学习文化用品，实物不求多，不求贵，但求最精，最贴近学生生活，最能唤起农村初中生的好奇心。该用品在完成全部任务后将作为奖品返回给在活动中表现最为积极、最为上进的初中生，以此对其形成激励作用。
  
  2. 团队所有成员于7月23日集结活动地---山西省阳城县县城，寄住在当地成员家中。24日走访当地初中生了解其需求并摸查存在的问题，25日、26日将分别请光明义工中心人员、当地老师讲解注意事项及传授心得。27日以后依据调查结果，适当调整活动部署。在此期间将通过团队游戏等方式使成员迅速磨合，相互交流前期分工准备的各类资料，系统的各种方法，并且进行批评和自我批评，完善资料，及时补缺资料覆盖的漏洞；进而依据成员准备情况进行最后一次具体分工。
  
  3. 活动地原籍成员利用前期准备时间多方面搜集有关受助乡镇的各种形式、多个侧面的信息、材料，也可以自己用相机、DV等采集，后期编录成新颖的PPT、视频等资料，要有强烈的对比效果，以激发当地初中生热爱家乡、回报家乡的信念。
  
  主体活动
  1. 概要
  （1） 每所学校活动设计时间为3天整，活动期间视情况空出一天作为团队阶段总结和休整。
  （2） 活动期间团队成员有机结合执行两套分工方案，第一套（正式活动中），由其所担任具体任务的分工为准；第二套（平时与受助学生相处），每个成员平行担任相同数量学生的“知心大哥哥（姐姐）”，与学生共同生活、活动，以此来增加相互了解的机会，减少活动阻力，也可以此为基本单位参与由竞争性质的活动。
  （3） 具体任务分组情况：英语项目组（负责激情晨读和提供各种文本资料）、展示项目组（负责实物展示及多媒体展示的所有事宜）、宣讲项目组（负责晚间的宣讲、志愿者与学生交流的安排），专门设联络官一名，由社交能力强、胆大心细的成员担任，负责行进下游学校的确认、联系，成员生活、交通等具体事务安排，媒体宣传，政府联系等事宜。
  （4） 建立每天例会制度，每晚活动结束后，全体成员集中总结当天活动的各个方面，并调查受助学生当天的反应，依情况及时调整部署新的一天的工作。
  
  2. 具体活动内容
         (1)第一天清晨  由团队英语项目负责人（标准美音）带领学生进行不一样的“激情晨读”，期间主要加入“清晨自我激励法”的训练，让农村中学生感受激发潜能的畅快。
         (2)第一天上午  实物展示  
  分别布置“神奇电子区” “精致生活区” “快乐学习区”等三个分类展示区，每区分派两名相关成员进行引导、讲解，特别注意的是，在成员讲解过程中要侧重用各种方式激发学生的好奇心和对外部精彩世界的向往。
        （3）第一天下午  多媒体展示（人物篇）
             集中学生于教室中，成员利用投影仪进行。内容主要为当代最具影响力，最具时代导向性，最具精神和学习价值的前沿人物，如朗朗、桑兰、杨澜、刘翔、俞敏洪、李开复、邓中翰、季羡林等和最优秀的当代学生代表如刘亦婷、王一等各个领域的杰出人才的精彩人生，奋斗经历。以此来告诉农村初中生，外面是极其广阔、极其精彩的，为其树立榜样，来激发其内心最原始的奋斗动力。
        （5）第一天晚上  “我为自己插上梦想的翅膀”主题宣讲
             由宣讲项目负责人安排，内容为如何确立自己的学习、人生目标，如何更科学有效地安排自己的学习、生活，如何开发自己的潜能等。主要通过成员作为优秀大学生的亲身经历来现身说法，分享成功的喜悦和失败的教训，力求实事求是，贴近他们的实际。要互动，要让受众也走上台前，勇敢地说出自己的梦想和计划。
        （6）第二天清晨  继续第一天的“激情晨读”，继续疯狂。
        （7）第二天早上  亲身参与 团队游戏
             引进成员在华硕硕市生团队所接触到的最前沿的团队游戏，让农村中学生切身地感受到现在最具时代意义的“团队协作”到底是什么样的，寓教于乐，在看似轻松的游戏中学到为人、做事、学习的点点滴滴。其重点在志愿者必须在每个游戏中正确的引导，游戏后能准确的总结点评，让学生们永远铭记。
        （8）第二天下午  多媒体展示（事件篇）
             内容主要为时事概要、案例解析等，以最能体现时代精神的国事、家事、大事、小事如北京奥运、嫦娥升空、世博会、出国留学热、感动中国等为载体，向学生展现一个真实的、积极的外部世界。期间要注重加入互动的环节，让他们说说自己眼中的世界。
        （9）第二天晚上  小范围悉心交流 
             在第一天晚上主题宣讲和两天白天活动的基础上，让学生当一次主导，他们可以就自己感兴趣的、自身存在的难以解决的问题和志愿者进行小范围内的交流，听听大哥哥大姐姐们的建议，学习我们解决这些问题的基本方法。最后，由志愿者汇集总结，并将共性的问题集中讨论，共同解决。
       （10）第三天清晨  继续“激情晨读”，帮助他们养成良好的习惯。
       （11）第三天上午  “我爱我家”----重拾乡土荣誉交流活动
             主要针对农村初中生对家乡的荣誉感不强，建设家乡的信念不够强烈，成才后未能及时报效家乡的现状，以大学生的视角，凭借多媒体展示、主题宣讲、互动交流等方式展示给他们一个全新的、客观的、秀美的家乡，使他们重建对家乡的高度认同感和荣誉感。告诉他们，家乡才是梦想的根。
       （12）第三天下午  “我也秀一把”----农村初中生自我展示
             在两天的海量接受外界信息和反应内在问题后，他们应该也找到了前进的方向和动力，也应该让他们在优秀的大学生面前勇敢的展示自己一次，不仅仅是才艺展示，哪怕是“我这道数学题可以用五种方法在十分钟内解出来”，“我可以轻松地跑完五公里”等也是一种成就感的积累，也会在他们心中留下深刻的印象，让他们自信，这就是目的。
       （13）第三天下午至晚间  建立档案，确定重点关注对象，解决遗留问题，总结本场活动，准备赶赴下一目的地。
  
  
  后期活动  （8月21---8月23日）
  A 回访受助中学和学生，汇集问题，发放实物奖品。
  B 在阳城县城集结，进行全面的活动总结，整理档案，清点物品，核对活动经费，团队成员联谊。
  C （新学期开学后） 各成员需持续关注受助中学及学生，及时的向其提供最新鲜有用的资讯和有益的实物（团队经费将预留一部分为此用）
  D （新学期开学后） 各成员归校后将对自己和本次活动进行全面的个人总结，力争在各自的学校扩大本次活动影响，使更多的富有爱心的同学也能积极参与进来，把这次活动做成一项有持续影响力的真正公益活动。
  
  
  可行性分析
  
  1. 人力资源  
  参与该项目的团队成员一半为当地原籍大学生，自身掌握有一定的社会资源，并且均为学校各社团的骨干成员，有很强的协调工作能力，而且热心于用自己的力量帮助人、影响人，成员均毕业于各省重点高中，有着优良的学习作风和科学的学习方法。其间，会有省光明义工服务中心的专职人员的参与指导，其有着多年专业的经验、极强的人格魅力及人脉资源， 其中部分大学生志愿者本身就来自条件艰苦的乡镇，对该环境的初中生会有很强的归属感和亲和力。
  
  2. 时间因素
       虽为暑假期间，但按惯例乡镇初中高年级均会在八月份到校上课，且均为寄宿制中学，即使不在上课期间，也可通知学生返校，食宿等学校后勤均可自行解决，开销适中。    
  
  3. 资金问题
       原则上不再寻求其他企业的援助，本次活动实施地消费水平适中，志愿者的食宿将主要在受助中学解决，生活成本较低，可节省出足够的资金来投入到受助学生身上。
  
    
  

• 博客

  http://blog.sina.com.cn/duijiuzheyang （项目博客属于可选补充信息，由各团队提供、负责维护，大赛不对其内容负责。）

• 评语/修改意见

• 项目预算（决赛）

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  金额

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